每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

數(shù)鴨子兒歌篇一

張廣祥主頁(yè)、中國(guó)語(yǔ)文名網(wǎng)“中學(xué)語(yǔ)文在線”

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1.弄清課文的段落層次,；寫好本課生字

2.自學(xué)生字新詞，正確地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文

課前準(zhǔn)備：朗讀磁帶

教學(xué)過(guò)程?：

一。揭示課題：

當(dāng)你看到了課題的時(shí)候,，你想知道些什么呢？（激發(fā)學(xué)生興趣）

二,。自由輕聲朗讀課文

通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞（放給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)）

三,。檢查自學(xué)效果

1.指名讀生字詞

提示注意：

捻：聲母是“?n”

“搓”與“撮”讀音相同

焙：讀“b?i”不能讀成“p?i”

2.質(zhì)疑。（不理解的詞語(yǔ)）

敏捷---動(dòng)作等迅速而靈敏,；

彌漫---充滿,、布滿,；

神采飛揚(yáng)---形容人的臉上的神態(tài)煥發(fā)有精神,。

四,。學(xué)生按自然段試讀課文,，弄清每個(gè)自然段的意思

1.交流分段情況,。

2.指名分段朗讀課文。試說(shuō)各段大意,。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納分段,。

3.同位同學(xué)互查朗讀一遍

五。指導(dǎo)寫字,。

1.先觀察字行,，掌握間架結(jié)構(gòu)；

2.突出指導(dǎo),，“煞”,、“茸”部首約占字的三分之一；“襖”字左邊是“??”,，不要寫成“??”

3.學(xué)生描紅,，臨寫,。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

14.

煞??汛??焙??襖??搓??捻??撮??茸

課題：14.

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1.讀懂課文內(nèi)容,，知道課文是從哪個(gè)方面介紹的；

2.流利地有感情地朗讀課文,，背誦課文（四節(jié)）

教學(xué)重點(diǎn)：感受特有的色、香,、味,、形。

課前準(zhǔn)備：茶葉,，茶杯

教學(xué)過(guò)程?：

一。導(dǎo)入??課文,，通讀課文

1.看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了（師巡視）

2.交流并板書(shū),；

名稱由來(lái),，采茶,，焙茶,，品茶

二。學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

1.指名學(xué)生讀,。板書(shū)：美麗動(dòng)人

2.美在哪兒,？請(qǐng)劃下來(lái)讀一讀。

3.有感情的朗讀,，（讀得要美）

4.指名朗讀,，老師指導(dǎo)。（愉快、高興的心情）

5.欣賞音樂(lè),，感受環(huán)境,。

6.指名學(xué)生配樂(lè)朗讀,。

7.練習(xí)背誦（個(gè)別檢查）

三,。學(xué)習(xí)課文第5節(jié),。

1.讀課文，看了茶的焙制過(guò)程,，你有什么感覺(jué),？

板書(shū)：新???奇

2.怎樣感到新奇，怎樣焙茶,？請(qǐng)學(xué)生讀一讀有關(guān)描寫的語(yǔ)句,。

3.劃出突出動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)。

板書(shū)：揉???搓??捺???抓

4.學(xué)生作動(dòng)作示范（演示）

5.體會(huì)動(dòng)詞的巧用,，練習(xí)朗讀,。

6.這樣焙出的茶才是上等的好茶。

四,。學(xué)習(xí)課文第6節(jié)：品茶

1.自讀課文,，邊讀邊想：怎樣才叫品茶？

2.交流并板書(shū)：色??香??味??形

3.分組品茶,。

4.品嘗也是一門藝術(shù),，好茶連外國(guó)人也稱贊。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

采茶????美麗動(dòng)人

14.??????焙茶????揉,、搓,、捺、抓

品茶????色,、香,、味、形

數(shù)鴨子兒歌篇二

作者：紫妍

教學(xué)要求：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第四自然段,。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的,。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料,，感受碧螺春特有的色,、香、味,、形,，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容,，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的,。感受碧螺春特有的色、香,、味,、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧,。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道我們江蘇太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎,？（碧螺春）

二,、范讀課文(聽(tīng)錄音)

聽(tīng)課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢,？課文主要寫了什么內(nèi)容,？（全班交流）

三、自讀課文（自學(xué)要求）

1,、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清生字字形，讀順每句話,。

2,、畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思,，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào),。

