作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的,。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中,，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏?ài)動(dòng)物的同時(shí),，卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因此,，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中,，選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)――《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí),，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情,、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
1,、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn),。
2,、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。
3,、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn),。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二）,，圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè),。
1,、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）
2,、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。
出示圖片（一）,，師：你看到了什么？
幼a：我看到有一天,，一只小鴨子在池塘邊玩,。幼b：我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃?。幼c：我還看到了柳樹(shù),。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,，玩著玩著它迷路了,，找不到家也找不到媽媽了，它哭了,，哭著喊著叫它的媽媽,。
3、教師隨旋律跳一段舞,，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼a：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。
幼b：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
4,、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段,。
（1）出示圖譜,，了解每一格表示一句歌詞。教師唱,，幼兒按序指圖,，師：碰到了什么問(wèn)題,？
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片,。
（2）指4,、5,、6三格,，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么,？幼a：這是鴨子的嘴巴，我聽(tīng)到（唱）：呷呷呷呷,，呷呷呷呷,。
幼b：第6格畫(huà)的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽,。幼兒指圖學(xué)唱4,、5、6句,。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢,？
幼：在池塘邊，柳樹(shù)下,。邊聽(tīng)老師唱,，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1,、2,、3句。
（4）師生一起看圖譜唱歌,，檢查貼得是否正確,。
（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌,。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二）,，創(chuàng)編第二段歌詞,。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了,，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它,？幼：是小朋友看見(jiàn)了它,。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,，貼進(jìn)1,、2兩格，學(xué)唱1,、2兩句,。
（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái),。
引導(dǎo)幼兒貼第3格,，連唱1、2,、3句,。
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的,？找找應(yīng)該貼哪幅圖片,？
幼：啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,，連唱第1~~5句,。
（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確,。連唱第二段,。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段,。
6,、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲,。
7,、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱,。
出示哭,、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,，該如何貼,？為什么,？
幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面,，小花鴨回家了很高興。
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了,，找不到媽媽,，心里很難過(guò)，我們要用輕柔的,、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱,，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興,，所以我們要用高興的,、跳躍的聲音來(lái)唱。
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍,。
8,、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞,。
（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演,。
