人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、使學(xué)生能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,，完成能讀,、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

2,、掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,。

3、鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)則背,，試著背誦,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn),。

2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),，朗讀認(rèn)字,，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

教學(xué)構(gòu)想：

以讀為本,。設(shè)三關(guān),，要求讀的正確、流利,、有感情,，識(shí)字、理解與想象穿插其中,。層層遞進(jìn),，引人入勝，達(dá)到能讀,、會(huì)讀和讀好的目的,。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)課,。

1,、師：同學(xué)們，前兩天,，我們這兒下了大雨,，大雨過(guò)后，你們?cè)谛@里怎么玩的,？（可根據(jù)學(xué)生說(shuō)的相機(jī)教學(xué)幾個(gè)生字,，比如“踩”、“濺”等）

2,、師：誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己雨后玩水的感受,？

3、揭題。師：也是在一次大雨過(guò)后,，著名作家冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍,，覺(jué)得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫(xiě)成了一首詩(shī),，題目叫《雨后》,。齊讀課題兩遍。師：說(shuō)不定,，詩(shī)里所寫(xiě)的就有你們的影子哦,，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)課文呢？

二,、聽(tīng)讀課文,，整體感知。

1,、聽(tīng)錄音朗讀課文,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后,，告訴大家,，你知道了什么？

2,、初讀課文,，自主識(shí)字。

（1）小朋友,，老師給你們幾分鐘時(shí)間,，請(qǐng)你們借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文，一遍可以,，兩遍也行,，三遍、四遍就更好了,。遇到生字圈起來(lái)，用來(lái)喜歡的方法去認(rèn)識(shí)它們,。

（師巡視參與,，表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生,，給其他學(xué)生啟示,，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己,。）

（2）交流識(shí)字成果,。

a、師：通過(guò)學(xué)習(xí),，你們認(rèn)識(shí)了哪些字,？能把你的識(shí)字的好方法推薦給大家嗎,？

簡(jiǎn)單一點(diǎn)的生字，如“踩,、跤,、糟糕、射,、奮,、驕傲”等字，可讓學(xué)生自己說(shuō)出記憶方法,。

（教師要以激勵(lì)性的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)這些同學(xué)）

對(duì)于“唇,、撅、赤”等難記的字,，重點(diǎn)拿出來(lái)與同學(xué)們討論識(shí)記方法,。

如“唇”字：“唇”在哪里啊,？用手摸一摸,。“赤”字：書(shū)空筆順,。

b,、全班齊讀生字詞。

c,、聽(tīng)音辯字游戲,。（老師或同學(xué)說(shuō)生字，學(xué)生快速舉出這個(gè)字,，并由他請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)組詞或造句,。）

三、細(xì)讀課文,，深入感悟,。

小朋友，生字新詞認(rèn)識(shí)了,，下面我們?cè)賮?lái)感受一下這首詩(shī)歌,。

1、先默讀課文,，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩(shī)歌,，再大聲朗讀出來(lái)。并想一想,，你從這一段,，想象到了什么或者你想說(shuō)什么？

2、（1）讀,。你喜歡哪一節(jié),？能讀一讀嗎？（評(píng)議）喜歡讀這一節(jié)的同學(xué)請(qǐng)舉手,，（哇,，瞧，你有這么多的志趣相同的同學(xué),。）

（2）問(wèn),。好，你們能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一節(jié)嗎,？

對(duì)于這節(jié),，你還有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生自由質(zhì)疑,，解疑,。

（3）再讀。喜歡這一節(jié)的同學(xué),，咱們一起美美地讀一讀吧,。

強(qiáng)調(diào)有感情朗讀。

每一節(jié)都學(xué)完之后,，讓全班同學(xué)跟著錄音齊讀課文,。

（4）再問(wèn)。學(xué)完詩(shī)歌后,，對(duì)于課文重點(diǎn),，學(xué)生沒(méi)提出的，老師再提,，可組織討論,。

師：讀了詩(shī)歌后，你還有哪些問(wèn)題想問(wèn)嗎,？（或老師還有些不明白的,，你們能幫老師解決嗎？）

1 為什么哥哥跌了一跤,，說(shuō)糟糕的同時(shí),，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？

2 為什么妹妹輕輕地跑,，心里卻希望自己也這么痛快地摔一跤？

師：以學(xué)習(xí)小組為單位,，以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：討論后交流,。

師：從你們剛才的精彩回答中老師知道你們已經(jīng)讀懂了課文。雨后，一切都是那么清新,，兄妹倆陶醉在屬于孩子們的“海洋”快樂(lè)的好像神仙一樣,，多么讓人興奮和驕傲啊,！這是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢,？

三、背背課文,，畫(huà)畫(huà)雨后,。5－6’

以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。

1,、背一背這首詩(shī)歌中你最喜歡的那一節(jié),。可以找同學(xué)背或找老師背,。

2,、這雨后的故事還有很多很多，你可以畫(huà)畫(huà)冰心老人這首詩(shī)歌中所講的哥哥和妹妹的故事,，也可以畫(huà)畫(huà)上次在校園里,，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。

（點(diǎn)評(píng)：我喜歡我才選擇,，既然是喜歡的選擇,，自然會(huì)盡自己最大的努力來(lái)完成，那么學(xué)習(xí)的興趣,、求知和積極性也就無(wú)須老師窮盡各種辦法來(lái)激發(fā)了,。所以孩子們的思維迸出了智慧的火花，他們的作品如此出色,，不能不令人刮目相看,。）

總評(píng)：

這節(jié)課教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，落實(shí)自主,。每次活動(dòng),，老師基本是讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有出現(xiàn)少數(shù)“尖子生”壟斷課堂的現(xiàn)象,。如“自讀質(zhì)疑”后,，教師設(shè)置了“角色互換”一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師,，考考自己最佩服的同學(xué),、考考其他小組、也可以考考老師,。這種新穎,、民主,、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情,。他們?cè)俅巫x課文時(shí),，一個(gè)個(gè)非常專(zhuān)注；小組討論時(shí),，為了篩選出一兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,，小組成員還展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論；應(yīng)考答題時(shí),，學(xué)生更是絞盡腦汁,，積極應(yīng)對(duì)。學(xué)生在這種深入的閱讀,、思想的碰撞中,，對(duì)課文的體驗(yàn)更深了一層。同時(shí),，質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣,、探根求源的意識(shí)、辨別正誤的能力也在這種探究中不斷生成,。其次,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)的時(shí)間非常充分。語(yǔ)文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語(yǔ)言,、感悟形象,，而讀是達(dá)到這個(gè)目的的“直通車(chē)”。為此,，老師不惜花費(fèi)時(shí)間,。課堂上，老師基本上沒(méi)有提出多少問(wèn)題,，而所解決的問(wèn)題基本上都來(lái)源于學(xué)生,，解決于學(xué)生。學(xué)生發(fā)言很踴躍,，不管是質(zhì)疑,，還是回答問(wèn)題的思路都很廣。課堂上沒(méi)有出現(xiàn)思維“真空”（即學(xué)生不思維）和課堂“盲點(diǎn)”（即學(xué)生無(wú)事可做）,。再次,，這種動(dòng)起來(lái)的層次也較深，它是一種思維的動(dòng),，一種心靈火花的動(dòng),。老師雖然沒(méi)有提太多的問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)課文進(jìn)行剖析,、解釋?zhuān)P(guān)鍵處的一兩句點(diǎn)撥,，卻深深地?fù)軇?dòng)了學(xué)生的心弦,，促進(jìn)他們思維火花的迸發(fā)。

[《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(西師版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

①：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，學(xué)習(xí)、積累,、運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),。

②：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

③：在品讀中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件,、歌曲《小雨沙沙》、卡片

學(xué)生：觀(guān)察下小雨時(shí)的情景,。

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一,、課前交流

分別出示四個(gè)謎語(yǔ)（太陽(yáng)、月亮,、彩虹,、小雨點(diǎn)），說(shuō)游戲規(guī)則,。

猜謎語(yǔ),。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

二、導(dǎo)入新課

板書(shū)課 同小雨點(diǎn)打招呼,。

用富有童趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景,。

三、學(xué)習(xí)課文

1,、聽(tīng)錄音,，初步感知課文內(nèi)容,。

放課文錄音

看大屏幕上美麗的畫(huà)面，認(rèn)真聽(tīng)錄音朗讀,。

初步感知課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，讓傾聽(tīng)的意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng),。

2,、自讀課文，自主學(xué)習(xí)文中生字,，自主解決老師提出的兩個(gè)問(wèn)題,。

（師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：握筆姿勢(shì),、坐姿,、讀姿等；師聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀后,，并用表情,、動(dòng)作等隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。）

自讀課文,，用鉛筆輕輕標(biāo)注出生字,，并多讀幾遍。思考：小雨點(diǎn)的心情有什么變化,，發(fā)生變化的原因是什么,？

①初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

②培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思及其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、檢查學(xué)生自主認(rèn)字效果。 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字字,，字,。 認(rèn)讀生字 寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識(shí)字任務(wù)變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒?dòng),，使學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然,。

4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文中小雨點(diǎn)的情緒變化,。

①出示問(wèn)題：小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化,？為什么發(fā)生變化？ ②反饋檢查,。（適時(shí)板書(shū)）

①回答問(wèn)題,。 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感知課文，學(xué)會(huì)與人合作探究,，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容,。

5,、完成二、三段的學(xué)習(xí)（二段重點(diǎn)指導(dǎo)）

①指導(dǎo)學(xué)生看插圖

②指導(dǎo)學(xué)生畫(huà),、讀兩只青蛙的話(huà)

③指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀,、評(píng)。

①看插圖 ②用不同的線(xiàn)畫(huà)出兩只青蛙的話(huà) ③指名試讀,，評(píng)價(jià)④ 師范讀生評(píng)價(jià) ⑤生小聲試讀 ⑥指名讀,，師生評(píng)議

5．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話(huà)，感悟小雨點(diǎn)的了不起之處,。

① 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、感悟能力,，讓學(xué)生在讀中感悟小青蛙的細(xì)心和小雨點(diǎn)的了不起,。

② 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。

③ 學(xué)習(xí)朗讀方法,。

6．學(xué)生自讀另一只青蛙的話(huà),。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行另一只青蛙話(huà)的朗讀指導(dǎo)。

①小聲讀,，在需重讀的詞下面加著重號(hào),；

②指名試讀，生評(píng)價(jià),；

③指名試讀,，師生評(píng)價(jià)。

初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

7．分角色讀兩只青蛙的對(duì)話(huà),。

指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià),。 男,、女生輪讀兩只青蛙的話(huà)。 男,、女生輪讀兩只青蛙的話(huà),。

四、拓展延伸

①（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生注意看,、用心記,、大膽夸

②（出示課件）課中操，隨小雨點(diǎn)一起唱《小雨沙沙》

③（出示課文《小雨沙沙》,。）與學(xué)生一起朗誦表演課文內(nèi)容,。

①看圖片、談看法,，用自己的話(huà)夸小雨點(diǎn) ,；

②唱《小雨沙沙》,；

③與老師一起朗誦表演課文內(nèi)容。

適時(shí)調(diào)整課堂氣氛,，發(fā)揮學(xué)生的想像空間,，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力,、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

