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2023年拿來主義教案中職(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-29 06:43:02
2023年拿來主義教案中職(3篇)
時間:2023-04-29 06:43:02     小編:zxfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

拿來主義教案中職篇一

1,、認知目標:了解文章破立結(jié)合的論證方式以及因果論證,、比喻論證的論證方法,在寫作上有所借鑒,。

2,、方法過程目標:深入理解“拿來主義”的內(nèi)涵并與時代結(jié)合。

3,、情感目標:如何培養(yǎng)能力以及思維品質(zhì)教師引導(dǎo),,師生共同交流、探討,。

學習并掌握文章破立結(jié)合的論證方式以及比喻論證的方法,。

深入理解"拿來主義"的內(nèi)涵。

根據(jù)文本內(nèi)容探究新時代的"拿來主義"的內(nèi)涵,。

關(guān)鍵理清文章論證思路,,理解"拿來主義"內(nèi)涵,。

1、了解文章背景,,整體感知課文內(nèi)容,,引導(dǎo)學生理解作者是怎樣提出拿來主義這一主張的。

2,、理清文章思路,,正確理解本文的思想內(nèi)容,。

3,、將文本內(nèi)容與時代結(jié)合,進行探究,。教具多媒體

一,、導(dǎo)入新課:

同學們好,!昨天公開課抽簽,我很幸運的抽中了高一一班,,因為你們是四個班中最優(yōu)秀的,,能和優(yōu)秀的人共事是一件快樂的事。帶著這種好心情我們一起來聽一首歌曲,。

哪位同學知道這首歌曲的源自那部電影《kongfupanda》,。

這是好萊塢夢工廠制作的動畫大片,內(nèi)容大致是,,笨手笨腳胖乎乎的熊貓阿寶練就神奇中國功夫,,打敗大反派作惡多端、忘恩負義的黑道老大雪豹,。第二部從5月28日零時全球公映,,一票難求。

電影里中國文化的元素隨處可見:功夫中國國粹,,熊貓中國國寶,。

正因為如此,從第一部《功夫熊貓》上映起就有許多人要求抵制,,理由如下:

a,、美國的熊貓眼睛是綠色的,讓人感覺邪惡,,真正大熊貓的眼睛是黑色的,,美國為什么用綠色的,大家自己琢磨琢磨,。

b,、美國大熊貓的爸爸居然是只鴨子,毫無緣由,,但這只鴨子分明和美國動畫片唐老鴨有幾分相像,,對于以前沒有了解大熊貓故事的孩子來說,,很容易留下中國大熊貓有一個美國唐老鴨爸爸的印象。

更有甚者,,藝術(shù)家趙半狄打著橫幅“不允許好萊塢在中國撈金”來到國家電影局呼吁抵制《功夫熊貓》咱們班上的情況怎樣,?

我們來現(xiàn)場做一個調(diào)查,咱們?nèi)嘤卸嗌偃耍?/p>

你會去電影院或在家中觀看《功夫熊貓2》,?

其實上世紀三十年代,,魯迅就給出了答案。我們先來學習這篇課文,,然后來回答這個問題,。

二、主旨探尋:

(一)整體把握

1,、哪個同學談?wù)勛约簩@篇文章的理解,?

用這個格式來回答:反對提倡

反對送去主義,提倡拿來主義,。

2,、魯迅所談的“拿來主義”是針對什么而談的?從外國“拿”什么呢,?

“沒有拿來的,,文藝不能自成為新文藝?!?/p>

卒章顯志,魯迅是從建設(shè)新文藝的角度,,談要借鑒外國先進的文藝思想,、文化成果。也就是只有借鑒外國先進的文化,,才能更好地建設(shè)我們的新文藝,。

(二)這是一篇議論文,又是周樹人寫的,,很多同學都皺起了眉頭,。咱們中學生學語文“一怕寫作文,二怕文言文,,三怕周樹人”,。對魯迅的這篇文章,其實大可不必怕,。剛才整體感之后,,大家已經(jīng)知道文章就兩部分。清清爽爽,。

下面我們看第一部分怎么寫,?

1,、咱們班哪位同學朗誦最好,請你讀17段,。大家一起看看他是怎樣證明自己觀點的,。

2、要證明一種做法可取,,可以有兩種方法,,一是證明該做法的好處,二是證明其它做法的害處,。請大家找出再拿來主義之外,,還有哪些做法?各有怎樣的危害,?