四、檢查自學(xué)效果

1,、指名讀課文,，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,。

2、了解詞語(yǔ)的掌握情況,，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解,。

五、指導(dǎo)書(shū)寫生字

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,，指名板演。

2,、引導(dǎo)評(píng)價(jià),，適當(dāng)范寫。

3,、學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫，教師巡視指導(dǎo),。

六,、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2,、練讀課文

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀課文

1,、學(xué)習(xí)第一段

“久負(fù)盛名”什么意思,？說(shuō)明了碧螺春什么？

2,、細(xì)讀第二段

（1）采摘茶葉也有一番技巧,，第三、四自然段就是寫了清晨,，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面,，然后說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪些地方寫得很美,，給你的印象最深刻？為什么,？

（2）集體交流：

從“空中彌漫……茶樹(shù)叢中”“太陽(yáng)升起來(lái)……染上一層金色”中感受江南春光的無(wú)限美好,；

從“披著晨霧……結(jié)伴向茶園走去”“不時(shí)傳來(lái)銀鈴般的歡笑聲”“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會(huì)采茶姑娘的勤勞和靈巧及采茶時(shí)興奮、愉快的心情,。

（3）制作茶葉更有一番講究,，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受,？（交流時(shí)談感受,，抓動(dòng)詞“揉,、搓、捺,、抓,、揉捻、搓團(tuán)”）

3,、品讀第三段

（1）引讀：如果說(shuō)——看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺(jué)的話,，

那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

（2）體會(huì)這句話在文中的作用,。（這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。）

（3）讀讀,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

（4）有感情地誦讀這一段，體會(huì)品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意,。

4,、學(xué)習(xí)第四段

（1）引讀：碧螺春正是以它獨(dú)特的——色、香,、味,、形贏得了人們的喜愛(ài)。

怪不得有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余,，還寫下了這樣的詩(shī)句：——“在清香的碧螺春茶湯里,，我看到了江南明媚的春光?！?/p>

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解,。

三、總結(jié)全課

1,、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的,？表達(dá)了作者的什么思想感情？

2,、完成課后的兩個(gè)詞語(yǔ)造句,。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1,、請(qǐng)學(xué)著外國(guó)詩(shī)人那樣,，也寫一句詩(shī)，贊頌這色,、香,、味、形俱佳的碧螺春茶,；

2,、請(qǐng)課后搜集有關(guān)我國(guó)茶文化的資料,，利用班隊(duì)課進(jìn)行交流，比比誰(shuí)搜集的資料多,，看看誰(shuí)介紹得清楚明白,。

數(shù)鴨子兒歌篇三

一、活動(dòng)背景

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑,，富有節(jié)奏感,，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛(ài),，甚至許多幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著便已回唱了,，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材,，對(duì)此曲進(jìn)行改編,，編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng)，并制成了電腦課件,，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲,，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作,，及感受到歌聲和諧的美,。

二、活動(dòng)實(shí)錄

活動(dòng)目標(biāo)：1,、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè),。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè),，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3,、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),，體驗(yàn)和聲的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件,，錄音機(jī)

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：一,、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè),，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

要求 ：兩兩合作舞蹈,。

師：小鴨們,，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二,、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）??回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近,、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌,，它的名字叫什么,？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么,？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái),。 ? 師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來(lái)越響,。

（二）通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)心里話,，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話（幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流）

幼a：小鴨子游過(guò)來(lái)后,。

幼b：小朋友唱歌的時(shí)候。

評(píng)析：幼兒在背景音樂(lè)情景下,，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話,。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演

唱,，體驗(yàn)和聲的美。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”。

師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話（幼兒討論后個(gè)別幼兒交流,，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦,，顯示節(jié)奏，師唱歌,，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話,，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué),。）

幼a：嘎??嘎??|??嘎嘎??嘎??|

幼b：嘎嘎 嘎??|??嘎嘎??嘎??|

……

評(píng)析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲,，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來(lái),，幼兒十分感興趣,，注意力也十分集中，積極主動(dòng)的參加創(chuàng)編活動(dòng),。并且與師進(jìn)行配合,，歌聲和諧、動(dòng)聽(tīng),。

2,、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏,，邊看多媒體課件

邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱,。

第二遍要求歡快地演唱,、說(shuō)話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,。

評(píng)析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲,，個(gè)個(gè)十分欣喜。抓住此興趣點(diǎn),，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱,，促進(jìn)幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時(shí),，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒,。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動(dòng)，表現(xiàn)小鴨的心情,，同時(shí)又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì),。

三、小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng),，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧,！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友,，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧,！

評(píng)析：這一部分是活動(dòng)的尾聲，讓幼兒對(duì)這次創(chuàng)編活動(dòng)及二聲部節(jié)奏配樂(lè)有一定的延續(xù)性,，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望,。最后，又以《猜拳游戲舞》結(jié)束,，充分讓幼兒享受合作帶來(lái)的歡樂(lè),。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

