每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

如何鍛煉孩子的數(shù)感 怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)感和數(shù)學(xué)能力篇一

數(shù)感并不是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而被定義出來(lái)的概念，它本身就貫穿于我們的生活中,。如果將人類(lèi)的思維分成理性和感性，數(shù)感就是基于充分的理性經(jīng)驗(yàn)和思考,，得到的一種感性直覺(jué),，它是理性思維和感性思維的匯合點(diǎn)。

小到數(shù)一數(shù)桌子上的糖果有幾顆,，大到一個(gè)劃世紀(jì)的科學(xué)靈感,，都和數(shù)感一樣，是在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的感性直覺(jué),。

在3歲左右,，我們要開(kāi)始教孩子數(shù)數(shù)，然后要教孩子數(shù)物對(duì)應(yīng),。因?yàn)槟挲g小,，孩子在理解抽象和具象關(guān)系的時(shí)候一定會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，但是能力一定要在該培養(yǎng)的時(shí)候就抓緊培養(yǎng),，知識(shí)反而不用著急灌輸給孩子,。

數(shù)感這么重要，那么究竟該如何培養(yǎng)數(shù)感呢,？

第一：將現(xiàn)實(shí)生活和生活情景結(jié)合在數(shù)感的培養(yǎng)中,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題。

第二：和孩子玩一些可以提高數(shù)感的游戲,，比如數(shù)獨(dú)游戲,，算24點(diǎn)，七七大戰(zhàn),，報(bào)數(shù)游戲等等,。

第三：不管是第一點(diǎn)將數(shù)字結(jié)合在生活中，還是第二點(diǎn)用游戲提高數(shù)感,，都要記住一定要持之以恒來(lái)做,，至少要堅(jiān)持一年才會(huì)見(jiàn)到效果。

為了科學(xué)地引導(dǎo)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的理解,，激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣,，提升數(shù)學(xué)能力,，啟發(fā)孩子自主思考，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,，天津早知道學(xué)校開(kāi)設(shè)了一門(mén)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課程——思維啟蒙,。思維啟蒙課系統(tǒng)性強(qiáng)，包含數(shù)感培養(yǎng),、幾何應(yīng)用,、邏輯思維和能力訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容，趣味性課堂幫助孩子更好地學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)知識(shí),，滿(mǎn)足孩子能力提升和思維訓(xùn)練全需求,。

如何鍛煉孩子的數(shù)感 怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)感和數(shù)學(xué)能力篇二

數(shù)感是無(wú)法通過(guò)傳授培養(yǎng)的，它注重靠學(xué)生自己去感知,、發(fā)現(xiàn),，并主動(dòng)去探索。在教材中,，很多的情景圖都能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就存在于周?chē)钪?，運(yùn)用這些數(shù)字不僅可以解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能解釋一些現(xiàn)實(shí)中遇到的以前不理解的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

我們可以從教材入手,，充分運(yùn)用書(shū)中的情景圖，從“準(zhǔn)備課”數(shù)一數(shù)入手,，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,。一幅新生入學(xué)的情景圖不僅能讓他們認(rèn)識(shí)到上學(xué)的美好，還能感受校園里有著許許多多美好的事物,，而這些事物的數(shù)量是不一樣的,。只要他們認(rèn)真觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種事物的數(shù)量各是幾,，由此感知不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字表示,。“1-5的認(rèn)識(shí)”的主題圖中,，一幅美好的鄉(xiāng)村畫(huà)面落入孩子們眼中時(shí),，欣喜洋溢在每一個(gè)孩子的臉上，教師這時(shí)提出問(wèn)題：看看鄉(xiāng)下奶奶家都有些什么,？數(shù)量各是幾,？這些可愛(ài)的動(dòng)物、植物頃刻間激起了孩子們學(xué)習(xí)的熱情,，馬上投入到學(xué)習(xí)中,。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，還滲透了按一定順序數(shù)可以不重復(fù)、不遺漏的思想,。

弗賴(lài)登塔爾曾對(duì)算術(shù)的現(xiàn)代方法作了一些比較,，他發(fā)現(xiàn)好的方法都強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)。而有的教師在教學(xué)時(shí)忽略了計(jì)數(shù)這一過(guò)程,，只注重結(jié)果,，導(dǎo)致學(xué)生把計(jì)數(shù)看成是一種單一、乏味的數(shù)數(shù),。筆者在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”這一環(huán)節(jié)時(shí),，充分結(jié)合課本以及練習(xí)冊(cè)的一些習(xí)題，讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)的過(guò)程中用自己的方式畫(huà)一畫(huà)每一種物體各有多少個(gè),。雖然大多數(shù)學(xué)生會(huì)正確數(shù)數(shù),，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這只是一項(xiàng)從幼兒園開(kāi)始就重復(fù)了若干遍的枯燥的活動(dòng),，他們口中發(fā)出的音也是僅憑記憶就可以脫口而出的,。而讓他們根據(jù)數(shù)量的多少自己再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)則有效地打敗了這種思維上的惰性，讓他們手腦結(jié)合,，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)了數(shù)感。

朱莉婭·安吉萊瑞在《如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》中也談到,，數(shù)感是指計(jì)算策略中的“靈活性”和“創(chuàng)造性”,，反對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)沒(méi)有思維的計(jì)算程序。著名心理學(xué)家皮亞杰也說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展?！?/p>