3,、魯迅為了將送去主義論述清楚,提到了那些人,?

4,、運用了怎樣的論證方法?

因果論證:因為這些方法都不足取,,所以要實行拿來主義,。

例論證

類比論證:尼采自詡為太陽而發(fā)瘋與中國某些人自大的危害是一樣可怕的。送去主義者的言論與尼采自詡太陽在本質(zhì)上是相似的

5,、魯迅語錄:某些國人自夸中國地大物博,,魯迅曾批評道:倘是獅子,自夸肥大是沒什么的,;倘是一頭豬,,自夸肥大,絕不是什么好事,。

列強覬覦你,,最終要瓜分你,吞掉你,。子孫后代在佳節(jié)大典之際磕頭賀喜討賞的畫面觸目驚心哪,。

(三)學習第二部分

1、前半部分已從反面論述了應(yīng)該實行拿來主義,,下文應(yīng)該怎樣寫,?

怎樣實行拿來主義。實行拿來主義的具體做法,。

2,、請女同學中朗讀最好的一位來讀最后三段。

3,、有沒有高度概括拿來主義做法的句子或詞語,?

總之,,我們要拿來,我們要使用或存放

更概括地說,,就是四個字:占有,、挑選

4、這一段有很形象的闡釋,,找出來放聲讀一讀,。

這里用了什么方法來論證的?

5,、剛才有同學說是比喻論證,,誰能具體分析一下?

三,、走出課堂

1,、眼下對待美國大片我們應(yīng)該持有什么態(tài)度?

票房收入就是最好的回答,。這幾天《功夫熊貓2》在全球公映了,,《功夫熊貓1》曾拿下六億美元的票房收入,僅中國就拿下了2.6億美元,。5月28日全球公映,,《功夫熊貓2》內(nèi)地上映兩天掘金1.2億。

電影局對趙半狄的做法,,表示從感情可以理解,。

孱頭:比喻懦弱無能,害怕繼承的人,。不敢接受,。

昏蛋:比喻割斷歷史,盲目排斥,,貌似徹底革命的人。徹底否定,。

廢物:比喻欣然接受遺產(chǎn)中不良成分的毒害的人,。全盤接受。

2,、占有,、挑選。就是繼承,、學習,、模仿。

好萊塢夢工場的美國導(dǎo)演們一定沒有讀過魯迅的這篇《拿來主義》,,他們卻深得拿來主義的精髓:尊重,、喜愛中國文化,,《功夫熊貓》融合了眾多功夫片的技巧,還為阿寶設(shè)計了最典型的中國化背景:山水,、廟會,、面條攤子,他練的是功夫,,受傷了去針灸,,連阿寶一手端數(shù)碗面條的架勢也像是地道的中國“店小二”。

更為重要的是,,他們又善于創(chuàng)新,。將中國文化用栩栩如生、豐富變化的動畫效果來呈現(xiàn)出來,;阿寶的形象又有美國式的個性,、自由、可愛,、樂觀,、幽默、勵志,。

3,、中國已經(jīng)是一個經(jīng)濟大國,但還不是一個文化大國,,遠遠排在美國,、英國、西班牙,、甚至落后于韓國,。

文化是一個國家的軟實力,他比中國制造更強大,。舉例,!

中國制造的8—10億件襯衫才能買一架波音客機,這需要多少中國女工在嘈雜的制衣車間中勞作多長時間,?又要花去多少中國銷售人員的精力,,因為要想美國男人都買四五件襯衫不是件容易的事。我們知道美國的高科技賺取中國人多少汗水與勞動,,但是我們可曾想過美國的電影,、文化在中國市場拿走了多少真金白銀!