五、小結(jié)

師生共同總結(jié)課文內(nèi)容,。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,。 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，滲透大課堂語(yǔ)文觀(guān),。

六,、作業(yè)超市

（讀讀背背、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),、唱唱玩玩,、查查找找）

（出示作業(yè)超市的內(nèi)容） 看要求，選出自己最喜歡的去做,。

[《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

這是一首描寫(xiě)雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)歌,，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快,，比較適合朗誦和訓(xùn)練說(shuō)話(huà),。詩(shī)歌先總寫(xiě)廣場(chǎng)上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂(lè)得好像神仙一樣”，然后集中寫(xiě)兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè),。

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生能夠正確、流利,、有感情的朗讀課文,，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程,。

2,、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,。

3,、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語(yǔ)言,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、能夠正確、流利,、有感情的朗讀課文是重點(diǎn),。

2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),，朗讀認(rèn)字,，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

以讀為本貫穿全課,。在讀上設(shè)三關(guān),，要求讀的正確、流利,、有感情,，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、理解與想象穿插其中,。環(huán)環(huán)緊扣,、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀,、會(huì)讀和讀好的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片,、錄音機(jī),、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

教學(xué)流程：

第一階段：導(dǎo)入階段（啟發(fā)思維,，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)）

1,、師：老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友最聰明，看看誰(shuí)能借助拼音把這幾個(gè)詞語(yǔ)度的又快又準(zhǔn),！

（展示詞語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢,，誰(shuí)能給大家講講呢？（師及時(shí)點(diǎn)撥,，隨時(shí)鼓勵(lì)）

3,、看了這幾個(gè)詞，你想到了什么事呢,？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄉ鷷乘裕?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]先打開(kāi)學(xué)生思維和想象的大門(mén)，引起學(xué)習(xí)興趣,，如果有的學(xué)生讀過(guò)這首詩(shī)歌,，按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事，那也很好,，順勢(shì)引導(dǎo),。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既認(rèn)識(shí)了生字，理解了“糟糕”這個(gè)詞,，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,，還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題,，可謂“一石多鳥(niǎo)”,。

師：大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè)，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首詩(shī),，說(shuō)不定,，詩(shī)中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀,？（板書(shū)：5 雨后）

第二階段：朗讀階段,。

一、攻克第一關(guān)：正確朗讀,。

1,、聽(tīng)讀，初步感知,。

2,、領(lǐng)讀。

3,、自己讀（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),，借助拼音多讀幾遍）,。

4,、讀給大家聽(tīng),，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動(dòng)評(píng)價(jià),，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,，有無(wú)掉加字）,。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),，特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期,，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高,，遇到不認(rèn)識(shí)的字他們會(huì)獨(dú)立解決,，因此，完全不必老師扶持,，該放手時(shí)就放手,。

二、攻克第二關(guān)：流利朗讀,。

師：喜歡這首兒歌嗎,？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（自由說(shuō),，注意強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整）

把詩(shī)歌讀熟了,，讀流利了，就會(huì)更喜歡了。

1,、合作讀,，互相讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大）,。

2,、比賽讀，請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀,。

3,、師生接龍讀。

[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)爭(zhēng)著獨(dú)立朗讀,，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀,，合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí),，又達(dá)到了人人參與的目的,。

三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀,。

師：咱們一起讀了,，老師真快樂(lè)，大家快樂(lè)嗎,？請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友快樂(lè)嗎？（播放兒歌《水花花,、泥花花》）

是啊，雨中的小朋友真快樂(lè),！請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié),，看看大雨過(guò)后，廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂(lè)嗎,？

1,、哪一句看出來(lái)了？（發(fā)散思維,積累語(yǔ)言,，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)“快樂(lè)得還像……一樣”,。）

2、大家說(shuō)得真好,，他們的確很快樂(lè),，自己試試看誰(shuí)能把他們快樂(lè)的心情讀出來(lái)。

3,、自己試讀,。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演,。

5,、請(qǐng)小組表演讀，好的給配上音樂(lè),。（樂(lè)曲未完,，大家閉眼聽(tīng)，腦子里過(guò)電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水,，說(shuō)一說(shuō)）

[設(shè)計(jì)意圖]聽(tīng)兒歌是為了讓同學(xué)們體會(huì)小朋友盡情玩耍的快樂(lè)心情,，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心,，起到了休息的作用,。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來(lái),，再來(lái)朗讀,，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂(lè),，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛,，最后達(dá)到曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間,，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā),。

第三階段：課外拓展階段,。

布置個(gè)性化作業(yè)（任選一題）：

1,、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽(tīng)。

2,、畫(huà)一畫(huà)：把小朋友雨后玩水的情景畫(huà)成一幅畫(huà)和同學(xué)們交流,。

[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為主體，在這里布置了兩個(gè)個(gè)性化作業(yè)任學(xué)生選擇,，也是“尊重學(xué)生個(gè)性”的具體體現(xiàn)。

[《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(西師版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

這是一首描寫(xiě)雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)歌,。先總寫(xiě)廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂(lè)得好像神仙一樣”,，然后集中寫(xiě)兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè),。

教學(xué)要求：

使學(xué)生能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,，完成能讀,、會(huì)讀和讀好的過(guò)程,。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)則背,，試著背誦,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn),。

能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn),。

教學(xué)構(gòu)想：

不必細(xì)細(xì)思量,，就是以讀為本。設(shè)三關(guān),，要求讀的正確,、流利、有感情,，識(shí)字,、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn),，引人入勝,，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像,、實(shí)物投影器

教學(xué)過(guò)程：

一,、引子

出示錄像[夏天景色]

夏天到了,，你們高興嗎？

屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)糟糕……糟糕,！

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示的詞語(yǔ),，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

[設(shè)計(jì)意圖]先打開(kāi)學(xué)生思維和想象的大門(mén),，引起學(xué)習(xí)興趣,，如果有的學(xué)生讀過(guò)這首詩(shī)歌,，按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事，那也很好,，順勢(shì)引導(dǎo),。

二、課題,。

中國(guó)著名的作家冰心奶奶寫(xiě)了一首有趣的詩(shī)歌《雨后》,。

三、朗讀第一關(guān)：正確朗讀

1,、學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀兒歌,，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),，特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期,，學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力非常高，因此,，完全不必老師扶持,，該放手時(shí)就放手。

師巡視參與,，表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生,、小組合作識(shí)字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示,，使學(xué)習(xí)方式更加多樣,，更適合自己。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？給大家講講吧,！

[操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師,，把自己學(xué)會(huì)的字講給大家聽(tīng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難認(rèn)的字,。

3、勇闖朗讀第一關(guān),，朗讀要求：正確

學(xué)生活動(dòng)：自由參賽朗讀,，互相評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)獨(dú)立朗讀,，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀,，自由的朗讀形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣。

[操作方式]學(xué)生互評(píng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確”展開(kāi)：讀音是否準(zhǔn)確,，有無(wú)丟字落字,。

四,、朗讀第二關(guān)：流利朗讀

1、喜歡讀這首兒歌嗎,？為什么喜歡呀,？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

2,、把詩(shī)歌讀熟了,，讀流利了，就更喜歡了,。

再闖第二關(guān),，朗讀要求：流利

屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀,，老師也跟著讀,。

[操作方式]一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練,，就再讀一遍,，第二遍要求大聲朗讀。

五,、朗讀第三關(guān)：有感情朗讀

1,、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。

其他同學(xué)評(píng)價(jià)老師的朗讀,。

2,、闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀,。

學(xué)生活動(dòng)：每小組選取其中的一段兒歌,，合作表演小品，要求：生動(dòng)有趣,。小組表演哪一段,，其他同學(xué)就朗讀哪一段。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來(lái),，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來(lái),，再來(lái)朗讀，更加有感染力,。

六,、附加關(guān)：背誦

1、剛才那么精彩的朗讀,，讓許多同學(xué)都手舞足蹈,，如果能背誦兒歌,，相信你們一定表現(xiàn)的更棒,！試試看吧,！

學(xué)生活動(dòng)：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌,，互相鼓勵(lì),。

七、實(shí)踐作業(yè)：

如果在水中滑倒的是你,，你的爸爸媽媽會(huì)怎樣做呢,？

回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)，或許他們會(huì)有一些讓你們意想不到的變化……

[《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(西師版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合本課的訓(xùn)練點(diǎn),，通過(guò)讀讀,、演演、議議等多種方法讓學(xué)生充分學(xué)習(xí),，自主探究,，理解課文內(nèi)容，感悟文中包含的意蘊(yùn),，激活學(xué)生言語(yǔ)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo)

1比鮮12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美,。

2閉確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),，理解“神氣”等詞語(yǔ)的意思。

3繃私飪撾哪諶藎知道小剛臉紅的原因,，初步懂得當(dāng)小干部是為同學(xué)服務(wù)的道理,。

4閉確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系課文理解詞語(yǔ),。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小剛臉紅的原因,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片,，課文插圖,，課后第2題句子的投影片。

學(xué)生：生字卡片,，觀(guān)察,、了解身邊的同學(xué)是怎樣當(dāng)值日生的,。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1蓖學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)16課《值日生》,，板書(shū)課題,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“值”。

2倍亮絲翁猓你想到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑,。（課文講了誰(shuí)當(dāng)值日生？是怎么當(dāng)?shù)?？?dāng)?shù)煤貌缓?？也可以說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)值日生的感受。）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1蓖桌互相用生字卡檢查預(yù)習(xí)生字的情況。

2鼻朐は叭險(xiǎn)嫻耐學(xué)當(dāng)小老師教讀生字,。

3庇蒙字卡片檢查全班認(rèn)讀生字的情況,。（齊讀、分組賽讀,、開(kāi)火車(chē)讀）

4苯渙骷親值姆椒ā

5狽治鱟中?、指惦H樾礎(chǔ)

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“司”，整個(gè)字形不要寫(xiě)得太長(zhǎng),，“口”要寫(xiě)扁一點(diǎn),。

三、合作探究,，感悟體會(huì)

1蹦讀全文,，想一想課文講了一件什么事情。

2斃「蘸土崍岬敝等丈時(shí)有什么不一樣,？為什么會(huì)有這樣截然不同的表現(xiàn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)課文，自己去尋找答案,。

3苯淌μ峁┭習(xí)建議：

可以讀一讀課文,，勾畫(huà)出小剛和玲玲當(dāng)值日生不同表現(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

可以演一演小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn),，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

可以議一議小剛和玲玲當(dāng)值日生的不同表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生不同表現(xiàn)的原因,。

4毖生自由分組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,。

5比班交流。相機(jī)理解“神氣”,，聯(lián)系課文上下文找出體現(xiàn)小剛神氣的句子，通過(guò)表演,、換詞等方式理解“神氣”的意思,，并指導(dǎo)用“神氣”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

6背鍪究魏蟮詼題的句子,，指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)到這四句話(huà)表達(dá)的意思一句比一句程度更深。