我們都知道,，低年級(jí)的孩子對(duì)于數(shù)的概念是相當(dāng)模糊的，只有多給他們提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)讵?dú)立思考中感知,、體會(huì)，才能形成對(duì)數(shù)以及運(yùn)算的理解,，從而建立數(shù)感,。為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，有很多有趣又貼近生活的情景圖如加法這一章節(jié)中第25頁(yè)的主題圖,，在學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后(樹(shù)上有3只松鼠,，又跳上來(lái)2只，一共有幾只松鼠),，他們用數(shù)學(xué)符號(hào)記錄了所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)事實(shí),， 3+2=5或2+3=5。你是怎樣計(jì)算的呢？這時(shí)學(xué)生就不得不將已經(jīng)得到的結(jié)果再重新梳理一遍,。

生1：2加3,，從2開(kāi)始繼續(xù)往下數(shù)3個(gè)數(shù)，就是5,。

生2：我把3記在心里,，然后再往后數(shù)2個(gè)數(shù)就是5。

生3：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,。

生4：我知道2和3組成5,，所以2+3=5。

師：這么多的算法,，你喜歡哪位同學(xué)的,？為什么呢？

多數(shù)同學(xué)都喜歡生2的方法,，在此基礎(chǔ)上,，教師加以引導(dǎo)：我們可以看大數(shù)，數(shù)小數(shù),。生1,、生2、生4的方法其實(shí)都體現(xiàn)了加法就是接著往下數(shù)的計(jì)數(shù)方法,，起到了優(yōu)化數(shù)感的作用,。

現(xiàn)實(shí)生活是兒童學(xué)習(xí)的源泉，只有當(dāng)他們將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，才能更好地掌握知識(shí),、內(nèi)化知識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并探究解決問(wèn)題的有效方法,。在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中要學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度看待和處理日常生活、社會(huì)中的現(xiàn)象和問(wèn)題,，習(xí)慣于用數(shù)學(xué)的方式思考問(wèn)題,，自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

如何鍛煉孩子的數(shù)感 怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)感和數(shù)學(xué)能力篇三

良好的節(jié)奏感是數(shù)感有力的根基,，寶寶節(jié)奏感越強(qiáng),，越有利數(shù)感的建立。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，節(jié)奏是一下一下的拍打,，起始，上落,，強(qiáng)弱都要有序而穩(wěn)定,，還要有一定的專(zhuān)注力,，才能完成。兩歲前擁有這些能力說(shuō)明寶寶具備了一定的感知能力,。

其實(shí)在生活中,，有很多機(jī)會(huì)可以培養(yǎng)寶寶的數(shù)感，例如上電梯時(shí)與寶寶讀數(shù)樓層數(shù),，例如超市排隊(duì)買(mǎi)單時(shí)候,，和寶寶倒數(shù)，還有幾個(gè)就輪到我們了,，例如收拾鞋架,，會(huì)找到一對(duì)鞋子，而不是東一只西一只的擺放,，還可以從長(zhǎng)到短,，或從短到長(zhǎng)的擺放，例如開(kāi)飯時(shí)候,，讓寶寶擺碗,，數(shù)數(shù)家里幾個(gè)人，擺幾個(gè)碗,。例如和爸媽數(shù)字接龍,。所以說(shuō)生活習(xí)慣就是學(xué)習(xí)習(xí)慣是有道理的。

如果你在寶寶小時(shí)候帶過(guò)他去嬰兒游泳館應(yīng)該有這種體會(huì),，有些寶寶第一次游泳,，抗拒哭鬧，有的卻興奮雀躍,，游得很開(kāi)心。那些第一次哭鬧的寶寶會(huì)在往后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都拒絕游泳,，而第一次開(kāi)心的寶寶就會(huì)安心淡定的游,，極少反復(fù)。這是第一次成功的重要性,，點(diǎn)數(shù),！在是練習(xí)數(shù)感的第一步，成功了,，孩子會(huì)具備耐心細(xì)心的特質(zhì),。失敗了，就要花更多的時(shí)間和耐性來(lái)練習(xí),，孩子往往很難堅(jiān)持,。

找一種寶寶喜歡的零食，例如某仔小饅頭,，跟寶寶說(shuō)我們先吃1個(gè)小饅頭,，家長(zhǎng)示范,，把小饅頭放在手心上說(shuō)1，特別提醒,，不要一邊拿一邊說(shuō)1,。成功后，避開(kāi)2,，說(shuō)我們拿3個(gè)小饅頭,，每一個(gè)都要把小饅頭放在手心上才說(shuō)數(shù)字，速度慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,，甚至越慢越好,。家長(zhǎng)可以根據(jù)情況來(lái)組織寶寶游戲，多的1到10,，少的1到5,。為什么避開(kāi)2呢？因?yàn)?我們口語(yǔ)說(shuō)兩個(gè),，容易混淆2和兩的概念,。所以最好在1到10進(jìn)行完以后問(wèn)問(wèn)寶寶，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了,，它是2,2本來(lái)站在哪的呀,？我們現(xiàn)在來(lái)拿2吧，1,、2.2拿好了,，我們說(shuō)這有兩個(gè)。

其實(shí)很多家長(zhǎng)都說(shuō)不會(huì)教孩子,，其實(shí)只要生活中多留心,，多耐心，孩子一定會(huì)得到滋養(yǎng)的,。