4,、文化反映了一個國家的軟實力,,軟實力是綜合國力中最為重要的因素。

因為武力,金錢征服不了人心但文化能征服人,,打動人,。(世界各國競相發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),美國是世界第一大文化產(chǎn)業(yè)強國,,文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模在其國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中位居第二,,在出口方面則是第一大產(chǎn)業(yè)。日本僅次于美國,,其文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)模比電子業(yè)和汽車業(yè)還要大,,其動畫產(chǎn)業(yè)占世界市場的62%,游戲領(lǐng)域則占世界市場的1/3,。)文化上的強大與否將決定一國能否成為真正意義上的世界強國,,讀了魯迅的這篇文章,我們要勇敢的吸收一切外來的文化,,要占有,、挑選,《功夫熊貓2》來了,,咱們可以勇敢的走進電影院,,自信地借鑒外國文化,提高國家軟實力,,這就是今天這節(jié)課我們的收獲,,也是老師對大家的殷切期許。

拿來主義教案中職篇二

1,、理解魯迅關(guān)于批判地繼承文化遺產(chǎn)的原理的方法,。

2、揣摩課文中運用比喻的內(nèi)蘊,,學會根據(jù)語境辨析語意和思想感情的方法,。

3、聯(lián)系實際,,深入理解學習本文的現(xiàn)實意義,。

引導(dǎo)學生透過詞語表面,分析所用形象的深刻內(nèi)涵,。

聯(lián)系歷史背景,,揣摩語言的感情色彩。

錄音機,、投影儀

課時安排

2課時

[教學要點]了解文章背景,,整體感知課文內(nèi)容,,引導(dǎo)學生理解作者是怎樣提出拿來主義這一主張的,。

[教學步驟]

一、導(dǎo)語

著名作家馮驥才先生到法國訪問,在一次歡迎宴會上,,外國記者接二連三地向他提問,。其中一位記者問:“尊敬的馮先生,貴國改革開放,,學習西方資產(chǎn)階級的東西,,你們就不擔心變成資本主義嗎?”馮先生回答:“不,!人吃了豬肉不會變成豬,,吃了牛肉不會變成牛?!彼哪瑱C智的回答,,博得滿堂喝彩。是的,。我們學習資本主義的東西,,不會變成資本主義,同樣,,繼承文化遺產(chǎn)時,,只要我們堅持正確的原則,就一定能夠有助于新事物的發(fā)展,,這個原則就是“拿來主義”,。那么,什么是拿來主義,,為什么要實行拿來主義呢,?讓我們一起來看看魯迅先生的答案吧。

二,、了解文章的背景

自從中國淪為半封建半殖民地社會以來,,反動統(tǒng)治者,尤其是國民黨反動派在各個方面奉行賣國政策,。30年代,,國民黨反動派實行文化“圍剿”,各種錯誤思潮也隨之泛濫,,封建的遺老遺少們叫嚷復(fù)古主義,,賣國求榮的“全盤西化”論喧囂一時。左翼文化隊伍中對要不要繼承文化遺產(chǎn)的問題也思想混亂,,頗多分歧,。面對如此背景,魯迅先生寫下了這篇雜文,,旗幟鮮明地提出了“拿來主義”這一主張,。

三,、整體感知課文

1、放錄音“拿來主義”

提問:“拿來”的觀點是在哪一段提出來地,,是從哪一段開始闡述的,?(聽完錄音后回答)

明確:第2段點到“拿來”后,第5,、6段再次點到,,直到第7段,才開始正面闡述“拿來主義”這一主張,。

提問:課文前半部分主要論述什么,?和“拿來主義”有什么關(guān)系?

明確:課文前半部分主要批判“送去主義”,,為正面提出“拿來主義”作鋪墊,。

四、誦讀鑒賞1~4段

1,、誦讀1~4段,。(指定一個學生朗讀)

2、提問:課文1~4段,,作者是從哪些方面對“送去主義”進行批判的,?(朗讀后回答)

明確:指出它的來源——閉關(guān)主義;表現(xiàn)——送古董,,送畫,,送梅蘭芳博士;實質(zhì)——媚外,;危害——討殘羹冷炙(經(jīng)濟衰?。⑷螒{“拋給“(喪失主權(quán)),。

3,、提問:在批判“送去主義”前,為什么先談“閉關(guān)主義”,?試結(jié)合背景談?wù)劧咧g的關(guān)系,。

明確:“閉關(guān)主義”是指清政府的閉關(guān)鎖國、抱殘守缺,。而“送去主義”則是指國民黨反動派的媚外求榮,、欺世惑眾。都是對外政策,,雖形式不同,,實質(zhì)卻相同,都不利于民族文化的創(chuàng)造和發(fā)展,。其結(jié)果必然使中國人民陷入被侵略,、被奴役的悲慘境地,。

4、提問:對“送去主義”,,作者進行了辛辣的諷刺,閱讀課文,,找出這些語句,,結(jié)合語境,聯(lián)系歷史背景,,揣摩其感情色彩,。

明確:

