在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

二年級認(rèn)識圖形教學(xué)反思 認(rèn)識圖形教學(xué)反思一年級上冊篇一

1,、讓孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉悅的情感體驗

在活動中，我把復(fù)習(xí)舊知識融入游戲活動中,，利用學(xué)生好奇心強的心理特點,，通過富有兒童情趣的“變魔術(shù)”從口袋中依次變出四種平面圖形（正方形、長方形,、圓形,、三角形）讓學(xué)生來猜猜它們都是那些數(shù)學(xué)朋友，猜對了我就展示它們，再人人動手,、動腦，通過摸,、看,，初步感受，這樣一下子就抓住學(xué)生的注意力,，學(xué)生的好奇心,、積極性充分被調(diào)動起來了，使幼兒輕輕松松地進入了新的活動課,，同時對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，達到了復(fù)習(xí)舊知的目的。

2,、在活動中讓孩子學(xué)到了知識,，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了思維

在探索階段,，我設(shè)計了找,、畫、說,、做,、拼等活動，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué),。學(xué)生通過找,、描、分,，在小組交流的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識這幾種平面圖形并體會面在體上，收到了良好的效果,。在描一描,，畫一畫這一環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計富有童趣而具有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)了學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望,。如：師：這些圖形的家都安在這些物體上，你能想辦法把他們從物體上搬下來嗎,，單獨留在紙上嗎,？孩子們積極開動腦筋想到了很多的辦法，可以把立體圖形放在紙上,，用鉛筆沿著立體圖形的邊畫出來,。可以把物體用紙包住，然后使勁按他的邊,，這樣就可以看到圖形了,。在幼兒或自己、或合作在其他物體的面上尋找平面圖形時,，他們用剛才找到的那幾種辦法很快就找到了,，極易地體會到了，并讓孩子說說是從哪個圖形上面搬下來的,，從而活動效果,。

3、讓孩子體會數(shù)學(xué)就在生活中,，感受數(shù)學(xué)美

在學(xué)習(xí)了新知之后,，幼兒在生活中尋找平面圖形，利用平面圖形組成漂亮的圖畫時,，孩子們明顯很興奮,，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中我還安排了讓孩子們用自己的雙手去創(chuàng)造出一個屬于自己的獨一無二的有趣圖形他們都感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美！

1,、教學(xué)常規(guī)管理方面有待提高,，特別在學(xué)生對于學(xué)具的操作上，大部分孩子很聽話的按照老師的話去做了,，還有一小部分的孩子總在擺弄自己的學(xué)具,，等我講到下面的部分時，這部分孩子就沒有聽到,，也就達不到好的學(xué)習(xí)效果,，課堂效率也降低了。

2,、小組合作和全班交流中的引導(dǎo)不夠明確,，使少部分學(xué)生在操作時無目地，教學(xué)設(shè)計時沒有充分的考慮到實際操作時,，孩子們卻是截然不同的表現(xiàn),，例如有的孩子在小組活動時僅僅是個旁觀者，而沒有真正的投入到活動交流中去,。這也需要我在以后的教學(xué)活動中,，注意關(guān)注每一個孩子，力求讓所有的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高,。

3,、多關(guān)注好動幼兒的掌握情況，有些孩子在幼兒園時就已經(jīng)學(xué)會認(rèn)識了這幾種圖形的特征,，但對于部分孩子而言,，掌握起來相對就要困難許多,，由于他們好動，所以對于他們的關(guān)注我還做的不夠,。

1,、加強孩子的常規(guī)訓(xùn)練，例如在操作學(xué)具方面,，能很好地鍛煉孩子們的動手能力,，因此在今后的教學(xué)中讓孩子在這方面做到“有收有放”，該拿出來的時候就整齊快速的拿出,，該收起來的時候就迅速的收好并擺在指定的位置。

