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語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 2.小小的船教學(xué)反思篇一

一,、注重激發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，興趣是最好的老師,。本節(jié)課我從猜謎語(yǔ)入手，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。我在出示課題的同時(shí),，從關(guān)鍵字“船”入手，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺(jué),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題,，把它讀的小小的，美美的,，輕輕的,，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺(jué)得親切自然,，從而收到良好的教學(xué)效果。

二,、注重識(shí)字教學(xué),。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。在鞏固生字和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體,，把識(shí)字的`主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的?”以激活學(xué)生的思維,。實(shí)踐證明,，在掌握一定的識(shí)字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮,，想出許多好的識(shí)字方法,，如加一加，猜一猜等,。而在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié),，我注重學(xué)生觀察能力和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字，正確寫(xiě)字的好習(xí)慣,。

三,、注重朗讀感悟。課文的朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題,，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程,。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”,，從讀正確,，到讀通順，再到美讀,，最后熟讀成誦,，步步升入，升華情感,，享受朗讀的快樂(lè),。

四、注重拓展想象,。遙遠(yuǎn)的星空總會(huì)給人無(wú)數(shù)美好的遐想,，特別在充滿(mǎn)童真的兒童心目中，那就是一首美麗的詩(shī),。在本文的教學(xué)中,，啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星呢?”此時(shí),，學(xué)生一個(gè)個(gè)的創(chuàng)新思維,，便像旭日東升、霞光萬(wàn)道,，發(fā)散在各自的想象世界之中,，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美麗夜空的向往，和熱愛(ài)大自然的美好情感,。

當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處：1、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，忽視了學(xué)生語(yǔ)言的完整性，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà);2,、激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào),，雖說(shuō)課堂氣氛非常活躍,，但老師表現(xiàn)不夠幽默,。

今后努力的方向：

一,、多看文學(xué)方面的書(shū)籍，增加自己的文化底蘊(yùn),，讓自己的課堂語(yǔ)言更具魅力,。

二、多聽(tīng)課,，多向?qū)＜壹爸車(chē)慕處煂W(xué)習(xí),。

三、多動(dòng)筆,，課后經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思,，不斷提高自己的文筆。

語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 2.小小的船教學(xué)反思篇二

本課是人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一首兒童詩(shī),。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來(lái),，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。

這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,，將教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生練習(xí)正確流利地朗讀課文，背誦課文上,，同時(shí)創(chuàng)設(shè)畫(huà)面,，讓學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗,。

這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)安排周到,，上課伊始讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。之后用復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的方式使學(xué)生迅速回憶起上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。之后進(jìn)行“月,、兒”兩個(gè)字的寫(xiě)字指導(dǎo)，并充分關(guān)注了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),。在理解課文的環(huán)節(jié)中,，借助圖片，讓學(xué)生清晰直觀地感受月兒和小船的相似點(diǎn),，并進(jìn)行知識(shí)拓展,，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力和表達(dá)能力,。在理解課文和指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，用猜同學(xué)錄音的形式,，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,，通過(guò)指名讀,、男女生帶動(dòng)作讀、表演讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生感受兒歌輕快的節(jié)奏,，并達(dá)到熟讀成誦的目的。

這節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)合理,，文字和貼圖相結(jié)合的方式使板書(shū)生動(dòng)有趣,、簡(jiǎn)潔明朗?？此坪?jiǎn)單的板書(shū)實(shí)則突出了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶,。

這節(jié)課同時(shí)也暴露出授課教師的許多問(wèn)題,。需要教師及時(shí)反思，今后改正,。

第一是情境創(chuàng)設(shè)不夠豐富,。教師出示圖片，讓學(xué)生想象小女孩在彎彎的月亮船上看見(jiàn)了什么,，會(huì)說(shuō)些什么。有學(xué)生說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空真像大海一樣”,。教師可以借此讓學(xué)生想象,，藍(lán)藍(lán)的天空像大海一樣廣闊無(wú)垠，彎彎的`月兒像小船一樣在廣闊的天空中遨游,，小女孩坐在月亮船中，看到夜空中各種美麗的景象,。教師可以讓學(xué)生體會(huì)小女孩好奇、高興的心情,，借此豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，同時(shí)讓學(xué)生有更美的朗讀的感受。

第二是對(duì)疊詞的處理不夠深入,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“彎彎的,、小小的,、閃閃的”分別寫(xiě)出了月兒,、船,、星星的樣子，“藍(lán)藍(lán)的”寫(xiě)出了天空的顏色,，并通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)疊詞的表達(dá)效果,。

