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音樂(lè)大中國(guó)歌曲教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)大中國(guó)課后反思篇一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的,,每一個(gè)學(xué)生對(duì)教材的感受各不相同,在教學(xué)中我們應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。遵循新課標(biāo)“以人為本,,促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展”的基本理論,以尊重學(xué)生情感,,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性為立足點(diǎn),,圍繞“讀好書(shū)”這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),。通過(guò)讀中悟,悟中讀,,使學(xué)生獲得思想啟迪,,享受審美樂(lè)趣。
一,、培養(yǎng)收集并處理信息的能力,。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生的視野更開(kāi)闊,。因上此新課前,我讓學(xué)生把通過(guò)各種途徑收集到的關(guān)于蒲公英的資料在小組內(nèi)交流,,把自己小組認(rèn)為比較有價(jià)值的資料與人共享,,不僅體現(xiàn)”大語(yǔ)文觀”,還對(duì)理解讀好課文有很大的作用,。
二,、訓(xùn)練從讀中悟的能力。
依據(jù)閱讀教學(xué)特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律,,這節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,避免繁瑣的內(nèi)容分析,,以讀代講,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容,、發(fā)展語(yǔ)言,、陶冶情感的作用。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,,把文本讀正確,,把自己的感覺(jué)讀出來(lái)。通過(guò)個(gè)性化的朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練,。如:教學(xué)第一自然段時(shí),,我創(chuàng)設(shè)朗讀情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:這些蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開(kāi)了媽______懷抱,。他們要到廣闊的天地中去,,也許要到天涯海角。如果你們現(xiàn)在都是蒲公英種子,,一陣陣風(fēng)吹過(guò),,你們飛到了天空中,朵朵白云從你們身旁飄過(guò),,你感覺(jué)怎么樣?所謂一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,。教學(xué)中我尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。學(xué)生是怎么理解的就怎么讀出來(lái),。這也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“讀進(jìn)去――理解課文,,讀出來(lái)――表達(dá)情感)。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,,提倡多角度,,有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),,拓展思維空間,,提高閱讀質(zhì)量,。”的境界,。
三,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。在教學(xué)中我充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),,沒(méi)有把課文蘊(yùn)含的道理簡(jiǎn)單地灌輸給學(xué)生,,而是組織學(xué)生展開(kāi)討論,。這些蒲公英種子為什么會(huì)有這樣的不同結(jié)果?在討論過(guò)程中尊重學(xué)生的體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,,把自己的感悟體驗(yàn)進(jìn)行交流,,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中,獲得思想的啟迪,,不斷提高認(rèn)識(shí)水平,。潛移默化地讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,。明白看事物應(yīng)當(dāng)全面,,不能被事物美麗的外表所迷惑。有時(shí),,有必要聽(tīng)從長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo),。真正以人為本,通過(guò)自主,、合作,、探究來(lái)領(lǐng)悟課文的精髓。
四,、 提高從拓展練習(xí)中延伸知識(shí)的能力,。
結(jié)尾的小練筆設(shè)計(jì),讓學(xué)生表演讀課文,,然后根據(jù)題目要求自己寫(xiě)一寫(xiě),,小組充分交流。既發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維,,更幫助學(xué)生在懂得探索與幻想重要的同時(shí),,要正確處理聽(tīng)從和盲從的關(guān)系,從而樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,。
