作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《小學(xué)美術(shù)》教案最新版下載篇一

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況,，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

1,、謎語(yǔ)：兩頭尖尖像月牙,，水上行走全靠它。揭示課題：船

2,、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)船有哪些了解,，反饋學(xué)生課前搜集船的知識(shí)。

教師提出問(wèn)題：

1,、你知道的船有哪些,？

2、它們有什么用途呢,？

3,、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)坐船的感覺(jué)是怎樣的呢？

設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)搜集信息的能力,。）

（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同,？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問(wèn)題：

1,、它們的外形一樣嗎？

2、它們有什么相同的地方,？

3,、它們的功能特征有什么不同？

學(xué)生在欣賞的過(guò)程中,，教師對(duì)各種船進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,。

學(xué)生歸納總結(jié)：回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：（擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生了解不同的船用途不同,。發(fā)散學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力,。）

（二）教師示范講解畫(huà)船及構(gòu)圖的方法:

1,、畫(huà)一條波浪線。貫穿畫(huà)紙,，從左到右,。

2、畫(huà)船身,。用有特征的形概括自己感興趣的船身,，船頭高高揚(yáng)起，畫(huà)在畫(huà)面中間船身要大要長(zhǎng),。

3,、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。

4,、裝飾船：體現(xiàn)船的功能,。

5,、添加背景：畫(huà)水中與天空的景物,。

設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生直觀了解畫(huà)船的方法，學(xué)會(huì)畫(huà)船及構(gòu)圖,。）

（三）欣賞交流,。

1、欣賞學(xué)生的作品,，有童話故事里的船,，生活中的船，卡通船,。

2,、學(xué)生交流，自己準(zhǔn)備畫(huà)一艘什么樣的船,。

設(shè)計(jì)意圖：（啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思,，會(huì)用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性,。）

（四）學(xué)生作畫(huà)練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

（五）評(píng)價(jià)小結(jié),。

給自己的船命名,，講講船的功能，描述人與自然,、人與船之間的故事,。

（六）課后延伸與拓展。

1,、結(jié)合史實(shí)和現(xiàn)實(shí)中的有關(guān)船的故事,，研究船的種類和功能。最大的船有多大,？有什么最先進(jìn)的船,？將來(lái)的船是什么樣的？

2,、世界各國(guó)有哪些遠(yuǎn)洋史和航海家,，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I(xiàn)？（哥倫布,、麥哲倫,、鄭和）

本課我通過(guò)展示大量的圖片，同時(shí)結(jié)合教師的講解,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞,，了解各種船的功能與特點(diǎn)，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用,。啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí),，拓寬知識(shí)面,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師的示范與講解讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)船的方法,。欣賞童話故事里的船,，生活中的船，卡通船等學(xué)生作品,，讓學(xué)生交流自己最喜歡的作品,，并說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)一艘什么樣的船，發(fā)散學(xué)生的思維,。啟迪智慧,，培養(yǎng)個(gè)性,。

《小學(xué)美術(shù)》教案最新版下載篇二

1、一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握,；

2、一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍,，好動(dòng),，愛(ài)表現(xiàn)自己，能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法,；

3,、學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片比較熟悉，對(duì)其中的角色有自己的喜好,，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺(jué),。

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚(yú)的美,，理解魚(yú)的外形和顏色,，表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形和顏色,，拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求,。

3,、解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色,，通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞,，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。

1,、（審美）提高學(xué)生的觀察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、審美力,；

2、（雙基）指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色,，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線,、用色表現(xiàn)或剪刻,、捏制魚(yú)。

3,、（思想）增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),，受到美的熏陶,，從而懂得珍惜自然，

以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí),。

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙,、剪刀,、膠水、筆等,。

2,、教師準(zhǔn)備多媒體資料。

一,、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛(ài)好分小組,，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn),。

二,、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，我們一起猜猜看好嗎,？

多媒體顯示謎語(yǔ)，教師說(shuō)出謎語(yǔ)：

身體像樹(shù)葉,，尾巴像折扇,。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游,。

問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)?。浚▽W(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）

師：小朋友們真聰明,！今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友,。（板書(shū)：第8課魚(yú)兒游游）

三、新授,。

1．多媒體顯示海景動(dòng)畫(huà),。

師：小朋友們，你們看,，海底的景色多美麗?。∵€有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢,！瞧,！那邊還有一條小魚(yú)兒在和我們打招呼呢！

教師扮演小魚(yú)兒的角色：嗨,！大家好,！我是海底小導(dǎo)游,！歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧,！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的,，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由,。