2,、數(shù)學(xué)活動教學(xué),，要給幼兒提供自我思考、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我實現(xiàn)的實踐機會和積極的情感體驗，使幼兒在一種“心理自由”與“心理安全”的狀態(tài)下,，自主的學(xué)習(xí),，大膽的創(chuàng)新，主動的發(fā)展,。例如在用什么方法找出物體的面,，讓幼兒小組合作解決問題，在展示幼兒的探索結(jié)果是不急于評價是很好的做法,，讓幼兒自己評價,，讓幼兒成為主體，老師是引導(dǎo)者,。如果老師直接講授,，幼兒可能比較難以理解，只有通過自己的探索,，找出方法所在,，這樣掌握的知識是比較扎實的。

這節(jié)活動課我覺得最大特點在于以活動為載體,。讓幼兒在活動中感受,，體驗數(shù)學(xué)；在活動中交流,，建構(gòu)數(shù)學(xué),；在活動中發(fā)展，創(chuàng)新,。透過幼兒的這些反應(yīng),，讓我真切地感受到,，新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們出發(fā)，勇于開拓,、敢于創(chuàng)新,，創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的各種實踐活動。讓他們在活動中增長知識,，獲得各種能力,。

二年級認(rèn)識圖形教學(xué)反思 認(rèn)識圖形教學(xué)反思一年級上冊篇二

上周五早上剛到學(xué)校，就接到師父的電話：“瑞廷,，趕緊準(zhǔn)備一下,，教研組張老師第一節(jié)來聽你的課！”掛了電話,，我心里一陣忐忑,，生怕表現(xiàn)不好給學(xué)校抹黑。但時間緊迫,，容不得我瞻前顧后,。于是匆忙跑到教室安排了下學(xué)生，然后風(fēng)風(fēng)火火地開始上課,。

《軸對稱圖形》是人教版二年級下冊第三單元《圖形的運動》第一課時的內(nèi)容,，屬于圖形與幾何的部分。學(xué)生在一年級已經(jīng)認(rèn)識了簡單的平面圖形和立體圖形,，本節(jié)課是同學(xué)們第一次接觸圖形的運動,。在本節(jié)課的教學(xué)之前，我將教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、借助日常生活中的對稱現(xiàn)象,，通過觀察、操作能直觀地辨認(rèn)軸對稱圖形,。

2,、能通過折一折的方式辨認(rèn)軸對稱圖形，找到軸對稱圖形的對稱軸,。3,、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，能找出生活中的軸對稱圖形,，感受軸對稱圖形的美,。

在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中，首先我通過老師買眼鏡這一情境提出“對稱”這一概念,，然后對生活中常見的一些對稱圖形進行分析,，總結(jié)出“對稱圖形兩邊完全一樣”這一概念。接下來通過讓同學(xué)們猜測：判斷一個圖形是否對稱,，可以通過“折一折”的方式,，再自然而然地開始實踐操作活動,。在活動之前，我先出示自己剪的一個圖形,，讓同學(xué)們猜一猜,，想要剪出這樣一個圖形，需要什么步驟,，接著就讓他們小組合作,，通過“一人折、一人畫,、一人剪”的方式驗證猜想,。

實踐操作之后，通過帶領(lǐng)孩子們分析剪出的圖形相同點,，引出軸對稱圖形和對稱軸這一概念,，即沿一條直線直線對折，兩邊完全重合的圖形就是軸對稱圖形,。折痕所在的直線就是對稱軸,。在鞏固練習(xí)的.環(huán)節(jié),，我通過3個不同層次的練習(xí)題加深同學(xué)們對軸對稱圖形的認(rèn)識,。最后，通過欣賞生活中一些漂亮的軸對稱圖形結(jié)束授課過程,。

但是本節(jié)課還存在很多不足：比如對對稱現(xiàn)象的概括不夠全面,，過于強調(diào)左右邊完全一樣，以至于孩子們看到上下完全一樣的圖形時,，無法判斷是否對稱,；還有，在提出軸對稱圖形的概念時,，對概念的剖析不夠深刻,；重點不夠突出、教師講授過多,，忽略了孩子的自主能力的發(fā)展等,。