第三是朗讀仍需加強(qiáng)。教師可以通過(guò)教師范讀,、配樂(lè)讀,、想象情境讀等形式，讓學(xué)生在朗讀中獲得更深的情感體驗(yàn),。

語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 2.小小的船教學(xué)反思篇三

非常榮幸在學(xué)校開(kāi)展的“校校公開(kāi)課 人人公開(kāi)課 天天公開(kāi)課”活動(dòng)中做了一節(jié)公開(kāi)課,，上完《小小的船》這一課后，我仔細(xì)反思,，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是學(xué)生最好的老師,，特別是低年級(jí)的孩子，如何做到讓孩子們對(duì)上課感興趣,，我覺(jué)得多媒體手段的應(yīng)用為我解決了很大的問(wèn)題,。上課伊始，我采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，先給學(xué)生出示月亮的謎語(yǔ),，緊接著給學(xué)生展示月亮的圖片，在孩子們的一片唏噓聲中引出本課的課題——《小小的船》,，孩子們興趣濃厚,，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)了期待。

2,、以讀為本,，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。

本節(jié)課我主要突出以讀為本的`教學(xué)理念,，由于本課是一篇充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌,，篇幅較短，內(nèi)容不多,，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合低年級(jí)的孩子朗讀,。因此,，這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的范讀功能，老師聲情并茂地朗讀能激起學(xué)生朗讀的興趣,，此外,，我還通過(guò)多媒體圖片,，讓學(xué)生充分感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛(ài)的形象,。在學(xué)生能讀熟讀的基礎(chǔ)上,，我和學(xué)生做了一個(gè)你問(wèn)我答的小游戲。問(wèn)：什么樣的月兒什么樣的船?回答：彎彎的月兒小小的船,。問(wèn)：小小的船兒怎么樣?回答：小小的船兒兩頭尖,。問(wèn)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星什么樣的天?回答：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。學(xué)生能熟練回答之后我又問(wèn)，誰(shuí)能像老師這樣問(wèn)一問(wèn)?這樣男女生讀,，同桌讀,，小組讀，反復(fù)讀幾次有的學(xué)生已經(jīng)能把這首兒歌背誦下來(lái),，而且課堂氣氛也非?；钴S，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn),，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng),，童真童趣在自然狀態(tài)下表露。

3,、感受詩(shī)情,，給學(xué)生插上想象的翅膀。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。因此我注重拓展學(xué)生想象的空間,，引導(dǎo)他們展開(kāi)豐富的想象,，使他們積極參與課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí),，收到很好的效果,。這節(jié)課中，我充分結(jié)合課后的思考題：彎彎的月亮像( ),，藍(lán)藍(lán)的天空像( ),，閃閃的星星像( )引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽想象,，并鼓勵(lì)他們踴躍地表達(dá)自己的看法,，在交流中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我還通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生隨著音樂(lè)展開(kāi)想象自己坐在月亮船里能看見(jiàn)什么,，你想說(shuō)些什么,，學(xué)生興趣盎然,，情感目標(biāo)很容易的達(dá)成了。

4,、滲透知識(shí),，為學(xué)生奠定語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)中融入語(yǔ)文知識(shí)的滲透,。包括多音字“只”,，疊詞以及疊詞的形象性，疊詞的應(yīng)用,，如何訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)等等,。

當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處：

1,、課堂氣氛過(guò)于活躍,，經(jīng)常發(fā)言的孩子說(shuō)的多，忽視了沉默寡言的孩子,，面向全體還應(yīng)加強(qiáng),。有的學(xué)生特別活躍，發(fā)言時(shí)跟問(wèn)題一點(diǎn)關(guān)聯(lián)沒(méi)有,。在讓學(xué)生展開(kāi)想象時(shí),，很多孩子開(kāi)始亂說(shuō)。比如在教學(xué)你覺(jué)得小星星像什么呢?我班的楊超同學(xué)發(fā)言時(shí)說(shuō)像餅干,。還有在讓學(xué)生發(fā)揮想象時(shí),，有的說(shuō)想見(jiàn)到奧特曼等等，在課前沒(méi)有精心地考慮到本環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的意外,。教師應(yīng)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)這樣的學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí),，自己的語(yǔ)言組織能力還有待加強(qiáng)。