小剛挺著胸,，昂著頭,，可神氣了！

小剛挺著胸,，昂著頭,，真神氣！

小剛挺著胸,，昂著頭,，十分神氣！

小剛挺著胸,，昂著頭,，神氣得很！

7碧致郟盒「盞牧澄什么紅了,？你覺(jué)得誰(shuí)的值日生當(dāng)?shù)煤茫?/p>

8鋇降字等丈要干些什么呢,？齊讀第一段。

9蓖卣梗呵肽憧淇淞崍帷d閬攵孕「賬檔閌裁?？小刚塘舜蠹业脑?huà)會(huì)怎么想,、怎么做？

四,、聯(lián)系實(shí)際,，升華思想

1蹦忝瞧絞筆竊趺吹敝等丈的？夸夸咱們班上當(dāng)值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué),。

2比綣你再次當(dāng)值日生會(huì)怎么做,？

五、作業(yè)超市,，實(shí)現(xiàn)拓展（學(xué)生根據(jù)自己的情況任選一題完成）

1背寫(xiě)文中自己喜歡的詞句,。

2庇謾吧衿”寫(xiě)句子。

3卑芽撾牡墓適陸哺家人聽(tīng)。

4斃編故事“過(guò)了不久,，又輪到小剛當(dāng)值日生了……”

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

當(dāng)值日生（為同學(xué)服務(wù)） 小剛 玲玲 神氣記名字 認(rèn)真 掃 走

[《值日生》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)

1比鮮11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語(yǔ),。

2狽紙巧朗讀課文,。

3倍得做事情只有從小事做起，才會(huì)有所收獲的道理,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,；體會(huì)課文最后一句話(huà)的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。

教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片,、課件或插圖,。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣,，引入新課

小朋友，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎,？今天,，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的童話(huà)故事《采蘑菇》。（演示課件或掛插圖,，范讀故事）

多么有趣的故事?。⌒∨笥褌?，讓我們一起走進(jìn)故事中,，故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們,。

二,、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞

1毖生借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音,。

2毖生用自己喜歡的方式讀課文,，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀,，可以是默讀,，一邊讀一邊在文中畫(huà)出要求學(xué)會(huì)的生詞。

3蓖桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況,。

4苯淌τ每火車(chē)的形式檢查全班認(rèn)讀生字的情況,。

三,、寫(xiě)字教學(xué)

1弊約汗鄄歟嘗試書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字。

2比班反饋,，師生共同點(diǎn)撥,。

3卑炎約合胄吹淖衷?xún)一械A(chǔ)！

四,、讀課文,，質(zhì)疑問(wèn)難讀課文，勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)和弄不明白的問(wèn)題,，提出解決,。

五、細(xì)讀,，了解課文大意

1毖生嘗試著正確,、流利地朗讀課文,。

2奔觳樽匝情況,，指名讀。要求：不加字,，不減字,，不回讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3笨賜跡說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容，了解故事大意,。

六,、品讀，感悟課文內(nèi)涵

1狽紙巧朗讀課文,，重點(diǎn)讀好灰兔和白兔說(shuō)的話(huà),。方式：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熥鬟m當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

2笨偽揪綾硌蕁r匝葜讀,，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思,，體會(huì)灰兔的心理活動(dòng),，在表演中繼續(xù)理解白兔說(shuō)的話(huà)：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇,！”

七,、思考、拓展延伸

1苯艨劭魏蟮諞惶獾畝小題問(wèn)：灰兔以后會(huì)怎么做,？讓小朋友創(chuàng)編故事,?？捎卯?huà)畫(huà)、文字,、圖文結(jié)合等表示,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

續(xù)編故事,，續(xù)畫(huà)插圖,，激勵(lì)創(chuàng)新。

教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔,，說(shuō)：“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇,，最終便失去了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇！”灰兔聽(tīng)了白兔的話(huà),，它以后會(huì)怎么做,？請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家，給課文和插圖續(xù)上幾個(gè)片斷,，怎么樣,？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“灰兔聽(tīng)了白兔的話(huà),，它很后悔……”

方法：讓學(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)和交流,。

2蓖瓿煽魏蟮詼題，搜集積累優(yōu)美詞語(yǔ),。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

19 采蘑菇

灰兔 太小太少 空 哭了

白兔 不論大小 滿(mǎn) 教育

↓ （從小事做起,，才有收獲）

[《采蘑菇》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè),，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。

2,、通過(guò)朗讀初步認(rèn)識(shí)俗語(yǔ),，初步懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

3,、在朗讀中感受漢語(yǔ)的音韻之美,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，能主動(dòng)吸收民族優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。（書(shū)寫(xiě)生字第二課時(shí)進(jìn)行）

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)俗語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，基本懂得它所講述的道理,。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

師：在我們民間有一種語(yǔ)言非常有意思,，比如說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠,，頂個(gè)諸葛亮”，“人心齊,，泰山移”等,，我們把這種語(yǔ)句稱(chēng)為俗語(yǔ)。今天這節(jié)課我們就起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第一課《俗語(yǔ)》,。板書(shū)課題：俗語(yǔ)（生齊讀）

師：俗語(yǔ)就是在人民群眾中廣泛流傳的,，簡(jiǎn)練而形象化的定型語(yǔ)句，大多是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的,，反應(yīng)了人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

（一）師生活動(dòng)

（錄音范讀）學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，心里跟著默讀,。

（過(guò)渡：剛才老師給大家講了什么是俗語(yǔ),，下面我們就去看看課文中有哪些俗語(yǔ)。我們一起來(lái)聽(tīng)錄音范讀一遍,，大家要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),，心里跟著默讀。）

（二）學(xué)生活動(dòng)

1,、自由讀課文,。

（過(guò)渡：剛才我們一起聽(tīng)錄音朗讀了課文，下面老師要求大家也來(lái)讀讀課文,，不過(guò),，老師可有要求告訴大家喲。）

（課件出示）自讀提示：（1）讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，對(duì)照生字表，勾出生字和生詞并朗讀,。（2）然后同桌交流學(xué)習(xí)生字,。（從組詞，說(shuō)話(huà),，怎樣記住它等方面去進(jìn)行）

2,、自主學(xué)習(xí)生字

（三）師生共同學(xué)習(xí)生字

1,、反饋生字學(xué)習(xí)情況

（過(guò)渡：剛才老師叫大家相互學(xué)習(xí)了生字，讀了課文,，下面老師就來(lái)看看大家的學(xué)習(xí)情況,。）

（課件出示生字）（小朋友們看仔細(xì)了，老師用紅色表示的就是生字,，通過(guò)剛才的自學(xué),、相互學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來(lái),。注意要讀準(zhǔn)哦,。）

2、生字：小老師教讀,；搶讀,；開(kāi)火車(chē)讀等形式。

3,、練習(xí)說(shuō)話(huà),。

三、細(xì)課文,，理解課文內(nèi)容

（過(guò)渡：剛才我們一同來(lái)學(xué)習(xí)了生字,，下面我們就去課文中初步感受一下俗語(yǔ)所講的道理吧。）

（課件出示）1,、生讀課文,，讀句子。

2,、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了些什么,。

3、抽生說(shuō),。師相機(jī)指導(dǎo),。

4、實(shí)踐活動(dòng),，初步理解句意,。

（用學(xué)生自已準(zhǔn)備的小棒理解“一根筷子易被折斷，十根筷子抱成團(tuán)”,，讓生感受到團(tuán)結(jié)的力量大,。）（過(guò)渡：小朋友們把你們的小棒拿出來(lái)，先折斷一根小棒,，再把十根合在一起折一折,，看看你發(fā)現(xiàn)什么了。）

5,、師小結(jié)：這幾句俗語(yǔ)的意思都是講的團(tuán)結(jié)的力量大,。

6,、拓展：生活中還有哪些例子可以證明團(tuán)結(jié)的力量大呢？（生自由的說(shuō)一說(shuō)）（拔河,、勞動(dòng)等）

四,、自主實(shí)踐，知識(shí)遷移

課后收集你感興趣的俗語(yǔ),，看看自已能記住多少,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人多 泰山移

眾人 火焰高

三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮 團(tuán)結(jié)力量大

筷子 抱成團(tuán)

槳齊 開(kāi)大船

[《俗語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

設(shè)計(jì)理念

以創(chuàng)新精神為理念，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為中心,，以生為本,，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造寬松,、平等,、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在師生互動(dòng),、生生合作,、自主探究中識(shí)字、解詞,、悟句,，從而感悟祖國(guó)文字的優(yōu)美和人民智慧的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。

教學(xué)目標(biāo)

1庇米約合不兜姆絞餃鮮侗究15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，感受漢字的形體美,。

2崩識(shí)量撾模背誦課文,。初步認(rèn)識(shí)俗語(yǔ),，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

3痹誒識(shí)林懈惺芎鶴值囊粼現(xiàn)美，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，能主動(dòng)吸收民族優(yōu)秀的文化營(yíng)養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)俗語(yǔ)這種語(yǔ)言形式,，感悟它所講述的道理，牢記這幾條俗語(yǔ),，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、生字卡,、詞卡,、錄音機(jī),、磁帶《眾人劃槳開(kāi)大船》。

學(xué)生：11根小棒,、生字卡,。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣引入

課件展示：孫悟空在花果山的畫(huà)面,。

師：孩子們，快看,！齊天大圣孫悟空來(lái)了,，他要帶我們?nèi)ビ斡[美麗的花果山，可每個(gè)景區(qū)都設(shè)了關(guān)卡的,，過(guò)了關(guān)才能進(jìn)去,。孩子們，還去嗎,？（去）俗話(huà)說(shuō)：“人心齊,，泰山移?！崩蠋熛嘈拍銈円欢〞?huì)成功的,！板書(shū)：“人心齊，泰山移,?！?/p>

二、初讀課文,，自主識(shí)字

1笨渭展示：花果山大門(mén)“我會(huì)認(rèn)”,。

師：瞧，第一關(guān)到了,。孩子們,，開(kāi)始我們的闖關(guān)行動(dòng)吧！

請(qǐng)打開(kāi)課本93頁(yè),，用自己喜歡的方式讀一讀課文,，遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。

2彼愿意讀讀課文,？其余孩子認(rèn)真聽(tīng)他是否做到了讀準(zhǔn)字音,、讀通句子（評(píng)議）。誰(shuí)來(lái)和他比一比,？

3倍戀謎姘?！琳{(diào)皮的小猴子也被吸引來(lái)了。瞧！（課件：15個(gè)小猴,，身上寫(xiě)著本課生字）你認(rèn)識(shí)嗎,？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就叫哪個(gè)的名字，還不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小老師教一教,。

4蹦貿(mào)鏨字卡,，同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識(shí)的,，互相幫幫,，看誰(shuí)記得牢。

5庇每火車(chē)讀,，分組讀,，齊讀的形式認(rèn)讀生字卡。

6痹詿蠹移胄男力之下,，這么多生字,，全被攻下了?？赡男┮綦y讀,？哪些字難記？請(qǐng)與同桌交流,，看看同伴的想法是否與你相同,。

7北紉槐饒母齪⒆幼钅芨桑耗苡謾啊痢糧嫠呶搖痢磷忠艋蜃中穩(wěn)菀狀懟鋇木涫較虼蠹宜鄧擔(dān)提個(gè)醒。

8苯渙魘蹲志驗(yàn)：孩子們真能干,，不但看得仔細(xì),，聽(tīng)得認(rèn)真，還說(shuō)得這么清楚,，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的識(shí)字方法,。

