為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

科學(xué)教育活動(dòng)方案大班油水分離 大班的科學(xué)教育活動(dòng)方案篇一

執(zhí)教人：王紅

名

稱：科學(xué)探索活動(dòng)——形形色色的羽毛 設(shè)計(jì)意圖：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),，所有的一切都在這一刻蘇醒了，聽到鳥兒們歡快的叫聲,，孩子們一下對(duì)他們的存在發(fā)生了興趣,，產(chǎn)生了和小鳥做朋友的愿望，我和小鳥做朋友的主題由此生成,。于是家長(zhǎng),、老師和孩子開始了收集關(guān)于鳥的各種資料。從書店到圖書館,，從vcd影碟到上網(wǎng),，處處都留下了孩子、家長(zhǎng)和教師們忙碌而快樂的身影,。通過參觀鳥語(yǔ)林,，孩子們對(duì)鳥有了初步的感性認(rèn)識(shí)，他們收集了很多羽毛,，并對(duì)鳥的羽毛感到好奇：為什么鳥的羽毛會(huì)有各種顏色,？為什么羽毛會(huì)掉？羽毛對(duì)小鳥有什么作用,？從而生成了這次活動(dòng),。我們?cè)噲D通過這次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力,、想象力,。

目的：1、能對(duì)羽毛感興趣,，有探究的欲望,。

2、發(fā)現(xiàn)羽毛的特點(diǎn),，了解羽毛的作用,，發(fā)展幼兒觀察力、思維力,。 3,、探索使羽毛飛起來的方法，發(fā)展孩子動(dòng)作靈敏性,、協(xié)調(diào)性,。

準(zhǔn)

備：師生已參觀過鳥語(yǔ)林

教師了解有關(guān)羽毛的各種知識(shí)

幼兒及家長(zhǎng)共同收集的各種羽毛、扇子,、報(bào)紙,、書 進(jìn)

程：

一、幼兒在小組內(nèi)交流自己收集的羽毛,。

二,、集中觀察,、分析發(fā)現(xiàn)羽毛的特點(diǎn)，了解羽毛的作用,。

1,、提問：誰愿意把自己收集的羽毛給大家介紹。

2,、個(gè)別幼兒分別為大家介紹,，教師將孩子的羽毛標(biāo)本集中貼在展示板上。

（1）觀察發(fā)現(xiàn)羽毛的不同點(diǎn),。

教師引導(dǎo)孩子比較自己手中的自制標(biāo)本與展示板上的羽毛是否一樣,，發(fā)現(xiàn)它們顏色、大小,、形狀,、各部位作用等的不同。（2）比較發(fā)現(xiàn)羽毛的相同點(diǎn),。a,、提問：羽毛有那么多不同的特點(diǎn)，有沒有相同的地方呢,？ b,、啟發(fā)孩子觀察比較發(fā)現(xiàn)羽毛都有羽根、羽干,、羽枝等共同點(diǎn),。

（3）師生共同小結(jié)：

相同點(diǎn)：都有羽根、羽枝,、羽干,、都可以幫助鳥兒飛行、都很輕,、都有保護(hù)自己的作用。

不同點(diǎn)：各部位的羽毛作用不同,，貼近身體的絨毛很軟,，可以保暖；身體外面的羽毛可以防水,；翅膀上的羽毛很硬,，有助于飛行。羽毛的形狀,、顏色,、長(zhǎng)短、粗細(xì)都不同,。

3,、探索讓羽毛飛起來的方法,。

（1）幼兒嘗試。

（2）互相交流表達(dá)自己的做法,。（3）分組比賽：看誰的羽毛飛得高,。

活動(dòng)那個(gè)延伸：辦一個(gè)形形色色羽毛展 活動(dòng)反思: 《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