俗話說：“好事多磨”，用在教育方面,，應(yīng)該是“好課多磨”,。感謝學(xué)校給了我這次鍛煉自己的機會，讓我意識到自身存在的諸多不足,。教育事業(yè)長路漫漫,，但心系學(xué)生、心懷夢想,，就無畏無懼,。

二年級認(rèn)識圖形教學(xué)反思 認(rèn)識圖形教學(xué)反思一年級上冊篇三

"平面圖形的認(rèn)識"作為小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識幾何圖形的第一課,，具有十分重要的意義。怎樣使學(xué)生既對幾種圖形的特征有一定的認(rèn)識,，還能初步掌握一些學(xué)習(xí)方法,，同時還要對學(xué)生進行一些數(shù)學(xué)思想的滲透，確實具有一定的難度,。這節(jié)課教師能認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)中的新理念,，抓住教材實質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實際,，精心設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié),，達到了較好的教學(xué)效果。

1．情境的創(chuàng)設(shè)與問題的提出符合學(xué)生年齡特點,，貼近學(xué)生生活實際.

本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了"玩積木"的情境,，非常符合學(xué)生的年齡特點。"積木"對于一年級學(xué)生來說是最熟悉的一種玩具,，幾乎家家都有,。"玩積木"是他們最喜歡的游戲之一，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,。

2．能從學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗出發(fā),，靈活處理教材，合理安排教學(xué)順序,。

對四種圖形的認(rèn)識,，教師改變了教材原來的編排順序.這樣安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教師能認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知特點,，靈活處理教材，合理安排教學(xué)順序,。

3．重視學(xué)生的體驗,，精心設(shè)計教學(xué)活動。

（1）能讓學(xué)生在"玩"中體驗,。

（2）能讓學(xué)生在"游戲"中體驗,。

（3）能讓學(xué)生在"合作交流"中體驗。

總之,，"立體圖形的認(rèn)識"一課,，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排,，教學(xué)活動的體驗性方面,，都能堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的基本理念,。

二年級認(rèn)識圖形教學(xué)反思 認(rèn)識圖形教學(xué)反思一年級上冊篇四

《認(rèn)識立體圖形》是人教版一年級上冊第四單元《認(rèn)識物體和圖形》的教學(xué)內(nèi)容,，要求學(xué)生認(rèn)識四種立體圖形（包括實物和模型）,，了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體,，為接下來平面圖形的認(rèn)識和學(xué)習(xí)做好鋪墊,。在認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)后，我把本課大部分教學(xué)時間都安排為學(xué)生的操作活動,，本節(jié)課的目標(biāo)定為：通過觀察,、操作、使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱、球,；知道它們的名稱,，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形,；培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間概念；通過數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。通過實際教學(xué),，反思自己的這堂課,，我覺得以下幾點還是比較成功的：

1,、課前準(zhǔn)備充分。

在課前,，我讓學(xué)生搜集了生活中的立體圖形實物,，大部分孩子都或多或少的準(zhǔn)備了各種物體，但符合操作要求的卻很少,。針對這個情況,，我將孩子們準(zhǔn)備的東西進行了精選，并進行了補充,，確保了每個孩子在課堂上都能參與操作活動,。

本節(jié)課是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中數(shù)與空間的教學(xué)開始，學(xué)生是第一次接觸學(xué)習(xí)幾何概念,。又是在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久的時間進行,，這時候的一年級學(xué)生還不具備一定的自控能力，而且對小組合作學(xué)習(xí)也還存在很多困難,。為了能較好地進行小組活動,，我將小組人數(shù)控制為四人,，在座位的安排上，物體的擺放上都作了精心的安排,，盡量讓學(xué)生在操作交流過程中少受到客觀因素的干擾,，使操作活動更有實效。

2,、教學(xué)的層次比較清晰,。嘗試分類——探究形成——聯(lián)想應(yīng)用。使學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識能由具體物體逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形,，并能應(yīng)用圖形特征解決生活中的實際問題,。這樣組織教學(xué)還可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從小培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和習(xí)慣。

