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八年級(jí)語文上冊(cè)期中考試試卷和答案圖片 八年級(jí)語文上冊(cè)期中考試試題篇一

最新蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)期中考試試卷和答案

1,、給加粗的字加上拼音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,。(8分)

骨( )碌 哽咽( ) 慍( )怒 踉( )蹌

xiāo( )灑 焦zhuó( ) 抽yē( ) 澎pài( )

2,、照樣子，推斷詞語的意思,。（4分）

例：切勿：一定不要,。

奇觀： 惶惑：

致哀： 感念：

4、按原文填空并寫出相關(guān)題目（或詞牌名）和作者,。（10分）

①紅軍不怕遠(yuǎn)征難,， 。（《長(zhǎng)征》,， ）

②感時(shí)花濺淚,， 。（《春望》,，杜甫）

③商女不知亡國(guó)恨,， ,。（《泊秦淮》，杜牧）

④夜闌臥聽風(fēng)吹雨,， ,。（《十一月四日風(fēng)雨大作》，陸游）

⑤人生自古誰無死,， ,。（《過零丁洋》， ）

⑥海內(nèi)存知己,， ,。（《送杜少府之任蜀川》，王勃）

⑦何當(dāng)共剪西窗燭,， ,。（《夜雨寄北》，李商隱）

⑧落紅不是無情物,， ,。（《已亥雜詩》，龔自珍）

4,、用合適的符號(hào)修改下列語段,。（每改正確一處得1分，共3分）

在湯姆·索亞歷險(xiǎn)記中,，童稚與成熟,，歡喜與快樂,，幻想與現(xiàn)實(shí),，這些處在成長(zhǎng)期的青少年所特有的跳躍在兩極的的逆反心里,，被馬克·吐溫淋漓盡致地表現(xiàn)出來,，并敏銳地捕捉到了,。

閱讀《晏子使楚》,，完成5-6題,。（選文見副卷）

晏子將使楚,。楚王聞之,，謂左右曰：“晏嬰,，齊之習(xí)辭者也，今方來,，吾欲辱之,，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來也,，臣請(qǐng)縛一人過王而行,。王曰，何為者也,？對(duì)曰,，齊人也,。王曰，何坐,？曰,，坐盜?！?/p>

晏子至,，楚王賜晏子酒，酒酣,，吏二縛一人詣王,。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也,，坐盜,。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎,？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之,，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳,，葉徒相似,，其實(shí)味不同。所以然者何,？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜,，入楚則盜,，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也,，寡人反取病焉,。”

5,、解釋下列加點(diǎn)的字詞,。（6分）

晏嬰，齊之習(xí)辭者也,。 王曰,，何坐？

齊人固善盜乎 其實(shí)味不同,。

圣人非所與熙也,。 寡人反取病焉。

6,、用漢代漢語翻譯下列語句,。(4分)

所以然者何,？水土異也。

得無楚之水土使民善盜耶,？

閱讀《老山界》片段,，完成7-11題。（選文見副卷）

半夜里,，忽然醒來,，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨,，渾身打著顫,。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來,，還是睡不著,。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前,。四圍的山把這山谷包圍得像一口井,。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話,。除此以外,，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響,，極遠(yuǎn)的又是極近的,，極洪大的又是極細(xì)切的，（ ）不知什么時(shí)候又睡著了,。

7,、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”把不對(duì)的讀音劃去,。（2分）

打著顫 （chàn,zhàn） 蜷（juǎn,quán）起來

8,、文中括號(hào)里所填的語句正確的是（ ）。(2分)

a. 像山泉在嗚咽,，像野馬在平原上奔馳,，像春蠶在咀嚼桑葉，像波濤在澎湃,。

b. 像春蠶在咀嚼桑葉,，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃,，像野馬在平原上奔馳,。

c. 像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳,，像山泉在嗚咽,，像波濤在澎湃,。

d. 像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃,，像春蠶在咀嚼桑葉,，像野馬在平原上奔馳。

9,、文中的“它”和“此”分別指代什么,？(2分)

它： 此：

10、用簡(jiǎn)潔的`語言概括本段文字的內(nèi)容,。（2分）

11,、上述文字中用了很多比喻句，要是不用這些比喻句好不好,？為什么,？（3分）

閱讀《木笛》，完成12-15題,。（選文見副卷）

木 笛

南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員,，其中有一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動(dòng),，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂團(tuán),。它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán),。

招考分初試,、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后,，每一種樂器只留兩名樂手,，兩名再砍一半，二比一,。

終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室,。

房門開處,，室中探出一個(gè)頭來,。探身者說：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生,?！?/p>

