為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇一

情感目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多,，水的浮力越大,，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

活動準(zhǔn)備：

1,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

2,、物質(zhì),、材料準(zhǔn)備：

水、葡萄若干,、一次性水杯,、一次性碗、盤子,、糖,、鹽、味精,、抹布,、水桶、勺子,、小物品若干(核桃,、泡沫塊、樹葉等),、ppt、動畫。

活動過程：

一,、開始部分

1,、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透明,。

大家每天都要喝,，一天少它都不行。

2,、簡單說說水的特點(diǎn)：

小朋友們,，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

(小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,，所以我們可以在水里游泳,，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

二,、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1,、教師做實(shí)驗(yàn),，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

2,、教師提問：為什么泡沫,、核桃、樹葉會浮在水面上,，而葡萄會沉在水底呢?

(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,，它們的重量比這杯水的浮力小,，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,，所以它會沉在水底,。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,，浮在上面呢?(幼兒討論)

2,、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用___的方法,，也不用___的方法,。

小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水,，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來,。

(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖,、味精(用不同顏色的碗裝著),。

問：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè)，你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,，我請小朋友們都來做一個(gè)小科學(xué)家,，自己動手，去試試,，發(fā)現(xiàn)我的秘密,，你們有興趣嗎?

(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人,，幼兒人手一個(gè)杯子,、一顆葡萄、一把勺子,、一杯清水,、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開始試驗(yàn),，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,，原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力,，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))

(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,，逐步越加越多，并攪拌完全溶解,，看葡萄沉浮情況,，教師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會浮起來,，說明鹽越多水的浮力就越大,。

(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》。

小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的鹽含量是普通海水的十倍,，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上,。

三,、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力,，鹽越多水的浮力就越大,。

活動延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料,，如玻璃球、雞蛋,、橡皮泥,、玩具等等，我們都可以去試一試,，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時(shí)也可以想一想,，我們能讓葡萄浮起來,，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇二

活動目的：

1.了解一些常見動物的睡眠方式,，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境,，保護(hù)自己,。

2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動作表現(xiàn),，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣,。

3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性,。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒和動物午睡ppt

2、地面游戲棋,，篩子

活動過程：

一,、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看ppt，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著,，咬被角,，蒙著頭，蜷著……

二,、人需要睡覺,，動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜,，并模仿)

1.觀看ppt,，觀察動物特殊的睡覺方式并講述。

蝙蝠：倒掛著睡,，蝙蝠是倒吊著睡覺的,。睡覺時(shí)，后肢鉤住屋檐,，身體倒掛,，頭朝下,，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去,。

丹頂鶴：單腳站立睡覺,。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時(shí),，除了把嘴和鼻露在外面外,，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))還把身體蜷成球形，棘刺直立,，鼻子稍稍露出外面,。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊,。

小金魚：睜著眼睡,，因?yàn)樗鼪]有眼瞼。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼,、閉一只眼,，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

馬：站著睡,，馬是站著睡,，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經(jīng)有病了,。

烏龜：縮到殼里睡,，更好的保護(hù)自己。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺,，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴",，所以要好好保護(hù)。

小貓：貓是側(cè)著頭,，一只耳朵緊貼著前肢睡覺,。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜,，就會引起警覺,。

2.集體討論：動物為什么這樣睡覺?

逐個(gè)講述小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,，目的是為了更好地生存,，更好地保護(hù)自己。

3.動物睡覺方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺的?馬,、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小狗,、小貓

三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》,。

(1)出示游戲棋教師：今天,，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動物睡覺的秘密》游戲棋,，你們想不想玩?

(2)認(rèn)識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識起點(diǎn)終點(diǎn),，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動物圖片的格子里時(shí),，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),，模仿的不對的請后退或停止,。

四、結(jié)束活動

組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小,，每天需要睡眠的時(shí)間很多,，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會,，這樣，大腦才能休息好,，小朋友就會少生病,，身體更健康。如果你午睡時(shí),，實(shí)在睡不著,，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡,。正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥,，頭枕枕頭，小手放好,，腿微蜷……今天,，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物,，它們睡覺的方式,，也很特別，請小朋友們回家后,，繼續(xù)去觀察,，小動物睡覺的方式。

五,、延伸活動

請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關(guān)知識,，豐富幼兒的認(rèn)識。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇三

大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,，他們喜歡和影子做游戲,，因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理,。本次活動我們運(yùn)用反證的方法,，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子,，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。

活動目標(biāo)

1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法,，知道紙沒有擋住的地方光能透過,，反之則產(chǎn)生影子。