（運(yùn)用加一加、減一減,、比一比,、換一換、編兒歌,、形象記憶等識(shí)字方法）

9閉餉春玫氖蹲址椒ǎ讓一向自以為聰明絕頂?shù)凝R天大圣都自嘆不如,！唉，真是“人心齊,，泰山移”。大圣也只好把花果山的大門(mén)打開(kāi)了,。

（1）讀詞（課件出示：滿(mǎn)山的果樹(shù),，果樹(shù)上有生詞）這是花果山的果園，想摘果子的孩子聽(tīng)好了,，請(qǐng)拉著你的小伙伴一同來(lái)摘,。讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)帶有生字的蘋(píng)果,。再讓他們當(dāng)小老師教讀，師貼蘋(píng)果詞,。（齊認(rèn)讀）

（2）理解詞--說(shuō)話(huà),。

為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)欣賞幾幅優(yōu)美的畫(huà)面,，但老師有個(gè)要求：邊看邊想,，用畫(huà)面上的詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

出示課件：

①泰山風(fēng)景--泰山,。 ②柴塊燃燒的熊熊火焰--拾柴,、火焰。

③諸葛亮（伴以人物介紹）--諸葛亮,。 ④小棒折斷--折斷,。

⑤小船在藍(lán)色汪洋大海里航行--竹篙、劃槳,。

三,、再讀課文，理解俗語(yǔ)

恭喜孩子們,，你們闖過(guò)了第一關(guān),，繼續(xù)往前行吧！

1笨渭出示：美麗的花園,，園門(mén)上“我會(huì)讀,，我會(huì)背”。

展示課文內(nèi)容,。

2鄙自由練習(xí)讀,，比一比誰(shuí)讀得正確又流利。

3蹦閬不賭木淥子錚肯榷烈歡粒再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。

相機(jī)引導(dǎo)理解：“一根筷子易折斷,，十根筷子抱成團(tuán)?！?/p>

讓學(xué)生用準(zhǔn)備的學(xué)具小棒做實(shí)驗(yàn),。

4苯姨猓漢⒆用牽從剛才的讀中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，這些短句有什么相同的地方,？

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，教師歸納,，像這種通俗易懂,，讀起來(lái)瑯瑯上口，蘊(yùn)含一定道理的語(yǔ)句就叫俗語(yǔ)。板書(shū)課題：俗語(yǔ),。

5備詹藕⒆用撬檔攪宋頤墻裉燜學(xué)的俗語(yǔ)都講的是“團(tuán)結(jié)力量大”,，那在我們生活中，哪些事情體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)力量大,？學(xué)生自由暢談?wù)n前搜集的資料,。

6蹦信生小組比賽讀，對(duì)讀,。

7筆宰瘧乘校菏μ崾久烤淥子锏牡諞桓齟剩生接背,。

四、鞏固生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

闖過(guò)了第二關(guān),，你們可以盡情地觀(guān)賞五彩的鮮花。

1笨渭出示：花園里群花爭(zhēng)艷的美景,。圖標(biāo)“我會(huì)寫(xiě)”,。

2毖生認(rèn)讀10朵鮮花上要求書(shū)寫(xiě)的生字。

3卑唇峁怪匭賂生字排隊(duì),。

左右結(jié)構(gòu)：劃,、折、拾,、頂,、移、斷,、船,。

上下結(jié)構(gòu)：柴、齊,。

品字形結(jié)構(gòu)：眾,。

4蹦母鱟腫钅研矗肯肟醋爬鮮π匆恍綽穡渴ψ緞瓷字,，學(xué)生書(shū)空,。

重點(diǎn)：眾、柴,、斷,。（注意“斷”的筆順）

5毖生自主描紅書(shū)寫(xiě)。

6閉故狙生作業(yè),，評(píng)一評(píng),。

五、自主實(shí)踐,，知識(shí)拓展

1彼锎笫プd忝譴徹鼗竦萌勝,，請(qǐng)你們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲,，名叫《眾人劃槳開(kāi)大船》,，歌中有我們今天學(xué)的俗 語(yǔ),，會(huì)唱的孩子可以跟著唱，不會(huì)的請(qǐng)拍起你的手,。

2笨渭出示其他俗語(yǔ),，學(xué)生讀一讀。

3毖生交流課前搜集的俗語(yǔ)（也可單獨(dú)列為一節(jié)活動(dòng)課）,。

[《俗語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教養(yǎng)目標(biāo)：

1,、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思,，想象畫(huà)面,，體會(huì)感情。

2,、能感情朗誦,，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

教育目標(biāo)：

1,、感受詩(shī)人的情感,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

2,、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛(ài)的歌頌,，陶冶純潔高尚的情感。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng),，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛(ài),。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、感情導(dǎo)入

1,、祖國(guó)的文化博大精深,，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻,、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài),。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn),，創(chuàng)造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句,。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢,？

2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段,。

二,、回顧學(xué)法

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前,，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法,。

2、出示學(xué)法：

（1）一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞,。

（2）二釋?zhuān)翰捎脫Q詞,、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)

（3）三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要,，采用了倒裝句式,，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序,。

（4）補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn),，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái),。

3,、小結(jié)：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻,，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通,、讀懂古詩(shī)。

三,、新授

1,、知詩(shī)人，解詩(shī)題,。

（1） 齊讀詩(shī)題,。

（2） 根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。

介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒,，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位,。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。

（3） 范讀詩(shī)文,。

（4） 學(xué)生練讀,，粗知大意。

2,、解字詞,，悟詩(shī)意,。

（1） 回憶學(xué)習(xí)方法。（拆,、釋,、理、補(bǔ)連）

（2） 自學(xué)一~四行詩(shī)句,。

a 學(xué)生用“拆,、釋,、理,、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。

b 小組自學(xué)討論,、交流,。

c 質(zhì)疑。

（3） 反復(fù)誦讀加深理解,，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面,。

（4） 感情誦讀，小組讀,、賽讀,、評(píng)讀。

（5） 遷移學(xué)法,，自學(xué)五,、六行詩(shī)句。

a 小組交流自學(xué),。

b 學(xué)生匯報(bào),。

理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解,？

c 此時(shí),，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎？此時(shí)此刻你有什么感受,？

品讀五,、六行詩(shī)句。（賽讀,、評(píng)度,、小組讀）

3、連句意,、明詩(shī)意,。

（1） 邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái),。

（2） 展開(kāi)想象,，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意,。

4、想詩(shī)境,、悟詩(shī)情,。

反復(fù)吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌,。

5、誦詩(shī)文,、入意境,。

6、感情背誦,。

三,、想象一位慈母，在子女外出前,，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

板書(shū)：

游子吟

誰(shuí)言寸草心,，

報(bào)得三春暉,。

[《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(西師版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《雨后》是著名作家冰心的詩(shī)作，全詩(shī)以淺近生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情景,，勾畫(huà)出孩子們活潑,、俏皮的形象，極富童趣,。怎樣使學(xué)生進(jìn)入情境,，體會(huì)詩(shī)中兒童特有的心理，進(jìn)而感受童年生活的幸?？鞓?lè),，是這篇課文教學(xué)要解決的任務(wù)和目標(biāo)，我打算用以讀為本,，層層推進(jìn)的方式實(shí)施這節(jié)課的教學(xué),。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，喚起生活經(jīng)驗(yàn)

1,、上課一開(kāi)始，多媒體展示雷雨前后的場(chǎng)面,，并配有刮風(fēng),、下雨、打雷的聲音,。

2,、教師問(wèn)：“夏天,，一場(chǎng)雷雨過(guò)后，你最喜歡干什么,？”

指名學(xué)生回答,。

3、教師繪聲繪色地描述：“夏天,，一場(chǎng)雷雨過(guò)后,，空氣特別清新，一條彩虹掛在天空,。池塘里水滿(mǎn)了,，明晃晃的，像一面大鏡子,，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來(lái)滾去,。青蛙在大聲地唱歌，蜘蛛在樹(shù)杈上忙著織網(wǎng),。家家戶(hù)戶(hù)打開(kāi)門(mén)窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣,，孩子們一溜煙地跑出家門(mén),，盡情地玩耍起來(lái)。著名作家冰心奶奶看見(jiàn)了,，覺(jué)得非常有趣,，就把孩子們玩耍的情景寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目叫《雨后》,?！?/p>

教師板示課題。

4,、誰(shuí)有興趣來(lái)讀一讀課題,？ 〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗

指名讀，齊讀,。

5,、想知道詩(shī)里寫(xiě)了些什么嗎？那就趕快去讀一讀吧,！

（這樣的情境創(chuàng)設(shè),，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二,、營(yíng)造樂(lè)讀氛圍,，激發(fā)自主閱讀

1、樂(lè)讀的第一步：

（1）小朋友,，老師給你們幾分鐘時(shí)間,，請(qǐng)你們借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文,，一遍可以，兩遍也行,，三遍,、四遍就更好了。遇到生字圈起來(lái)多讀幾遍,，還要把句子讀通順,。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師,。哪個(gè)小朋友讀得特別好,，等一會(huì)兒請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。

（教師在學(xué)生自讀的過(guò)程中,，在教室里巡視,，發(fā)現(xiàn)讀得好的可以摸一下他的頭，以示鼓勵(lì),。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的隨時(shí)糾正,，對(duì)求助的熱情幫助。）

（2）檢查自讀情況,。

出示：樹(shù)梢,、赤腳、使勁,、濺,、糟糕、興奮,、發(fā)射,、短粗

指名讀、小老師領(lǐng)讀,、男女生比讀,、打亂次序開(kāi)火車(chē)讀,。

（讀中隨時(shí)給予積極評(píng)價(jià),，讓學(xué)生始終保持朗讀的興趣和熱情,。）

2,、樂(lè)讀的第二步：

（1）小朋友，生字新詞認(rèn)識(shí)了,，下面我們來(lái)分節(jié)讀課文,，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，坐著讀可以,，站著讀也行,。

（等學(xué)生讀完后，老師可相機(jī)評(píng)價(jià)：“你讀得真棒”“讀得真有興趣,，你們能讀得這么有趣嗎,？”“讀得不錯(cuò),，再練一練，肯定能讀得更好”等鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，不斷激勵(lì)他們朝著新的目標(biāo)努力，使他們相信自己“我能讀得更好”，“我一定能學(xué)得更好”。）

（2）小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎,？趕快去找對(duì)手比一比吧,！看誰(shuí)最厲害？”

（讓小朋友自己找對(duì)手比賽讀,，樂(lè)讀的情緒會(huì)更大,。）

3、談?wù)効傮w感受：小朋友，讀了這么多遍,，你有什么話(huà)想和大家說(shuō)說(shuō),？

（由于這篇課文所描述的內(nèi)容和學(xué)生的生活很接近，而且又富有童趣,，讓學(xué)生先談?wù)勛宰x后產(chǎn)生的感受,，喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的親近感，更有利于教學(xué)的深入展開(kāi),。）