活動(dòng)開始時(shí),，讓孩子在小組自由交流：你們收集的羽毛是和誰,、在什么地方收集的，它是什么鳥的羽毛,？由于這個(gè)主題系列活動(dòng)的目的家長(zhǎng)非常了解并一直在參與給予了極大的配合,，他們不僅帶孩子去圖書館購(gòu)書、上網(wǎng)查閱資料,，還和老師一起共同帶孩子參觀了“武漢市東湖鳥語(yǔ)林”,，并過不同的渠道收集了許多羽毛，孩子們交流時(shí),，張晴說：“這是和父母在鳥語(yǔ)林收集的鸚鵡,、八哥的羽毛?！蓖跆鞄Z說：“這是和奶奶一起在菜場(chǎng)收集的雞,、鴨、鵪鶉羽毛,?！庇鞑┪恼f：“我是在商店買的孔雀羽毛?！蓖ㄟ^互相觀察交流,，使孩子對(duì)羽毛有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

在此基礎(chǔ)上,當(dāng)我提出“這么多的羽毛都是一樣的嗎,？”的問題時(shí),，孩子們開始了有目的的觀察。由于大班的孩子有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，在集體的學(xué)習(xí)氛圍中,，他們爭(zhēng)相發(fā)言，個(gè)個(gè)躍躍欲試,。何貝貝說：“我發(fā)現(xiàn)孔雀的羽毛很長(zhǎng),，顏色很漂亮，上面和下面的毛不同,?！睆堸i說：“我發(fā)現(xiàn)鸚鵡,、八哥的羽毛很短、小,，還有的毛很細(xì)很蓬松,，是長(zhǎng)在身體最里面的絨毛?！苯饌愓f：“我收集的雕毛很硬,，顏色沒有孔雀和鸚鵡好看?！毙烨谝舱f：“我收集的鴕鳥毛不同,，翅膀上的毛很寬大，貼近身體的毛很軟很細(xì)很長(zhǎng),?！边€有孩子發(fā)現(xiàn)有的羽毛是一種顏色，有的是五顏六色,。對(duì)孩子積極思維發(fā)表的意見我都給予了充分肯定,。

當(dāng)他們對(duì)鳥的不同特點(diǎn)有了較全面的認(rèn)識(shí)后，我又進(jìn)一步啟發(fā)孩子比較思考：“它們有沒有相同的地方呢,？”這時(shí)我估計(jì)有一定的難度,，雖然孩子開始的回答有些凌亂，但在老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下仔細(xì)觀察：孩子的思維打開了,，他們肯定地回答,，張鵬說：“所有的鳥身上都有羽毛，羽毛可以幫助鳥兒飛行,?！庇謳酌⒆佣及l(fā)現(xiàn)每根羽毛下面都有一個(gè)尖尖（羽根），中間都有一根象樹干的長(zhǎng)條（羽干）,，長(zhǎng)條旁邊是一根一根的毛互相連接（羽枝）,，還發(fā)現(xiàn)羽毛很輕，都有顏色,。我引導(dǎo)孩子思考：“樹上的鸚鵡容易捉到嗎,？為什么？”孩子們好像明白了我的意圖,，恍然大悟：羽毛可以起到保護(hù)自己的作用。彭伊小朋友說：“我還知道公鳥的羽毛很漂亮可以吸引母鳥喜歡它,?！彪m然是孩子的語(yǔ)言，說明他們對(duì)雌雄的概念已有所了解,，是老師估計(jì)以外的,，也說明今天的活動(dòng)激發(fā)了孩子思維的積極性,，擴(kuò)散了孩子的思維。

由于教師對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)掌握較好,，并為孩子的探究創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,，因而活動(dòng)中孩子們的積極性很高。他們能仔細(xì)地觀察出羽毛很細(xì)小的差異,，歸納總結(jié)出羽毛共同的特征,。在觀察、交流,、分享探索過程和結(jié)果中,，觀察力、思維能力得到很大發(fā)展,。我認(rèn)為今天的活動(dòng)是符合大班孩子的心理發(fā)展特點(diǎn),，這一活動(dòng)滿足了他們探求的愿望，大大激發(fā)了孩子們的求知欲,。