2.能與同伴合作觀察和記錄,，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣,。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒,、剪刀若干,、背景板一塊、幼兒記錄紙若干,。

2.教師演示材料：關(guān)于動物影子的ppt,、已剪好眼睛的兔頭、手電筒,、集體記錄紙一份,。

活動過程

一、說說影子,，引起興趣

1.師：這幾天我們都在玩影子游戲,，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

幼：影子有時(shí)會變得很長，有時(shí)又會變得很短,，有時(shí)又會消失不見,。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來,。

幼：影子的顏色都是黑黑的,，有的深，有的淺,。

2.小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師,，有時(shí)會出現(xiàn)，有時(shí)又會躲起來;有時(shí)會變長,，有時(shí)又會變短,。

(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,，教師在提問時(shí)特意突出“有趣”二字,，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié),，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),，為接下來的活動做好準(zhǔn)備,。)

二、比較不同的影子,，記錄各種猜測結(jié)果

1.教師演示關(guān)于動物影子的ppt,，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,，請幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同,。

3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果,。

4.交流各種猜測記錄,。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛;

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴;

猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測,，并提出要求,。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照,，看看小動物的影子上能不能看到眼睛,。

(分析：教師通過演示動物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片,，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜測,、記錄階段,。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”,，并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想,。)

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，尋找答案

1.幼兒運(yùn)用猜測的方法進(jìn)行驗(yàn)證,，并進(jìn)行記錄。

師：請你們在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，不管是成功還是失敗,，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自己的方法后,，也可以試試別人的方法,。

2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

師：為什么給動物頭飾畫眼睛,、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛,，而剪個(gè)小洞就能看見呢?

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住,，所以影子上就看不到眼睛,。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,，洞剪得小眼睛就小呢?

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大,。反之,，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小,。

(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理,。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,，并通過同伴間的引導(dǎo),、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象,。)

四,、延伸活動：手影游戲

1.出示手影游戲的ppt，請幼兒說說看到了什么,。

2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進(jìn)行游戲,。

活動反思

在科學(xué)探索活動中，教師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要,，有效提問不僅有利于促進(jìn)師生,、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氛圍,，而且在活動的猜測驗(yàn)證階段,，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識,。

一,、提問應(yīng)服務(wù)于活動目標(biāo)

在集體教學(xué)活動中，教師可以采用多種提問方式,，如鼓勵(lì)式,、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的“工具”之一,，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動,。

在本次活動中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動目標(biāo),，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn),，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試,，最終找到了正確的方法,，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理,，幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿足,。

二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動

“這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不同之處,，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題,，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動,，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。

三,、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次性,，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識,，建構(gòu)概念,，從而使整個(gè)活動過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn),。

在本次活動中,，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進(jìn)幼兒對于“影子”的認(rèn)識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測,，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后,，教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴”,，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式,，利用直觀的材料,，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。

提問的層層深入,，使幼兒在操作中自發(fā)地探究,、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個(gè)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標(biāo)邁進(jìn),。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇四

活動目標(biāo)

1.激發(fā)探索光的興趣,。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽,、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,，并嘗試用符號記錄。

活動準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會使用;各種顏色的布,、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖,、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻,、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂,。

活動實(shí)錄與分析

一、導(dǎo)入活動：出示電筒,，激發(fā)幼兒的興趣,。

提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二,、第一次自主探索,。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,，光顏色的變化,。)

1.看一看，摸一摸,，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布,、紙。)

2.討論：手電筒的光透過這些材料,，會發(fā)生什么變化呢

3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料,，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,，光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙,，光變出了各種各樣的顏色,。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布,、紙玩的過程中,，自己去觀察、比較,、發(fā)現(xiàn),。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,，以及相互間的交流,、補(bǔ)充、完善,，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致,。

三,、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,，光形狀的變化,。)

1.看一看，摸一摸,，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

2.討論：玩具,、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢

3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩,，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩,，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具,，不僅僅顏色會變,，形狀也會變。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn),。

分析：在活動的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四,、觀看舞臺燈光視頻,，制作彩色燈，師幼表演,。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,，自己當(dāng)小演員，一齊表演,。

五,、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇五

活動目標(biāo)：

1,、通過實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙,。

2、感受科學(xué)探索活動的快樂,。

3,、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿

活動過程：

一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入活動

“今天,，楊老師要和小朋友一起來做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),，先來看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆,、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說一說,。

二、自由猜想 操作驗(yàn)證

請小朋友把自己面前的東西到在盤子里,。

1,、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,，個(gè)別回答,。)

教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。

2,、“到底哪種方法呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來試一試,，好嗎?”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)

3,、說一說自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?