三,、運(yùn)用想象，感受童心童趣

過(guò)渡：小朋友都說(shuō)得這么帶勁,，一定很向往,，那就讓我們一起到雨后的廣場(chǎng)去看一看，玩一玩吧,！

1,、學(xué)生自由讀第一小節(jié)。

2,、說(shuō)說(shuō)你仿佛看見(jiàn)了什么,？

（學(xué)生的生活情感被激活后，一定會(huì)紛紛張開(kāi)想象的翅膀,，爭(zhēng)先恐后地描述想象中的孩子們玩水的快樂(lè)情景,。）

3、如果你就是他們中的一員,，你會(huì)怎么玩呢,？

（這樣的設(shè)計(jì)，把學(xué)生帶入那特定的玩水情境,，學(xué)生就會(huì)不由自主地訴說(shuō)起自己和小伙伴玩水的種種趣事,，感受體驗(yàn)?zāi)强旎钏粕裣傻耐晟睢＃?/p>

4,、剛才,，你們玩得那么開(kāi)心，說(shuō)得那么起勁,，現(xiàn)在,，能用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出你們的快樂(lè)嗎？請(qǐng)你采取自己喜歡的方式,，想讀幾遍就幾遍,，看誰(shuí)讀得最快樂(lè)。

學(xué)生可以輕聲讀,，也可大聲讀,，可一個(gè)人單獨(dú)讀,，也可以同桌合讀，還可跑下座位找好朋友一起讀,，反正方式不拘,。最后指名讀，并讓其他同學(xué)評(píng)議一番,，說(shuō)說(shuō)理由,。

（學(xué)生在互相交流中，感受會(huì)越來(lái)越深刻,，情緒會(huì)越來(lái)越投入,，讀得也會(huì)越來(lái)越好。）

四,、通過(guò)表演,，體驗(yàn)生成快樂(lè)。

1,、學(xué)生自由讀第二節(jié),。

2、說(shuō)說(shuō)你知道了什么,。

3,、這節(jié)內(nèi)容我想讓小朋友來(lái)演一演。要想演得好,，就一定得把這節(jié)內(nèi)容讀熟,，而且還要想一想可以怎么演？下面我們?cè)俸煤米x幾遍課文,，好嗎,？

（這樣設(shè)計(jì)，就把孩子的讀書(shū)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)生會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地投入到讀書(shū)中去,。）

4、誰(shuí)愿意來(lái)演一演,？

（1）一男一女兩個(gè)學(xué)生表演,。

（2）學(xué)生評(píng)議：你覺(jué)得他們哪兒演得最有趣？

（3）學(xué)生在小組內(nèi)再演一演,。

（這樣通過(guò)表演就把內(nèi)化的語(yǔ)言以及生成的情感通過(guò)學(xué)生自己的有聲語(yǔ)言以及體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。在身臨其境中，讓學(xué)生與詩(shī)中的人物對(duì)話(huà),，產(chǎn)生情感體驗(yàn)的共鳴。）

5,、你們能把這種有趣讀出來(lái)嗎,？可以自由讀,，也可以找好朋友比賽讀。教師相機(jī)出示插圖,，評(píng)價(jià)：“讀得真不錯(cuò),，把這圖上的有趣情景都讀出來(lái)了?！?/p>

6,、教師采訪(fǎng)表演的孩子：“你滑了一跤，覺(jué)得怎樣,？心里怎么想,？”

（這一教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)目的是，先把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái),，看看學(xué)生有沒(méi)有和書(shū)中這位小男孩相類(lèi)似的情感和心理活動(dòng),。這樣，就為下面理解小哥哥的內(nèi)心作了必要的鋪墊,。）

7,、我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上的男孩是怎么做的？

8,、學(xué)生采取多種方式讀第三節(jié),。

9、誰(shuí)愿意來(lái)演一演,？

10,、老師覺(jué)得很奇怪，滑了一跤的男孩子,，一邊嘴里說(shuō)著糟糕,，糟糕，一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲,，這是為什么呢,？

11、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),。

12,、下面我們?cè)賮?lái)讀這一段，你能在讀時(shí),，把語(yǔ)氣讀得更像,，表情更逼真嗎？

（在學(xué)生讀的過(guò)程中,，教師再相機(jī)評(píng)議：“讀得不錯(cuò),，我已經(jīng)看見(jiàn)你臉上有點(diǎn)興奮與驕傲了?！薄白x得真棒,，越來(lái)越像那個(gè)男孩了,。”老師的不斷鼓勵(lì),，會(huì)使學(xué)生越讀越有勁,，越讀越精彩。）

13,、回歸整體,，分角色朗讀課文第一至第三節(jié)內(nèi)容。

五,、學(xué)習(xí)生字詞

1,、出示四張胖乎乎的小手卡片，上面寫(xiě)有“梢,、赤,、勁、妹”四個(gè)字,，問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)識(shí)了幾個(gè),？又是怎么記住它們的？”

（這樣放手讓學(xué)生自己識(shí)記生字,，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體能力,。）

2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么,？

（讓學(xué)生教學(xué)生,，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更喚起了學(xué)生的注意力,，增強(qiáng)他們主動(dòng)識(shí)寫(xiě)生字的能力,。）

3、在書(shū)上描紅,。

4,、在本子上練寫(xiě)。

課外作業(yè)：

1,、讓學(xué)生收集童年趣事,，并在班上以講故事的形式進(jìn)行交流。

2,、讓學(xué)生收集反映童年生活的兒歌,，在班上舉行兒歌朗誦會(huì)。

[《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)意在使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,，讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)讀讀,、想想,、猜猜,、聯(lián)系生活實(shí)際等形式多樣的方法識(shí)字、學(xué)詞,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟語(yǔ)言文字,，受到中華文化的熏陶,。

教學(xué)目標(biāo)

1背醪餃鮮抖粵這種文學(xué)形式，誦讀對(duì)聯(lián),，積累詞語(yǔ),，豐富語(yǔ)言。

2痹謁卸煉粵中認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,；會(huì)正確,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

3痹謔蹲中醋止程中,，進(jìn)一步了解漢字的間架結(jié)構(gòu),，通過(guò)書(shū)寫(xiě)表達(dá)漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn)

讀文識(shí)字,，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

初步理解對(duì)聯(lián)所表達(dá)的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師：在黑板張貼一副完整的對(duì)聯(lián),，課件一套，紅紙,，黑色彩色筆若干,。

學(xué)生：課前搜集對(duì)聯(lián)。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，揭示課題

1鼻胙生觀(guān)看課件,，感受過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。

2碧富敖沂究翁狻

孩子們,，過(guò)年了,，老師給你們帶來(lái)了一份特殊的禮物--對(duì)聯(lián)（教師指向張貼在黑板上的對(duì)聯(lián)），學(xué)生齊讀課題,。

3幣孕蝸蟮畝粵入手,，初識(shí)對(duì)聯(lián)。

（1）抽學(xué)生讀：“春回大地,，春風(fēng)吹出千山綠,，春雨灑來(lái)萬(wàn)家新”,。讀了對(duì)聯(lián)，你仿佛看到了什么,？（學(xué)生自由回答）

（2）教師講解,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。（師：每逢過(guò)年,，家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)上都要張貼用紅紙書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián),，一副完整的對(duì)聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián),、下聯(lián),，別看簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)聯(lián)，它包含的內(nèi)容可豐富了,。）

二,、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1苯柚漢語(yǔ)拼音自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到生字,、詞多讀幾遍,。

2蓖桌互讀互評(píng)。

3奔觳槭蹲幀⒀т是榭觥

（1）將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學(xué)生認(rèn)識(shí),。

“聯(lián)”,、“六畜”、“財(cái)”,、“茂盛”,、“風(fēng)調(diào)雨順”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音,。

“爆”,、“財(cái)”：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際擴(kuò)詞。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“爆炸”時(shí),，老師相機(jī)教育學(xué)生注意安全,，遠(yuǎn)離爆炸，滲透安全教育,。）

“稻米”,、“六畜”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想想猜猜進(jìn)行理解：“稻米”還可以叫什么,？“六畜”指農(nóng)民伯伯飼養(yǎng)的六種牲口,，請(qǐng)孩子們猜一猜有哪些。（通過(guò)這一形式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲,，輕松理解了難點(diǎn)詞的意思）

“茂盛”：結(jié)合窗外的那棵高大的黃桷樹(shù)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),。

（2）詞語(yǔ)（四字詞、三字詞教學(xué)）,。

過(guò)渡：對(duì)聯(lián)中還有一些特殊的詞語(yǔ),，藏在燈籠里，孩子們,，想和它們交朋友嗎,？（將四字詞、三字詞分別放入燈籠 里讓學(xué)生認(rèn)讀,，在讀中體會(huì)含義）

“爆竹聲聲”、“梅花點(diǎn)點(diǎn)”,，讀了這兩個(gè)詞語(yǔ),，結(jié)合課文插圖看看你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么,？（生：我仿佛看到了過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面,，聽(tīng)到了鞭炮噼噼啪啪的聲音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗,，散發(fā)著它的芳香）

“五谷豐登”,、“六畜興旺”，這組詞語(yǔ)是農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)的,，在讀中體會(huì)農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了什么,？（豐收的糧食、肥壯的牛羊）

“生意興隆”,、“財(cái)源茂盛”,，讀好了這些詞語(yǔ)，你想把它們送給誰(shuí),？（生：我想把它們送給做生意的人,，祝他們生意紅紅火火）

“風(fēng)調(diào)雨順”、“國(guó)泰民安”,，邊讀邊體會(huì),，你感受到了什么？（對(duì)學(xué)生的理解加以鼓勵(lì),，教師不作具體講解）

“三字詞”教學(xué),，在朗讀中記憶、積累,。

三,、朗讀指導(dǎo)

過(guò)渡：學(xué)好了生字詞，下面老師把它們送回到對(duì)聯(lián)的家中，老師相信你們會(huì)把對(duì)聯(lián)讀得更好,。

1迸淅擲識(shí)痢

（配上喜慶吉祥的音樂(lè),，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的讀文氛圍，學(xué)生很容易入情入景地讀好對(duì)聯(lián)）

（1）配樂(lè)自由讀,。

（2）學(xué)生自主選擇喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀,，并讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，小伙伴讀得好的,，給他畫(huà)上一面小紅旗進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

（3）抽學(xué)生讀、評(píng)讀,、賽讀,。

（4）男女生以對(duì)對(duì)子的方式朗讀對(duì)聯(lián)。

2卑唇謐嗬識(shí)痢

過(guò)渡：讀好了對(duì)聯(lián),，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀(guān)察一下對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn),。

（1）學(xué)生匯報(bào)：兩兩相對(duì)，每句字?jǐn)?shù)相等,，根據(jù)前面的詞語(yǔ)教學(xué),，學(xué)生很容易觀(guān)察出對(duì)聯(lián)中都藏有四個(gè)字的詞語(yǔ) 和三個(gè)字的詞語(yǔ)。

（2）教師相機(jī)點(diǎn)擊課件,，將對(duì)聯(lián)分成“×××× /×××”的節(jié)奏指導(dǎo)朗讀,。（師：我們讀對(duì)聯(lián)時(shí)，不僅要有感情地朗讀,，還應(yīng)像古詩(shī)那樣,，讀出對(duì)聯(lián)的節(jié)奏，讀出韻味）

