作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元集體備課教案及反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課記錄篇一

本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是：

理解除法的含義,；認(rèn)識(shí)除法算式中各項(xiàng)名稱；學(xué)會(huì)列除法豎式,，并會(huì)用乘法口訣計(jì)算除法,；會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法；會(huì)用除法解決生活中的實(shí)際問題,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,，感知有余數(shù)的除法的意義,。

2、 使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法,。

3,、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

1,、在具體生動(dòng)的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,；

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間,；

3,、內(nèi)容的設(shè)計(jì)有一定的彈性，且形式多樣,。

1,、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)；

2,、加強(qiáng)觀察,、操作活動(dòng)的教學(xué)；

3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,；

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，自覺地關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象,，充分地感知事物后面隱藏的數(shù)學(xué)信息，對(duì)收到的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的加工和提煉,，從而發(fā)現(xiàn),、提出和解決問題，并加以綜合運(yùn)用,。

本單元用5課時(shí)完成

1．讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,。

2．培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力,。

3．恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式,。

4．教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論,。

●教學(xué)內(nèi)容： 教材p50~~p51上的內(nèi)容。和p53練習(xí)十二第1,、2題,。

●教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。

●教學(xué)重點(diǎn)： 1,、理解除法式子中各部分的名稱。 2,、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,。

●教學(xué)過程：

1、在（）里最大能填幾,？ 5×（ ）< 16 （ ） × 6 < 25 4 × （ ） < 23 13 3 × （ ） 47 > （ ） × 6 （ ） × 8 < 26

2,、計(jì)算： 8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 =

1、教學(xué)教材p50例1,。 （1）利用情境引出計(jì)算問題,。 15 ÷ 5 = [ ] （組） （2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱,，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義,。 （3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果,。（結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法,。）

2、學(xué)p51例2,。（有余數(shù)的除法） （1）采取例1情境的延續(xù),。 一共有23盆花，每組擺5盆,，最多可以擺幾組,，還多幾盆？ 23 ÷ 5 = 4 （組）………… 3 （盆） （2）橫式與豎式對(duì)比,，了解有余數(shù)除法的含義,。 （3）注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。 商和余數(shù)的不同單位名稱,。

1,、教材p51?！白鲆蛔觥?。 （1）先填一填,。 （2）說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么,？ （3）訂正錯(cuò)誤,。

2、試一試自己的能力,。 用豎式計(jì)算下面各題 47 ÷ 6 = 33 ÷ 8 = 小組討論 通過以上計(jì)算,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1],、[2],、[3] 略

3、作業(yè)練習(xí),。 （1）找病因（并改正） （2）把橫式改寫成豎式,，并注明各部分名稱。 60 ÷ 7 = （ ）…………（ ）

4,、完成教材p53第一題,。

5、小組批改作業(yè),。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯(cuò)題）

師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng),？ 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的,？

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元集體備課教案及反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課記錄篇二

筆算乘法（教材第49頁(yè)例2及第50頁(yè)練習(xí)十一第1～2題）,。

1、讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。

多媒體課件

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說說計(jì)算過程,。）

師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法,，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）

新課講授

1,、導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片,，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？

2,、例2：課件出示例2情景圖,。

春風(fēng)小學(xué)有37個(gè)班，平均每班有48人,，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶,，一共需要多少盒酸奶？

師：你從題目中獲得了什么信息,？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢,？

引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=

3、各組討論：怎樣計(jì)算48×37,。

師：請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上,。

4、組織交流,。

師：各組展示本組的算法,。不容易說清楚的，就寫在黑板上,。

（1）48≈50 37≈40

50×40=20__

大約20__盒。

（2）40×37=1450

8×37=296 1450+296=1776

一共需要1776盒酸奶,。

（3）48×30=1440 48×7=336

336+1440=1776

一共需要1776盒酸奶,。

（4）48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶。

5,、師生評(píng)議,。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法,？為什么,？

（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍,。

師：先用個(gè)位的7去乘48,，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾,，再用十位上的3去乘48,，乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來,。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算,。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程,。在此基礎(chǔ)上,，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題,。你們真棒,！

6、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù),，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊,，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

課堂作業(yè)

1,、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題,。

完成計(jì)算后，組織交流,。說出筆算的過程,，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。

23×34=782

54×29=1566

47×62=2914

78×82=6396

2,、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題,。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題,。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),。

