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六年級上冊語文第八單元整體備課教學設計及反思篇一

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一,、欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等，各種藝術形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操,。

二,、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法,。

三、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情。

四,、從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

借助語言文字來體會藝術美,；留心觀察身邊的藝術,，了解學習某種藝術過程中的真切感受。

藝術離我們并不遙遠,，藝術就在我們身邊,。它是一首動聽的曲子,，一幅美妙的圖畫，一篇感人肺腑的文章,，一部催人淚下的電影,，甚至是一件不起眼的小工藝品它讓我們的耳朵聽到最優(yōu)美的旋律,，讓我們的眼睛看到最亮麗的色彩，讓我們的心靈受到美的熏陶和啟迪,。在這一單元中，我們感受藝術的魅力,，今天讓我們來回顧一下本組課文內(nèi)容。（出示課件）并板書：

25.《伯牙絕弦》

26.《月光曲》

27.《蒙娜麗莎之約》

28.《我的舞臺》

1.在《伯牙絕弦》中藝術是：

生：伯牙鼓琴,，志在高山，鐘子期曰：善哉,，峨峨兮若泰山！志在流水,，鐘子期曰：善哉,，洋洋兮若江河！

2.引讀,，師：是啊,，在鐘子期眼里，伯牙琴聲中有峨峨的泰山,，有洋洋的江河,。

3.師：在盲姑娘兄妹倆看來《月光曲》中貝多芬鋼琴就把他倆帶到月光下的大海邊,。不信，請讀

──他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光,。月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然,，海面上刮起了大風，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來

4.音樂是藝術美,，畫面同樣具有藝術美,，在《蒙娜麗莎之約》中蒙娜麗莎就走進了作者靈魂的深處，成了他的一部分,，引讀

──蒙娜麗莎那微抿的雙唇,，微挑的嘴角,，好像有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里,，悄然流露出恬靜,、淡雅的微笑。那微笑,，有時讓人覺得舒暢溫柔,，有時讓人覺得略含哀傷,，有時讓人覺得十分親切，有時雙讓人覺得有幾分矜持,。蒙娜麗莎那神秘的微笑是那樣耐人尋味,，難以捉摸,。

師小結：在作者的筆下,，琴聲,，畫面為什么能寫得這樣美,？

生：這是因為作者借助了聯(lián)想和想象,，寫出了內(nèi)心感受。（板書：聯(lián)想想象）

5．能感受音樂,、繪畫中的美是一件非常美好的事,，如果學習這種藝術，那它帶給我們的體驗會更真切,，就像《我的`舞臺》中的吳霜一樣,。誰來談談對此的看法,。

生：（略）

通過學習本組課文,我們似乎與鐘子期一起看到了俞伯牙琴聲中的峨峨泰山，洋洋江河,；跟著窮兄弟倆一起聆聽了貝多芬的,，好像也看到了,；我們隨著作者一起欣賞達·芬奇的名畫《》，似乎也看到了,；我們還了解到了舞臺對評劇演員新鳳霞女兒小霜霜有著,。

1.出示課題：《看戲》

2.導入：在前3篇課文中,，我們了解了音樂,、繪畫這兩種藝術形式,，從第4篇課文中我們又接觸了另一種藝術形式，誰能告訴我們,，那是什么,？

生：評劇,。

3.舞臺對作者那種神奇的吸引力，其實還有很多藝術形式同樣有著無窮的魅力,。就像是《看戲》中提到的那一種戲劇，它是什么,？

生：京劇,。

4.這篇課文又從哪個角度來展示這種藝術魅力呢？

生：聲音,。

1.請同學們找出本文中寫到這種優(yōu)美的聲音的句子,。讀一讀，然后再交流,，你從哪兒感受到了這種魅力,。

預測句子：

句子1：她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來遼遠而又切近,，柔和而又鏗鏘,。

師：請認真讀讀這個句子，你一定有所發(fā)現(xiàn),。

生：有兩組反義詞,。（品重點詞：遼遠而又切近,，柔和而又鏗鏘）

師：自相矛盾的兩組詞放在一起，這是為什么,？

生1：寫出了這種聲音的特別之處,。

生2：寫出了這種聲音的變化。

句子2：戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中,，從她的優(yōu)雅的水袖中,，從她的婀娜的身段中,，一粒一粒地滾下來,，滴在地上，濺到空中,，落進每一個人的心里,，引起一片深遠的回音。

師：在這個句子中,，聲音又是什么,？（品味：珠子）為什么把戲詞比作珠子？

師：它怎么地落,？（抓動詞：滾下來,、滴在、濺到,、落進）

2．作者這樣一寫就把聲音轉化成了具體可感的物,，也就是把聲音轉化成了畫面。這使我想起了朱自清的《荷塘月色》中的這樣兩個句子：

句子1：微風過處,，送來縷縷清香,，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

句子2：塘中的月色并不均勻：但光與影有著和諧的旋律,，如梵婀玲上奏著的名曲,。

師：讀一讀這兩種句子，把你的感受說出來,。（有什么發(fā)現(xiàn),？）

師：是呀，在這兩個句子中,，把畫面轉化成了聲音,。這跟我們剛才讀到的《看戲》中寫聲音的句子有著異曲同工之妙。這樣一寫就把抽象的物變得具體可感,，變得更美了,。

1.課文中除了直接寫到梅蘭芳的魅力以外，還有大量間接寫他的吸引力的地方，請找出來,。

2.學生讀畫,，交流

預設：

句子1：每個角落里都是人：工人、店員,、手藝人,、干部、學生,，甚至還有近郊來的農(nóng)民──從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海,。他們所散發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起,，罩在這個人海上面，像一層煙霧,。煙霧不散,。海屏住了呼吸。

句子2：當女主角穆桂英以輕盈的而矯健的步子出場的時候,，這個平靜的海面陡然動蕩起來了,，它上面卷起了一陣暴風雨：觀眾像觸了電似的迅即對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。

除了我們這一單元中所提到的這幾種藝術形式之外,，還有許多其它的藝術形式,，它們同樣有著無窮的魅力，這得靠我們?nèi)ジ惺?，去體會,，請同學們課外讀一讀這方面的內(nèi)容，把其中寫到藝術方面的內(nèi)容好好地品味品味,，再與同學,、老師、家人交流,，也可以摘抄下來,，提高我們的文化素養(yǎng)。

感受藝術的魅力

25.《伯牙絕弦》──音樂

26.《月光曲》──音樂聯(lián)想

27.《蒙娜麗莎之約》──繪畫

28.《我的舞臺》──評劇想象

8.《看戲》──京劇

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