3,、觀察,、操作、討論,、交流多種教學(xué)活動結(jié)合,，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起初步的空間觀念。尤其在學(xué)生說物體特征時,，大家觀察得非常認(rèn)真,，你一言、我一語,，爭相發(fā)言,，氣氛十分活躍，全班小朋友都投入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來,，很多小朋友的回答非常精彩,，都在我的意料之外，如：發(fā)現(xiàn)了長方體有6個面,，相對的面大小一樣,、有八個頂點，正方體的6個面都一樣大,，圓柱的上面兩個面都是圓,，且一樣大。雖然孩子們的表達還不準(zhǔn)確,，但那些稚嫩的語言卻反應(yīng)出了他們已感受到了這些圖形的基本特征,，達到了教學(xué)目標(biāo)所要的結(jié)果，也有了積極的情感體驗。

4,、重視了學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生了的體驗,，設(shè)計分一分,、摸一摸,、猜一猜、玩一玩,、說一說,、數(shù)一數(shù)多種活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究的空間，指導(dǎo)了探究的方法,，讓學(xué)生在一系列的探究活動中由淺入深,、由粗到細(xì)，螺旋上升逐步探究圖形的特征,，真正做到了在玩中學(xué),，在學(xué)中玩，使探究活動基本做到了有效,。

5,、組織教學(xué)到位。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說,，面對這么多操作活動難免會興奮,，很容易亂套，針對這一問題,，我從激發(fā)學(xué)生興趣入手,，由學(xué)生喜歡的正直聰明的卡通形象喜羊羊引入新課，并始終貫穿全課,，學(xué)生興趣盎然,；利用評價語言調(diào)控課堂，如,；喜羊羊只會和認(rèn)真聽講積極發(fā)言的孩子交朋友喲,！某同學(xué)聽得最認(rèn)真,，某同學(xué)真會觀察,，第幾小組活動得最有序……孩子在這些語言的引導(dǎo)下自覺地把注意力集中到學(xué)習(xí)活動上來了。在每個操作活動前都做到要求明確,，確保孩子弄清操作要求后再活動,，使活動井然有序。

認(rèn)識物體這節(jié)課對于低年級學(xué)生來說確實是比較難于理解和掌握的,。本節(jié)課也有一些難點,，因為圓柱體有粗細(xì)長短之分，學(xué)生往往會把它分成不同類型,，長方體與正方體又有許多類似,，學(xué)生又會把它們歸為一類,，長方體的的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來比較困難,，特別是有兩個面是正方形的長方體總誤認(rèn)為是正方體,。所以仍需在以后的教學(xué)中繼續(xù)加強鞏固認(rèn)識。

二年級認(rèn)識圖形教學(xué)反思 認(rèn)識圖形教學(xué)反思一年級上冊篇五

教學(xué)中,，首先出示我收集的各種圖形,，讓孩子們一一識別，然后讓孩子們倒出自己的學(xué)具,，試著把自己認(rèn)為是同一類形狀的物品分在一起,，接著出示牙膏盒，讓孩子了解它的大概形狀特征,，如數(shù)一數(shù)有幾個面,，哪些面的大小是一樣的，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識,，像牙膏盒這種有6個面組成的,，對著的兩個面的大小一樣的物體就是長方體，然后我再出一個與牙膏盒的大小不一樣的紙盒,，讓孩子觀察說說特點,，強化認(rèn)識長方體，學(xué)會變通,。接著在孩子們認(rèn)識長方體實物的基礎(chǔ)上在黑板上貼出抽象的長方體模型圖片,，將孩子對長方體的認(rèn)識，從具象的感知的認(rèn)識上升到抽象的,、理性的認(rèn)識,，并用類似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識正方體、圓柱,、球,，讓孩子在看一看、比一比,、摸一摸,、說一說等活動中找到長方體與正方體的相同點一不同點;發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點和區(qū)別點，在動手操作實踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動,、圓柱和球能滾動等特征,。