2,、對(duì)于學(xué)生的回答,，雖然給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，但還是較為單一,，不夠豐富,。雖然課堂上照顧了大多數(shù)，但對(duì)于極個(gè)別的困難生,，還是力不從心,。

3、在各種形式的識(shí)字過(guò)程中,，要更注重讓更多的學(xué)生參與識(shí)字,、認(rèn)字、讀字的教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，識(shí)字認(rèn)字的方式可更多樣,。

這些，都有待于我在今后的工作中不斷地探索,，進(jìn)一步改進(jìn)!總之,，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),、訓(xùn)練中能夠有所提高。但在實(shí)際授課中還存在著很多不足,，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)努力,、改進(jìn)!

語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 2.小小的船教學(xué)反思篇四

今天，我上了一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》一課,，課后反思,，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

我在設(shè)計(jì)這一課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)感到學(xué)生閱讀能力對(duì)學(xué)生非常重要，而且培養(yǎng)非常不容易,，需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng),。因此，注重了學(xué)生的朗讀,。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，感情得到升華,。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情,，讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩(shī)歌《小小的船》學(xué)生聽(tīng)的`很有趣，這時(shí),，我問(wèn)：“你們喜歡嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文,。”學(xué)生非常高興,，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),。在讀的過(guò)程中，我靈活變換形式朗讀,，有范讀,、自由讀、齊讀,、男女生比賽讀,、閉著眼睛想像讀等等。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，里邊有很多天文知識(shí),。例：月亮的變化規(guī)律,，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)月亮的知識(shí),，上課與同學(xué)交流,，看到學(xué)生興高采烈的樣子，我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，進(jìn)行知識(shí)積累,，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要從小就開(kāi)始起步,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該培養(yǎng),。在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了讓他們用“?！眮?lái)劃他們認(rèn)識(shí)的字,，在劃的過(guò)程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感,，有了成功的喜悅,，知道自己會(huì)認(rèn)許多的字，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高,。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)，本學(xué)期識(shí)字量特別大，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn),。在教學(xué)中,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性,，用多種方法去識(shí)字,。如教學(xué)“坐”字，可用編口訣的方法來(lái)記----兩人坐在土上;教學(xué)“尖”時(shí),，可出示尖的實(shí)物觀察特點(diǎn)來(lái)記----上小下大的物體是尖的;其它字可用熟字加減的方法來(lái)記,。……

當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過(guò)于活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步的強(qiáng)化培養(yǎng),，面向全體還應(yīng)加強(qiáng)，自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富,，語(yǔ)言組織能力還有待加強(qiáng),。

語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 2.小小的船教學(xué)反思篇五

《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，是無(wú)數(shù)孩子童年時(shí)的一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),，是孩子們對(duì)美的無(wú)限追求與渴求,。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點(diǎn),，又根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的愛(ài)動(dòng)，愛(ài)唱,，愛(ài)畫(huà),，愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶入豐富,、生動(dòng)的畫(huà)面之中，情境之中,，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,，讓他們自由想象，自由表演,，自由體驗(yàn),，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意說(shuō)出自己的感受,，釋放自己的真情,，并激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。本課教學(xué)后,，本人有幾點(diǎn)感悟如下：

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師,。從師輕唱歌曲《小小的船》入手,，以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣。并在出示課題的同時(shí),，從關(guān)鍵字“船”入手,，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺(jué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題,，把它讀的小小的,，美美的，輕輕的,，引發(fā)其深入理解課文的熱望,，使其覺(jué)得親切自然,，從而收到良好的教學(xué)效果。

兒歌是快樂(lè)的,，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是快樂(lè)的,。在教學(xué)生字環(huán)節(jié)，以“幫迷路星星回家”故事引入,，通過(guò)自由拼讀,，小老師帶讀，師生合作讀,，玩摘星星讀生字游戲等多種形式認(rèn)讀生字,，再卡片出示詞組，短語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀,，讓生字反復(fù)與學(xué)生見(jiàn)面以達(dá)到識(shí)記的效果,。整個(gè)教學(xué)由字到詞到短語(yǔ)再到句子，逐層升入,，循序漸進(jìn),。但對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。在鞏固生字和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體,，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的,？”以激活學(xué)生的思維,。實(shí)踐證明，在掌握一定的識(shí)字技巧后,，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮,，想出許多好的識(shí)字方法，如加一加,，猜一猜等,。而在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生觀察能力和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字,，正確寫(xiě)字的意識(shí)。