(1)還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的掛過去,,叫做“發(fā)揚國光”,。“捧”“掛”兩個惟妙惟肖的動作描寫,,極盡奚落意味,。而“發(fā)揚國光”則是反語,實為“送去”,,即媚外求榮,。

(2)……也可以算得顯出一點進步了。反語,,實為“倒退”,。

(3)……一者見得豐富,二者見得大度,?!柏S富”本指物品多,“大度”本指氣度寬宏,,毫不計較,。反動政府實際并不“豐富”,也無力“大度”,,這里運用反語,。

5、提問:作者在提出“拿來主義”之前,,還提到“拋來”“拋給”“送來”,,試結(jié)合語境,理解這些概念的含義,。

明確:拋來——把無用的東西拋棄或送人,,一般不懷有不良的動機。表面上好象還維持著國際交往的樣子,。拋給——是磕頭求賞之后的賞賜,,是有目的的給予,,非接受不可。送來——是“拋給”的冠冕的說法,,即侵略者按其心意“送來”,。

五、師生共同小結(jié)

“拋來”的不好,,“拋給”(或“送來”的,,又不懷好意,什么是最好的方法呢,?文章至此水到渠成,,提出了自己的主張——“拿來主義”。該怎么去拿來呢,?請同學們朗讀課文,,再次欣賞作者是如何在徹底批判“送去主義”的基礎(chǔ)上巧妙提出自己的主張的,并進而找出“送去”與“拿來”的區(qū)別,。

學生朗讀課文,。

六、布置作業(yè)

1,、熟讀課文,,聯(lián)系背景,深刻理解魯迅提出“拿來主義”的意義,。

2,、細讀課文,理清課文的思路,。

[教學要點]在理解課文思路的基礎(chǔ)上,,理解作者關(guān)于繼承文化遺產(chǎn)問題的精辟論述。

[教學步驟]

一,、檢查作業(yè),,明確思路

明確:課文由“閉關(guān)主義”導(dǎo)致“送去主義”談起,只是“送去”不僅有悖于“禮尚往來”的儀節(jié),,而且必定窮了自己,,因此,“送去主義”當然是錯誤的,。但是聽憑“送來”就好么,?難道我們受“送來”的禍害還少么?所以,,我們要運用腦髓,,放出眼光,自己來拿,。

二,、理解作者對“拿來主義”的精辟闡述

1,、齊聲朗讀5~10段課文。

2,、教師引導(dǎo)學生研習課文,。

資料顯示(一)(投影或多媒體)

……這些采取(舊形式的采?。?,并非斷片的古董的雜陳,必須溶化于新作品中,,那是不必贅說的事,恰如吃用牛羊,,棄去蹄毛,,留其精粹,以滋養(yǎng)及發(fā)達新的生體,,決不因此就會“類乎”牛羊的,。

舊形式是采取,必有所刪除,,既有刪除,,必有所增益,這結(jié)果是新形式的出現(xiàn),,也就是變革,。而且,這工作是決不如旁觀者所想的容易的,。

《且介亭雜文·〈論“舊形式的采用〉》

資料顯示(二)(投影或多媒體)

中國木刻圖畫,,從唐到明,曾經(jīng)有過很體面的歷史,。但現(xiàn)存的新的木刻,,卻和這歷史不相干。新的木刻,,是受了歐洲的創(chuàng)作木刻的影響的,。……

別的出版者,,一方面還正在紹介歐美的新作,,一方面則在復(fù)印中國的古刻,這也都是中國的新木刻的羽翼,。采用外國的良規(guī),,加以發(fā)揮,使我們的作品更加豐滿是一條路,,擇取中國的遺產(chǎn),,融合新機,,使將來的作品別開生面也是一條路。如果作者都不斷的奮發(fā),,使本集能一程一程的向前走,,那就會知道上文所說,實在不僅是一種奢望的了,。

《且介亭雜文·〈木刻紀程〉小引》

3,、提問:這是兩段魯迅關(guān)于對待文化遺產(chǎn)問題的精辟論述,請讀后摘錄其大意,。

明確:

①關(guān)于文化遺產(chǎn)的內(nèi)容,,有中國古代的還包括歐美的。

②繼承文化遺產(chǎn)的方法:“棄去蹄毛,,留其精粹”“采用外國的良規(guī)”,。③繼承文化遺產(chǎn)的目的:“滋養(yǎng)及發(fā)達新的生體”“使我們的作品更加豐滿”“使將來的作品別開生面”,。

再次閱讀課文5~10段,。

4、提問:本文作者主張的“拿來主義”的內(nèi)容指什么,?