2．多媒體顯示多張魚(yú)的圖片,，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由,，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn),。

四、作品評(píng)比,。

教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái),，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中,，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品,。

五、課后拓展,。

多媒體顯示“小小觀察家”：

平時(shí)多注意觀察,，我們看看魚(yú)兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的？

六,、輕松舞蹈,。

教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子,。

《小學(xué)美術(shù)》教案最新版下載篇三

播放一段皮影戲錄像,，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新,。

教師揭開(kāi)課題：皮影戲（板書(shū))

1,、教師提問(wèn)的形式讓同學(xué)說(shuō)出對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。在由教師概括和總結(jié),。教師板書(shū)：皮影戲也叫做影子戲,，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨(dú)特的民間藝術(shù),，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝,。

2、教師出示圖片,，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓同學(xué)更加了解光和影的作用,，以及對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。

觀看皮影制作的視頻,，讓同學(xué)更加了解皮影的制作方法,，有利于學(xué)生課下作業(yè)的創(chuàng)作。讓同學(xué)知道素材的豐富性,，對(duì)皮影造型色彩的認(rèn)知,。

1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)一,，參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖,。

2、學(xué)生練習(xí),、教師巡回指導(dǎo),。

對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，給予學(xué)士對(duì)皮影知識(shí)可以前準(zhǔn)備的肯定,，以及對(duì)學(xué)生課下作業(yè)的鼓勵(lì),。

學(xué)生欣賞皮影藝術(shù)。

1,、學(xué)生說(shuō)出對(duì)皮影的認(rèn)識(shí),。

2、了解皮影表演過(guò)程及皮影戲,。

學(xué)習(xí)皮影的制作方法,。

學(xué)生按學(xué)號(hào)自由組合，三人為一組嘗試練習(xí),，按照要求完成作業(yè),。

自評(píng)、互評(píng),。

《小學(xué)美術(shù)》教案最新版下載篇四

1,、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛,。

2,、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離,，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊,，渲染神奇有趣的氛圍。

1,、音美藝術(shù)的綜合,，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2,、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊,，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題,。

1,、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉,，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲,。

以“拜師學(xué)藝”為情境,，“彭師傅出考題”開(kāi)展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段,，教師與學(xué)生融為一體,，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān),，奪得勝利,。

1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖,，共同嘗試“闖關(guān)”,。

2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙,，啟發(fā)各種形象,，共同嘗試添畫(huà)。

3,、第三關(guān)考題：師生討論,、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān),，共同嘗試“變臉”,。

4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜,，師生共同奪取勝利,。

1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念,，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法,。

2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩,、樂(lè)一樂(lè),、笑一笑。

3,、小結(jié)

《小學(xué)美術(shù)》教案最新版下載篇五

1課時(shí)

造型表示

本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割,、重組。

１、引導(dǎo)同學(xué)回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅,。

２,、激發(fā)同學(xué)想象，并描繪出造型各異的蛋糕,。

３,、引導(dǎo)同學(xué)采用多種分割方法,，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面,。

１、鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象,、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕,。

２、在重組畫(huà)面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖,。

教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖,、各種顏色的紙、多媒體課件等,。

同學(xué)：準(zhǔn)備油畫(huà)棒,、剪刀、膠水,、水彩筆等

引導(dǎo)同學(xué)回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅,。同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身見(jiàn)過(guò)的和吃過(guò)的蛋糕的種類。

教師出示各種造型的蛋糕的范畫(huà),。請(qǐng)同學(xué)先討論再說(shuō)一說(shuō),，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫(huà)什么,？

教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法,，并說(shuō)明繪畫(huà)要求。

各組將教師發(fā)的范畫(huà)按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分,，要每人分到大小基本≮≯一樣的蛋糕,，看哪一組分的巧妙。