4、“___,、___,、___……把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”

(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,，物體越大，空隙越大,，物體越小,，空隙越小。先放大的物體后放小的物體,，就會節(jié)省空間,，放的東西會更多。)

5,、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿,，強(qiáng)化認(rèn)識)

三、遷移生活 解決問題

“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,，就能放更多的東西,。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,，來解決一些小問題?！币龑?dǎo)幼兒觀察圖片后,，得出解決問題的方法。(整理玩具,、廚房里的盆)

四,、鞏固認(rèn)識 結(jié)束活動

“小朋友快來看!這有這么多的玩具，想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,，然后進(jìn)行分組活動,。)

“時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放,。)

“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動室,，結(jié)束活動。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇六

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒通過觀看錄像,，欣賞、觀察風(fēng)箏,，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望,，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。

2,、通過活動,，讓幼兒體驗(yàn)動手制作的快樂。

3,、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂,。

4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

活動準(zhǔn)備：

1、各種各樣的風(fēng)箏,。

2,、風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。

3,、錄音機(jī),、錄音帶。

4,、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)

5,、制作風(fēng)箏的材料(楟稈、不同形狀的紙,、彩帶)若干,、雙面膠等。

活動過程：

(一)導(dǎo)入：猜謎語引出風(fēng)箏

引導(dǎo)語：小朋友,，今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥,，用線拴的牢,，

不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄,。

(風(fēng)箏)

小朋友見過風(fēng)箏嗎?見過什么樣的風(fēng)箏?請為小朋友描述一下它的樣子,。

(二)基本過程：

欣賞、觀察風(fēng)箏,，了解風(fēng)箏的基本制作過程,。

引導(dǎo)語：今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏，想請小朋友欣賞一下,，看看哪些是你們見過的,，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個(gè)?請把它拿過來,。

提問：1,、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏?

2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的對稱美)

(三)看錄像,，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望,。

引導(dǎo)語：小朋友這么聰明，表現(xiàn)的真棒,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一件禮物,，你想

不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風(fēng)箏會是哪一天嗎?聞名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛好者都會來濰坊參加國際風(fēng)箏節(jié),，今天老師給你們帶來的禮物就是風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像,，請小朋友仔細(xì)的看一看。(放錄像)提問：錄像里有什么樣的風(fēng)箏?看完錄像你有什么感受嗎?

(四)嘗試制作風(fēng)箏,，體驗(yàn)合作的愉快,。

引導(dǎo)語：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了，你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏

去濰坊參加風(fēng)箏會呢?那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新)那還等什么?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,，請小朋友盡量制作,，如果你覺得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起制作，制作完畢以后,，請將垃圾收到小盆里,。(幼兒動手操作)在制作的過程中，放輕緩,、優(yōu)美的音樂,。

(五)展示,、欣賞作品。

引導(dǎo)語：小朋友,，請將你們制作的風(fēng)箏帶過來,，給大家展示一下，你

制作的是什么風(fēng)箏,，是怎樣制作的?咱們來個(gè)風(fēng)箏展示表演吧,。

(六)結(jié)束部分：

引導(dǎo)語：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下,，練習(xí)

練習(xí),，過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。

活動反思：

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活,，開展幼兒感興趣的事情,。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚,。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力,。還有在作品展示時(shí),，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍,，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲,。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇七

活動目標(biāo)

1.在拆拆,、裝裝、玩玩的過程中,，掌握電動玩具電池拆裝的方法,。

2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知_,，體驗(yàn)成功的快樂,。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5.在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

每人一件電動玩具，一個(gè)小塑料盒,，因各種原因不會動的玩具,、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。

活動過程

一,、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了,，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個(gè)快樂的節(jié)日,，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具,。

教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的_,。

二、操作探索(一)

1.拆電動玩具,。

(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的,。假如你想知道玩具會動的秘密,，你也可以把它拆開，然后互相說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩玩具,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,，并把拆下來的東西放在盒里,。

(3)提問：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧,、開關(guān),。

2.裝電池。

(1)師：小朋友拆開了玩具,，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)

三,、討論

1.為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢?