明確:①運用腦髓,,放出眼光,自己來拿?、谡加?,挑選。

5,、提問:“所以我們要運用腦髓,放出眼光,,自己來拿”,這句話在文中起什么作用,,如何理解?(提示學生,,參看“資料顯示”上的資料,,根據(jù)語境進行分析。)

6、提問:為了闡述這一主張,,作者以“大宅子”比喻文化遺產(chǎn),,又指出對待這個大宅子可能出現(xiàn)的三種態(tài)度。即“孱頭”式,、“昏蛋”式,、“廢物”式。試結(jié)合語境,,理解這些詞語的含義。

明確:“孱頭”——指不敢接觸,,不敢擇取的人,。“昏蛋”——指盲目排外全盤否定的人,?!皬U物”——指崇洋媚外,全盤接受的人,。從整段文章看,,顯然作者是用調(diào)侃的筆法幽默風趣,,又很有批駁力地借以譏諷“閉關(guān)主義”和“送去主義”的可笑,。

7、提問:第9段中,,作者提出了“拿來主義”的做法,,即吸取精華,剔除糟粕,。仍用比喻論證法,,哪些形象包含著作者細微的體察和揣摩?請指出這些喻體各比喻什么,?

明確:魚翅——比喻文化遺產(chǎn)中的精華,。鴉片——比喻文化遺產(chǎn)中精華與糟粕互見,須批判吸收的部分,。煙槍煙燈——比喻文化遺產(chǎn)中完全沒有價值,,但可適當保存以教育后代的部分。姨太太——比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕,。

三,、引導(dǎo)學生學習課文最后一段

1、閱讀最后一段

2,、資料顯示(投影或多媒體)

閱讀第10段,,完成下列四題。

①揣摩“使用”“存放”“毀滅”與上文的對應(yīng)關(guān)系,。

②“拿來”者應(yīng)具有的素質(zhì)是什么,?

③填空:“沒有拿來的,,人不能自成為新人,沒有拿來的,,文藝不能自成為新文藝”,。即“拿來”的目的是為了________(限填兩字)。

④請用一句話歸納段意,。

明確:

①使用——(魚翅)吃掉,,(鴉片)供治病,;存放——(鴉片)送到藥房去,,(煙具)送一點進博物館;毀滅——(煙具)大可以毀掉,;(姨太太)請她們各自走散,。

②“沉著、勇猛,、有辨別,、不自私”。

③創(chuàng)新

④“拿來主義”對于創(chuàng)新民族新文化的重大意義,。

四,、小結(jié)

同學們,魯迅先生離開我們已半個多世紀了,,今天,,重讀先生的文章,猶在耳邊回響,。面對改革開放的大好形勢,,引進國外先進技術(shù)勢在必行,我們應(yīng)該如何去拿呢,?

首先,,“拿來”必須愛國。沒有愛國心,,只能當亡國奴,,只能實行送去主義,是沒有膽量“拿來”的,。一百多年的歷史證明了這一點,,香港就是被腐敗的清政府送去的,社會主義中國人民站起來后,,國家強大了,,才使分割一百多年的香港重新回到了祖國懷抱。

“拿來”必須有用,要有選擇地拿,,不要抱著“外國的月亮比中國的圓”的偏見,,對外國的東西什么都要,把中國變成發(fā)達國家的垃圾場,,我們要“拿來”的是高科技,、先進經(jīng)驗,把它變成自己的東西,,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更好的東西來,。趕上和超過世界先進水平,這就需要我們努力學習,,提高自身素質(zhì),,擔負起這一偉大的歷史使命。

“拿來”必須實行改革開放政策,,只有改革,,才能適應(yīng)發(fā)展經(jīng)濟的需要;只有開放,,才能擴大市場,,國外的高新技術(shù),先進經(jīng)驗,,以及優(yōu)秀的人才才會進來,,為我所用,發(fā)揮效益,。