利用多媒體課件來(lái)扮演“切蛋糕”和切開(kāi)后蛋糕重新排列的畫(huà)面,，豐富同學(xué)的想象力,。

分組做畫(huà)蛋糕、切蛋糕,、重組蛋糕的游戲,。

做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲,。

請(qǐng)同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲,。收拾整理。

課后拓展：?jiǎn)l(fā)同學(xué)回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。

教評(píng)價(jià)：

１,、是否大膽想象,，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。

２,、在重組蛋糕時(shí)能否采用與眾不同的構(gòu)圖,。

３、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自身的想法,、具有合作精神,。

一年級(jí)的同學(xué)好像對(duì)于蛋糕味道的記憶更深刻，對(duì)外形的記憶還比較清晰,，但具體的花紋就不太清楚了,。所幸我找到了幾幅好利來(lái)蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片,，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕,。這些圖片給了同學(xué)很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”,、再組畫(huà)面時(shí)就用這上面的圖片來(lái)示范,，同學(xué)感覺(jué)就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動(dòng),。在創(chuàng)作時(shí)也能夠描繪出造型各異的蛋糕,。新課程、新教材要求教師多為同學(xué)提供優(yōu)秀的欣賞作品,，這些欣賞作品從哪里來(lái),，是困擾大家的一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上生活中許多的畫(huà)報(bào),、宣傳圖片甚至是報(bào)紙,、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來(lái)欣賞的好資料，只要教師肯做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),、搜集，就不愁找不到足夠多,、足夠好的欣賞資料了,。

《小學(xué)美術(shù)》教案最新版下載篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生自主地,、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞,，理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,，充滿情感的去進(jìn)行表現(xiàn),，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力,。

3,、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進(jìn)行大膽的,、有目的的改造。

2,、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注,。

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件,，用kt板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù),。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。制作工具,。

學(xué)生：圖畫(huà)紙、彩色筆,。課前搜集多種生活中的廢舊物品,。剪刀、雙面膠等制作工具,。

活動(dòng)一：激情引趣

教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套表演小鳥(niǎo)飛,，并以小鳥(niǎo)的口氣說(shuō)：“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游,，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充滿了綠色的城市，人們也很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,，所以我就在青島住了下來(lái),。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了,。小朋友,，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩,？和我一起飛好么,？”

師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥(niǎo)飛。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了,，咱們先歇歇,。你們想不想看看我家呀？”展示課題,。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們?cè)诖髽?shù)間飛行的圖片,，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)。“我的家漂亮么,？你從音樂(lè)中能聽(tīng)出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣,？”

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大森林很美，體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè),、自由的生活著,。

“我們接著飛吧，前面就是了,！”課件展示一幅大樹(shù)被伐,，鳥(niǎo)兒圍著樹(shù)樁哭泣的圖片?！鞍⊙?，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥(niǎo)們,，你們快告訴我,，這里發(fā)生了什么事情了？”

放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天,，小鳥(niǎo)們伴著《我是一只小小鳥(niǎo)》的音樂(lè)正在樹(shù)林中飛行,，突然一位獵人用槍把一只鳥(niǎo)打了下來(lái)，其他的鳥(niǎo)兒都飛走了,；第二天有人砍伐森林,，在電鋸的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥(niǎo)飛走了,；下一幅畫(huà)面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲,，小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去……

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥(niǎo)的痛苦,。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類給鳥(niǎo)類帶來(lái)的痛苦,，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)表達(dá)，引起同情,，激發(fā)愛(ài)心,。

下一幅畫(huà)面，一只小鳥(niǎo)在籠中低泣,，啟發(fā)學(xué)生：它也有家,，可是他為什么不開(kāi)心？

教師啟發(fā)學(xué)生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情,，你想,，小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么，你又想替人類對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么,？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述,，引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的主題。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生以連環(huán)畫(huà)的形式將自己看到的“小鳥(niǎo)的家”的故事畫(huà)出來(lái),，由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景,，組內(nèi)同學(xué)可以自己畫(huà)，也可以合作,。

學(xué)生繪畫(huà),，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件繪畫(huà)場(chǎng)景,、人物,、刻畫(huà)表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表現(xiàn),。

活動(dòng)四：

教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà),。

學(xué)生互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

布置下節(jié)課帶的工具材料,。

提醒學(xué)生,，環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈,。

札記：在備這一課時(shí),，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力,、創(chuàng)造力,。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化,，我提前布置學(xué)生回去看書(shū)預(yù)習(xí),，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下搜集廢舊物品,。這樣在課堂教學(xué)時(shí),，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類造成了小鳥(niǎo)失去親人,、失去家園的痛苦,。

為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件,，當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí),，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》,；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥(niǎo)時(shí),，配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭,，卻成為獵人的目標(biāo)”,；小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會(huì)到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,；住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家,，但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開(kāi)心,？伴著沉重的鋼琴曲,，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己剛才的感受，來(lái)代表人類向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自己的歉意,；最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲,，鼓勵(lì)孩子們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話語(yǔ),，通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù),，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富學(xué)生的精神世界,，凈化心靈,，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的創(chuàng)造態(tài)度,。

總之,，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過(guò)這節(jié)課,，不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥(niǎo)筑巢,，還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。