2.如果是電池裝反了,，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對的呢?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,，要求幼兒按示意圖安裝電池,。

四、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具,，不知什么原因這些玩具不會自己動了,，等一下請你們拆開檢查一下原因，然后想辦法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法,，也可把你的好辦法講給好朋友聽,。

2.幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴,、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

3.提問：

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

小結(jié)：玩具不能自己動的原因很多,，有的是電池裝反了,，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了,，有的因?yàn)闆]有彈簧,。

(2)電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對人體有害,，亂染會污染環(huán)境)

五,、玩電動玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個(gè)“玩具表演會”,，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,，過一個(gè)難忘的節(jié)日。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇八

活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)識時(shí)鐘,，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、自制表、連線練習(xí)圖,，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識數(shù)字1——12

活動過程：

一,、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,?！就ㄟ^聲音，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二,、播放課件,，認(rèn)識時(shí)針與分針?！就ㄟ^直觀的教具,，引導(dǎo)幼兒觀察】

1、了解表與鐘的不同,。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘,，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表，手表)

2,、認(rèn)識時(shí)鐘,，分清時(shí)針與分針。

(1)播放課件,，認(rèn)識時(shí)鐘,。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針,，都有表盤,，它能告訴人們時(shí)間。

(2)播放課件,，認(rèn)識時(shí)針與分針,。【通過觀察,、比較及語音的提示,，分清時(shí)針與分針】

師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時(shí)針,，長的叫分針,。

(3)幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn),?！倦y點(diǎn)的突破】

師：時(shí)針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時(shí)針想旅游去,，它的路線是從1依次到12,，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的,，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn),。【通過操作游戲理解順時(shí)針的方向】

三,、認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)

1,、認(rèn)識整點(diǎn)【通過觀察、比較,，找出相同的地方】

(1)播放課件,，請幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅),。

師：它們的時(shí)間不一樣,，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?

小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn),。

(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞邮謱?shí)踐】

2,、認(rèn)識半點(diǎn)，同上,。

四,、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活,，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握,。【動手實(shí)踐,、驗(yàn)證,、表達(dá)的機(jī)會】

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動，幾點(diǎn)媽媽來接?

小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了,，也都會看表了,，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

五,、發(fā)連線練習(xí)圖,，幼兒連線?！掘?yàn)證學(xué)習(xí)過程】,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇九

【活動目的】

1,、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物,。

2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便,，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。

3,、會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn),。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積塑、紙張,、紙筒,、塑料珠、布片,、各種有連接的生活用品,。

2,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗(yàn),。

【活動過程】

1、出示操作材料引入,，引起幼兒探索的興趣,。

師：今天，老師帶來了一些材料,，請小朋友玩玩連接的游戲,，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。

2,、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類

(1)操作探索

師：請小朋友每一種材料都連一連,，連的時(shí)候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的,。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接,。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過簡單的操作,，感受物體間連接的各種方法,。斯詠連接紙筒,，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個(gè)紙筒比劃著,，比劃后他將夾子都拿下來,，將兩個(gè)紙筒靠在一起，用夾子夾住,，他就這樣一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒連著夾成一串,，他說：這是蜈蚣。

這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單,，但起著承上啟下的作用,，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。)

(2)經(jīng)驗(yàn)交流

師：請小朋友來說說,，你連接的是什么物體,，你是怎么連接的?

請個(gè)別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗(yàn)。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗(yàn),，在交流中,，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片,、紙片,、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針,、別針,、彩鏈等本身是可以連接的。)

(3)對不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類

師：我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來分一分,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類。

(在此環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類,，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作,、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征,。如果這個(gè)活動直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，效果可能更好,，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗(yàn),，幼兒在分類中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn)。)

3,、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征,。

師：今天老師還帶來了一些生活中的物品,，他們需要找到自己的伙伴才能用，請小朋友幫幫忙,，幫它們連接起來,，使它們成為有用的物品。

(1)提出要求

a,、連接時(shí)要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起來,，連接處藏著什么秘密。

b,、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師,。

(2)幼兒操作探索

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu)。

(這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣,，他們在連接時(shí)很認(rèn)真觀察,，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)塑料杯中有一個(gè)過濾網(wǎng),，奕馨看到了也把過濾網(wǎng)拿過來,，她比劃了半天，告訴我："陳老師,，這個(gè)網(wǎng)不能放在我的這個(gè)杯子里,。"我問她為什么，她說："因?yàn)楸颖容^大,，過濾網(wǎng)比較小,，會掉下去。"在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒有的將筆的各個(gè)零部件連接組合起來;有的連接風(fēng)車;有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密,，在連接中，幼兒很高興地和老師,、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn),。)

(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn),。

師：這些東西是怎樣連接的?

請個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒用完整的語言進(jìn)行表述。

(由于幼兒在上一個(gè)環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真,，所以在本環(huán)節(jié)中,，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家,。)

4,、在比對中提升連接的經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去,，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢?