《課標(biāo)》中說(shuō)：“語(yǔ)文教育是審美的,，詩(shī)意的,，充滿(mǎn)情趣的?！闭n文的朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題,，應(yīng)貫穿在教學(xué)的'全過(guò)程,。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”,，從讀正確,，到讀通順，再到美讀,，最后熟讀成誦,，步步升入，升華情感,。在朗讀同時(shí),，配上輕柔的音樂(lè)，加上優(yōu)美的動(dòng)作,，讓學(xué)生在讀中融入情境,，在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，受到情感的熏陶,，享受朗讀的快樂(lè)。

遙遠(yuǎn)的星空總會(huì)給人無(wú)數(shù)美好的遐想,，特別在充滿(mǎn)童真的兒童心目中,，那就是一首美麗的詩(shī)。在本文的教學(xué)中,，我運(yùn)用輕柔的音樂(lè),，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上,，看見(jiàn)了什么,？想對(duì)星星說(shuō)什么？接著用上“我看見(jiàn)”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，然后,，再啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么,？閃閃的星星呢,？”此時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)的創(chuàng)新思維,，便像旭日東升,、霞光萬(wàn)道，發(fā)散在各自的想象世界之中,，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美麗夜空的向往,，和熱愛(ài)大自然的美好情感。

但在本節(jié)課的教學(xué)中,，也存在一些小小的遺憾,。如課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，忽視了學(xué)生語(yǔ)言的完整性，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà),；還有時(shí)間安排不夠合理,，出現(xiàn)前松后緊的狀況。這些也讓我深刻地反思到,，老師對(duì)每一節(jié)課的推敲都應(yīng)該要做到細(xì)致,、全面，每個(gè)小小的環(huán)節(jié)都要經(jīng)過(guò)潛心地思酌,，方能成功,。

語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 2.小小的船教學(xué)反思篇六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。"在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《小小的船》雖然是一篇老課文,，在今天它踩著新課程的鼓點(diǎn),，帶著新理念走進(jìn)課堂，經(jīng)過(guò)一番推敲,，上完了這節(jié)課,，我覺(jué)得頗有感悟。

作為一位語(yǔ)文教師,，我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀："生活處處皆語(yǔ)文,，語(yǔ)文從生活中來(lái)，又到生活中去,。"為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的生活化,，我讓學(xué)生交流平時(shí)看到的月亮是什么樣的？"一石激起千層浪,。"一只只小手"唰"地舉起在桌子上,，有的說(shuō)："我看到的月亮像豆芽""像香蕉""像月餅""像大玉盤(pán)""像吃飯時(shí)用的盤(pán)子""像小乒乓球""像個(gè)半圓""像眉毛"……學(xué)生的答案千奇百怪，這些都是學(xué)生已有的生活積累,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。"學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是積極,，主動(dòng)的參與者，我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語(yǔ)文課程所營(yíng)造的廣闊的空間中自由翱翔,。,。。,。,。,。為了完成學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字這一目標(biāo)，我讓學(xué)生在自由讀課文時(shí)圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,，然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識(shí)字,，瞧：有的組成四人小組同來(lái)學(xué)習(xí)，有的小老師在考小伙伴了,，有的在拼讀音節(jié)呢,，有的在畫(huà)畫(huà)。其中一位同學(xué)畫(huà)了一顆大星星,，里面寫(xiě)個(gè)"星",，還有的同學(xué)畫(huà)上一只小船，然后告訴小伙伴,，這是"船",，更有意思的是一位同學(xué)畫(huà)了只月亮，并給它加上眼睛和嘴巴,，然后告訴老師,，這是"月"字，月亮的眼睛就是"月"字中的"一",，月亮的嘴巴就是"月"的第二"一",。看,，學(xué)生們學(xué)得多有意思,，我真為他們感動(dòng),。

在教學(xué)中應(yīng)可能地讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,。在教學(xué)這一課時(shí),，我讓學(xué)生唱兒歌，表演兒歌,，畫(huà)畫(huà)兒歌,，想象描述兒歌……學(xué)生在多種角色體驗(yàn)中獲得新的感受。