課堂小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,，并交流,。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí),，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題,。

課后作業(yè)

完成數(shù)學(xué)書第51頁(yè)練習(xí)十一第6—7—8—9題,。

板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法（進(jìn)位）

例2：48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元集體備課教案及反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課記錄篇三

1,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí),。

2、培養(yǎng)有序思考問題的能力,。

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境

親愛的同學(xué)們,，你們好！歡迎來到《同步課堂》,。

本校的“妙味快餐店”開業(yè)了,。今后同學(xué)們可以在學(xué)校吃到可口營(yíng)養(yǎng)的盒飯了。盒飯中的菜只限一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜,，快來選一選自己愛吃的葷菜和素菜搭配成一個(gè)盒飯吧,。

二、配菜

1,、初步感知搭配的意義

菜譜一

葷菜：肉丸子

素菜：白菜冬瓜

師：你想選哪一個(gè)葷菜和哪一個(gè)素菜,？

搭配方法一、肉丸子,、白菜,。

師：還有別的配菜方法嗎？

搭配方法二,、肉丸子,、冬瓜。

師：通過剛才的配菜,，大家可以看出,，一個(gè)葷菜和兩個(gè)素菜可以有2種不同配菜方法。

（設(shè)計(jì)思考：學(xué)生從熟悉的生活走進(jìn)課堂,，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具體,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。）

2、體會(huì)搭配的有序方法

師：大家不僅選擇了自己喜歡的菜,，還學(xué)會(huì)了配菜,，現(xiàn)在本店已貼出了明天的菜譜，請(qǐng)大家看一看有幾種不同的配菜方法,。

菜譜二

葷菜：牛排素菜：豆腐

魚油菜

師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著配菜,，可以用學(xué)具擺一擺、搭一搭,，然后把你的配菜方法說給大家聽,，看看你能有幾種不同的配菜方法。

配菜方法一：牛排豆腐

牛排油菜

魚豆腐

魚油菜

這種搭配方法是先確定葷菜搭配素菜,，每樣葷菜有兩種搭配素菜的方法,，這樣一共搭配出了4種不同的盒飯。

你能像這樣先確定素菜搭配葷菜,，畫出示意圖嗎,？動(dòng)手試一試，看誰能做到不重復(fù)、不遺漏,。

師：我們像這樣畫出示意圖,，不僅有序的表示了我們搭配的過程，而且能夠保證搭配的方法不重復(fù),、不遺漏,。你們學(xué)會(huì)了嗎？

3,、實(shí)踐操作,、用示意圖表達(dá)搭配過程

師：看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)了配菜，可以成為一名合格的配菜工人了,。后天我店將推出二葷三素的菜,，誰能一次配成所有種類的盒飯，就有可能被聘請(qǐng)為本店配菜部經(jīng)理,。你們有信心嗎,？

菜譜三

葷菜：肉丸子素菜：白菜

蝦豆腐冬瓜

搭配方法一、確定一個(gè)葷菜搭配素菜（課件出示示意圖的制作過程）,。

肉丸子有3種搭配素菜的方法,，蝦也有3種搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6種不同的盒飯,。

師：先確定素菜,，再搭配葷菜該怎么畫示意圖呢？自己動(dòng)手試一試,。

小結(jié)：2個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有2x3種搭配方法

看來你們都能成為合格的配菜經(jīng)理了,，真了不起。那你能試一試：3個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有多少種搭配方法,。

4,、探究符號(hào)表示搭配過程的方法

我們要很快畫出示意圖，可以用字母,、數(shù)字或是符號(hào)來表示這些葷菜和素菜,，我們用大寫字母表示3種葷菜，用數(shù)字表示3種素菜,，同學(xué)們也可以用自己喜歡的其他符號(hào)試著畫出搭配過程吧,。看誰搭配的最有序,，還能不重復(fù)不遺漏,。

學(xué)生自主練習(xí)，教師課件演示示意圖的畫法,，總結(jié)搭配方法有9種,。

有些同學(xué)不畫示意圖直接寫出算式3x3=9來表示3個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有9種搭配方法,，這樣可以嗎？

小結(jié)：這樣列算式表示搭配的方法有9種也是可以的,，通過同學(xué)們畫示意圖搭配也驗(yàn)證出這個(gè)答案是對(duì)的,，看來數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美大家都能體會(huì)了。你們不光可以成為配菜部的經(jīng)理,，我看你們將來自己開個(gè)快餐店都不成問題了,。只要我們努力學(xué)習(xí)、勤于思考將來一定能有所作為,。