這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè),，為小花鴨的迷路而同情,、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,，完全沉浸在音樂(lè)的情緒中,，并且剛開(kāi)始復(fù)習(xí)歡快的《快樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的`小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比，使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢,，聲音軟軟的,，連起來(lái)的，聽(tīng)了心里很難過(guò),，很傷心,。”體驗(yàn)到離開(kāi)親人獨(dú)自一人悲傷的心情,。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件,，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情,、關(guān)心他人的情感,，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演,，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,，并幫助小花鴨想辦法找媽媽,，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――,，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段,，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們,，把我的寶寶送回了家,。”幼兒說(shuō)：“不用謝,，鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽,，從心里感到高興，體驗(yàn)了幫助別人的樂(lè)趣,，并且在活動(dòng)中,，能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中要尊重幼兒個(gè)人的意志,，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng),，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單,、明快,，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器,，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,，從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
1,、感受節(jié)奏兒歌的.韻律之美,，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力,。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。
1、打擊樂(lè)器若干。
2,、多媒體課件,。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
一,、課件引出節(jié)奏兒歌,。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛(ài)吃蘿卜了,，中午到了跳跳該吃中飯了,，它來(lái)到菜地拔蘿卜，回到家打開(kāi)水龍頭,，跳跳洗蘿卜,，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜,，然后放在鍋里炒蘿卜,，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了,，跳跳就美美地吃蘿卜,。
二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌,，并配上自編的動(dòng)作,。
1、這個(gè)故事有趣嗎,？哪些地方有趣,？拔蘿卜洗蘿卜切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜
2、幼兒分成四組,，分別是拔,、洗、切,、炒最后大家一起說(shuō)吃蘿卜,，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍,。
三,、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。
1,、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器,，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏,。
2,、幼兒分成四組,，每組按拔、切,、洗,、炒打節(jié)奏一次，最后一句吃蘿卜一起打節(jié)奏,。
四,、自編兒歌節(jié)奏詞。
1,、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
2,、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏,。
3、快樂(lè)大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng),，比一比誰(shuí)能得冠軍,。請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒背書(shū)包乘汽車看誰(shuí)編的多,，就能奪得冠軍,。
五．活動(dòng)延伸：提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,，下次再參加快樂(lè)大比拼,。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲,，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調(diào)性,。
2、用觀察同伴動(dòng)作,、游戲情境,、模仿練習(xí)的方法，感知異側(cè)跨步投擲的身體動(dòng)作,。
3,、體驗(yàn)努力投擲到更遠(yuǎn)目標(biāo)的成功快樂(lè)，產(chǎn)生想投的更遠(yuǎn)的愿望,。
1,、已有經(jīng)驗(yàn)：
?幼兒喜歡向遠(yuǎn)處投擲物體。通過(guò)前期對(duì)本班幼兒的觀察分析,，幼兒投擲時(shí)手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后,，有展肩動(dòng)作，上肢多以肩關(guān)節(jié)為軸形成投擲,。雙腿向前或者側(cè)方分開(kāi),，通過(guò)觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時(shí)腿部動(dòng)作不明顯或者原地不動(dòng)，有的幼兒用同側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲,，有的幼兒能夠用異側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲,。?會(huì)玩腿部的包剪錘、大風(fēng)沙礫和風(fēng)婆婆的游戲,，觀看過(guò)一些熱帶風(fēng)情的圖片,。
2、材料準(zhǔn)備：起點(diǎn)線兩組;島嶼標(biāo)記線六組;三色箭頭若干;沙包,、雞毛毽子,、紙球各27個(gè);六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫(huà)有小魚(yú)的圖樣等。
一,、情景游戲熱身準(zhǔn)備
1,、聽(tīng)海濤及風(fēng)聲進(jìn)場(chǎng)，感受海島氣息,。
2,、游戲：大風(fēng)和沙礫。
小沙礫聽(tīng)風(fēng)婆婆說(shuō)小風(fēng),、大風(fēng),、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等語(yǔ)言指令在大圓中逆時(shí)針做走,、跑,、扭動(dòng)身體、劃動(dòng)手臂等動(dòng)作,。
3,、游戲：風(fēng)婆婆戲耍小沙礫。
4,、游戲：包剪錘,。
二、引入游戲情境觀察模仿動(dòng)作交流討論
1,、自由四散練習(xí),，感知投遠(yuǎn)的`動(dòng)作。