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來,。修長(zhǎng),、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹,。衣衫上的梅花,，仿佛開在樹枝上,。走進(jìn)屋門，朱丹站定,，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛,。之后，抬起頭,，他看見空蒙廣闊之中,，居高臨下排著一列主考官。主考官正襟危坐,、不茍言笑,，那個(gè)態(tài)勢(shì)，與其說是藝術(shù)檢測(cè),，倒不如說是法律裁決,。主考席的正中，就是那位威名遠(yuǎn)揚(yáng)的丹麥大師,。

大師什么也不說,，只是默默打量朱丹。那種神色,，仿佛羅丹打量雕塑,。

半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,，并回頭望了一下坐在身后的助手,。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來,，把那張卡片遞到朱丹手中,。

接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1,、貝多芬的《歡樂頌》,；2、柴可夫斯基《四小天鵝舞》,。

看過卡片,，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后,，他向主考席深深鞠了一躬,。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎,？”

這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。一時(shí),，主考席有些茫然失措起來,。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么,？”

朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂,。”

大師問：“為什么,？”

朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日,。”

大師問：“12月13日是什么日子,？”

朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日,。”

久久 ,，久久,，一片沉寂。

大師說：“你沒有忘記今天是什么考試嗎,？”

朱丹答：“沒有忘記,。”

大師說：“你是一個(gè)很有才華的青年,，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜,。”

朱丹說：“請(qǐng)?jiān)??！?/p>

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手,，頑強(qiáng)果決而又深感惋惜地說：“那么,，你現(xiàn)在可以回去了?！?/p>

聽到這句話,，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,，再把抽出的木笛小心謹(jǐn)慎地放回絨套,，轉(zhuǎn)過身，走了,。

入夜,，石頭城開始落雪,。

沒有目的,，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別,。

朱丹鬼使神差一般走到鼓樓廣場(chǎng),。穿過廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑,。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光,，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻,，像彩墨在宣紙上的無聲暈染,。走近一看，竟然是一支孩子的方陣,。有大孩子,，有小孩子；有男孩子,，有女孩子,，他們高矮不一，衣著不一,，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍,。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默,，頭上肩上積著一層白雪,，仿佛一座雪松森林。一個(gè)孩子手擎一支紅燭,，一片紅燭流淌紅寶石般的淚,。

紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁,，又像巴黎公社墻,。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍,。

頃刻之間,，雪下大了。雪片密集而又寬闊,，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡,。

佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套取出木笛,，輕輕吹奏起來,。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血,。寒冷凝凍這個(gè)聲音,，火焰溫暖這個(gè)聲音,。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋,。

孩子們沒有出聲,，孩子們?cè)趦A聽。他們懂得,，對(duì)于心語,，只能報(bào)以傾聽。

吹奏完畢,，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下,。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師,。大師也一身白雪,，手中也擎著一支燃燒的紅燭。

朱丹十分意外,，他回身向大師鞠躬,。

大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是,，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了,?！敝斓枺骸盀槭裁?-----”

大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神,，一種人類正在流失的精神,。”

說完,，大師緊緊握住朱丹的手,。朱丹的手中，握著木笛,。

12,、讀完全文，你對(duì)主人公會(huì)有一種怎樣的感情,？為什么會(huì)有這樣的感情,？（1+2分）

13、文中主人公出場(chǎng)時(shí)寫到了“梅”,，又幾次寫了入夜的“雪”,，請(qǐng)?jiān)陂喿x全文的基礎(chǔ)上就寫“梅”或?qū)憽把钡淖饔米骱?jiǎn)要的分析。（3分）

14,、聯(lián)系上下文,，說說“寒冷凝凍這個(gè)聲音,，火焰溫暖這個(gè)聲音”這個(gè)句子在文中的具體含義。（4分）

15,、本文寫了兩個(gè)人——朱丹和丹麥大師，《最后一課》也寫了兩個(gè)人——小弗郎士和韓麥爾先生,。請(qǐng)你說說這兩篇文章的中心人物分別是誰,，并分別簡(jiǎn)要陳述理由。（4分）

16,、題目： ,，讓我

要求：把題目補(bǔ)充完整，前面補(bǔ)一個(gè)確定人物身份的詞,，如“母親”,、“楊利偉”、“工地上的民工叔叔”等等,；后面補(bǔ)一個(gè)表達(dá)你對(duì)他（她）感情的詞,，如感動(dòng)、敬佩,、牽掛等等,。寫一篇寫人的記敘文。學(xué)習(xí)用具體事件和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn),，表達(dá)真情實(shí)感,。字?jǐn)?shù)500以上。

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