5,、思考：4個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配出多少種不同的盒飯呢？

（設(shè)計(jì)思考：這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深,，由易到難，具有層次性,。）

三,、課后練習(xí)，生活中的其他搭配問題

1,、搭配路線,。

師：搭配問題不僅體現(xiàn)在配菜方面，生活中還有許許多多的搭配問題,，課后看誰能成為學(xué)習(xí)的有心人,，找找生活中的這類問題，并利用我們學(xué)到的本領(lǐng)解決它,。

同學(xué)們看一下這幅圖,，說一說你看懂了什么？（出示由學(xué)校到動(dòng)物園的路線圖）,。

師：共有幾條路可以走,，這是搭配問題嗎？你能用畫示意圖的方法找出這道題的答案嗎,？

方法一,、畫示意圖總結(jié)搭配方法

方法二,、一一例舉

a→c b→c a→d b→d a→e b→e方法三,、直接列出算式2x3=6 2、搭配服裝,。

看來,，搭配還真是一門學(xué)問。

不僅菜要搭配,，路線可以搭配,，日常生活中的衣服也是要講究搭配的,。

（課件出示課后第二題），要配成1套衣服有多少種不同的搭配方法呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己試著搭配,，畫出示意圖總結(jié)搭配方法。

（設(shè)計(jì)思考：為了讓學(xué)生真正了解更多搭配中的學(xué)問,，設(shè)計(jì)了“搭配服裝”“搭配路線”兩個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生在獨(dú)立嘗試解決的基礎(chǔ)上集體交流。）

四,、拓展應(yīng)用練習(xí)

師：剛才同學(xué)們演示了6種搭配方法,。那么3件上衣、3件下裝,、3雙鞋子搭配成不同的一套服飾,，一共有多少種不同的方法呢？

1,、用符號(hào)表示上衣,、下裝和鞋子，試著畫出搭配示意圖,。

2,、課件演示固定一件上衣搭配下裝和鞋子一共有9中不同的搭配方法。

3,、所以3件上衣一共可以搭配出27種服飾,。

（設(shè)計(jì)思考：這樣的練習(xí)有一定的難度，但是只要學(xué)生能熟練的掌握用符號(hào)表示的示意圖的畫法,，解決起來并不難,。這一部分的練習(xí)重點(diǎn)不是學(xué)生的搭配方法和過程，而是課件演示搭配方法,，學(xué)生感受搭配的數(shù)學(xué)意義和作用,。）

五、課后總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)你感覺高興嗎,？你學(xué)到了什么,？自己說說吧。

今天我們認(rèn)識(shí)了生活中的許多搭配問題,，解決了葷素搭配,、路線搭配、服飾

搭配的數(shù)學(xué)問題,。我們知道了要想不重復(fù)不遺漏的搭配可以用畫示意圖的方法,，當(dāng)然了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有序思考的好習(xí)慣才是最重要的。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元集體備課教案及反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課記錄篇四

學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南,、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對(duì)位置,。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn),。

1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線,。

對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說,，東,、南,、西,、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累,。因此,，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，獨(dú)立思考,，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法,。使學(xué)生在觀察,、操作、想像,、描述,、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn),。

認(rèn)識(shí)東西南北方向

2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北,、西北、東南,、西南方向

3課時(shí) 認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北方向

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向，知道地圖上東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

2．在東,、南、西,、北中,，給定一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南、西,、北,，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向,。 教學(xué)過程

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東,、南、西,、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題,。（板書課題：認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北方向）

1,、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東,、南,、西、北方向,。

2,、生觀察東、南,、西,、北四個(gè)方向都有什么建筑物？

3,、到教室,，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向,，為什么這樣定,？

4、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。 引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東,、南,、西、北”說一說各種景物所在的位置,。 (圖見單位郵箱之教案電子稿）操場(chǎng) 教學(xué)樓 北

1,、說一說教室里東、南,、西,、北各有什么？

2,、用東,、南、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向,。

3、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題,。

這節(jié)課你有什么收獲？

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元集體備課教案及反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課記錄篇五