（3）教師引讀,，學(xué)生再讀,，讀出節(jié)奏，讀出韻味,。

（4）用自己喜歡的方式背誦課文,，積累詞句。

3庇蝸--對(duì)對(duì)聯(lián),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察書(shū)中的對(duì)聯(lián)與黑板張貼的對(duì)聯(lián)有什么不同,。（缺少橫聯(lián)）教師相機(jī)出示四句橫聯(lián)（辭舊迎新、欣欣向榮,、恭喜發(fā)財(cái),、普天同慶），讓學(xué)生在小組討論后,，將橫聯(lián)添加在課文中的對(duì)聯(lián)上,。

（2）學(xué)生匯報(bào)并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么要這樣對(duì)對(duì)聯(lián),。

四、拓展交流

1毖生交流在課前搜集的對(duì)聯(lián),。

2苯淌τ鍪舅鴨的對(duì)聯(lián)讓學(xué)生朗讀,，進(jìn)行拓展遷移。

五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

過(guò)渡：孩子們,，讀了那么多對(duì)聯(lián)，又增長(zhǎng)了不少知識(shí),，那你們想把這些對(duì)聯(lián)送到紅紙上去嗎,？但對(duì)聯(lián)中有兩個(gè)調(diào)皮 的漢字娃娃，想讓你們把它倆寫(xiě)得漂漂亮亮的,，它們才愿意回去,，教師相機(jī)出示生字“順”和“盛”。

1敝傅佳生認(rèn)真觀(guān)察,，寫(xiě)好這兩個(gè)字應(yīng)該注意什么,？（教師將生字的重點(diǎn)筆畫(huà)用不同的顏色填寫(xiě)，利于學(xué)生觀(guān)察）

2苯淌ψ緞矗在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字間架結(jié)構(gòu)的擺放應(yīng)緊湊,，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才美觀(guān)。

3毖生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。

4蓖ü寫(xiě)生字過(guò)渡到書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)（將課前準(zhǔn)備的紅紙、黑色筆分發(fā)到各小組,，小組合作書(shū)寫(xiě)一副完整的對(duì)聯(lián),，包括 橫聯(lián)，學(xué)生可以寫(xiě)書(shū)上的對(duì)聯(lián),，也可以寫(xiě)在課外搜集的對(duì)聯(lián)）,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

對(duì)聯(lián)

春回大地

春風(fēng)吹出千山綠

順

盛春雨灑來(lái)萬(wàn)家新

[《對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，認(rèn)讀“藤”,、“哇”、“蚜”三個(gè)字,。

2,、讀課文，自己觀(guān)察畫(huà)面,，初步了解課文內(nèi)容,。

3、能正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2,、讀課文,，自己觀(guān)察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容,。

3,、正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”,。

2,、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、教師出示實(shí)物--葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，這是什么,？葫蘆可以作中藥，能治病,。

2,、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書(shū)課題,，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲,。讀“葫蘆”一詞時(shí),，是輕聲，跟著老師再讀,。

二,、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

1,、讓學(xué)生自己讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞,。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀,。

2,、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開(kāi)課后的生字表,，分別讀一讀,，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正,，還可以借助工具書(shū)查一查,，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,，相互解答不明白的詞義,，利用工具書(shū)查一查，看看解釋,。

3,、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片,，讓學(xué)生讀一讀,，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

在讀生字的過(guò)程中,，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

（2）看投影,，讀詞語(yǔ),。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀,。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。教師板書(shū),。

蘆：上面是“草”字頭,，下面的“戶(hù)”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分,，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲,。

盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁,，右邊是“丁”字,。這是一個(gè)左形右聲的形聲字,，表示目不轉(zhuǎn)睛地看,。

怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分,。

掛：第六筆是橫,，不是豎，兩個(gè)“土”字上下排著。

些：上下結(jié)構(gòu),，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤

動(dòng)手書(shū)空,。教師進(jìn)行板演,，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái),。

（4）理解詞意

結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充,，利用工具書(shū)查一查,。

賽過(guò): 勝過(guò)。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大,。

掛: 本課是結(jié)（ji5）的意思,。

蚜蟲(chóng)：昆蟲(chóng)，身體卵圓形,，綠色，黃色或棕色,，腹部大,。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲(chóng),。俗稱(chēng)：膩蟲(chóng),。

奇怪：納悶,，不理解,。

三,、讀課文，看插圖,，初步理解課文內(nèi)容,。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,，要做到正確和流利,。

2、同桌之間進(jìn)行互查,。

3,、與小組成員一起看插圖,，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容,，而后練習(xí)讀書(shū),。

4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況,。

（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（2）想一想,，課文講了一件什么事？

課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事,。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系,，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲(chóng)他不管,，鄰居勸他,，他也不聽(tīng)，結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多,，小葫蘆也都落了,。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě),。

1,、讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě),。

2,、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

五,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六,、布置作業(yè)

1,、抄寫(xiě)生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、提出不懂的問(wèn)題,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

7 我要的是葫蘆

蘆 盯 掛 怪 些

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,，看懂圖意,，理解課文內(nèi)容,。

2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系,。懂得事物之間是有聯(lián)系的,，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改,，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理,。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、看懂圖意,，理解課文內(nèi)容。

2,、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系,。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題,，并且懂得有錯(cuò)就改,，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn):

知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系,。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題,，并且懂得有錯(cuò)就改,，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字

2、看投影,，讀詞語(yǔ),。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀,。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)

二,、學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀,，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段,。

2,、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照,，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容,。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

3、逐段學(xué)習(xí)課文。

第一自然段:

（1）指名讀,，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話(huà)。

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思,，談一談讀懂了什么。

第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆,，葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子，開(kāi)了花,，結(jié)了小葫蘆,，他非常高興。

（3）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):

a.第一句中的葫蘆是指一種植物,，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí),。

b.讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,結(jié)合第二句中作者在描寫(xiě)時(shí)用到的幾個(gè)詞語(yǔ)談自己的體會(huì):細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、綠色的葉子,、雪白的小花,、可愛(ài)的小葫蘆，這說(shuō)明葫蘆長(zhǎng)得很好,。板書(shū):長(zhǎng)滿(mǎn)綠色的葉子

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)那個(gè)人高興的心情,“多么可愛(ài)的小葫蘆哇!”讀出那個(gè)人喜愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣。

讓學(xué)生自己練習(xí),，而后指名讀,，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二自然段:

（1）小聲讀第二自然段,，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么?

講那個(gè)人看見(jiàn)葉子上生了蚜蟲(chóng)一點(diǎn)也不在乎,，眼睛只盯著小葫蘆。

（2）讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出那個(gè)人是怎么想的,，又是怎么說(shuō)的,。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣,。自己先思考,，遇到問(wèn)題與同桌商量商量。

（3）指名讓學(xué)生談想法,，相互交流,。

（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:

“有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么?”那個(gè)人滿(mǎn)不在乎,，在讀書(shū)時(shí)要讀出滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大, 要讀出滿(mǎn)懷希望的語(yǔ)氣,。

（5）讓學(xué)生練習(xí)讀,，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（6）思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?

學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識(shí),，而后教師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營(yíng)養(yǎng)器官之一,，植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳,，再與根部吸收水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物,，成為植物的營(yíng)養(yǎng),，葉子死了葫蘆也活不了。

第三自然段：

（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),。:練習(xí)分角色朗讀,，邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。

（2）進(jìn)行交流:“葉子上的蟲(chóng)還用治?”意思是:

種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)根本不用治,，為什么葉子上的蟲(chóng)不用治呢,？理由是：“我要的是葫蘆?！弊x這些語(yǔ)句時(shí)要讀出不以為然,，自以為是的語(yǔ)氣?！拔乙氖呛J,。”要讀重些,，是肯定的語(yǔ)氣,。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的，板書(shū)：蚜蟲(chóng),，不治）

鄰居的話(huà)要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,，表示自己的建議。

（3）分角色朗讀,大家評(píng)議,。

第四自然段：

（1）讓學(xué)生默讀,，思考：葫蘆為什么掉了？板書(shū)：落了

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子,，再開(kāi)花,，最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得很好,，后來(lái)生了蚜蟲(chóng),，沒(méi)有得到及時(shí)的治療,，蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了,。

（3）讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,，結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象：那個(gè)人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了想些什么？他會(huì)做些什么呢,？

（4）指名讀這個(gè)自然段,，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題,，有錯(cuò)就改,，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。

三,、布置作業(yè)

1,、看圖說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

2,、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,，而后互評(píng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

我要的是葫蘆

葉子（長(zhǎng)滿(mǎn)） 葫蘆（可愛(ài)）

│ │

↓ ↓

長(zhǎng)蟲(chóng)───────→落了

│ │

↓ ↓

長(zhǎng)蟲(chóng)───────→落了

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、復(fù)習(xí)生字新詞,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生參加討論,，談一談自己的想法和理由。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參加討論,，談一談自己的想法和理由。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)字詞

1,、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀,。

2,、打開(kāi)書(shū)，按照田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字,，教師檢查,，及時(shí)進(jìn)行板演。

3,、填空,，再讀一讀,。

的小花（）的蚜蟲(chóng)

（）的葫蘆藤（）的小葫蘆

讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫(xiě)，然后再訂正,，最后讀一讀,。

（）的小花雪白美麗可愛(ài)紅艷艷

（）的蚜蟲(chóng)害人討厭可氣

（）的葫蘆藤細(xì)長(zhǎng)美麗綠色

（）的小葫蘆可愛(ài)綠色

二、朗讀練習(xí),。

1,、讀句子：

葉子上的蟲(chóng)還用治？

葉子上的蟲(chóng)不用治,。

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么,？

有幾個(gè)蟲(chóng)子不怕。

2,、比較每組句子有什么不同,？與同桌討論，而后進(jìn)行交流,。這兩組句子在表達(dá)上,，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問(wèn)句,，第二句是陳述句,，第一句所表達(dá)的意思比第二句更強(qiáng)烈些。

3,、練習(xí)讀一讀,。

4、以小組為單位,，練習(xí)分角色朗讀課文,，而后互評(píng)。

5,、想一想通過(guò)讀這個(gè)故事,，你明白了什么道理？

事物之間是有聯(lián)系的,，不能孤立地看問(wèn)題,，有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔,。

三,、發(fā)散思維練習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾,。

1,、自己先練習(xí)。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示,。

3、進(jìn)行展示,。

四,、教師總結(jié)。

五,、布置作業(yè)

1,、讀書(shū)

2、預(yù)習(xí)下一課

[《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

一,、復(fù)習(xí)回顧方法

1,、首先我們來(lái)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)《泊船瓜洲》，背誦并口述詩(shī)義,。

2,、我們是按怎樣的順序來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的？

（我們是按照解詩(shī)題→知詩(shī)人→明詩(shī)義→悟詩(shī)情這樣的順序來(lái)學(xué)習(xí)的）

3,、（小結(jié)）：今天我們?nèi)匀话凑者@樣的順序來(lái)學(xué)習(xí)一首我們非常熟悉的古詩(shī)《游子吟》,，同時(shí)我們還要欣賞一首非常有名的描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)篇，同時(shí)進(jìn)行即興創(chuàng)作,。

二,、教學(xué)《游子吟》

1、整首詩(shī),，自由練讀,，自悟情感，并指名讀,，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體的感受,。

2,、小組學(xué)這首詩(shī),。

3、小組合作,，學(xué)習(xí)利用工具書(shū),，課文注釋及所查資料，按照解詩(shī)題→知詩(shī)人→明詩(shī)義→悟詩(shī)情的順序?qū)W習(xí)本首詩(shī),，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出自己不懂的問(wèn)題,，交流討論。

（1）解詩(shī)題：

吟：就是吟誦,，吟詠的意思 〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗

教師補(bǔ)充并出示課件：吟是古代詩(shī)歌的一種形式,。

我們還學(xué)過(guò)相關(guān)題材的詩(shī)，有：《暮江吟》《石灰吟》等詩(shī),。

（學(xué)生匯報(bào)）游子吟：就是出門(mén)遠(yuǎn)行的人的吟誦,、吟詠,。

（2）知詩(shī)人：學(xué)習(xí)根據(jù)所查資料介紹孟郊

孟郊(751-814) 字東野,唐代詩(shī)人.曾任溧陽(yáng)縣尉、協(xié)律郎,。一生窮困潦倒,，但性格耿直，不同流合污,。孟郊的詩(shī)多是傾訴窮愁孤苦之作,。

教師補(bǔ)充：深摯的母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們，然而對(duì)于孟郊這位長(zhǎng)年顛沛流離,，居無(wú)定所,，窮困潦倒的人來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的，也是最值得回憶的,，因此了解作者的生世對(duì)理解本詩(shī)有一定的幫助,。

（3）明詩(shī)義：

慈母手中拿著針線(xiàn),正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服.母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來(lái),就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些.正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,兒子怎能報(bào)答母親那深重的恩情呢?