同學們,,魯迅先生的思想博大精深,,盡管已經(jīng)過去半個多世紀,,但今天同樣能知道我們、激勵我們,,讓我們再次欣賞先生的杰作,,聆聽先生的教誨吧。

放錄音……

五,、布置作業(yè)

閱讀《讀本》中徐訏的雜感《談金錢》,。

拿來主義教案中職篇三

中國一向是所謂“閉關(guān)主義”,自己不去,,別人也不許來,。自從a給槍炮打破了大門之后,又b碰了一串釘子,,到現(xiàn)在,,成了什么都是“送去主義“了。別的且不說罷,單是學藝上的東西,,近來就先送一批古董到巴黎去展覽,,但終“c不知后事如何”;還有幾位“大師”們d捧著幾張古畫和新畫,,在歐洲各國一路的e掛過去,,叫作“f發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去,,以催進“象征主義”,,此后是順便到歐洲g傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的系,,總之,,活人替代了古董,我敢說,,也可以算得h顯出一點進步了,。

但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié),說道:拿來,!

i當然,,能夠只是送出去,也不算壞事情,,一者見得豐富,,二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽,,光熱無窮,,只是給與,不想取得,。然而尼采究竟不是太陽,,他發(fā)了瘋。中國也不是,,雖然有人說,,掘起地下的煤來,就足夠全世界幾百年之用,。但是,,幾百年之后呢?幾百年之后,,我們當然是化為魂靈,,或上天堂,或落了地獄,,但我們的子孫是在的,,所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品,。要不然,則當佳節(jié)大典之際,,他們拿不出東西來,,只好磕頭賀喜,討一點殘羹冷炙做獎賞,。

這種獎賞,,不要誤解為“拋來”的東西,這是“拋給”的,,說得冠冕些,,可以稱之為“送來”,我在這里不想舉出實例,。

我在這里也并不想對于“送去”再說什么,,否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點,,“送去”之外,,還得“拿來”,是為“拿來主義”,。

但我們被“送來”的東西嚇怕了,。先有英國的鴉片,德國的廢槍炮,,后來法國的香粉,,美國的電影,日本的印著“完全國貨”的各種小東西,。于是連清醒的青年們,,也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實,,這正是因為那是“送來”的,,而不是“拿來”的緣故。

所以我們要運用腦髓,,放出眼光,,自己來拿,!

譬如罷,,我們之中的一個窮青年,因為祖上的陰功,,(姑且讓我們這么說說罷),,得了一所大宅子,且不問他是騙來的,,搶來的,,或合法繼承的,,或是做了女婿換來的。那么,,怎么辦呢,?我想,首先是j不管三七二十一,,“拿來”,!但是,如果反對這宅子的舊主人,,怕給他的東西染污了,,徘徊不敢走進門,是孱頭,;勃然大怒,,放一把火燒光,算是保存自己的清白,,則是昏蛋,。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的,而這回接受一切,,欣欣然的蹩進臥室,,大吸剩下的鴉片,那當然更是廢物,?!澳脕碇髁x”者是全不這樣的。

他占有,,挑選,。看見魚翅,,并不就拋在路上以顯其“平民化”,,只要有養(yǎng)料,也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉,,只不用它來宴大賓,;看見鴉片,也不當眾摔在毛廁里,,以見其徹底革命,,只送到藥房里去,以供治病之用,,卻不弄“出售存膏,,售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈,,雖然形式和印度,,波斯,,阿剌伯的煙具都不同,確可以算是一種k國粹,,l倘使背著周游世界,,一定會有人看,但我想,,除了送一點進博物館之外,,其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太,,也大以請她們各自走散為是,,要不然,“拿來主義”怕未免有些危機,。

總之,,我們要拿來。我們要或使用,,或存放,,或毀滅。那么,,主人是新主人,,宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著,,勇猛,,有辨別,不自私,。沒有拿來的`,,人不能自成為新人,沒有拿來的,,文藝不能自成為新文藝,。

學習程序

★閱讀訓練

1、本文的寫作背景,。

本文選自《魯迅全集》第六卷的《且介亭雜文》(“且介”讀作“租界”,,因為有一段時間,魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路的區(qū)域,,這個地區(qū)有“半租界”之稱,。魯迅先生有很強烈的民族自尊心,對帝國主義十分憎恨,,因此將“租界”二字各取一半,,成“且介”,以表憎恨,?!扒医橥ぁ睒嗣鬟@些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的,形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民半封建的黑暗現(xiàn)實,。)