1,、萬以內(nèi)的`加減法（筆算）

2,、有余數(shù)的除法

3、多位數(shù)乘一位（口算,、筆算）

4,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、測(cè)量（毫米,、分米,、千米、噸）

2、時(shí),、分,、秒

1、四邊形

2,、周長(zhǎng)

【教材分析】：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容,。復(fù)習(xí)共分為六部分：萬以內(nèi)的加、減法,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形,，時(shí),、分、秒及千米和噸,，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),。本冊(cè)第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的,，只要學(xué)生了解就可以了,，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí),。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。四邊形,，有余數(shù)的除法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，千米和噸的認(rèn)識(shí),，時(shí)、分,、秒等內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明,。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加,、減法是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加,、減法,，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力,，難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排,，第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法,，而第二學(xué)段沒有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說小學(xué)階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法,。因此,，本單元的內(nèi)容要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,。

這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠比較熟練地用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)；另外,，要讓學(xué)生會(huì)解決有余數(shù)除法的問題,。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法,，能夠比較熟練地筆算,、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問題,。多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征,，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)就可以了,。

本學(xué)期所學(xué)的“時(shí)、分,、秒”是在一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生建立時(shí)、分,、秒的時(shí)間觀念,，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì),?！扒缀蛧崱敝饕亲寣W(xué)生建立毫米、分米,、千米的長(zhǎng)度觀念,，知道長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念,，知道千克和噸之間的進(jìn)率,；能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算和估計(jì),。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材比，加強(qiáng)了與生活實(shí)際的聯(lián)系,，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)探索性,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義,，初步體會(huì)把一個(gè)整體平均分成若干份,，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾,，都是分?jǐn)?shù),。至于簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算，都是為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

系統(tǒng)梳理本冊(cè)所學(xué)知識(shí),，學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算,；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4,、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形,、正方形和平行四邊形,；知道周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng),；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米,；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，初步建立分、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

7,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

8,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

【教學(xué)建議】：

1．這部分內(nèi)容可用4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)于本單元的主要內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么困難,，切實(shí)加以解決,；其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握,，對(duì)學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí),，使學(xué)生都能夠達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

2．復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加,、減法時(shí),，結(jié)合教科書第120頁(yè)的第1題,，可以先讓學(xué)生說一說黑板上這道題的計(jì)算錯(cuò)在哪里，應(yīng)該注意什么,；然后再讓大家做第1題,，做完后再進(jìn)行全班交流，結(jié)合學(xué)生計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么,。再讓學(xué)生做第120頁(yè)第2題,，筆算之前可先估算一下，最后集體訂正,。

3．復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí),，讓學(xué)生通過做第120頁(yè)的第3題，了解學(xué)生計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還存在什么問題,，及時(shí)糾正,；再通過一定的練習(xí)達(dá)到計(jì)算熟練。結(jié)合第121頁(yè)的第4題,，要了解學(xué)生列式及單位名稱寫得對(duì)不對(duì),，讓學(xué)生結(jié)合題意說一說自己是怎樣解決問題的。

4．復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),，結(jié)合第121頁(yè)第5題,，先讓學(xué)生估算，再筆算,；然后全班交流算法,，針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

5．復(fù)習(xí)四邊形時(shí),，要注意歸納整理，使學(xué)生知道長(zhǎng)方形,、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。結(jié)合第121頁(yè)第7題，學(xué)生畫完幾種四邊形后,，讓學(xué)生進(jìn)行全班交流,，說一說每種圖形各有什么特征，它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么,。結(jié)合第122頁(yè)的第8題,，讓學(xué)生說一說周長(zhǎng)的概念，怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),。

6．復(fù)習(xí)“時(shí),、分、秒”和“千米和噸”時(shí),，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和質(zhì)量單位,，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力,。

7．復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，除了結(jié)合第123頁(yè)的第11,、12題外,，還要結(jié)合一些實(shí)例使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本含義，體會(huì)到“整體”既可以是各種實(shí)物,，也可以是各種圖形,。

8．關(guān)于練習(xí)二十六中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

第1題,，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再全班交流計(jì)算方法，使大家知道解決這類問題可以用簡(jiǎn)單的推理的思考方法,。如第1小題,，先想個(gè)位上幾加4等于7，3加4等于7,，所以上邊空格填3,；十位上6加幾等于10，4加6等于10,，所以下邊空格填4,；得數(shù)的百位上雖然是9，但是十位上向百位進(jìn)了1,，所以要想幾加3等于8,，5加3等于8，所以上邊空格填5,。