在教學(xué)時(shí),，我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國(guó)語(yǔ)言文字,，用"心"去咀嚼語(yǔ)言文字的美，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的思想感情,。這種體驗(yàn),，不是教師強(qiáng)加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn),。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，美美地讀課文,，熟讀成誦時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表議論,，用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解,，有的同學(xué)說(shuō)："小小的船兒兩頭尖，這句可美啦,，尖尖的兩頭,，就像我的保鏢，在保護(hù)我的安全呢,？"有的說(shuō)："彎彎的月兒小小的船多美?。?有的說(shuō)："我在小小的船里坐,，可舒服啦,，可以蕩秋千，可以翻跟斗,，可以搖來(lái)?yè)u去,。"有的說(shuō)："在小船上還可釣魚(yú)呢！"有的說(shuō)："丁丁坐在彎彎的'月兒小小的船里多幸福??！我也想坐一坐。"有的說(shuō)："閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天真美啊,，一顆顆的小星星就是一只只的小金魚(yú)呢,！"有的說(shuō)："閃閃的星星就像一塊塊金光閃閃的金子呢。"……

學(xué)生你一言,，我一語(yǔ)地展開(kāi)議論,，聽(tīng)著這充滿(mǎn)幻想、天真可愛(ài)的童言,，我好像捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中,。

語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 2.小小的船教學(xué)反思篇七

《小小的船》是一首童年的歌謠,，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,，我正坐在船上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)孩子們的朗讀興趣,，驅(qū)譴他們的想象,。

在教學(xué)中，我播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱,。出示掛圖──晴朗的星空?qǐng)D,。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)地看圖，并談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué),，學(xué)生能通過(guò)自己地深切體會(huì)說(shuō)出,，課文寫(xiě)了一個(gè)孩子把新月看作小船，學(xué)生也聯(lián)想自己坐到月亮上去,，在藍(lán)天中航行,，駛過(guò)星群，看望星星,，表現(xiàn)出對(duì)日后能上天的喜悅的心情,，從而就引入新課，出示課文,。

兒歌是快樂(lè)的,，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是快樂(lè)的。接著又自讀課文,，用三角尖標(biāo)出生字,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。再用生字卡片出示

彎,、船、看,、閃,、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的異同,。區(qū)別只,、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字,。最后通過(guò)摘星星的.游戲來(lái)鞏固字,、詞,。在完成了生字的教學(xué)后,，再通過(guò)讀讀、想想,、說(shuō)說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)第1,、2句，經(jīng)過(guò)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,，再進(jìn)行評(píng)議,。又讓學(xué)生自讀、想象畫(huà)面和集體讀,，邊讀邊想小小的船指的是什么,？從而理解兩頭尖的意思,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)有感情的朗讀。美的朗讀,，使學(xué)生感受到星空更美,，隨即用晴朗的夜空多美啊，月兒彎彎像小船,，小船尖尖惹人愛(ài),。小作者看著看著，好象自己也來(lái)到了月亮上面,，這時(shí)他會(huì)干什么呢,？請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。小組合作學(xué)習(xí)第3,、4句,。小組為單位朗讀、交流,。教師指導(dǎo)朗讀,，注意停頓和重音。有感情的朗讀全文,，想象一下晴朗夜空的美麗,，再說(shuō)一說(shuō)。

《課標(biāo)》中說(shuō)：語(yǔ)文教育是審美的,，詩(shī)意的,，充滿(mǎn)情趣的。

課文的朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題,，它貫穿在教學(xué)的全過(guò)程,，從讀正確，到讀通順,，再到美讀,，最后熟讀成誦，讓學(xué)生在讀中融入情境,，在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn),，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂(lè),。課堂上就有了這樣的話(huà)語(yǔ)：我們好好地讀一讀,，讓小星星知道我們是多么地喜歡它呀！我們和這些生字成為好朋友,，再見(jiàn)面的時(shí)候,，別忘了和它打招呼呀！

其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們,，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),，看著我們快樂(lè)的游戲，看著我們快樂(lè)的生活,。

老師希望能夠用這樣的語(yǔ)言去撞擊孩子的心靈,，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情,。特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去升發(fā)想象：彎彎的月兒像什么,？月兒什么地方像小船？引導(dǎo)他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中通過(guò)想象親歷語(yǔ)文境內(nèi),，讓畫(huà)面在他們的頭腦中浮想,，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成,。我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這一句的朗讀,，首先,，通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè),、動(dòng)畫(huà)渲染一種美的意境,，引導(dǎo)學(xué)生和小星星對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中感受到藍(lán)天的美,、星星的可愛(ài),。