“拿來主義”是魯迅先生創(chuàng)造的詞語,。什么叫“拿來主義”呢?為什么對文化遺產(chǎn)必須采取“拿來”的態(tài)度呢,?這就是我們學習這篇文章要弄明白的問題,。

本文寫于一九三四年六月四日?!熬??一八”事變之后,日本帝國主義把魔爪伸向華北,,蔣介石反動統(tǒng)治集團越來越依附英美帝國主義,,肆無忌憚地出賣民族利益,討好帝國主義,,從政治,、經(jīng)濟、文化藝術(shù)方面奉行一條徹頭徹尾的賣國投降路線,。英美帝國主義除了肆意踐踏我國領(lǐng)土主權(quán),,瘋狂掠奪我國經(jīng)濟資源外,還用腐朽沒落的西方文化腐蝕我國人民,,反動政府和帝國主義互相勾結(jié),,一個“送去”,一個“送來”,,中國面臨著“殖民地化”的嚴重危機,。

長期以來,由于中國政治,、經(jīng)濟,、文化上的落后,各帝國主義不斷輸入鴉片,、槍炮,、香粉、電影及各種小東西進行軍事,、經(jīng)濟,、文化侵略,因而使清醒的青年們對于外來的東西“發(fā)生了恐怖”,,產(chǎn)生了一種盲目排外的思想,,不能正確對待外國的東西。當時上?!段膶W》月刊正在討論如何對待“文學遺產(chǎn)”問題,,在討論中存在著“全盤肯定”和“全盤否定”兩種錯誤傾向,。魯迅感到,由于帝國主義的侵略和反動政府的媚外,,造成了民族文化的嚴重危機,,同時革命內(nèi)部在對待中外文化遺產(chǎn)的問題上存在著相當混亂的觀點。針對這些情況,,魯迅寫了《拿來主義》一文,,揭露了帝國主義侵略政策和反動派的賣國罪行,闡明了無產(chǎn)階級正確中外文化遺產(chǎn)的基本觀點,。

關(guān)于雜文

雜文,,現(xiàn)代散文的一種,不拘泥于某一種形式,,偏重于議論,,也可以敘事。(《現(xiàn)代漢語辭典》)

雜文,,是直接而迅速地反映社會事變或社會傾向的文藝性論文,。以短小精悍、活潑鋒利為主要特點,。內(nèi)容廣泛,,形式多樣,有關(guān)社會生活,、文化動態(tài),、政治事件的雜感、雜談,、隨筆都可以歸入這一類,。

1、學習字詞的音,、形,、義,特別要注意辨析和知識擴展,。

2,、什么是“象征主義”?你對文中提到的梅蘭芳,、尼采了解多少,?就其中的一點寫篇學習札記。

3,、本文共使用了25個引號,,研究各引號的作用。

1、文中反復(fù)出現(xiàn)“拿來”二字,,聯(lián)系背景材料,,說說作者主張拿來什么?用一句話概括本文中心論點(含“拿什么”,、“怎么拿”)[答]

2,、議論文可以闡述自己的觀點,,叫“立論”,,

可以批駁別人的觀點,叫“駁論”,;本文先駁后立(先破后立),。說說本文批駁了什么?為什么要先駁,?[答]

3,、本文在批駁“送去主義”時,提到梅蘭芳和尼采,,矛頭是針對誰的,?各是什么論證方法?[答]

4,、文中提到的“大宅子”,、“鴉片”、“魚翅”,、“煙燈煙槍”,、“姨太太”各比喻什么?后文的“孱頭”,、“昏蛋”,、“廢物”各比喻哪種人?聯(lián)系本文具體分析比喻論證的作用,。

5,、“所以我們要運用腦髓,放出眼光,,自己來拿,!”在結(jié)構(gòu)上有何作用?