(1)請個(gè)別幼兒對比操作,，教師引導(dǎo)幼兒了解,。

師：請一個(gè)小朋友來試試，這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢?

請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋,。

師：物體的連接是需要通過精密的計(jì)算和設(shè)計(jì)的,，而且根據(jù)材料和用途的不同，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同,，但都是為了方便,。

(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的,，但是它們并不是都能連接在一起,，而是還要通過設(shè)計(jì)，在大小,、螺紋的疏密等方面的考慮,，物體才能緊密連接起來。

但是,，本環(huán)節(jié)由于考慮到時(shí)間關(guān)系,，我自己操作。如果能讓孩子來操作,，這樣效果會更好,。)

(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利

師：老師這里有幾個(gè)有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的,。

教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征,。

師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的,，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計(jì)成只要壓一壓或擰一擰,，既牢固又方便。

師小結(jié)：今天小朋友通過連一連,、看一看,，知道了我們?nèi)祟愡\(yùn)用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶來了很多便利,。

(本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化,，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)言十分踴躍,。他們在討論中感受到了不同連接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來了不同的便利,。)

6、活動延伸

教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險(xiǎn)性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題,。

教師鼓勵(lì)幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí),，嘗試運(yùn)用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體,。

(延伸環(huán)節(jié)，我給幼兒布置了任務(wù),，保持了幼兒探索連接的積極性,。)

【活動反思】

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個(gè)人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動的教研活動,，在設(shè)計(jì)活動目標(biāo)時(shí)我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，所以對幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?，有幾點(diǎn)體會。

一,、教學(xué)有效性方面

1,、選擇適宜的材料，激發(fā)幼兒探索興趣,。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象,，幼兒的生活用品,、學(xué)習(xí)用品、玩具無一不是需要連接的,，因此,，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子,、筆,、包裝盒、玩具等等,。幼兒對這些材料的操作很熟悉,。雖然這些物品的連接沒有什么難度，但是在活動中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然,，活動的積極性很高,。

2,、制定適宜的教學(xué)目的,，教師做到心中有目標(biāo)。

《綱要》指出：科學(xué)活動內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬,。因此，針對"連接"這個(gè)活動內(nèi)容,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，制定了三條目的：①通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物,。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便,，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬,。③會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

在活動中我能帶著目標(biāo)去引導(dǎo)孩子進(jìn)行連接操作,，如：在第一個(gè)環(huán)節(jié)的探索中,，教師的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒將各種物品連連看，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的,，有的物體的連接是不需要輔助物的,。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)的操作比較簡單，但重點(diǎn)是讓幼兒通過這個(gè)環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣,。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒通過連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗(yàn),，教師的重點(diǎn)就放在引導(dǎo)幼兒通過比對，進(jìn)一步感受到雖然連接處的秘密很簡單,，但是我們?nèi)祟愒谏钪胁粩嗟匕l(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的體現(xiàn)，有了連接處的小小發(fā)明,，為我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷?。在教師的層層引?dǎo)下，幼兒逐漸產(chǎn)生了對科學(xué)家的崇敬,，愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。

3,、有效的指導(dǎo)語,，是師幼互動的關(guān)鍵。

每一個(gè)環(huán)節(jié)的開始,，教師都要設(shè)計(jì)好具有承上啟下,、富于啟發(fā)性的指導(dǎo)語。幼兒雖然整個(gè)活動的環(huán)節(jié)比較多，但是在老師精心設(shè)計(jì)的指導(dǎo)語的啟發(fā)下,，幼兒的關(guān)注點(diǎn)始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上,，在教師的啟發(fā)性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談?wù)?，說出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密,。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高,，但他們也很認(rèn)真地在傾聽同伴的講述,，整個(gè)活動氣氛非常活躍,。

二,、活動中的不足

雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方,。

1,、教師在材料的準(zhǔn)備上，考慮還不是很充分,，應(yīng)再多準(zhǔn)備一些操作性強(qiáng)的物體,，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比對時(shí)，應(yīng)該選用一些對比比較明顯,、需要幼兒反復(fù)比較才能連接的物體,，這樣幼兒的探索會更具主動性。

2,、教師在關(guān)注幼兒時(shí)還是比較關(guān)注眼前的幼兒,，師幼互動中前排的幼兒做得比較好，由于后排的幼兒比較遠(yuǎn),，班級常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上,，因此后排個(gè)別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個(gè)問題在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn),，要如何解決這個(gè)問題,，還需要老師進(jìn)一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學(xué)習(xí)主動性都能調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)更具自主性,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十