2,、集中討論,，動(dòng)作。
3,、比較前后與平行分腿的方法,，哪個(gè)投的更遠(yuǎn)。
4,、利用游戲情景幫助幼兒感知異側(cè)分腿,。
5,、用異側(cè)分腿的方式練習(xí)投擲動(dòng)作。
三,、多類材料投擲鞏固遷移動(dòng)作
幼兒在大型玩具上進(jìn)行尋寶的活動(dòng),，根據(jù)不同顏色的箭頭標(biāo)記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點(diǎn)練習(xí)投擲。
教師提醒個(gè)別幼兒尋找不同的材料,，觀察幼兒的投擲動(dòng)作,，鼓勵(lì)異側(cè)分腿投擲。
四,、放松活動(dòng)結(jié)束
1,、放松活動(dòng)。
幼兒拿著小傘收拾場(chǎng)地上的毽子沙礫,、紙球沙礫和袋袋沙礫,。
2、結(jié)束,。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
1,、引導(dǎo)幼兒從色彩上感知春天的美景,，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài),。
2、了解春天的主要特征,，在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中,，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
1,、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖,。
2、春天景物的范例（小燕子,、小青蛙,、迎春花、桃花等）
3,、各種表現(xiàn)春天的手工材料,。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天,。
一,、觀察春天的美景
1、帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn)：“春天來(lái)了,，春姑娘給樹(shù)木花草涂上了什么顏色,？
2、請(qǐng)幼兒感知樹(shù)葉,、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色,，比較陽(yáng)光下葉子呈現(xiàn)的明暗,。
3、提示幼兒變換觀察角度來(lái)感受景物的美,。
4,、觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫(huà)。
二,、用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,。
1、說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天的什么景色,？美在哪里,？
2、哼唱《春天在哪里》
3,、畫(huà)一畫(huà)《我在春天的圖畫(huà)里》
三,、觀察引導(dǎo)：
現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們迎園幼兒園,。仔細(xì)看周圍,，你從哪里看出來(lái)已經(jīng)是春天了？
提問(wèn)：
1,、春天的'小草是什么樣的,？春天的河水是什么樣的？春天的樹(shù)是什么樣的,？春天的動(dòng)物是什么樣的,？
2、為了讓幼兒感受自然美,，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感,。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土,，來(lái)看看美麗的春天,；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞,；桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的,。”迎春花說(shuō)：“春天是黃的,?！绷鴺?shù)說(shuō)：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說(shuō)春天是什么顏色的？燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了,，春天來(lái)了”等,。
四,、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫(huà)出來(lái),。
2,、把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。
3,、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)你的喜歡,。
五、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品,，欣賞別人的作品,。
本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望,。我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn),、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要,。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn),，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì),。但由于幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多,、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)中不太善于主動(dòng)與同伴交換,、合作地玩,，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動(dòng)中可提供更多的材料,，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料,、合作探索。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
1,、探索出連點(diǎn)成線的多種可能方法,；
2、運(yùn)用連點(diǎn)成線的技能繪制具有不規(guī)則,、美感和個(gè)性的作品,；
3、圍繞自己的作品展開(kāi)自由聯(lián)想和想象,，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述出來(lái),。
1,、調(diào)色盤，各色顏料,，棉簽,，大小不一的黑色卡紙，擦手布,。
2,、音樂(lè)：《一號(hào)圓點(diǎn)舞曲》《升涂色2c小調(diào)幻想即興》《o1小提琴涂色奏鳴曲》
活動(dòng)導(dǎo)入：游戲《連連看》
“小朋友小朋友連連看”，可一個(gè),、幾個(gè),、多個(gè)幼兒用身體的某個(gè)部位相互接觸，讓幼兒初步感知連接的方法是多樣的,。
圓點(diǎn)寶寶找朋友一一畫(huà)點(diǎn),、連線。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們來(lái)到這里和老師一起瞵戲,，還有一群圓點(diǎn)寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來(lái)看熱鬧了,，瞧，他們來(lái)啦?。ń處熢诩埳峡焖儆冒咨伭袭?huà)出幾個(gè)圓點(diǎn)）
1,、個(gè)別嘗試（請(qǐng)3―4個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行）
指導(dǎo)語(yǔ)：圓點(diǎn)寶寶也想和你們玩找朋友的游戲，誰(shuí)能幫他們找到自己的朋友,？（請(qǐng)幾名幼兒嘗試）
2,、探索多種連線法
