作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

中班藝術(shù)教案 包餃子中班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一

《包餃子》是中班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)泥工活動,。泥工是幼兒手工活動的重要組成部分,，它具有形象性、可操作性,、富有變化性等特點,，深受幼兒的喜愛。下面小編為大家搜索整理了中班藝術(shù)教案包餃子,，希望對大家有所幫助,。

《包餃子》是中班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)泥工活動。泥工是幼兒手工活動的重要組成部分,，它具有形象性,、可操作性、富有變化性等特點,，深受幼兒的喜愛,。“玩泥”是孩子的天性,，橡皮泥在幼兒手中被團,、捏、搓,、壓等可以塑造出不同的形狀,，極大地滿足了幼兒的好奇心，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力,，促進了幼兒動手能力的提高和智力發(fā)展,。包餃子是中國的傳統(tǒng)文化,，幼兒吃過餃子，也見過包餃子,，對餃子也有一定的了解,。因此，將傳統(tǒng)文化與泥工活動相結(jié)合,，通過團圓,、壓扁、捏等技巧學習用橡皮泥包餃子,，幼兒一定會樂在其中,，輕松愉悅地感受泥塑的樂趣。

1.了解餃子的制作過程,，會用團,、壓、捏的方法學習制作餃子,。

2.嘗試用彩泥創(chuàng)造性地捏出不同形狀的餃子,。

3.喜歡用彩泥造型，體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>

了解餃子的制作過程,，會用團,、壓、捏的方法學習制作餃子,。

嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子,，體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>

紙箱、彩色橡皮泥餃子,、餃子圖片,、彩色橡皮泥及滾壓模具人手一份、鐵盤,、音樂《包餃子》,。

一、談話激趣,，感知不同形狀和顏色的餃子,。

1.談話：小朋友，你最愛吃什么食物?(幼兒自由發(fā)言)

2.寶箱探秘,。

(1)談話：你們想知道老師最愛吃什么嗎?它就在這個寶箱里,，老師請幾個小朋友把它請出來吧。

(2)解密：教師請幾個幼兒取出箱中不同的彩色橡皮泥餃子,，引導幼兒感知它們的外形特點及顏色,，并放進盤子里。(適時提問：它的形狀像什么?)

(3)出示圖片，請幼兒觀察不同形狀和顏色的餃子,。

談話：你們喜歡吃餃子嗎?你吃的餃子是用什么做的?你都吃過什么餡的餃子?餃子家族有很多不同形狀和顏色的餃子,，我們一起去看看吧!

(4)談話引入：小朋友，圖片上的餃子漂亮嗎?你們想學包餃子嗎?今天,，老師就教大家一個新本領(lǐng)：包餃子,。

二、教師演示用團,、壓,、捏等方法包餃子。

1.教師示范講解包餃子的基本方法,。

①先取一個白色橡皮泥捏一捏,，然后在手心團圓。(教師演示,，幼兒用手模仿團圓的動作)

②將白色彩泥放在桌子上用手壓扁,，再用模具搟成圓形薄片做成“餃子皮”。

③取一塊小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡,。

④將“餃子餡”放入“餃子皮”中,。

⑤將“餃子皮”邊沿對折捏起來。

2.教師示范一種其它顏色的橡皮泥做出不同形狀的餃子,，重點強調(diào)捏餃子皮時，不同的捏法會做出不同形狀的餃子,。

三,、幼兒分組包餃子，教師巡視指導,。

1.明確操作要求：在包的過程中不要講話,，保持安靜。我們可以包白色的餃子,，也可以包彩色的.餃子,，可以用不同顏色的彩泥做餡，也希望大家可以發(fā)揮想象包出不同形狀的好看的餃子,，然后把包好的餃子放在盤子里,。比一比，看誰包的餃子最漂亮,。

2 .分發(fā)材料,，幼兒練習包餃子，教師巡視指導,。

四,、幼兒作品展示。

幼兒分組展示作品(每組一盤) ：請幼兒說一說自己包的餃子是什么顏色、什么形狀,、什么口味,、什么餡的?

五、結(jié)束活動：音樂律動《包餃子》,。

播放音樂《包餃子》,，教師帶領(lǐng)幼兒自由做包餃子的動作，“品嘗”自己包的“餃子”,，鞏固包餃子的方法,，感受成功的快樂。

本次活動師幼配和良好,，幼兒能在老師的引導下仔細觀察,、大膽交流、自主操作,，特別是最后的律動環(huán)節(jié),，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法,，更將活躍地課堂氣氛推向了**,，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團,、壓,、捏的方法，基本學會了包餃子,，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的,，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣,。本節(jié)活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準備的餃子,，于是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子,，導致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失,。為了突破難點，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子,，我準備了各種餃子的圖片,，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時間過長,，導致了后面幼兒操作的時間略緊張,。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學就不會顯得頭重腳輕了,。

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