活動目標(biāo)：

1、理解加號,、減號,、等號的含義。

2,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法,。

活動準(zhǔn)備：

1,、5以內(nèi)加法題卡，加號,、減號,、等好卡片,，動物卡片等,。

2、教室的地上畫一個(gè)圈,。

活動過程：

介紹新朋友：

1,、教師出示"+"、"-",、"="符號,。

"+"表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來。

教師示意：兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊,，"+"表示兩個(gè)幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱,。

"-"表示原來的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù)。

教師示意：擁抱在一起的兩個(gè)幼兒,，走掉一位,。

"="表示它兩邊的數(shù)量相等。

教師示意：教師的左右手分別挽著兩個(gè)幼兒,。

2,、學(xué)習(xí)加法：

教師在黑板上演示加法題。

--"河里本來有2只小鴨,，這時(shí)游來了1只小鴨,，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?"教師演示算式。

--"原來的2只小鴨用數(shù)字2表示;游來了1只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+',，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來,，2+1=3。""等號兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)?"以此類推,，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法,。

游戲"奇妙的口袋"：

3、教師在教室的地上畫一個(gè)圈,。

請幼兒參加游戲,，看教師出示的符號，立即做出反應(yīng),。

--"看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號從圈里出來;看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多,。"

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十一

活動目標(biāo)

1.通過比較，進(jìn)一步感知圓形,、三角形,、正方形的不同。

2.初步感知圖形與生活的密切關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1.玩具車四輛,。

2.圓形,、正方形、三角形積木若干,。

3.學(xué)習(xí)資源課件,。

活動重點(diǎn)

比較圓形、正方形,、三角形的不同,。

活動難點(diǎn)

感知圖形與生活相關(guān)。

活動過程

(一)開始部分

1.出示玩具車,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：今天給大家?guī)砹松衩氐陌賹毾洌埿∨笥训缴厦鎭砻?/p>

師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)

(二)基本部分

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，知道其他物體也有輪子,。

師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片,，結(jié)合幼兒回答,，引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

火車,、自行車,、輪椅、旱冰鞋,，等等,。

3.輪子的形狀和作用。

師：小朋友,，你們仔細(xì)看這些輪子都是什么形狀呢?

圓形,。

4.通過比較，感知圓形,、三角形,、正方形的不同。

師：如果我把輪子換成三角形和正方形,，你們覺得可以嗎?為什么呢?

我有一位動物朋友,，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形,，讓我們來幫幫它吧,。

5.通過積木進(jìn)行操作，感知圓形適合做輪子,。

師：后面有很多不同形狀的積木,，小朋友現(xiàn)在自己動手操作下,，看哪個(gè)圖形適合做輪子。

(三)結(jié)束部分

1.老師進(jìn)行總結(jié),。

請拿各種輪子的小朋友到前面,，結(jié)合課件，驗(yàn)證哪個(gè)圖形適合做輪子,。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結(jié)論：因?yàn)閳A形沒有邊和角,，沒有東西阻礙它向前運(yùn)行，而正方形和三角形有邊和角,，會阻礙運(yùn)行,，所以圓形適合做輪子,。

2.帶領(lǐng)幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十二

活動目標(biāo)

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、記錄能力,，體驗(yàn)探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.水,、透明的杯子,、塑料瓶、小勺,、筷子,、記錄表、筆若干,。

2.綿白糖,、白砂糖、方糖若干,。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn),，引出新的探究問題。

教師出示一盆水,，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品,。

2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系,。

(1)出示綿白糖,、白砂糖、方糖,，請幼兒觀察其不同點(diǎn),，猜猜哪種溶解的速度會快一些。

(2)請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。

請幼兒分為三人一組,，用小勺取一平勺白糖和砂糖,，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌,，看看誰杯子中的糖溶化完,。

(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并記錄,。

小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快,。

3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系,。

把全班幼兒分兩組,，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯,。幼兒在老師的指令下,，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地?cái)嚢?，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快?/p>

小結(jié)：水溫越高,，物體溶解的速度越快。

4.請幼兒思考,，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動,。

活動延伸：

請幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十三

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識時(shí)鐘,，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn),，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、自制表,、連線練習(xí)圖，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識數(shù)字1——12

活動過程：

一,、傾聽表的聲音,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！就ㄟ^聲音,，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二、播放課件,，認(rèn)識時(shí)針與分針,。【通過直觀的教具,，引導(dǎo)幼兒觀察】

1,、了解表與鐘的不同,。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘,，(掛鐘，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表,，手表)