（4）悟詩(shī)情：配樂(lè)吟詠古詩(shī)，聽(tīng)flash音樂(lè)→燭光里的媽媽,、學(xué)生感悟詩(shī)情,。

這首詩(shī)表達(dá)了一種普通而偉大的人性美-母愛(ài)。

再次吟詠本詩(shī),。

（5）：我欣賞：

同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)時(shí)收集了許多古今中外吟詠母愛(ài)的詩(shī)歌,，接下來(lái)我們來(lái)一起欣賞一下（課件出示這些詩(shī)歌，包括《獻(xiàn)給母親的詩(shī)》《母愛(ài),，震撼人心》《致母親》《母愛(ài)》《懷念您》等詩(shī)）指名同學(xué)朗誦,，比較《游子吟》與這些詩(shī)歌在表達(dá)手法上的不同之處：

①《游子吟》這首詩(shī)語(yǔ)言非常精煉，讀來(lái)上口,、容易背會(huì)

②《游子吟》抓住了母親給游子縫衣這個(gè)細(xì)節(jié),，從這一細(xì)節(jié)中流露出母親與游子之間那份純真的感情。

③這首詩(shī)不像其它的現(xiàn)代詩(shī)歌那樣,；不斷的抒發(fā)感情,，而只以一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”道出了母愛(ài)的無(wú)法回報(bào),。

背一背古詩(shī)：

（6）我創(chuàng)作：（播放《懂你》的flash音樂(lè),，同學(xué)們看著課本的插圖寫(xiě)下自己最想對(duì)母親說(shuō)的話(huà)，可選用古體詩(shī)的形式,，也可以用現(xiàn)代詩(shī)的形式進(jìn)行創(chuàng)作,。

三、課后延伸：

1,、背誦古詩(shī)與詩(shī)義,。

2、完成課中沒(méi)有完成的詩(shī)歌創(chuàng)作。

3,、為母親做一件事,，感謝母親。

四,、設(shè)計(jì)意圖：

本課的設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)“自由,、合作、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式,。營(yíng)造一種“閱讀,、感悟、創(chuàng)作”的自主學(xué)習(xí)氛圍,，采用比較,，欣賞的方式，得出詩(shī)歌寫(xiě)作手法上的特點(diǎn),，讓學(xué)生在閱讀中感悟,，在欣賞中比較，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力和詩(shī)歌鑒賞的能力,，選用同學(xué)們自己搜集的詩(shī)歌,，讓學(xué)生看到了自己預(yù)習(xí)的效果讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成就感。音樂(lè)可以激發(fā)靈感,，在感人的音樂(lè)中更有利于學(xué)生感悟詩(shī)情并根據(jù)自己的體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作,，進(jìn)一步升華那份樸素的人性美，震撼人心的愛(ài)--母愛(ài),。

那么學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講就不單單是理解背誦,，而且是一種研讀，在研讀的過(guò)程中繼承傳統(tǒng)文化,，在繼承的過(guò)程中創(chuàng)新,。

[《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(西師版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1閉確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣,。

2 了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系,，懂得與課文有關(guān)的事理,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感,，使之樂(lè)于并善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無(wú)窮奧秘,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀生字,，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系,。

教具準(zhǔn)備：自制課件,、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

1,、師：今天,，我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》。（板書(shū)課題,、齊讀課題,。）

上節(jié)課我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)葫蘆了。大家回憶一下,，葫蘆是什么樣的,？

指名答。指名上來(lái)板畫(huà)葫蘆

2,、組織教學(xué)

今天,，老師也帶來(lái)了一些可愛(ài)的小葫蘆，（展示）可不可愛(ài),？要獎(jiǎng)給最優(yōu)秀的組和表現(xiàn)最出色的小朋友,。

3、回顧

師：讓我們一起來(lái)回憶一下課文說(shuō)了些什么,。(觀(guān)看課件根據(jù)四幅插圖講內(nèi)容)

提出要求：觀(guān)察葫蘆是什么樣子的是怎樣慢慢長(zhǎng)出來(lái)的,。哪一段描寫(xiě)了？

（二）學(xué)習(xí)理解課文,，朗讀指導(dǎo),。

2崩識(shí)晾斫獾諞歡巍

(1)指名朗讀第一段。

他種的葫蘆長(zhǎng)得怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?找出書(shū)中哪段描寫(xiě)了葫蘆長(zhǎng)出來(lái)的樣子的,？

細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。

多么可愛(ài)的小葫蘆哇!

理解“長(zhǎng)滿(mǎn)了”和“掛”,。板書(shū):葉子(長(zhǎng)滿(mǎn))

師：那個(gè)種葫蘆的人,，看到小葫蘆這么可愛(ài)，心情會(huì)怎樣,？（用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀）

板書(shū):葫蘆(可愛(ài))

分男女生朗讀該段,。

(2)可愛(ài)的小葫蘆是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

3崩識(shí)晾斫庾詈笠歡巍

(1) 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?從哪一段可以看出來(lái)?

齊讀最后一段,，質(zhì)疑,。

讀了這一段你知道了什么？

生：我知道了這一自然段有兩句話(huà),，第一句講葉子上的蚜蟲(chóng)更多了,，第二句講葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了,，種葫蘆的人沒(méi)有收到葫蘆。

生：我從“一個(gè)一個(gè)都落了”這句話(huà)中知道了那幾個(gè)小葫蘆不是同時(shí)掉的,，有的先掉,，有的后掉，最后全部掉光了,。

板書(shū):長(zhǎng)蟲(chóng)-----落了

4斃∽楹獻(xiàn)骼斫獾詼,、三段。

(1) 小葫蘆為什么會(huì)落呢?找課文里的語(yǔ)句讀一讀,。

(2) 朗讀比較以下句子的語(yǔ)氣有什么不同,，體會(huì)每組的兩句話(huà)意思是一樣的。

反問(wèn)句：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?

有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕,。

反問(wèn)句：葉子上的蟲(chóng)還用治?

葉子上的蟲(chóng)不用治,。

鄰居此刻的心情怎樣？應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣,？

種葫蘆的人著急嗎,？應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？

學(xué)生自由組合并表演,。

師：你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)說(shuō)得有道理,？

學(xué)生討論，指名答,。

小葫蘆和綠葉的對(duì)話(huà)--葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料,，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲(chóng)吃綠葉,，使它無(wú)法輸送養(yǎng)料,。小葫蘆因沒(méi)有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下

那么,，我們來(lái)看看結(jié)果,，是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

5,、齊讀第四自然段,。

(1)看圖（出示兩幅圖）

出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?

(2)說(shuō)話(huà)

你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

1比說(shuō)謀砬椴灰謊：一是面帶微笑,，一是滿(mǎn)臉驚訝,。

2焙蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子,，有的還有小孔,。

3焙蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上,。

6,、讀文

（1）蔽什么會(huì)有這樣的不同呢?請(qǐng)趕快讀課文找答案

（2）閉業(yè)攪寺穡請(qǐng)用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō),。(讓學(xué)生自由說(shuō))

（3）鼻攵料旅媼驕浠埃猜猜他在想什么?

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!他想的是：,。

葉子上的蟲(chóng)還用治?他想的是：,。

7 分角色朗讀對(duì)話(huà)。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),，為什么?

8閉體欣賞感悟,。

多媒體配樂(lè)朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問(wèn)題,。

(1)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?(首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系,，所以葉子長(zhǎng)了蟲(chóng)子，他認(rèn)為沒(méi)有必要去治,。其次是他不聽(tīng)鄰居的勸告,。)

(3) 種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么?

師：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了,，心情會(huì)怎樣,，他可能會(huì)說(shuō)些什么呢請(qǐng)同學(xué)們用“種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)地說(shuō)：”的句式想象說(shuō)一句話(huà),。（教師用幻燈片打出這一句式,，生說(shuō)。）

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)把討論結(jié)果跟大家交流交流,。

生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了,，可能會(huì)后悔地說(shuō)：“都怪我不好，要是我當(dāng)初聽(tīng)了鄰居的話(huà),，我肯定可以收到葫蘆,。”

生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了,，可能會(huì)傷心地說(shuō),；“如果我治了葉子上的蚜蟲(chóng)，我的小葫蘆就會(huì)長(zhǎng)得比大南瓜還要大呢,?！?/p>

生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)自責(zé)地說(shuō)：“我真糊涂,，我真傻,！我當(dāng)初要是聽(tīng)鄰居的勸告，現(xiàn)在不就收到很多大葫蘆了嗎”

師：同學(xué)們真會(huì)想,，假如明年你種了葫蘆,，葉子上生了蚜蟲(chóng)，你會(huì)怎樣做呢

生：我會(huì)把蚜蟲(chóng)捉掉,。

生：我會(huì)買(mǎi)來(lái)農(nóng)藥把蚜蟲(chóng)打死,。

生：我會(huì)捉些七星瓢蟲(chóng)來(lái)放在葉子上,，讓它們把蚜蟲(chóng)吃掉。

師：同學(xué)們的辦法真好,。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你從這個(gè)小故事中明白了什么

生：我明白了今后種葫蘆光盯著葫蘆是不行的。

生：我明白了葉子與果實(shí)的關(guān)系是非常密切的,。

生：我明白了任何事物之間都是有聯(lián)系的,。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

在課外找?guī)讉€(gè)成語(yǔ)送給這個(gè)種葫蘆的人。

[《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1被崛6個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2閉確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣,。

3倍得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1,、認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字,。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》,，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢,？指名說(shuō)。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆,，這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事,，看和你想的一樣不一樣。

二,、初讀課文,、識(shí)字學(xué)詞

1、觀(guān)察課文插圖,，認(rèn)識(shí)“藤”字,。觀(guān)察課文插圖中的人物，出示“哇”,、“盯”,。

2弊遠(yuǎn)量撾模自學(xué)字詞。

(1)初讀課文,，畫(huà)出生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互相交流記字方法,。

(3)找出帶生字的句子來(lái)讀,，要求讀通順,。

3鄙字的鞏固。

(1)鞏固會(huì)認(rèn)的字,。

我會(huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤

雪白的葫蘆花

可愛(ài)的小葫蘆

我會(huì)找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(頂)

(2)鞏固會(huì)寫(xiě)的字,。

誰(shuí)讀得準(zhǔn)?

