在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文小小的船教學(xué)反思篇一

《小船》一課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的旋律，通過(guò)旋律感受家庭的溫暖,，從而深情的演唱歌曲,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符,，了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,。接到參賽課題時(shí)，我已經(jīng)完成了《小船》一課的授課任務(wù),，薛主任便及時(shí)聯(lián)系本部領(lǐng)導(dǎo),，給我提供了回本部試講的機(jī)會(huì)，我的備課也在這個(gè)過(guò)程中得到了豐富和完善,，本部曲銘老師仔細(xì)閱讀了我的教學(xué)設(shè)計(jì),，提出了針對(duì)性的意見(jiàn),，調(diào)整了部分教授順序，使整個(gè)過(guò)程變得更加自然流暢,。

不管是回附小試講還是正式參加評(píng)優(yōu)課,，都是面對(duì)全新的學(xué)生，所以,，課前的交流是必不可少的環(huán)節(jié),。輕松自然的課前談話(huà)，不僅可以了解同學(xué)們的興趣愛(ài)好和音樂(lè)水平,，還能消除學(xué)生和老師之間的陌生感,，達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒這一情感目標(biāo)。通過(guò)音畫(huà)結(jié)合,，利用多媒體生動(dòng)形象的演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以歌曲《小小的船》正式開(kāi)啟“心靈之旅”,。圖畫(huà),、音樂(lè)有視聽(tīng)統(tǒng)一的效果，使學(xué)生能夠多方位感悟音樂(lè)內(nèi)容,。歌曲結(jié)束之后,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生描繪音樂(lè)畫(huà)面、分析音樂(lè)節(jié)奏,，利用3/4拍與4/4拍的定義,、旋律等方面的對(duì)比，引出《小船》一課,。

讓學(xué)生們帶著關(guān)于“小船”含義這一疑問(wèn),，第一次聆聽(tīng)歌曲。通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題,，有助于吸引學(xué)生注意力,，及時(shí)掌握音樂(lè)內(nèi)容。歌曲結(jié)束后,，孩子們興高采烈的描繪著自己腦海中的景象：爸爸是船,，媽媽是帆……第二次欣賞歌曲，為學(xué)生設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲,，選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)拍,、情緒、歌曲速度等幫助“小火車(chē)”前進(jìn),。通過(guò)游戲的方式,，提高孩子們的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性。本節(jié)課的重難點(diǎn)在4/4拍節(jié)奏的控制上,。為了使學(xué)生更加準(zhǔn)確的把握節(jié)奏變化,，我利用了有感情朗讀歌詞的方式幫助學(xué)生理解。讓不同的學(xué)生朗讀,，及時(shí)對(duì)他們的音量,、音色、感情等方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，既使學(xué)生得到了鍛煉,，也增強(qiáng)了他們的表現(xiàn)欲望。老師對(duì)歌詞進(jìn)行朗讀,，調(diào)整之前學(xué)生朗讀不恰當(dāng)?shù)牡胤?，并利用柯達(dá)伊手勢(shì)提示學(xué)生弱起拍位置，通過(guò)分析老師和學(xué)生閱讀節(jié)奏的對(duì)比,，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握倚音節(jié)奏,，強(qiáng)調(diào)休止符處聲斷氣連，從而達(dá)到降低難點(diǎn)難度的目的,。再次播放音樂(lè),，讓學(xué)生們跟隨音樂(lè)朗讀歌詞，鼓勵(lì)他們小聲跟唱歌曲,，并在此過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的演唱問(wèn)題,。隨后，老師單手伴奏,、慢速逐句范唱歌曲,，將學(xué)生存在問(wèn)題的樂(lè)句著重強(qiáng)調(diào),，提示和引導(dǎo)學(xué)生注意換氣位置,。在重難點(diǎn)分析強(qiáng)調(diào)后，利用老師鋼琴伴奏,，學(xué)生再完整跟唱歌曲就相對(duì)簡(jiǎn)單了,。在集體演唱歌曲后，通過(guò)教師伴奏分組比賽,、分部演唱形式,，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在這個(gè)過(guò)程中,，注意及時(shí)糾正學(xué)生音準(zhǔn)等方面存在的問(wèn)題,，使學(xué)生能牢記節(jié)奏和旋律。