2、認(rèn)識時(shí)鐘,，分清時(shí)針與分針,。

(1)播放課件，認(rèn)識時(shí)鐘,。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12,，都有表針，都有表盤,，它能告訴人們時(shí)間,。

(2)播放課件，認(rèn)識時(shí)針與分針,?！就ㄟ^觀察、比較及語音的提示,，分清時(shí)針與分針】

師：這兩個(gè)表針一樣嗎?,，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時(shí)針，長的叫分針,。

(3)幼兒操作,，理解順時(shí)針轉(zhuǎn),。【難點(diǎn)的突破】

師：時(shí)針要與小朋友做游戲,，它現(xiàn)在在數(shù)字1上,，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時(shí)針想旅游去，它的路線是從1依次到12,，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上,。

小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn),?！就ㄟ^操作游戲理解順時(shí)針的方向】

三、認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)

1,、認(rèn)識整點(diǎn)【通過觀察,、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件,，請幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn),。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

師：它們的時(shí)間不一樣,，但分針指著同一個(gè)數(shù)字,，那是幾?

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn),。

(2)幼兒操作練習(xí),。【幼兒動手實(shí)踐】

2,、認(rèn)識半點(diǎn),，同上。

四,、幼兒操作,，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握,?！緞邮謱?shí)踐、驗(yàn)證,、表達(dá)的機(jī)會】

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動,，幾點(diǎn)媽媽來接?

小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了，也都會看表了,，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,。

五、發(fā)連線練習(xí)圖,，幼兒連線,?！掘?yàn)證學(xué)習(xí)過程】。

大班科學(xué)活動教案四：蠟燭燃燒的秘密

活動目標(biāo)

1,、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,，進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

活動準(zhǔn)備

1,、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短),，一個(gè)透明的大杯子,，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子,，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī),。

2,、多媒體課件及展示臺。

3,、歌曲磁帶一盤,，錄音機(jī)一臺。

活動過程

(一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途,。

1、課件引入,。

師：你們看,。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2、了解蠟燭的用途,。

蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想,，人們在什么時(shí)候需要我呢?

幼兒：過黑黑的山林時(shí),，停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對,，我的用途確實(shí)很大,，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!

師：小朋友,，下面請你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點(diǎn)燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》,。

(二)啟發(fā)聯(lián)想,，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

1,、啟發(fā)聯(lián)想,。

師：請小朋友們仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅,。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅,。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了,。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

2,、幼兒操作實(shí)驗(yàn),。

3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,，蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)

師：小朋友,，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體,，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣,。當(dāng)我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了,，我也就熄滅了,。

師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。

1,、師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭,、大的瓶子,、小的瓶子、有水的碟子,。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做,，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,，耐心地做,，你們一定會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法,。

2、幼兒探索,，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙,，有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒,。

3、組織幼兒交流,。請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流,。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里,，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡,。

幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,，火又變旺了。

幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,，發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快,。

幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，而且變黑了,。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙,。)

(四)引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗(yàn)證。

1,、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法,。

2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十四

活動目標(biāo)：

⒈、樂意參與實(shí)驗(yàn)操作,，能主動發(fā)現(xiàn)問題并大膽表述自己見解,。

⒉,、在操作過程中觀察比較各種紙?jiān)谒械淖兓?，感知不同紙的吸水性是不一樣的?/p>

⒊、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

⒋、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

⒌、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動準(zhǔn)備：

⒈、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉛畫紙,，手工紙,，宣紙做成的紙花若干，水,、盆

⒉,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：充分感知鉛畫紙，手工紙,，宣紙的不同特性

活動過程：

㈠談話導(dǎo)入活動

⒈,、師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

⒉,、師：暖和的春天來了,，你知道會有哪些美麗的花兒開放呢?

㈡交流討論鉛畫紙,，手工紙，宣紙的不同特性,。

⒈,、師：今天老師給你們帶來了一些特別的花，你們看!

⒉,、教師出示制作好的三種紙花

⒊,、師：請你看看這些花和我們平時(shí)見過的花一樣嗎?有什么不一樣?

⒋、師：他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認(rèn)識嗎?請你來說一說(教師出示相應(yīng)的紙)

⒌,、交流討論鉛畫紙,，手工紙，宣紙的不同特性,。

㈢實(shí)驗(yàn)操作,，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性

⒈,、引導(dǎo)幼兒想想,，如果我們把紙花放在水中紙花會怎么樣呢?