言每治棵掛哇怪慢

誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)?

同結(jié)構(gòu)的字：治、棵,、掛,、哇,、怪,、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：掛,、哇

誰(shuí)會(huì)看?(觀(guān)察老師范寫(xiě),，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么。)

左窄右寬的字：治,、棵,、掛、哇,、怪,、慢

從上到下的字：言、每

誰(shuí)寫(xiě)得好?

學(xué)生練寫(xiě),，互相評(píng)價(jià),。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”,，是由上下兩個(gè)“土”字組成的,；“言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短,；“每”字的筆順,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句,、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣,。

2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。

重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：懂得葉和葫蘆的關(guān)系,。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入：

1、今天,，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物,，出示葫蘆，小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎,？能把你知道的有關(guān)知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事,。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題,，讀了課題你最想知道什么了,？

二、看圖

那么我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆,，先看第一幅圖,，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀(guān)察，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖,？下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖,，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？看看有什么不一樣,？

三、說(shuō)話(huà)：

1,、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣,？

（1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑,，一是滿(mǎn)臉驚訝,。

（2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子,，一是枯黃的葉子,，有的還有小孔。

（3）,、葫蘆不一樣：一是掛在藤上,，一是掉在地上。

2,、看了這兩幅圖,，小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。）下面我們就來(lái)看看故事,。學(xué)了故事后呀你就明白了,。

三、朗讀感悟

1,、自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫(xiě)這兩幅圖的段落,。

2,、描寫(xiě)第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀？師范讀第一自然段,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)了以后的感受,。

3、你覺(jué)得哪些詞寫(xiě)得很好,，讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美,？（細(xì)長(zhǎng),、長(zhǎng)滿(mǎn),、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了,，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次,。

4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮,？讓人一聽(tīng)就喜歡上它,。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評(píng),。他就把描寫(xiě)葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美,。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢？

5,、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎,？下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽(tīng)一聽(tīng)。

6,、這么美的小葫蘆,，最后變成什么樣子了呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子,。齊讀最后一段,。出示圖：多可惜呀！

7,、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢,？是什么原因造成的呢？請(qǐng)小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案,。學(xué)生自由說(shuō),。

8、男女生分角色朗讀,。

9,、讀讀下面兩句話(huà)，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法,？

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么,！他認(rèn)為：---（了解蚜蟲(chóng)，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀）

葉子上的蟲(chóng)還用治,？他想的是：---

小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì),，大家討論一下葉子上的蟲(chóng)到底用治不用？小組討論匯報(bào),。

10,、指名分角色朗讀對(duì)話(huà)并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色,，老師和學(xué)生合作讀,。

四、課堂擴(kuò)展

1,、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了,，會(huì)想些什么？

2,、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,，還會(huì)遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢,？第二年,，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……（續(xù)編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫(huà)下來(lái)?？凑l(shuí)想得好,，畫(huà)得好。

4,、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么,？還有什么不明白的嗎？

5,、請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽(tīng),。

[《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)上冊(cè))]

我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詞語(yǔ)的意思,，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美詞句,。

2、了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，初步感知事物之間是互相有聯(lián)系的,、懂得課文中蘊(yùn)涵的事理,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文,，并能續(xù)編故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解重點(diǎn)詞句,，在讀中懂得道理。

2,、分析事物之間關(guān)系,，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆掉落的真正原因,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一．引入

1,、復(fù)習(xí)生詞

2、齊讀課題

二,、體會(huì)“可愛(ài),，喜愛(ài)”1、2自然段

（一）“可愛(ài)”

1,、文中的“我”指的是誰(shuí)？種葫蘆的人種了一棵怎樣的葫蘆,？

2,、課件出示第2句結(jié)合圖理解讀

3、課件出示3,、4句讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣

（二）“喜愛(ài)”

1,、從哪些地方可以看出種葫蘆的人很喜歡葫蘆？

生自由讀1,、2自然段,，

2、“那個(gè)人每天……”

課件出示句子,，“每天”-天天,，用每天造句，“看幾次”“越看越喜歡”,。自讀抽生讀齊讀

3,、“他盯著……”

生找出句子師范讀生評(píng)價(jià)生自由讀抽生反復(fù)讀教師評(píng)價(jià)，注意“快”“賽”“自言自語(yǔ)”齊讀

三、探究葫蘆掉的原因2,、3自然段

（一）質(zhì)疑

課件出示：葫蘆落了

看到葫蘆落了,，有什么想問(wèn)的嗎？

預(yù)設(shè)生：葫蘆為什么時(shí)候要落呢,？生：葫蘆是怎么落的呢,？

板：葫蘆落了？

（二）探究

1,、讀,、思

課件出示要求：默讀2、3自然段,，用勾出種葫蘆的人是怎么想的,，找一找鄰居與種葫蘆的人的對(duì)話(huà)。

2,、原因一：不怕蟲(chóng)子

“有幾只蟲(chóng)子怕什么,！”課件出示。

生反復(fù)讀在讀中體會(huì)句子的意思

課件出示有幾只蟲(chóng)子不用怕

齊讀兩句,，從讀中體會(huì)第二句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,。

3、原因二：不聽(tīng)勸告

（1）鄰居

a,、生讀出鄰居說(shuō)的話(huà),。課件展示

b、生試讀抽生讀,，生評(píng)價(jià)注意語(yǔ)氣的急切齊讀

（2）種葫蘆的人

a,、奇怪-------抽生讀，引導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣------加表情齊讀

b,、3自然段,，分角色讀表演讀

c、他為什么感到奇怪,？生說(shuō)說(shuō)課件出示

（三）悟出道理

1,、分角色讀2、3自然段

生同方交流葫蘆掉落的原因------集體交流

2,、集體交流3,、板書(shū)葉子生了蚜蟲(chóng)

四、惋惜4自然段

聽(tīng)到葫蘆都落了這個(gè)消息,，你是怎樣的心情,？齊讀

五、分角色齊讀課文

六,、拓展訓(xùn)練

我會(huì)說(shuō),，課件出示：“第二年,，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……”生自由編故事，同方講故事,，抽生講故事,。

《我要的是葫蘆》教學(xué)反思

寓言、童話(huà)是孩子們所喜歡的,。六單元的課文,，都是用具體形象的事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。其中的一篇課文《我要的是葫蘆》讓小朋友初步了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系,，并初步感知事物之間是相互有聯(lián)系的,。這篇課文還有一些好的詞語(yǔ)描寫(xiě)，可作為寫(xiě)話(huà)的示范,。

一,、好句子、好詞語(yǔ)積累,。

“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?！弊プ【渥又小凹?xì)”“滿(mǎn)””,、“綠”“幾朵”“雪白”詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象描寫(xiě)的景象,，體會(huì)加上這些詞語(yǔ)把葫蘆藤的形狀,、葉子的茂盛、花的顏色,、大小都描繪了出來(lái),。為寫(xiě)話(huà)中加修飾詞語(yǔ)作一個(gè)準(zhǔn)備。不足的是在指導(dǎo)閱讀時(shí),，什么讀出來(lái)比較平淡,，沒(méi)有引導(dǎo)生對(duì)重點(diǎn)詞的指導(dǎo)讀。

二,、充分發(fā)揮學(xué)生質(zhì)疑的能力。

弄清這篇課文,，主要是弄清兩個(gè)問(wèn)題：1,、種葫蘆的很喜歡葫蘆，2,、為什么種葫蘆的那么喜歡葫蘆,，最后葫蘆還是一個(gè)個(gè)落了。

在這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上,，我都是讓學(xué)生在讀中,，自己提出來(lái),。第一個(gè)問(wèn)題的引出，我以讓學(xué)生自讀第一自然段,，提問(wèn)：讀后你知道了什么,？生通過(guò)自己閱讀，能自己想到：種葫蘆的人喜歡葫,；我再順式讓學(xué)生找出從哪句話(huà)可以看出他很喜歡葫蘆,，再抓詞語(yǔ)“每天”“看幾次”“越看越喜歡”來(lái)領(lǐng)會(huì)種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)。整個(gè)過(guò)過(guò)程教師只是起一個(gè)引導(dǎo),，啟發(fā)的角色,，學(xué)生在讀中思考，讀中體會(huì),，充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

一自然段學(xué)完后，導(dǎo)出最后一個(gè)自然段“葫蘆都落了,?！弊寣W(xué)生談?wù)劼?tīng)到這個(gè)消息，有什么問(wèn)題,。生提出了“葫蘆為什么都落了”等問(wèn)題,，師再引入“種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？為什么他那么喜歡葫,，那他在做什么呢,？”通過(guò)師生質(zhì)疑，引出第二個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入2,、3自然段的學(xué)習(xí)。

三,、讀,、畫(huà)、說(shuō)結(jié)合

在探究葫蘆落的原因中,，我通過(guò)讓學(xué)生讀,，在讀中畫(huà)出種葫蘆人的想、說(shuō)的句子,，分析種葫蘆人的心理,，找到葫蘆掉落的原因是因?yàn)榉N葫蘆的無(wú)知與不聽(tīng)勸告，蚜蟲(chóng)吃光了葉子,最后葫蘆就落了,。以抓重點(diǎn)詞來(lái)理解,，指導(dǎo)朗讀，如“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)就要小聲,，在讀這句話(huà)時(shí)要想象自己這時(shí)就在跟自己說(shuō),，“快”鄰居的勸告很急,，“奇怪”種葫的人無(wú)知又不聽(tīng)勸告的語(yǔ)氣等。不足,，教師引導(dǎo)學(xué)生找出了不同的語(yǔ)氣,，但在讀時(shí)的語(yǔ)氣還沒(méi)表達(dá)出來(lái)，主要是重點(diǎn)詞的讀的引導(dǎo)還不夠,。

幾點(diǎn)思考：

教師的提問(wèn)欠精,。

有時(shí)提的問(wèn)題，會(huì)把學(xué)生問(wèn)得不知方向,，如“哪句話(huà)寫(xiě)出了葫蘆的可愛(ài),？”“有幾只蟲(chóng)子怕什么！”這句話(huà)是什么意思,？以后對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)還需再細(xì)推敲,。模棱兩可的提問(wèn)使問(wèn)題繁雜,不成體系,又浪費(fèi)了課堂的時(shí)間.

朗讀的指導(dǎo)欠方法。

當(dāng)每種情緒分析出來(lái)后,，學(xué)生還是讀不出感覺(jué),，教師在這種情況下該如何引導(dǎo)？

[《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(西師版二年級(jí)上冊(cè))]