這節(jié)課也存在一些不足之處,,如在讀的形式上還夠多,學(xué)生能理解“囑咐”,,也會(huì)用囑咐練習(xí)說(shuō)話,。但在如何讀好太陽(yáng)公公囑咐的話時(shí),學(xué)生還未讀出親切關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣,。如果讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中父母,、老師、長(zhǎng)輩們是怎樣囑咐的,,可能效果會(huì)更好些,。
音樂(lè)大中國(guó)歌曲教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)大中國(guó)課后反思篇二
在中班打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上,本學(xué)年打擊樂(lè)活動(dòng)的有效開(kāi)展作為我們大班組的研究課題,在前期研討和實(shí)施方案制定后,,我們的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始如期進(jìn)行,。
與十月主題相結(jié)合,對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,,我們選擇了音樂(lè)《大中國(guó)》作為打擊樂(lè)活動(dòng)的素材,,其節(jié)奏鮮明歡快,結(jié)構(gòu)完整,,段落清晰,,民族味濃厚,歌詞朗朗上口,、有激情,,能很快抓住幼兒興趣。
在第一課時(shí),,我主要給孩子們欣賞音樂(lè),,讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芤魳?lè)節(jié)奏的歡快;讓孩子們?cè)诠?jié)奏譜中認(rèn)識(shí)節(jié)奏型的規(guī)律;讓孩子們?cè)诜致暡颗墓?jié)奏活動(dòng)中清晰節(jié)奏表演的分工。這些都為第二課時(shí)順利進(jìn)行表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,因?yàn)榈谝徽n時(shí)的成敗直接影響活動(dòng)的最終效果,。
音樂(lè)活動(dòng)是忌諱教師的長(zhǎng)篇大論,教師不要用太多的話語(yǔ)影響孩子的注意力,,浪費(fèi)孩子傾聽(tīng)音樂(lè)或者表演的時(shí)間,。我的第二課時(shí)是向園內(nèi)教師開(kāi)放的觀摩課,所以活動(dòng)開(kāi)始我開(kāi)門見(jiàn)山,,讓孩子們以特殊的方式歡迎客人老師,,直接進(jìn)入復(fù)習(xí)拍節(jié)奏環(huán)節(jié)(站著加上身體動(dòng)作拍節(jié)奏),立即吸引了孩子的注意力,,很興奮地為老師們表演,。
接下來(lái),引導(dǎo)孩子們提取節(jié)奏型,,和我的節(jié)奏譜配對(duì),,加深孩子們對(duì)節(jié)奏的印象,更進(jìn)一步梳理節(jié)奏順序,。在引導(dǎo)孩子配器這一環(huán)節(jié)我努力尊重孩子的意愿,,給予適當(dāng)指導(dǎo),比如這一節(jié)奏為什么能配鈴鼓,,這在中班已經(jīng)有過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),,再次強(qiáng)調(diào)加深印象。孩子們?cè)谖业闹笓]下 很有激情的敲打著樂(lè)器,,比在中班時(shí)表現(xiàn)的更從容更自律。
重難點(diǎn)我放在拍鈴鼓的那一重拍上,引導(dǎo)幼兒一定要認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),,找準(zhǔn)重拍拍下去,,因?yàn)檫@一段都是弱起拍,幼兒容易在那里誤拍,,為了解決這一問(wèn)題,,我總是在弱拍時(shí)低頭,在重拍上抬頭敲鈴鼓,,動(dòng)作的夸張加上表情的引導(dǎo)以提醒幼兒注意力集中,,重視這一拍的準(zhǔn)確性,確實(shí)取得了良好的效果,。
最讓我感到有成就感的是我嘗試著在這一活動(dòng)中大膽邀請(qǐng)小朋友來(lái)?yè)?dān)任小指揮,,我在旁邊引導(dǎo)著小指揮,有時(shí)我會(huì)適時(shí)的退到旁邊,,把舞臺(tái)交給她一個(gè)人,,這個(gè)小朋友非常認(rèn)真的模仿著我的動(dòng)作,在我的幫助下順利地指揮了一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng),,得到老師們的掌聲鼓勵(lì),。我想在今后的活動(dòng)中,在這個(gè)小指揮的榜樣和我的鼓勵(lì)下一定會(huì)有更多的小朋友愿意嘗試做小指揮,。
最后,,為了提高幼兒興趣,改變我們之前慣有的打擊樂(lè)活動(dòng)結(jié)構(gòu),,我邀請(qǐng)部分孩子們表演舞蹈,,其他孩子伴奏,讓我們?cè)僖蕴厥獾姆绞綒g送客人老師們,,將普通的結(jié)束活動(dòng)變成一場(chǎng)別開(kāi)生面的歡送會(huì),,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng),增加了活動(dòng)的完整性,。
在我的活動(dòng)中我很清楚還有很多不足,,比如:在整個(gè)活動(dòng)中,我沒(méi)有讓幼兒互換樂(lè)器,,原因是孩子們的座位是孩子們自由選擇的,,完全尊重他們自己的意愿選擇坐在他們自己喜歡的樂(lè)器旁。我整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán),,層層深入,,每進(jìn)一層都加深了一點(diǎn)難度,似乎根本沒(méi)有時(shí)間請(qǐng)幼兒互換,,但是在以后的延伸活動(dòng)中我會(huì)讓那個(gè)幼兒互換樂(lè)器打擊,。針對(duì)這一點(diǎn),,我想是不是我的內(nèi)容安排多了,還是自身根本就怕?lián)Q亂了,,這將是我后面迫切需要思考的,。
我將會(huì)利用我組對(duì)打擊樂(lè)課題研究的機(jī)會(huì),跟老師們共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),,相互探討相關(guān)問(wèn)題,,并相互觀摩學(xué)習(xí),將與教師門共同努力,,力爭(zhēng)將我園打擊樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展推上一個(gè)更高的臺(tái)階,。