語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 2.小小的船教學(xué)反思篇八

這是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課文《小小的船》，這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，作者以豐富的想象描繪晴天美麗的景象,，文中寫(xiě)了一個(gè)孩子把新月看作是小船，想到自己坐到了月亮上,，在藍(lán)天中航行,，表現(xiàn)了孩子喜悅的心情。在教學(xué)中抓住本班學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，從字,，詞，句入手,，反復(fù)朗讀課文,，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生讀中入情,，理解文意,，通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)，看到彎月的美而陶醉。上這課時(shí),，我從以下幾點(diǎn)入手：

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，興趣是最好的老師。本節(jié)課我從猜謎語(yǔ)入手,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。我在出示課題的同時(shí)，從關(guān)鍵字“船”入手,，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺(jué),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題，把它讀的小小的,，美美的,，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望,，使其覺(jué)得親切自然,，從而收到良好的教學(xué)效果。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)。在鞏固生字和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié),，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體,，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的,？”以激活學(xué)生的思維。實(shí)踐證明,，在掌握一定的識(shí)字技巧后,，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識(shí)字方法,，如加一加,，猜一猜等。而在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié),，我注重學(xué)生觀察能力和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的'培養(yǎng),，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字，正確寫(xiě)字的好習(xí)慣,。

課文的朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題,，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程。在本課教學(xué)中,，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”,，從讀正確,，到讀通順，再到美讀,，最后熟讀成誦,，步步升入，升華情感,，享受朗讀的快樂(lè),。

遙遠(yuǎn)的星空總會(huì)給人無(wú)數(shù)美好的遐想，特別在充滿(mǎn)童真的兒童心目中,，那就是一首美麗的詩(shī),。在本文的教學(xué)中，啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么,？閃閃的星星呢？”此時(shí),，學(xué)生一個(gè)個(gè)的創(chuàng)新思維,，便像旭日東升、霞光萬(wàn)道,，發(fā)散在各自的想象世界之中,，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美麗夜空的向往，和熱愛(ài)大自然的美好情感,。

這節(jié)課也有不足之處：

1,、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，忽視了學(xué)生語(yǔ)言的完整性,，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà),。

2、激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào),，雖說(shuō)課堂氣氛非?；钴S，但老師表現(xiàn)不夠幽默,。

語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 2.小小的船教學(xué)反思篇九

教材簡(jiǎn)析

《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),，音樂(lè)性很強(qiáng),。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船,；后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星,，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩(shī)中有景、有情,、有韻,，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)理念

1,、所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣,，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà),、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維,。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過(guò)四人組的討論,，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案,，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn),。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,，引發(fā)新的思考，潛在的`智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),，既求異也求同,。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字,。

2,、朗讀課文,，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

3、借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象

4,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文。學(xué)會(huì)生字

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文,，背誦課文,。能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文朗讀課文,，背誦課文

教學(xué)過(guò)程：

你知道船是干什么的嗎？它在哪行駛,？

討論：個(gè)別回答

1,、老師也帶來(lái)一條小小的船，請(qǐng)看,，它不是在水里的船,，而是掛在空中。

看一看課件

2,、課文中就有這只小船

（1）自由讀

（2）個(gè)別讀

（3）同桌讀

3,、天上只有月亮那有船呢？

（1）邊讀邊思考

（2）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)

4,、你想坐上這條彎彎的小船嗎,？用你的讀把你乘上小船的感覺(jué)讀出來(lái)。

（1）自由體會(huì)讀

（2）個(gè)別生讀

（3）配樂(lè)讀課文

5,、閉上眼睛體會(huì)讀,，音樂(lè)欣賞

教學(xué)反思：本課通俗易懂，瑯瑯上口,，學(xué)生能正確流利的朗讀課文,，并能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象，學(xué)生對(duì)天文產(chǎn)生好奇心,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字

教學(xué)過(guò)程：

1,、背誦課文

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、認(rèn)讀生字

2,、學(xué)習(xí)生字（引導(dǎo)自學(xué)）

3,、書(shū)寫(xiě)生字,，師巡視輔導(dǎo)

1、生字?jǐn)U詞

2,、練習(xí)生字

作業(yè)：課外想像編故事

1,、有一天我到了月亮上……

2、有一次,我在夢(mèng)里飛到了夜空,周?chē)际情W閃的星星……

板書(shū)：

13小小的船

彎彎的小小的

小小的兩頭尖

閃閃的藍(lán)藍(lán)的

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美,。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察,，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,，寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正,。