⒉、交代操作要求：

①每個(gè)小朋友取你喜歡的紙花,，花瓣朝上,，把它輕輕的放在水中。

②仔細(xì)觀察紙花會有什么變化,，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師,。

⒊、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

⒋、集體交流：

①你拿的是什么紙做的花?

②你觀察到了什么?(紙花開了)

小結(jié)：原來鉛畫紙,、手工紙,、宣紙做成的花放在水中都會開。

思考：紙花為什么開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)

小結(jié)：紙花放進(jìn)了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面,，紙變濕了,，所以紙花就開了。

③我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)秘密：紙會吸水,，紙有吸水性,。

㈣觀察不同紙?jiān)谒械牟煌兓兄煌埖奈允遣灰粯拥?/p>

⒈,、猜測：剛才,，我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫紙、手工紙,、宣紙做成的紙花放在水里都會開放。那如果把這三種紙花同時(shí)放在水中，你會覺得誰會第一個(gè)開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測,，教師記錄)

⒉,、試驗(yàn)驗(yàn)證：

⑴提出操作要求：

①幼兒每人取一種紙花，三個(gè)人的紙花要不一樣

②在老師說開始時(shí),，小朋友要同時(shí)把手中的紙花放在水中,。

③仔細(xì)觀察你的紙花是第幾個(gè)開放的。

⑵幼兒和做實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo),。

⒊、集體交流,，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。(驗(yàn)證和猜測的是否一樣)

⒋、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，討論：為什么宣紙做成的花開的最快?

小結(jié)：宣紙吸水性強(qiáng),，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了,。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密,，不同紙的吸水性是不一樣的。

㈤活動延伸

師：其實(shí),，在我們生活中,，還有很多的紙，只要小朋友多觀察,，多動腦,，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、傾聽故事,，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。

2,、能圍繞問題積極參與討論,，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3,、知道啄木鳥,、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

2,、小蘋果樹,、老蘋果樹,、喜鵲、貓頭鷹,、啄木鳥的頭飾,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

1,、小朋友,，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫,，兩棵樹,，大小不同，蘋果多少不同,、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興

2,、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個(gè)故事,，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

二,、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容,。

1,、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽,。

2,、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?

3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

三,、分段欣賞故事,，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容,。

1,、欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了,，身體里長蟲子了,，小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

2,、第二段：夜里,，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

3,、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片,。怎么看的?

4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四,、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng),。

1,、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹,、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

2,、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng),，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人,，我們一起來看看吧!

3,、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng),。

3,、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子,。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。

2,、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?

五,、結(jié)束活動

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片,，拿來向老師和小朋友們說一說,，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

活動目標(biāo)：

1,、在交流,、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望,。

2,、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進(jìn)行記錄,。

活動重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

活動難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀,、幼兒用書《認(rèn)識蚱蜢》。

活動過程：

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事,。

2、探索活動：

(1),、提出探索的任務(wù),，如蚱蜢怎樣跳高,。

(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄,。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標(biāo)記的紙上),。

3,、交流質(zhì)疑：

(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹,。

(2),、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論、交流,。

(3),、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4)、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長過程,。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時(shí)間才會變成幼蟲,，經(jīng)過5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢。)

4,、留疑：

把幼兒提出的,，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十六

活動目標(biāo)：

1,、在交流,、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望,。

2,、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進(jìn)行記錄,。

活動重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

活動難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀,、幼兒用書《認(rèn)識蚱蜢》。

活動過程：

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事,。

2、探索活動：

(1)、提出探索的任務(wù),，如蚱蜢怎樣跳高,。

(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄,。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標(biāo)記的紙上),。

3,、交流質(zhì)疑：

(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹,。

(2),、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論、交流,。

(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4),、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過一段時(shí)間才會變成幼蟲,，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢,。)

4,、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十七

目標(biāo)：

1.讓幼兒知道蝴蝶,、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,，知道它們都是昆蟲,。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲,，消滅害蟲.準(zhǔn)備：

1.各種昆蟲的掛圖一張,。

2.操作卡片“各種昆蟲”。

過程：

1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上,、花上,、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂,、蜻蜒,、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上,、地上,、樹上,，吃花蜜、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭,、胸,、腹二部分，二對翅膀,、三對足等,。都叫昆蟲。)

(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂,、蚊子,、蟑螂、蟋蟀,、知了等)

3.幫助幼兒分辨益蟲,、害蟲。

(1)你喜歡哪些昆蟲,，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶,，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉,、可觀賞等益處,。)

(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支,，請兒用“o”劃出益蟲,，“x”劃出害蟲來。

(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲,，不隨便捕捉,、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不亂倒垃圾,，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等,。)