音樂(lè)課教學(xué)除了能讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè)知識(shí),、學(xué)會(huì)欣賞美的事物,，更重要的是以音樂(lè)的形式影響他們的情緒，用積極健康的文字凈化他們的心靈，從而達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的情感目標(biāo),?！缎〈愤@首歌曲，表現(xiàn)了小主人公得到父母的關(guān)愛(ài),、感受到家庭溫暖的喜悅情懷,。在課程設(shè)計(jì)上，通過(guò)學(xué)生討論歌曲內(nèi)容,，然后用聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài),，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生珍惜所擁有的幸福家庭，教育他們要回報(bào)父母的愛(ài),，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，達(dá)到德育教育自然滲透的效果。

通過(guò)這次區(qū)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),，使我得到了充分的鍛煉,。在整個(gè)備課、試講,、評(píng)課,、講課過(guò)程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,。由于課題準(zhǔn)備時(shí)間短,，起初存在急躁情緒，課程設(shè)計(jì)無(wú)法擺脫之前上課的模式,，達(dá)不到新穎的效果,。試講階段，由于設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較多,，為了保證課程完整性,，語(yǔ)速過(guò)快，使上課過(guò)程顯得急促,，在評(píng)課階段進(jìn)行了順序調(diào)整,，去掉了不必要的環(huán)節(jié)，使內(nèi)容更加自然流暢,。由于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握能力了解不夠,，在講課過(guò)程中，存在設(shè)計(jì)過(guò)難的問(wèn)題,，有些提問(wèn)孩子很難作答,，使我有些無(wú)所適從，學(xué)生對(duì)全音符的掌握不足,，學(xué)唱環(huán)節(jié)糾錯(cuò)用時(shí)過(guò)長(zhǎng),，多種演唱形式環(huán)節(jié)被壓縮,，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)全員展示的目標(biāo)。這些問(wèn)題充分反映了我對(duì)課堂教學(xué)的把握還存在欠缺,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，在今后的教學(xué)工作中，還要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，多聽(tīng)課研課,，及時(shí)記錄點(diǎn)滴靈感，提高自己的應(yīng)變能力和靈活掌握課堂方向的水平,，努力做到盡善盡美,，真正能在每一次實(shí)踐中有所成長(zhǎng)！

小學(xué)語(yǔ)文小小的船教學(xué)反思篇二

小班語(yǔ)言教案：小小船教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1,、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思，有想了解圖片的興趣,。

2,、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。

3,、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人,。

4、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖若干動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一,、與幼兒談話(huà)，引起幼兒觀(guān)察圖片的興趣,。

小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片,，幫助幼兒理解圖意,。

出示圖片一,，提問(wèn)：

1,、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?

2,、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)

3,、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二,，提問(wèn)：

1,、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?,，小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)

2、可是小雞會(huì)不會(huì)游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這么傷心,，我們來(lái)想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢?

3,、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三,，

提問(wèn)：

1,、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

2、小雞坐在船上能和大家一起玩,，它高興嗎?那它高興起來(lái)的話(huà)就會(huì)怎么樣呢?

3,、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái)，大家一起學(xué)小鴨,、青蛙,、小雞的聲音)

五、教師邊操作桌面教具,，邊和幼兒一起將故事講述一遍,。

六、教學(xué)延伸

提問(wèn)：

1,、小朋友們,，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?