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得這個(gè)圓點(diǎn)寶寶的朋友會(huì)是誰(shuí)，請(qǐng)你將他們連起來(lái)吧,！他們的朋友可能會(huì)很多很多,，還有誰(shuí)可能是他的朋友，幫他們把幾個(gè)好朋友連在一起吧,！她剛剛是用直線連的,，誰(shuí)能用不一樣的線連一連？
女寶寶是用溫柔的短線連接的,，有沒(méi)有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條,，讓圓點(diǎn)寶寶與遠(yuǎn)一點(diǎn)的好朋友連起來(lái)？（提示：線與線之間,，可以有交叉,，引導(dǎo)幼兒用不同長(zhǎng)短的直線和曲線將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接起來(lái)，形成封閉的圖形,。）
（一）幼兒作畫(huà)（播放《一號(hào)圓點(diǎn)舞曲》,，幼兒畫(huà)點(diǎn)、連線）
指導(dǎo)語(yǔ)：大家都來(lái)試一試,，先在紙上畫(huà)一些圓點(diǎn)寶寶,，然后用直線或者曲線把他們連起來(lái),。這有小、中,、大三種不同大小的紙,，也可以選擇一個(gè)人獨(dú)立完成，或者和幾個(gè)好朋友一起合作完成,，我們約定,，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，就回到老師這里來(lái),。
1,、幼兒作畫(huà)，老師巡回觀察指導(dǎo),。
2,、選擇具有典型代表的作品，引導(dǎo)幼兒觀察,。
（二）涂色一一圓點(diǎn)寶寶在彩色“地板”上跳舞（多種顏色的顏料）
1,、激發(fā)興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：圓點(diǎn)寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行，他們還手拉手去參加舞會(huì),?？墒牵麄冞@黑黑的`地毯不夠漂亮,，你們想想辦法變出彩色的地毯,，他們就會(huì)跳得更開(kāi)心了。
2,、自由涂色（放映《升涂色2c,，小調(diào)幻想即興》《01小提琴涂色奏鳴曲》）
指導(dǎo)語(yǔ)：每一種顏料寶寶都有自己的家，一個(gè)棉簽蘸一種顏料,，用過(guò)的棉簽放回相同顏色寶寶的家里,。如果想換顏色就請(qǐng)更換一個(gè)棉簽,。
教師采用暗示,、點(diǎn)撥的方法進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“看,，圓點(diǎn)寶寶和線寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈,，變出了一幅美麗的圖畫(huà)，我們來(lái)猜猜看,，這幅圖畫(huà)像什么,？”
老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象,，引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,，適時(shí)給予肯定和贊賞,。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
1、理解作品內(nèi)容,，懂得為別人做事是愉快的,。
2、能大膽用“我愿意為朋友做……,，讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的相法,。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們,。
4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1,、與散文內(nèi)容相匹配的圖片,、散文朗誦磁帶
2、水彩筆,、卡紙
3,、視頻臺(tái)、錄音機(jī)
一,、出示小鳥(niǎo),、大象、小兔圖片,，引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么,，導(dǎo)入主題
師：圖片上有誰(shuí)，你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>
他們都想為朋友做事,，讓他們高興,，你覺(jué)得他們會(huì)為朋友們做什么呢？
二,、分段欣賞散文,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容
1、學(xué)說(shuō)句型,，了解小動(dòng)物為朋友做了什么
提問(wèn)：小動(dòng)物為朋友做了什么,？讓他們?cè)趺礃樱?/p>
請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物說(shuō)的話
2、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么
提問(wèn)：小蝸牛怎么了,？它為什么好著急,？
它能象小鳥(niǎo)一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎,？
小蝸牛給大家做些什么,，讓他們高興
3、傾聽(tīng)第二段散文,，了解微笑能給人帶來(lái)愉悅
提問(wèn)：小蝸牛送了什么給它的朋友,？
它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？
請(qǐng)小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑,，把你的微笑送給你的朋友
老師也將微笑送給小朋友們,，你看了覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑,，微笑是最簡(jiǎn)單的事,，可確能讓別人開(kāi)心、高興
三,、完整欣賞散文,，懂得為別人做事，自己也是愉快的
提問(wèn)：你喜歡散文里的小動(dòng)物嗎,？為什么,？
他們?yōu)閯e人做事，讓別人高興,，他們自己也覺(jué)得怎么樣,？
小結(jié)：為別人做事，自己也感到很愉快
四,、請(qǐng)幼兒用“我愿意為朋友做……,，讓他們高興”的.句型說(shuō)出自己的想法
1、你愿意為朋友們做事,，讓他們高興奧妙,？
2、你愿意為朋友作什么,，讓他們高興,？
3、擴(kuò)展幼兒思維,，除了為朋友,，還可以為父母，為老師或其他人做什么
五,、請(qǐng)幼兒將自己所想到的畫(huà)在紙上,，講給同伴或老師聽(tīng)
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽(tīng),、多說(shuō)、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
1、感受歌曲,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,。
2、創(chuàng)編歌詞,，運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞,。
3、體驗(yàn)歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情,。
課前熟悉旋律,，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
一,、感受歌曲,、理解歌詞。
1,、幼兒欣賞歌曲旋律,，并在想象音樂(lè)中的故事。
2,、幼兒交流自己的想象,。“剛才那段音樂(lè)藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事,，你覺(jué)得會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢?”