第7題,，可先找?guī)酌麑W(xué)生說一說題意,，如果大家理解題意了,，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答；如果大部分學(xué)生沒有理解題意,，可以分小組討論（不要討論解答方法）,，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。最后,，全班交流解答方法,，使大家知道只要分別求出正面的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，再加上15厘米,，就是所求的結(jié)果,。

【課時(shí)安排】：共4課時(shí)

第1課時(shí)：萬以內(nèi)的加、減法有余數(shù)的除

第2課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形

第3課時(shí):時(shí),、分,、秒,、千米和噸

第4課時(shí)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)第八單元（p104—111）

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。

2,、使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

3、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述,，并和同伴交換想法。

二,、發(fā)展性目標(biāo)：

1,、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、說一說等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2、通過實(shí)際操作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，交流合作能力，推理能力,。

重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性,，能夠列舉出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

難點(diǎn)：研究事件的不確定現(xiàn)象,，從不確定現(xiàn)象中尋找規(guī)律。

在現(xiàn)實(shí)世界中,，嚴(yán)格確定性的現(xiàn)象十分有限,，不確定現(xiàn)象卻是大量存在的，而概率正是研究不確定現(xiàn)象的規(guī)律性的分支,?！缎抡n標(biāo)》將“概率”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一“統(tǒng)計(jì)與概率”中的一部分，從第一學(xué)段起就安排了有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

本單元主要是教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性,，使學(xué)生初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn),。

1,、選取學(xué)生熟悉的生活情境及感興趣的游戲活動(dòng)作為教學(xué)素材，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，教科書中選取了學(xué)生非常熟悉的“新年聯(lián)歡會(huì)上抽簽表演節(jié)目”的現(xiàn)實(shí)情境，引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，還通過大量生活實(shí)例豐富學(xué)生對(duì)不確定現(xiàn)象的體驗(yàn),，目的是使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,。

教科書中還設(shè)計(jì)了有趣的摸棋子試驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生愉快的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

2、設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng),，為學(xué)生提供探索與交流的時(shí)間和空間,。

不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個(gè)重要研究對(duì)象，從不確定現(xiàn)象中去尋找規(guī)律,，這對(duì)學(xué)生來說是一種全新的觀念,。如果缺乏對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的豐富體驗(yàn)，學(xué)生較難建立這一觀念,。

因此,，教科書中設(shè)計(jì)了多種不同層次的、有趣的活動(dòng)和游戲,，如摸棋子試驗(yàn),、涂色活動(dòng)、抽簽游戲等,。通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問題情境,，使學(xué)生在大量觀察、猜測(cè),、試驗(yàn)與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn),。

1、注意創(chuàng)設(shè)問題的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)不確定現(xiàn)象和可能性,。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)各種問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交換自己的想法,。引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，充分感受和體驗(yàn)不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性,。

2、把握好教學(xué)要求,。

教師在引導(dǎo)學(xué)生感受“確定事件”“不確定事件”以及“事件發(fā)生的可能性大小”時(shí),，只要讓學(xué)生結(jié)合具體情境的問題情境，用“一定”“不可能”“可能”“經(jīng)?！薄芭紶枴钡仍~語來描述事件發(fā)生的可能性就可以了,，不必要求學(xué)生使用有關(guān)術(shù)語進(jìn)行解釋，也不必要求學(xué)生求出可能性的具體大小,。

3,、本單元可用四課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元集體備課教案及反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課記錄篇七

第三單元 測(cè)量

第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)

分米的認(rèn)識(shí)

第5課時(shí)噸的認(rèn)識(shí)和換算

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,，初步建立1噸的質(zhì)量概念,。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算,。 培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、猜測(cè),、推理及解決生活問題的能力和合作意識(shí),。

第6課時(shí)解決問題

教材第33頁(yè)例9、做一做及練習(xí)七第5-8題,。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求解決問題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn),。

用列表的方法整理各種可能的方案。

分析數(shù)量關(guān)系。

一,、導(dǎo)入新課

1,、完成下列填空

2×（ ）+3×（ ）=18

（1）括號(hào)里可以填哪些數(shù)？其中一個(gè)括號(hào)的數(shù)確定了,，是否另一個(gè)括號(hào)里的數(shù)就能確定,？

（2）如果前面括號(hào)里填3，后面括號(hào)里填幾,？

（3）如果后面括號(hào)里填2,，前面的括號(hào)里填幾？

2,、導(dǎo)入,。

談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問題,，常常需要運(yùn)用各種策略,。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧,！