這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人,。

2,、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)

在日常生活中,，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的`同伴一些力所能及的幫助,。

小小船教案反思：

我把這節(jié)課分成繪畫(huà)和手工兩部分。

第一課時(shí)繪畫(huà)：導(dǎo)入,，讓學(xué)生們回憶自己見(jiàn)到的船和坐船的感受,，接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)船的種類(lèi)船的結(jié)構(gòu)、樣式,。最后在畫(huà)紙上完成一幅船的兒童畫(huà),。

第二課時(shí)：我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦,、雙體船),，發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾,。學(xué)生在折疊上會(huì)感到吃力,，經(jīng)過(guò)個(gè)別指導(dǎo)都掌握了。

小學(xué)語(yǔ)文小小的船教學(xué)反思篇三

在學(xué)習(xí)《造一艘小船》之前,，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到要使小船浮起來(lái),，則要在以往的基礎(chǔ)上排開(kāi)的水量要足夠多,，引導(dǎo)孩子們制作小船，并進(jìn)行嘗試載物,。對(duì)于本節(jié)課的思考：

1,、如何讓孩子們認(rèn)識(shí)船與我們的`生活？結(jié)合泉州的海上絲綢進(jìn)行學(xué)習(xí),。

船在我們的生活中扮演著重要的角色,。船是人類(lèi)的偉大創(chuàng)造，自從有了船,，人類(lèi)的活動(dòng)范圍大大擴(kuò)大,，人類(lèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和交流大大增加。泉州作為古代海上絲綢之路的起點(diǎn),，在泉州開(kāi)元寺內(nèi)仍收藏著一艘沉船,，講述著泉州海上絲綢之路的故事，在本節(jié)課中,，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)船對(duì)于人類(lèi)的影響,，適時(shí)的穿插介紹泉州船歷史，讓孩子們感受到泉州古老船文化的氣息,。

2,、如何利用學(xué)生的前經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)？

學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)于船已經(jīng)比較熟悉,，很多同學(xué)都有坐船和制作小船的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)孩子們介紹制作紙船的過(guò)程，分享制作過(guò)程中的成功與失敗,，如：為什么做好的紙船一放入水中就會(huì)傾倒,？因?yàn)榇膬蛇呏亓坎坏取Ｒ甏龝?huì)放承載物時(shí),，需要考慮到船兩邊的平衡,。在學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)制作船的注意事項(xiàng)，使得更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。

3,、改變橡皮泥制作船的材料。

利用橡皮泥制作船,，這是學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（讓橡皮泥浮起來(lái)）來(lái)制作可以浮在水面上的船,，但是由于實(shí)驗(yàn)材料的緣由，取消本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，側(cè)重點(diǎn)在學(xué)生嘗試替代材料進(jìn)行制作,。

4、根據(jù)在測(cè)試中情況改進(jìn)小船載重,、

在測(cè)試的時(shí)候,，學(xué)生不斷的改進(jìn)小船的構(gòu)造，使得小船的載重量不斷增加,，學(xué)生在載重測(cè)試過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)讓本來(lái)沉下去的材料浮起來(lái)的經(jīng)歷,。

小學(xué)語(yǔ)文小小的船教學(xué)反思篇四

這是一節(jié)科學(xué)動(dòng)手實(shí)踐制作課。我覺(jué)得應(yīng)讓學(xué)生多參與操作,。因此實(shí)驗(yàn)器材的非常重要,。

在上周五的課上我就“預(yù)告”孩子們每組準(zhǔn)備三到四塊同樣輕重的橡皮泥，準(zhǔn)備到今天的課上進(jìn)行造船比賽的,。今天一大早,，我就把一架天平拿到他們教室去了，跟課代表交代說(shuō),，有時(shí)間的時(shí)候就讓大家稱(chēng)一稱(chēng)橡皮泥的重量,，也好為課堂節(jié)省點(diǎn)時(shí)間。說(shuō)話(huà)的時(shí)候是當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)的,，我想他們一定聽(tīng)到了我的話(huà),，也就一定會(huì)把這件事做好的。于是就放心地走了