3,、教師在音樂(lè)伴奏下講故事。
4,、教師范唱歌曲,，然后提問(wèn)：這首歌里講了個(gè)什么故事，你聽(tīng)到歌里唱了什么?
二,、教師出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,，合作完成圖譜的填充。
1,、教師出示有空缺的圖譜,。
“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問(wèn)題?”
2、教師再次演唱,，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜,，再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說(shuō)圖中空的.地方應(yīng)該有內(nèi)容的,，老師再唱一遍,，給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看圖譜,，想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”
3,、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱，引導(dǎo)幼兒逐步用畫(huà)圖的方法把圖譜中的空白部分填滿,。
4,、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作下,，我們的圖譜做好了,，讓我們一起看著圖譜來(lái)把這首好聽(tīng)的歌曲唱一唱?！?/p>
三,、幼兒嘗試替換角色，并思考在歌詞的那些地方需要修改,。
1,、 “小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng)，還有那些小動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)?它會(huì)在那里做夢(mèng)呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽,、大海媽媽,、大樹(shù)媽媽、花朵媽媽,，讓幼兒把小動(dòng)物放上去,，然后唱一唱。
2,、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上,，然后圍著圖片演唱。
3,、與同伴交換后再次演唱,。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱,。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法,，掌握對(duì)邊折的技能。
2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣,，發(fā)展其動(dòng)手能力,。
1,、幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。
2,、油畫(huà)棒,、膠棒。
3,、兩片長(zhǎng)條形竹片,，或木片（冷飲木棒）。
（一）導(dǎo)入部分,。
炎熱的夏天要到了,，扇子是日常生活中不可缺少的用具，今天老師帶了自己制作的扇子,，請(qǐng)小朋友們一起看一看,，扇一扇。
（二）展開(kāi)部分,。
看過(guò)了老師的扇子,，小朋友們有沒(méi)有興趣制作一把自己的扇子呢？今天老師也給大家準(zhǔn)備了制作扇子的材料,，請(qǐng)大家跟著老師一起,，動(dòng)動(dòng)手~
1、將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折,。
2,、在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折，使對(duì)折的兩部分均等,。重復(fù)進(jìn)行,，直到整張紙被折完。
3,、再將對(duì)折的.紙完全打開(kāi),。
4、將紙完全打開(kāi)后,，將第一條折痕向上翻折,，第二條折痕向下翻折，第三條折痕再向上翻折,，第四條折痕再向下翻折……依次重復(fù)下去,，使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀,。
5、將“紙條”從中間對(duì)折,。
6,、將對(duì)折面用膠棒粘住，依次將折痕打開(kāi),。
7,、將兩片木片分別用膠棒黏貼在紙條的最外側(cè)兩條邊緣，注意在扇形頂部留出足夠的長(zhǎng)度作扇柄,。
這樣小扇子就做好了,。（如扇面不夠拉伸成圓形，可多加一個(gè)折疊好的“紙條”）
（三）結(jié)束部分,。
幼兒手拿自制的扇子游戲,。
教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
1,、教師教折扇子的過(guò)程要慢,，讓幼兒仔細(xì)觀察。
2,、幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊,。
3、對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。
4,、鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ),。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
1,、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的,。并能用↓,、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉,。
2,、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3,、能專心傾聽(tīng)別人講話及大膽講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,。
1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉,、浮的物品（玩具,、小木塊、勺子等）,，大容器7個(gè),、記錄表等,。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉,、浮,。
一、猜測(cè)活動(dòng)：
1,、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢,？（出示沉↓,、浮↑卡片）2,、師：你們說(shuō)有的會(huì)沉,，有的會(huì)浮，我也不清楚,，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢,？
3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象,。
二,、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象,。
1,、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎,？,。
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。
3,、交流：幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致,。
三,、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1,、這些物品寶寶,，他們?cè)谒镉械氖浅恋摹⒂械氖歉〉?，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的`東西浮起來(lái),，使浮起來(lái)的東西沉到水底,？等玩好的時(shí)候啊,，再把你的方法告訴我們。
2,、幼兒操作改變物體的沉浮,，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的,？成功了嗎,？
幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái),；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四,、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量,，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害,，發(fā)大水的時(shí)候（圖片）,，我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了,，這個(gè)時(shí)候,，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈,、腳盆,、木頭、船等圖片）五,、結(jié)束小結(jié),。
科學(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船,、潛水艇,，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去，我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉,、浮的東西,。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十
1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲,，有創(chuàng)造游戲玩法的樂(lè)趣,。
2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進(jìn)行走,、跑,、跳、投、鉆,、平衡等各種基本動(dòng)作,。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格,。
培養(yǎng)幼兒走,、跑、跳,、投,、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作,。
廢舊報(bào)紙
1,、出示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙,？為什么喜歡看,？報(bào)紙上有什么？幼兒回答,。
2,、教師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：
（1）過(guò)獨(dú)木橋：
把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起,，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走,，踩邊,、出邊為落河。
（2）跳報(bào)紙：
①跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離,，把報(bào)紙有間隔的平放在地上,，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。
②跳高：兩名幼兒為一對(duì),，分別手拿報(bào)紙的一角,，使報(bào)紙立起來(lái)，形成一定高度的一隊(duì),，其它幼兒從上連續(xù)跳過(guò)去,。
③跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去,。
（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì),，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成一定高度的山洞,，幼兒可從下面鉆過(guò)去,。
（4）走鋼絲：把報(bào)紙撕成窄條連接起來(lái)為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn),。
（5）投籃：把報(bào)紙團(tuán)成球,，投入籃子里,。
（6）打雪仗：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以互相投擲胸部以下部位,，看誰(shuí)投得準(zhǔn),，躲得快。
（7）立棒比賽：把報(bào)紙卷成紙棒,，立于手心之上,，努力保持平衡，看誰(shuí)紙棒立的時(shí)間長(zhǎng),。
（8）小足球運(yùn)動(dòng)員：把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)當(dāng)足球,，幼兒可踢球向前行進(jìn)。
（9）拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋,，同時(shí)拍手,，紙球落下時(shí)即使接住，看誰(shuí)拍手的次數(shù)多,。
3,、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑,。
廢舊報(bào)紙的玩法還很多,，教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰(shuí)有了新的玩法,，便組織其它幼兒模仿,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造
1、幼兒對(duì)游戲能產(chǎn)生興趣,。
2,、培養(yǎng)了幼兒的想象力、以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。
買水果老師應(yīng)預(yù)先準(zhǔn)備一些玩具水果或水果卡片放在桌面上,，讓孩子提個(gè)小籃子或小口袋來(lái)買水果，首先跟孩子講好各種水果價(jià)格,。每樣水果買多少重讓孩子算出是多少錢,，算對(duì)了，這種水果就可以放到籃子里,，算的不對(duì)就買不到,，看小兒是否能把桌子上的'水果全買去。如果剩下孩子算不出來(lái)的,，大人就可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)他,，直到他全部算對(duì)后把所有的水果都買去。當(dāng)孩子把桌面上的所有水果都買走時(shí)，就可以讓孩子當(dāng)賣者,，家長(zhǎng)當(dāng)買者,，家長(zhǎng)故意算錯(cuò)1―2種水果價(jià)格，看看孩子是否聽(tīng)得出來(lái),，能否及時(shí)作出糾正,。通過(guò)玩這個(gè)游戲可以提高孩子的生活化運(yùn)用珠心算。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
1,、通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,，發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
2,、鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn),、大膽創(chuàng)作。
3,、培養(yǎng)幼兒的審美情感,，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5,、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1,、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(夾子,、繩子、及“圖形王國(guó)”大字)
2,、投影儀，錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3,、各種剪好的圖形(卡紙),、彩筆、畫(huà)紙和膠水人手一份,、抹布
一,、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。
1,、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。
2、手形游戲?qū)胝n題,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫(huà)。
1,、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,，想象出與圓形相象的'物體。
2,、提問(wèn)：圓形還能變出什么物體來(lái)?