整個(gè)活動(dòng)我們圍繞幼兒的興趣點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,，并有機(jī)結(jié)合電腦課件，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè),，感受音樂(lè)歡快的氛圍,，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，〔〕使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái),。此外,，在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,，更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,，享受到了合作的快樂(lè)。

數(shù)鴨子兒歌篇四

本周觀摩了范玲姝老師組織的中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,。本次韻律活動(dòng)音樂(lè)旋律活潑輕快,，形象突出。教師通過(guò)朗誦有趣的兒歌,、詼諧的動(dòng)作,，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛(ài)的有趣形象,，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn),，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感,、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),。教師在活動(dòng)后半部分,，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動(dòng)作，不僅充滿了好奇,，而且讓幼兒感到非常有趣,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)在其中，活動(dòng)效果非常好,。

一、活動(dòng)內(nèi)容,，貼近生活,。

《指南》提出：選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，與幼兒興趣和能力相適應(yīng),。韻律中小老鼠和泡泡糖都來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活,。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷,，也對(duì)小老鼠的形象非常熟悉,。所以活動(dòng)開(kāi)始，教師一引出“小老鼠”,，就很快地集中了全體幼兒的注意力,。而由于平常生活中吃過(guò)泡泡糖，了解泡泡糖具有很強(qiáng)的粘性的特點(diǎn),，所以幼兒能對(duì)兒歌內(nèi)容迅速理解,，也能對(duì)使勁拽泡泡糖的動(dòng)作不感到陌生，從而為創(chuàng)編表演動(dòng)作做好了準(zhǔn)備。

二,、趣味兒歌,，激發(fā)興趣。

興趣,，是幼兒最好的老師,。活動(dòng)中,，教師為了幫助幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),，為音樂(lè)配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》，并配合相應(yīng)的動(dòng)作直接導(dǎo)入,。兒歌內(nèi)容有趣,，教師又根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)誦讀兒歌，使兒歌與形象的動(dòng)作表演相結(jié)合表現(xiàn)音樂(lè),，幼兒的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，參與積極性很高。全體幼兒都能主動(dòng)地根據(jù)節(jié)奏誦讀兒歌,，樂(lè)于參與韻律表演,，特別是對(duì)于使勁拽、拉泡泡糖的動(dòng)作表演感到興致勃勃,。

三,、互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高,。

幼兒之間進(jìn)行相互交流,，能增強(qiáng)自信心，促進(jìn)各方面能力的發(fā)展,。由于音樂(lè)是三拍子,，節(jié)奏較快，為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個(gè)動(dòng)作,，提問(wèn)幼兒“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的,？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化，而對(duì)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作表演是難點(diǎn),，教師除了示范表演外,，還邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。最后,，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察同伴的手以及面部表情的變化,，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，互相模仿,，來(lái)提高大家的表演能力,。

四,、大膽想象，體驗(yàn)詼諧,。

新教育理念提醒我們,，教師要專注幼兒的情感反應(yīng)和體驗(yàn)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，猜想小老鼠遇到麻煩后的表情和動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒大膽模仿、表現(xiàn)小老鼠的有趣動(dòng)作,。而當(dāng)小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后,，小老鼠會(huì)有哪些不同反應(yīng)和動(dòng)作表現(xiàn)呢？教師除了自己示范一種反應(yīng)和動(dòng)作表現(xiàn)外,，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言和贊賞性眼神促使幼兒進(jìn)行積極的表演,，在活動(dòng)后半部分，教師更是引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉,，到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和詼諧的模仿,，將活動(dòng)推向高潮。

數(shù)鴨子兒歌篇五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1.弄清課文的段落層次,；寫好本課生字

2.自學(xué)生字新詞,，正確地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文

課前準(zhǔn)備：朗讀磁帶

教學(xué)過(guò)程?：

一。揭示課題：

當(dāng)你看到了課題的時(shí)候,，你想知道些什么呢,？（激發(fā)學(xué)生興趣）

二。自由輕聲朗讀課文

通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞（放給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)）

三,。檢查自學(xué)效果

1.指名讀生字詞

提示注意：

捻：聲母是“ n”

“搓”與“撮”讀音相同

焙：讀“b i”不能讀成“p i”

2.質(zhì)疑。（不理解的詞語(yǔ)）

敏捷---動(dòng)作等迅速而靈敏,；

彌漫---充滿,、布滿；

神采飛揚(yáng)---形容人的臉上的神態(tài)煥發(fā)有精神,。

四。學(xué)生按自然段試讀課文,，弄清每個(gè)自然段的意思

1.交流分段情況,。

2.指名分段朗讀課文。試說(shuō)各段大意,。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納分段,。

3.同位同學(xué)互查朗讀一遍

五。指導(dǎo)寫字,。

1.先觀察字行,，掌握間架結(jié)構(gòu)；

2.突出指導(dǎo)，“煞”,、“茸”部首約占字的三分之一,；“襖”字左邊是“? ”，不要寫成“? ”

3.學(xué)生描紅,，臨寫,。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

17.