下午第三課,，是他們班的課,。看到他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),，手里似乎在掂著東西,，應(yīng)該是橡皮泥了吧。等大家坐定,，我問(wèn),，每一組的橡皮泥都稱(chēng)好了，都一樣重嗎,？他們的回答出乎我的預(yù)料：沒(méi)有,！

怎么回事呢？他們紛紛說(shuō)了原因,。

“課代表沒(méi)拿出來(lái),。”有孩子怪罪課代表,。課代表很委屈：“他們都沒(méi)有問(wèn)我要?。　?/p>

也有孩子很坦白：“我忘了……”

聽(tīng)到這里,，我全明白了,。這件事，不怪課代表,，不怪大家,，應(yīng)該怪我,。

五年級(jí)孩子，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該是比較辛苦的了,。尤其是語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科在一起的負(fù)擔(dān)已經(jīng)超過(guò)了他們的承受能力,，雖然我們學(xué)校的作業(yè)量還不多。對(duì)科學(xué)這門(mén)不太受重視的學(xué)科,，他們能記得把橡皮泥從家里帶來(lái),，就已經(jīng)是很給面子了。再向他們提過(guò)高的要求,，也顯得不盡情理,。

我懷著好心，把天平拿到教室里,，為的是減輕他們的負(fù)擔(dān),。要從教學(xué)樓跑到實(shí)驗(yàn)室去使用天平也需要消耗他們的課間時(shí)間的。放在教室里多好??！

可是，孩子畢竟是孩子,，他們是需要督促的,。尤其是在有其他任務(wù)的時(shí)候，他們很容易就不自覺(jué)地分清了“主次”,，把科學(xué)的事情放在了后面,，我非常理解。而要把這事做好,，只需要我去他們教室里說(shuō)一聲,，提醒一下。因?yàn)閺男牡桌锼麄兪窍矚g科學(xué)課的（我一直這樣認(rèn)為）,，對(duì)科學(xué)課上的“作業(yè)”是樂(lè)于完成的,，而且完成這樣的作業(yè)也是有意思的，至少還親自操作了天平,。

我們需要孩子們自覺(jué),，可是自覺(jué)也是有限度和條件的。我也很希望孩子們能在我不提醒的時(shí)候把這樣的事情做好,，可是我們不能無(wú)視孩子所處的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。他們有時(shí)是主動(dòng)地犯錯(cuò)，有時(shí)是被動(dòng)地犯錯(cuò),，他們犯錯(cuò)的時(shí)候需要我們給與體諒和理解,。如果得到了理解，也許以后的事情會(huì)更加主動(dòng)了。

我沒(méi)有再追究今天的事情,，因?yàn)槭俏业氖韬鰧?dǎo)致了這個(gè)遺憾,。當(dāng)然我也沒(méi)有揭發(fā)我的疏忽，而是把稱(chēng)橡皮泥的時(shí)間放到了課上,，讓過(guò)去的事情就過(guò)去吧,，好好經(jīng)歷課上的探究過(guò)程就可以了,。

看來(lái)以后得更勤快點(diǎn),，讓我布置的“作業(yè)”能完成得更好一些。

小學(xué)語(yǔ)文小小的船教學(xué)反思篇五

一,、課程理念：

《小小的船》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的第七課,，本課是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的小詩(shī)，這首詩(shī)歌用通俗易通的語(yǔ)言,，把藍(lán)藍(lán)的夜空里群星閃爍,、月兒彎彎的美景活靈活現(xiàn)的描繪出來(lái)。全詩(shī)極富有想象力,、意境優(yōu)美,，把彎彎的月牙比作小小的船。課文插圖是一個(gè)頑皮的孩子將書(shū)包掛在月亮船尖上,，坐在船上遨游夜空,，看到了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。教學(xué)這篇課文要抓住詩(shī)歌的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)詩(shī)歌的興趣，又要挖掘出詩(shī)歌美的因素,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。所以,，教學(xué)中我們從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手,，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀(guān)性,、形象性,，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字,，合作識(shí)字的能力,，從而認(rèn)識(shí)本課九個(gè)生字，掌握多音字“只”的用法。學(xué)唱《小小的船》這首歌,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情,。