二,、探究新知。

1,、理解題意,。

（1）從圖中我們獲得了哪些信息？

（2）要求的問題是什么,？

談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運(yùn)完就是求載質(zhì)量2噸的車,、載質(zhì)量3噸的車各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸,。實(shí)際上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示,。要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢？

2,、探索方法,。

（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法,。

（2）匯報(bào)交流,。

師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運(yùn)幾次,？

生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時(shí),，次數(shù)最多，最多8÷2=4（次）,，剛好裝完,。

師：通過這個(gè)計(jì)算,，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運(yùn)0-4次,，運(yùn)4次時(shí)符合條件,，如果安排這樣的車運(yùn)3次，那么,，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢,？

生：“載質(zhì)量2噸”的車運(yùn)2次，能運(yùn)煤2×2=4（噸）,，剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運(yùn)2次才能運(yùn)完,，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于8噸。

師：如果1次呢,？0次呢,？ 學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）列表法解決問題,。

師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來,，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀,。列表如下：

派車方案 載質(zhì)量2噸 載質(zhì)量3噸 運(yùn)煤噸數(shù)

1 4次 0次 8噸√

2 3次 1次 9噸

3 2次 2次 10噸

4 1次 2次 8噸√

5 0次 3次 9噸

可以看出方案1和方案4符合條件,。

3、回顧與反思,。

（1）我們?cè)诹信e的時(shí)候應(yīng)注意什么,？（按照一定的順序）

（2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎,？（不適合,，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）

（3）檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。 學(xué)生自我探究,。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成第33頁(yè)“做一做”,。

（1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢,，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元,，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張,，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個(gè)條件,，怎么做,，加上這個(gè)條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別,？

（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論,，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案,。

（3）匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正,。

2,、完成“練習(xí)七”第7題。

（1）求“每條船都坐滿,，怎樣租船,？”就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）求“哪個(gè)租船方案最省錢”怎么做,？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元,，小船8元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小,。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲,？在題中的條件和問題比較多的情況下,，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案,。對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí),，你還有什么不明白的地方嗎？

第1,、4兩種方案正好運(yùn)完8噸煤,。

1、“載重量2噸”：4次 “載重量3噸”：0次

2,、“載重量2噸”：1次 “載重量3噸”：2次

教學(xué)反思:,、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求解決問題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用,。

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本單元的主要內(nèi)容有：倍的認(rèn)識(shí),、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍及求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。

倍的認(rèn)識(shí)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容,，是學(xué)生第一次接觸比率,。比率這一概念在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的作用，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)比例,、一元函數(shù)的基礎(chǔ),。理解兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系(比率)也是學(xué)生乘法認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立的重要方面。

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法與除法的基礎(chǔ)上安排的,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識(shí),，能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材的層次和緊密銜接的用意,，把握教材例題前后的聯(lián)系。

倍的認(rèn)識(shí)

倍的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))倍的意義

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題(1課時(shí))

解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題(1課時(shí))

解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題

知識(shí)與技能

過程與方法

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1.在操作活動(dòng)中,，獲得“倍”的概念的直觀體驗(yàn)。

2.結(jié)合具體情境,，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系,。

通過具體情境,，經(jīng)歷解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題的過程,。

1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和語言表達(dá)等能力。

2.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,。

3.在解決問題過程中,，培養(yǎng)幾何直觀，滲透數(shù)形結(jié)合思想,。

重點(diǎn)

1.初步建立“倍”的概念,。

2.能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。

3.能正確解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)

1.理解“倍”的意義,，并能正確運(yùn)用。

2.把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的問題,。

3.理解兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系,。

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學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算。