煞? 汛? 焙? 襖? 搓? 捻? 撮? 茸

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1.讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪個(gè)方面介紹的,；

2.流利地有感情地朗讀課文,，背誦課文（四節(jié)）

教學(xué)重點(diǎn)：感受特有的色、香,、味,、形。

課前準(zhǔn)備：茶葉,，茶杯

教學(xué)過(guò)程?：

一,。導(dǎo)入??課文，通讀課文

1.看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了（師巡視）

2.交流并板書(shū),；

名稱由來(lái),，采茶，焙茶,，品茶

二,。學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

1.指名學(xué)生讀。板書(shū)：美麗動(dòng)人

2.美在哪兒,？請(qǐng)劃下來(lái)讀一讀,。

3.有感情的朗讀，（讀得要美）

4.指名朗讀,，老師指導(dǎo),。（愉快、高興的心情）

5.欣賞音樂(lè),，感受環(huán)境,。

6.指名學(xué)生配樂(lè)朗讀。

7.練習(xí)背誦（個(gè)別檢查）

三,。學(xué)習(xí)課文第5節(jié),。

1.讀課文，看了茶的焙制過(guò)程,，你有什么感覺(jué),？

板書(shū)：新?? 奇

2.怎樣感到新奇，怎樣焙茶,？請(qǐng)學(xué)生讀一讀有關(guān)描寫的語(yǔ)句,。

3.劃出突出動(dòng)作描寫的詞語(yǔ),。

板書(shū)：揉?? 搓? 捺?? 抓

4.學(xué)生作動(dòng)作示范（演示）

5.體會(huì)動(dòng)詞的巧用，練習(xí)朗讀,。

6.這樣焙出的茶才是上等的好茶,。

四。學(xué)習(xí)課文第6節(jié)：品茶

1.自讀課文,，邊讀邊想：怎樣才叫品茶,？

2.交流并板書(shū)：色? 香? 味? 形

3.分組品茶。

4.品嘗也是一門藝術(shù),，好茶連外國(guó)人也稱贊,。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

采茶??? 美麗動(dòng)人

17.????? 焙茶??? 揉、搓,、捺,、抓

品茶??? 色、香,、味,、形

數(shù)鴨子兒歌篇六

動(dòng)物法庭

1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈,。了解動(dòng)物相互之間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,。

2、初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語(yǔ)言進(jìn)行辯論活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、動(dòng)物圖片若干

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成"模擬法庭"

3、兔子,、狼,、熊的"手偶"

4、小錘活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話與討論

師：請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化,，哪里有變化？

師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景,？它是用來(lái)干什么的,？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭,。

師：我們來(lái)一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的`作用,？何為辯論？法官,、原告、被告之間的關(guān)系】

二,、情景表演并進(jìn)行法庭辯論

師："讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭,？聽(tīng)聽(tīng)他們因?yàn)槭裁词聛?lái)這里,？"由教師扮演庭長(zhǎng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)師：誰(shuí)來(lái)到了法庭,？（幼：小白兔和大灰狼）

它們因?yàn)槭裁词聛?lái)法庭,？（幼：因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨猓“淄靡巡莩怨猓煟耗切∨笥颜f(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì),，誰(shuí)做的錯(cuò),？（幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn)）

師：好，今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論,，怎么樣,？

幼：好

師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴,，一方是大灰狼的伙伴,，我們分兩邊做，如果你選擇小白兔那就坐到這邊,，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn),；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊,，也是闡述你們自己的觀點(diǎn),。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧,。

（幼兒自由選擇,，并坐好）

師：今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了,！

辯論

一,、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由（教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒了解的更全面）

辯論

二,、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述

三,、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，哪到底應(yīng)該怎么判呢,？請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物（獅子,、老虎、蛇……）,，那世界將會(huì)是什么樣子?。?/p>

（幼兒自由表達(dá),，教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn)）

師：今天老師帶來(lái)幾幅圖片,，小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系,。

出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈1）,、老虎→狼→狐貍→兔子→草2）,、老鷹→鳥(niǎo)→蟲(chóng)→草

3）、老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草

師：小朋友,，通過(guò)這些圖片你知道了什么,？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說(shuō)還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪??？

四、法官宣判

師：通過(guò)這次辯論,，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán),，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境,。

植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物,，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，才有了鳥(niǎo),，有了鷹和蛇,，鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的,。

所以,，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光,。審判到此為止,，本案結(jié)束。