3,、通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

4,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、空白點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀,，使學(xué)生在讀中識(shí)字,，讀中體會(huì)，讀中理解,，讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

難點(diǎn)：理解詩(shī)句和內(nèi)容,，展開(kāi)想象,。

空白點(diǎn)：你坐上月亮船會(huì)看到什么？假如有一天,，你飛上藍(lán)天你會(huì)做什么,？

四、教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)許多情境：如謎語(yǔ)引入,，音樂(lè)欣賞，奪星星等,。

2,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。比如同桌互讀，互認(rèn),、互檢生字等,。

3、“以讀為本、以讀代講”的方法,。

為此,，我們準(zhǔn)備了多媒體課件、生字卡片,，缺少生字的兒歌,，小星星等，以便更好地完成教學(xué),。

五,、學(xué)生學(xué)法：

1、誦讀法

2,、自主合作認(rèn)識(shí)生字的方法,。

3,、啟發(fā)學(xué)生如何想象,。

六、教學(xué)流程：

（一）唱一唱,，貼一貼,，激發(fā)興趣。

首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一閃一閃亮晶晶,，好象無(wú)數(shù)小眼睛,，掛在天空放光明?！比缓髱熒黄鸪堕W爍的小星》,！最后讓學(xué)生再次邊唱邊跳、把星星貼到藍(lán)天上,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié),，學(xué)生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅“藍(lán)天上”，創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前,，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情景,，使情境直接訴諸于學(xué)生的感官。把學(xué)生們的注意力全部吸引到課堂上,。

（二）說(shuō)一說(shuō),、想一想，趣中揭題,。

這里老師提出了四個(gè)問(wèn)題：

1,、星空還缺少什么呢？

2,、平時(shí)你們看到的月亮是什么樣的,？

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮象什么？

然后讓學(xué)生閉上眼睛,，飛上藍(lán)藍(lán)的夜空,。（點(diǎn)課件）隨即老師問(wèn)第四個(gè)問(wèn)題：

4、說(shuō)說(shuō)剛才看見(jiàn)了什么,？

在學(xué)生入情入境的關(guān)鍵時(shí)刻,，引入課文。板書(shū)課題

在這里,，由淺入深的提問(wèn),，符合學(xué)生思維發(fā)展的順序，使學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀,，使他們對(duì)教材由“近”感到“真”,，由“真”感到“親”，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。學(xué)生在這種角色體驗(yàn)中,，進(jìn)入情境。

（三）讀一讀,、想一想,，自主學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)生自主識(shí)字,。

分4步完成：

（1）打開(kāi)書(shū)自讀課文，畫(huà)出生字,。

（2）用自己喜歡的辦法和同桌交流識(shí)字,。

（3）檢查認(rèn)字情況。（小組比賽）創(chuàng)設(shè)情境：課件出示靜止的星空?qǐng)D,。（點(diǎn)課件）教師點(diǎn)星星變成生字,，學(xué)生念出后，生字變成星星飛回天空,。

（4）送生字回家

2,、教師精心導(dǎo)讀。

“以讀為本,、以讀代講”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要方法,，也是本課教學(xué)的宗旨。所以,，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段進(jìn)行“讀”的教學(xué)：

1）,、初讀階段：

首先讓學(xué)生自由地讀課文，然后及時(shí)檢查,。

2）,、品讀階段：

(1)引讀,。

老師范讀之后讓學(xué)生給老師評(píng)價(jià)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，同時(shí)老師告訴學(xué)生要讀好彎彎,、小小等疊詞。

(2)美讀,。

讓學(xué)生帶著獨(dú)特的情感去讀,，要求以聲傳情。

(3)演讀――加上動(dòng)作讀

這一個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)“以讀代講,、讀中促解”的教學(xué)方法，課堂上沒(méi)有分析講解,，但書(shū)聲瑯瑯議論紛紛,，放手讓學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)、自主識(shí)字,、快樂(lè)誦讀,、自由探索、盡情體驗(yàn),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（四）唱一唱、說(shuō)一說(shuō),，趣中求新。