在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以,，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境,，學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個情境的延續(xù)部分,，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動變得豐富生動了,，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律,。

在低年級教學(xué)中,，動手實踐，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。所以，在設(shè)計的`時候,，我便讓學(xué)生親自動手去分類,，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，只要有自己獨到的見解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵,。再有,，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看,，摸一摸,，玩一玩，再說一說,，捏一捏通過這樣的設(shè)計,，可以讓學(xué)生自己在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力,。

在認(rèn)識了這四種物體后,，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子,，然后呢,，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個環(huán)節(jié)中,，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美,，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣,。

這堂課準(zhǔn)備還算較充分，課堂設(shè)計也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點,，整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃,，我和我的學(xué)生們都感到很輕松愉快。課后我仔細(xì)回味,，這堂課的目標(biāo)是達到了,，但學(xué)覺得對教材資源的挖掘不夠深，還應(yīng)注意知識的拓展與延伸,。比如,，只注意了教材知識點的突破，只追求了“求同”,，統(tǒng)一認(rèn)識了長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，但實際不能歸入那些圖形中，如像“ ”這樣的圖形與長方體應(yīng)區(qū)別開來,，“ ”這樣的圖形應(yīng)與圓柱區(qū)別開來,，“ ”應(yīng)與球區(qū)分開來。還有一種特殊的長方體,，它有兩個面是正方形的,，有可能一些孩子會誤認(rèn)為是正方體，而它實際屬長方體,，應(yīng)讓孩子對照長方體與正方體的各自特點,，這樣很容易就分辯出來了。

這一節(jié)課是孩子們初步接觸簡單的立體幾何圖形,，下一課時便是讓學(xué)生們探索從立體中抽象出簡單的平面圖形,。而其中的“三角形”將由“三棱錐”立體圖形中抽象出來?？磥碓谡J(rèn)識立體圖形時,，還應(yīng)補充認(rèn)識“三棱錐”知道它也是一種立體圖形，為后面認(rèn)識平面圖形“三角形”作好充分準(zhǔn)備,。

思量之后,，我在教學(xué)“認(rèn)識平面圖形”時，開課提出疑難以解決上堂課的遺留問題,，彌補所欠缺的知識,，進一步完善孩子對簡單的立體圖形的認(rèn)識,，并為本堂課的“認(rèn)識簡單的平面圖形”作為鋪墊。這個開課讓孩子們感受到探索知識的樂趣,，培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維,，求異思維，以及辯證地分析問題的能力,。

二年級認(rèn)識圖形教學(xué)反思 認(rèn)識圖形教學(xué)反思一年級上冊篇六

認(rèn)識圖形這節(jié)課堂教學(xué)是對長方體,、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識,，這節(jié)課的教學(xué),，要求學(xué)生能夠在實際情境中識別這些圖形，但不要求學(xué)生準(zhǔn)確的表述這些圖形的特征,?！皵?shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”,，基于學(xué)生在學(xué)習(xí)以前,，對這些立體圖形已經(jīng)有了一些認(rèn)識，所以在教學(xué)時我從學(xué)生的實際生活出發(fā),，讓學(xué)生通過觀察圖形,，動手摸一摸使學(xué)生從中感覺每個圖形的形狀，通過教學(xué)活動,，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識,。這節(jié)課的教學(xué)目的，主要是通過讓學(xué)生觀察生活中的實物,、動手分類,、小組合作、概括總結(jié)出四種立體圖形的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、想象、動手操作和交流的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