3,、教師用投影添畫(huà)
4、幼兒添畫(huà)并展示作品,。
5,、引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,，構(gòu)畫(huà)出與其相象的物體,，激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。
6,、進(jìn)行繪畫(huà)作業(yè),。
三、展示幼兒作品,，布置圖形王國(guó)畫(huà)展
1,、幼兒展示自己的作品并介紹。
2,、布置“圖形王國(guó)畫(huà)展”幼兒相互欣賞,、評(píng)價(jià)交流。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度,。
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂(lè) 小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
1,、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，會(huì)用各種方法制作魚(yú),。
2,、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
3,、增強(qiáng)對(duì)魚(yú)外形特征的認(rèn)識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒,、圖畫(huà)紙,、電光紙、皺紋紙,、剪刀,、膠棒,、紙杯、紙盤,、課前組織幼兒參觀海洋觀,、透明膠條
師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，深海淺水都能去,，味道鮮美營(yíng)養(yǎng)多”
幼：魚(yú)
師：前幾天，我們一起參觀了海洋館,，在那里我們看到了許多魚(yú),，誰(shuí)
還記得它們的名字。
幼：燕魚(yú),、鯊魚(yú),、氣鼓魚(yú)、章魚(yú),、射水魚(yú)?．．．．．
師：它們長(zhǎng)得什么樣,？
幼：有的像條帶子，有的像個(gè)梭子,，有的身上長(zhǎng)滿刺,，有的能變顏色，
有的`魚(yú)會(huì)飛?．”．．（教師引導(dǎo)）
1,、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚(yú),，今天，老師想請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜歡的魚(yú),，放在咱們班的“海洋館”中,。（出示以海洋館為背景的泡沫板）
2、引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法制作魚(yú),。
幼：剪,、折、畫(huà),、撕,、盤紙、用藥盒,、盤子等制作魚(yú)的方法。
1,、教師分別介紹材料,，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。
2,、教師分組指導(dǎo)：
a,、剪紙組：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪魚(yú),，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚(yú),。
b,、繪畫(huà)組：重點(diǎn)能畫(huà)出魚(yú)的外形特征，并大膽運(yùn)用顏色較均勻涂出美麗的花紋,。
c,、撕紙組：教師根據(jù)幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕,，一種脫線撕,。
d、手工制作組：根據(jù)紙杯及紙盤的形狀粘貼上魚(yú)眼睛,、魚(yú)腮,、魚(yú)鰭等，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾,。
1,、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。
2,、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品,，用什么方法制作的，叫什么魚(yú),。（為魚(yú)起名字）
3,、請(qǐng)幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結(jié)果為“美麗的海洋世界”）
4,、音樂(lè)游戲：“快樂(lè)魚(yú)兒游游游”,。
聽(tīng)音樂(lè)，模仿魚(yú)兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景,。