通過這次的探究活動(dòng),，不僅孩子們有了很多的收獲，我也增加了對(duì)羽毛的許多認(rèn)識(shí),。我深深地體會(huì)到“我與孩子共成長(zhǎng)”的新的教育理念帶給我們的巨大的動(dòng)力,，對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)中我也感到教師的準(zhǔn)備工作還不夠充分,，對(duì)羽毛的了解,、分析得不透徹，影響了教師對(duì)孩子觀察中的指導(dǎo),。另外教師對(duì)孩子觀察到的零散的知識(shí)還應(yīng)加以總結(jié),，以培養(yǎng)孩子初步的歸納概括能力。

科學(xué)教育活動(dòng)方案大班油水分離 大班的科學(xué)教育活動(dòng)方案篇二

大班科學(xué)活動(dòng)方案

有趣的電路

官亭鎮(zhèn)中心幼兒園

湯玲

活動(dòng)目標(biāo)

1通過小實(shí)驗(yàn)了解到要使小燈泡發(fā)亮,，需建立一條電路,。2學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖表記錄猜想和探索的結(jié)果。3知道金屬類的材料導(dǎo)電,，非金屬材料不導(dǎo)電,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

燈泡、燈泡座,、電池,、電池座、開關(guān)座,、導(dǎo)線,、金屬、非金屬、記錄圖表,、記錄筆

活動(dòng)過程

1,、教師說：“今天我們一起研究一個(gè)小秘密，我給你們帶來了一個(gè)神密小禮物,，你們瞧（出示手電筒）,，這是什么啊,？”幼兒自由回答,。教師說：“好！那我給它施一個(gè)小魔法,，你們看有什么變化?。俊保ń處煷蜷_手電讓手電發(fā)光）幼兒回答：“亮了”師問：“那是什么讓手電筒發(fā)光了呢,？”幼兒回答：“因?yàn)橛须姵睾蜔襞?。”教師?yàn)證幼兒的答案（可以拆開手電）

教師問：“除了電池和燈泡還需要?jiǎng)e的東西么,？”引導(dǎo)幼兒知道還需要一個(gè)導(dǎo)電的東西,，如：電線。

二,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、一節(jié)電池,、一根電線,、一個(gè)燈泡采用直接提問法引起幼兒注意及興趣,。

2、教師說,；“今天我們就一起來做個(gè)試驗(yàn),，研究一下小燈泡發(fā)光的秘密,，看我?guī)砹撕芏嗟碾姵亍襞莺碗娋€,，你們?cè)囼?yàn)一下怎樣連接小燈泡才會(huì)亮起來呢,？”教師說：“我們每人一份，先想辦法,，看看誰的方法最多,，請(qǐng)把你的方法記錄在圖表上，然后按照你的方法操作并記錄,?！保ㄕ?qǐng)幼兒充分嘗試并記錄連接方法。）

3、小結(jié)得出結(jié)論：用電線將燈泡與電池的任意一端連接燈泡便亮,。

三、

四,、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo),。 五,、師幼共同

總結(jié)

燈泡和電池的任意一端連接并用電線將燈泡與電池另外一端連接燈泡便亮,，只要燈泡,、電池、電線相互用了一些正確的連接方法燈泡就會(huì)亮,。

六,、安全教育。

實(shí)驗(yàn)過程中我們了解到電線可以給我們帶來方便同時(shí)也可以給我們帶來危險(xiǎn),，所以家里的電源,、開關(guān)不能用手去摸，如果去摸,，你就會(huì)變成小燈泡,，像燈絲一樣燒著，就不能見不到爸爸媽媽了,。

請(qǐng)問我們生活中除了電線可以導(dǎo)電,、通電，還有哪些能夠代替電線,，讓小燈泡亮起來呢,？我們下次活動(dòng)再來一起探索吧！活動(dòng)延伸

請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家尋找一些材料供孩子在家中操作實(shí)驗(yàn),。