6,、最后一段共有5句,,分別回答了哪5個問題

(4--6參考答案)

“整4”答:本文較好地采用比喻論證法,把一個深奧的,、抽象的,、困擾文藝界許久的復(fù)雜問題論述得十分清楚透徹。尤其是以一個窮青年得到一所舊宅子比喻文化遺產(chǎn),講了這個窮青年可能的三種做法,,以譏諷“閉關(guān)主義”和“送去主義”的可笑,,這種近似調(diào)侃的筆法,非常幽默風趣,,但又很見批駁的力度,;然后作者又分別以魚翅(比喻文化遺產(chǎn)中的精華)、鴉片(比喻文化遺產(chǎn)中既有用又有毒,,須批判地繼承的部分),、煙槍煙燈和姨太太(毫無作用或危害極大的部分)為例,形象鮮明地指出了“拿來主義”者應(yīng)如何從文化遺產(chǎn)中吸取精華,,剔除槽粕,。這篇文章運用了比喻,對照等多中手法,,把道理講得深入淺出,,耐人尋味,顯示了作者高超的論述技巧,。

后文的“孱頭”比喻拒絕借鑒的逃避主義者,,“昏蛋”比喻盲目排斥的虛無主義者,“廢物”比喻崇洋媚外,、全盤接收的投降主義者,。

“整5”答:承上啟下,在批判“閉關(guān)主義”,、“送去主義”的基礎(chǔ)上自然過渡到對“拿來主義”的確立和論證,。

“整6”答:1、怎樣對待文化遺產(chǎn),?2,、對文化遺產(chǎn)中不同性質(zhì)的組成部分怎樣區(qū)別處理?3,、批判的繼承文化遺產(chǎn)有什么意義,?4、拿來主義者必須具有怎樣的素質(zhì),?5,、實行拿來主義有什么重大意義?

本文的語言特點是犀利幽默,。研究文中的楷體字詞(a--l),,具體品味作者是怎樣達到犀利幽默效果的。(提示:議論性文章文體的雜文化,,語言的文藝化,,是當今媒體的傾向。高考作文的寫作和評判也明顯受到影響)[點擊這里參考分析答案}

《拿來主義》語言賞析

1、自從a給槍炮打破了大門之后,,又b碰了一串釘子,,到現(xiàn)在,成了什么都是“送去主義“了,。[使用老百姓口語中常用的比喻,。既形象又生動,把“閉關(guān)主義”必然演化為“送去主義”的深刻道理一語道破,,暗含對“閉關(guān)主義”者的揶揄,。

2、我想,,首先是j不管三七二十一,,“拿來”,![使用民間俗語,,“拿來”態(tài)度之鮮明躍然紙上。

3,、近來就先送一批古董到巴黎去展覽,,但終“c不知后事如何” [引用人們喜聞樂見的話本或舊小說中的套話,后文的“出售存膏,,售完為止”更化用商店廣告,,都含有強烈的諷刺性。]

4,、還有幾位“大師”們d捧著幾張古畫和新畫,,在歐洲各國一路的e掛過去,……[誠惶誠恐地“捧”,,畫只有幾張卻一路地“掛”,,通過形象的動作活畫出“送去主義”的可憐相、寒酸相,。

5,、◆叫作“f發(fā)揚國光” ◆此后是順便到歐洲g傳道◆活人替代了古董,我敢說,,也可以算得h顯出一點進步了,。

◆只有煙槍和煙燈,雖然形式和印度,,波斯,,阿剌伯的煙具都不同,確可以算是一種k國粹

[都是反語,。反語的諷刺性是盡人皆知的,。]

6、i當然,能夠只是送出去,,也不算壞事情,,一者見得豐富,二者見得大度,。[這是語言的布局問題,。明明要批判,卻先作肯定,,這種欲擒故縱之法常用于駁論,。]

★★擴展閱讀

1、閱讀《卡拉ok?跳舞機,?拿來主義》,、《姨太太、煙槍與中國足球的“拿來主義” 》,、《現(xiàn)代中國需要拿來主義》,,加深對“拿來主義”現(xiàn)實意義的理解。

2,、閱讀魯迅先生的三篇雜文《夏三蟲》,、《戰(zhàn)士和蒼蠅》、《送灶日漫筆》,,用心體味魯迅雜文語言犀利幽默的特點,。

★★★研究性學習參考論題(請你就以下論題中的一個或另擬論題,從網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)資料,,寫出你的研究結(jié)果,。可上交文本,、軟盤,,更歡迎直接發(fā)表至“學習論壇”)

1、點擊閱讀以《拿來主義》觀點評價中國足球,、中國電影和“日,、韓電視劇潮流”的三篇文章,寫一篇短文就其中的一個話題發(fā)表你的觀點,。

2,、閱讀一篇高考滿分作文,從語言角度分析其成功之處,。

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