音樂(lè)大中國(guó)歌曲教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)大中國(guó)課后反思篇三
一、“樂(lè)器演奏”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂(lè),。
我利用學(xué)校樂(lè)隊(duì)有學(xué)生吹法國(guó)號(hào)的優(yōu)勢(shì),,在本節(jié)課中,我把法國(guó)號(hào)帶入課堂,,介紹有關(guān)法國(guó)號(hào)的知識(shí),,讓學(xué)生觸摸法國(guó)號(hào),尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏的時(shí)候,,課堂氣氛立即活躍起來(lái),,很多同學(xué)升起學(xué)法國(guó)號(hào)的念頭,達(dá)到了教學(xué)效果,。
二,、“面向全體學(xué)生”促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
今天的音樂(lè)課,,讓學(xué)生一起走四三拍的舞步,,一起探索音源,讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來(lái),,而且參與的很精彩,,參與的很融洽。 師生互動(dòng),、生生互動(dòng),,使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作的愉快。
三,、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花
新課標(biāo)指出:中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造,,目的在于通過(guò)音樂(lè),開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中,很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間:比如,,探索音的長(zhǎng)短,,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,,打破傳統(tǒng)的思維方式,讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音,,讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音,。又如,,創(chuàng)編歌詞:當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,,我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家,改編原來(lái)的歌詞,,自信,、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器?!皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣,,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
四,、拓展延伸,,豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)
本節(jié)課的尾聲,我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色,,猜猜是何種樂(lè)器,,讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員,引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地,,這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,。
在音樂(lè)教學(xué)中,我們的音樂(lè)教師既要面向全體學(xué)生,,又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,,創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,,讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),,享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)大中國(guó)歌曲教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)大中國(guó)課后反思篇四
一曲《小螺號(hào)》使我回到了童年,,仿佛自己在音樂(lè)的帶領(lǐng)下重又回到教室,,跟著學(xué)唱;一幅《小螺號(hào)》的圖畫(huà),又讓我回到了現(xiàn)實(shí),,視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)全然沉浸在如仙的境界里,時(shí)隔十余載,,今天聽(tīng)起來(lái)倍感親切,、抒懷。
節(jié)奏是組成音樂(lè)的最重要的要素之一,。因此在音樂(lè)教學(xué)中,,訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力也是不容忽視的,。但對(duì)于抽象呆板的節(jié)奏符號(hào)和節(jié)奏練習(xí),學(xué)生的興趣不會(huì)很高漲,。所以我在教歌曲前,運(yùn)用比較趣味的手腳并用互動(dòng)的方式把將歌曲里教難的節(jié)奏型先讓學(xué)生掌握,。
上課伊始,伴隨著濤聲轟鳴,,群鷗翔集,,緩緩地一幅海邊美景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,近處的椰樹(shù),、奇石,、貝殼、海螺;遠(yuǎn)處的險(xiǎn)山,、藍(lán)水,、沙鷗、白帆,,這里遠(yuǎn)近相望,,動(dòng)靜匹配,相得益彰,,美倫美奐,。學(xué)生在如畫(huà)的美景中,如詩(shī)的意韻里,,學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)出來(lái)了,,學(xué)習(xí)欲望被熊熊點(diǎn)燃。一幅漁家生活的美麗畫(huà)卷的方法幫助學(xué)生體會(huì)到了歌曲的意境并了解了歌詞大意,。