1,、學(xué)唱《小小的船》這首歌,。

2、如果有一天你真的能飛上太空,，你會(huì)做什么呢,？

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是讀和背，還要鼓勵(lì)孩子不斷的創(chuàng)新,，在這里,，教師精心營(yíng)造了一個(gè)讓孩子放飛夢(mèng)想的情境，讓孩子在這個(gè)情境中,，大膽地想,、大膽地說(shuō)、盡情地表現(xiàn),。

（五）作業(yè)拓展延伸,。

1、當(dāng)小歌唱家：唱星空,；

2,、當(dāng)小詩(shī)人：寫(xiě)星空,；

3、當(dāng)小畫(huà)家：畫(huà)星空,。

多樣化,、個(gè)性化的作業(yè)布置是對(duì)文本的深入理解和延伸，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大膽想象的空間,，學(xué)生多彩多姿的個(gè)性會(huì)得以飛揚(yáng),。

小學(xué)語(yǔ)文小小的船教學(xué)反思篇六

音樂(lè)課《小船》教學(xué)反思

本課的優(yōu)點(diǎn)有以下方面：

1、本課在研究和落實(shí)小專(zhuān)題的同時(shí),，還是以“唱”為本,，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn),，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力,。

2,、擯棄教參書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生情感上獨(dú)出心裁,，出示汶川地震孤兒的圖片,，教師在配有《感恩的心》音樂(lè)的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流，通過(guò)有家與無(wú)家的對(duì)比,，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,，同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛(ài)，并知道關(guān)心他人,，滲透了德育教育,。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了,，再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情,，達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。

3,、在本課的結(jié)束部分我采用舞蹈動(dòng)作將氣氛推向高潮,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母的教育，將家的意義進(jìn)一步升華,，拓展學(xué)生的思維和視野,。

二、對(duì)教學(xué)過(guò)程中不足之處的反思：

1,、因?yàn)槭切〗M課,，我沒(méi)有設(shè)計(jì)較多的環(huán)節(jié)，擯棄了教參書(shū)上用學(xué)過(guò)的`歌曲《小小的船》導(dǎo)入,，而是采用家庭溫馨圖片配樂(lè)教師讓學(xué)生感恩父母來(lái)導(dǎo)入,，但這樣導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，讓學(xué)生久久不能進(jìn)入主題，不夠直接,，于我起初設(shè)計(jì)有點(diǎn)不符,。

2、在學(xué)唱樂(lè)譜的環(huán)節(jié)中,，因?yàn)闆](méi)有帶領(lǐng)學(xué)跟琴演唱較難掌握的節(jié)奏型,，所以在后面的演唱歌曲環(huán)節(jié)中，學(xué)生還是沒(méi)有掌握歌曲的旋律,，雖然達(dá)到了我預(yù)期的目的,，但也讓我深切的感受到識(shí)譜教學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)生今后的音樂(lè)素養(yǎng)有重大意義,。在今后的教學(xué)中,，我一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)，鉆研有效的教學(xué)方法,，將這項(xiàng)音樂(lè)技能真正傳授給學(xué)生,，使他們終身受益！

3,、由于歌曲難度較大,，在學(xué)唱環(huán)節(jié)糾正問(wèn)題時(shí)間拖延了一些，導(dǎo)致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒(méi)來(lái)得及安排,，使的唱歌教學(xué)的實(shí)效性沒(méi)有顯露出來(lái),，沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺(tái)，這一點(diǎn)充分證明我對(duì)課堂教學(xué)的應(yīng)變能力和靈活掌握還很欠缺,，今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下工夫,，不斷完善自己。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的反思,，在今后的教學(xué)中，我還要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué),，提高教育教學(xué)水平,，努力做到盡善盡美！