2.說一說哪個(gè)圖形的面積大,，哪個(gè)圖形的面積小,。

1、說一說每種顏色圖形的面積是多少,。

3,、小組長(zhǎng)取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的,？

5,、互相說一說測(cè)量的結(jié)果，由小組長(zhǎng)把這些結(jié)果記錄下來,。

d讀作：平方分米

讀作： 平方米

公頃

平方千米

小組實(shí)驗(yàn),、討論解決方案。

2,、用手比劃1平方厘米,、1平方分米、1平方米的大小

3,、想象7公頃 7平方千米的大小,。

1,、完成書第52頁(yè)第4題，第53頁(yè)第6,、7題,。

問：怎樣數(shù)才能數(shù)正確？

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名匯報(bào),，全班訂正。

課題練習(xí)課課時(shí)五 （30）

１．談自己的收獲,。

學(xué)生用彩筆涂色,，同桌交流各自作業(yè)。

2,、 19 ＋ 49 57 － 27 1 － 15

可翻書回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí),，并和同桌說一說。

1,、學(xué)生獨(dú)立完成后,，當(dāng)“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評(píng)價(jià)作業(yè),。

練習(xí)課

初步理解分?jǐn)?shù)的意義

二,、師生互動(dòng)，探究新知,。

獨(dú)立完成后,，全班交流，訂正答案,。

四,、合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

1．小組討論：我的成長(zhǎng)足跡,。

（1）我解決了一個(gè)生活中的問題……

（2）我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)讀物……

（3）我學(xué)會(huì)了有條理地思考問題……

2．分組交流，然后全班交流,。

小組總結(jié)匯報(bào),，師總結(jié)板書

生獨(dú)立思考，自由說：

學(xué)過平方厘米,，平方分米,、平方米、公頃,、平方千米等,。

平方厘米可用來測(cè)量橡皮、書本等的面積……米可用來測(cè)量教室的面積,、黑板的面積等……

學(xué)生討論,，小結(jié)：圖形必須是封閉的,。

獨(dú)立做提。（可以拿出面積單位比一比,，再思考,。又組長(zhǎng)主持討論、評(píng)估,、反思）

生獨(dú)立看圖

小組合作學(xué)生可能提：

（１）房間面積,？

（２）瓷磚面積？

（３）需要多少塊磚,？

小組匯報(bào),，解決問題。

（１）面積的含義

（２）認(rèn)識(shí)面積單位

（３）認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率并進(jìn)行換算

（４）計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形面積的方法,。

（５）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

學(xué)生在選擇合適的面積單位這類題目時(shí),，有的學(xué)生有一定的難度。

學(xué)生在解決問題時(shí),，有時(shí)沒有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同,。

課題實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí) 37

教學(xué)目標(biāo)：

１．會(huì)用厚紙制作七巧板。

２．能說出各部分的名稱,，知道各塊的面積,。

３．會(huì)用七巧板拼長(zhǎng)方形、正方形,，會(huì)估計(jì),、測(cè)量他們的周長(zhǎng)和面積。

４．認(rèn)識(shí)七巧板是我國(guó)人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化,，是我國(guó)人民對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn),，能在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見,，并能尊重與理解他人,。

１．掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長(zhǎng)方形,、正方形,。

２．正確第算出拼成長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。

一,、激趣導(dǎo)入,。

你玩過七巧板嗎？

七巧板是中國(guó)唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲,，它由一個(gè)正方形分割成五個(gè)三角形,、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形,，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣,，并迅速傳播,，被稱為“東方魔板”。下面是一年時(shí)你們用七巧板拼出的圖形,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元集體備課教案及反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課記錄篇十

1,、通過觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng),，找出簡(jiǎn)單事物的組合,。

2、培養(yǎng)初步的觀察,、分析及推理能力以及有順序地,、全面地思考問題的意識(shí)。

3,、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。

4,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

有順序地,、全面地思考問題,。

一、創(chuàng)設(shè)情境感知搭配

同學(xué)們,，我想向你們打聽件事,，你們知道食堂今天為我們準(zhǔn)備了什么飯菜嗎？課件出示“菜譜一”,，為了營(yíng)養(yǎng)均衡,，我準(zhǔn)備吃一葷一素兩樣菜，誰能幫我搭配一下,。板書課題《配菜》,。

二、探究新知

1,、（課件出示星期三的菜譜）

①一個(gè)葷菜一個(gè)素菜,，有幾種不同的配菜方法？

②老師小結(jié)

2,、（出示星期五的菜譜）

①星期五有幾種不同的配菜方法,？你是怎樣想的？

④與學(xué)生共同總結(jié)這類題的解決方法。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1,、參觀動(dòng)物園。

2,、搭配服裝,。

四、全課總結(jié)體驗(yàn)成功

這節(jié)課你有什么收獲,？