我的童年,、少年的音樂(lè)學(xué)習(xí)是在老師一遍一遍的教唱中進(jìn)行的,純屬接受性學(xué)習(xí),,我們學(xué)會(huì)的歌也是老師機(jī)械的,、不厭其煩地教會(huì)的。然而今天,,音樂(lè)課堂里,,歌是學(xué)生聽(tīng)會(huì)的,至少在這節(jié)課里,,我感覺(jué)是這樣的,。
由于《小螺號(hào)》這首是孩子非常熟悉的,幾乎95%的孩子一聽(tīng)便會(huì)唱,,所以我所選擇的內(nèi)容是《小螺號(hào)》第二課時(shí),,以運(yùn)用音樂(lè)符號(hào)為主的一節(jié)唱歌課。由力度記號(hào)作為切入點(diǎn),。
重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)對(duì)力度記號(hào)作用的了解,,學(xué)會(huì)將力度記號(hào)運(yùn)用到音樂(lè)當(dāng)中,,并且從中感受力度記號(hào)所賦予音樂(lè)的表現(xiàn)力。因此,,確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),、四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。1,、通過(guò)感受,、運(yùn)用力度記號(hào)讓學(xué)生了解音樂(lè)符號(hào)所賦予音樂(lè)的表現(xiàn)力并試著用音樂(lè)符號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我是用模仿海聲;游戲:漲潮,、落潮讓學(xué)生來(lái)感受力度記號(hào)的表現(xiàn)力,,讓學(xué)生討論如何將力度記號(hào)用到歌曲中,,是為了讓學(xué)生了解音樂(lè)符號(hào)所賦予音樂(lè)的表現(xiàn)力,,在音樂(lè)中起的作用。2,、通過(guò)想象大海的表情,、模仿大海的聲音、聆聽(tīng)《?!贰洞蠛oL(fēng)暴》和表演《小螺號(hào)》,,讓學(xué)生感受不同的力度對(duì)音樂(lè)形象、情緒,、情感的作用;讓學(xué)生感受到大自然的變幻與神奇,,培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、熱愛(ài)大自然的情感,。
社團(tuán)活動(dòng)時(shí),,我將作為吹奏曲目,推薦給孩子們,,等著聽(tīng)我們好聽(tīng)的音樂(lè)吧!
音樂(lè)大中國(guó)歌曲教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)大中國(guó)課后反思篇五
《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練,,朗朗上口,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào),,深深的吸引了孩子們,。在這一課中我將重點(diǎn)定為:唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn),。
首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱,,大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍,,我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍,,如:拍腿、拍肩,、拍肚子等,。學(xué)生掌握的非常好,,興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn),,沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手,。
其次,在讀歌詞的環(huán)節(jié),,帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞,,帶入難點(diǎn):“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些,。通過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”,、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀,,讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的,。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。
在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式,,男生唱,,女生唱,合唱,。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué),,在這里我用了示范、對(duì)比等方法請(qǐng)生聽(tīng),、看,。感受歌曲斷和連的感覺(jué),再請(qǐng)生單獨(dú)起來(lái)唱,,然后再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)唱這句,,通過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演,,和加進(jìn)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲,。
為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多,但本身音樂(lè)節(jié)奏的速度很快,,我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要,也不是一日之功,。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的,。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開(kāi)課上很好的展現(xiàn)。