本節(jié)課教學(xué)比較好的方面是：

在上課時我在課前的談話中,，設(shè)計了情境,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入部分,，我通過讓學(xué)生認(rèn)識,、觀察生活中經(jīng)常見到的物體動手操作等經(jīng)常見到的物體根據(jù)不同的形狀進行了分類。另外我能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察所分物體的不同形狀抽象概括出了球,、圓柱,、正方體,、長方體的名稱，從現(xiàn)實的生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容,。通過教師提供的大量實物素材,，例如：乒乓球,、魔方,、茶葉筒、積木塊等實物,，使學(xué)生感受到了生活中就有數(shù)學(xué)知識,，對要認(rèn)識的這些圖形有了最直觀的感受，從而讓學(xué)生體會到了“數(shù)學(xué)來源于生活”,。通過小組合作,、動手給物體分類、觀察分類后每種物體的特點,，抽象概括出了每種立體的名稱,。符合學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律。對于每一種圖形的認(rèn)識都經(jīng)歷了引入—抽象—給出圖形名稱三步,，()幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球,、圓柱、正方體,、長方體的表象,。通過，列舉生活中見到的物體,，有利于學(xué)生把課本上的使學(xué)知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來,。

不足之處：

（1）上課時學(xué)生好動、注意力不夠集中,。

（2）在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生對長方體的認(rèn)識是一個難點，由于長方體的的形狀種類較多,，學(xué)生掌握起來比較困難,，我設(shè)計的作業(yè)拓展性不夠。

教學(xué)改進的措施：

（1）讓學(xué)生列舉日常生活中見過哪些物體是這些形狀的,。把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，使學(xué)生慢慢學(xué)會發(fā)散地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂趣,。

（2）精心設(shè)計練習(xí)，通過小組活動,，使學(xué)生在活動中體驗,，在體驗中感悟,，以達到加深各類物體特征的認(rèn)識的目的。

（3）讓學(xué)生拿出四種物體放在桌面上滾一滾,，從而發(fā)現(xiàn)圓柱和球,，很容易滾動，長方體和正方體不易滾動只能推動,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,，向?qū)W生設(shè)疑：圓柱和球都能滾動，那滾動時有什么不同嗎,？可讓學(xué)生拿實物在桌面滾一滾,，看發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表意見得出結(jié)論,。

（5）給學(xué)生提供充分動手實踐的機會,，通過觀察、操作,、發(fā)現(xiàn),，用感觀來體驗不同立體圖形有不同的特點，加深對各立體圖形的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生動手操做,，用腦想的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作與創(chuàng)新,。認(rèn)識立體圖形教學(xué)反思認(rèn)識路線教學(xué)反思

二年級認(rèn)識圖形教學(xué)反思 認(rèn)識圖形教學(xué)反思一年級上冊篇七

1,、反思教具、學(xué)具準(zhǔn)備要很好的實現(xiàn)這些課的教學(xué)目標(biāo),，必須要有充分的教具,、學(xué)具準(zhǔn)備。因為今天是開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，所以配套的學(xué)具沒有到位,，雖然課前要求學(xué)生自己準(zhǔn)備好相應(yīng)的立體圖形實物等學(xué)具，但從今天上課的表現(xiàn)來看,，很多同學(xué)并沒有準(zhǔn)備,，以致影響整體教學(xué)效果，沒有實現(xiàn)人人動手操作的課堂氛圍

2.反思教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課上完以后,，我覺得我的孩子對平面圖形已經(jīng)能夠準(zhǔn)確識別,，但還不能很好的說出各種平面圖形的特征。因為一年級學(xué)生的認(rèn)識特征,，他們對平面圖形有一定感性認(rèn)識,，但抽象出平面圖形概念還是有一點難度。

3.反思教學(xué)重難點：一節(jié)課是否上得成功,，主要是看能否達到教學(xué)目標(biāo),，其次是看重難突出了嗎,？能在課堂教學(xué)中幫孩子解決難點嗎？因為教學(xué)就是為了幫學(xué)生解惑,。

我這節(jié)課的難點是：

1,、長方形、正方形,、三角形,、圓、平行四邊形這五種平面圖形的辨認(rèn),；

2,、圖形擺放的位置不同了如何辨認(rèn),。但在課堂上沒有很好的幫孩子解決問題,，我的起步太高了，而且沒有幫孩子在研究平面圖形特征及區(qū)分上給予“階梯”,，引導(dǎo)學(xué)生不夠到位,，而且還“拔苗助長”了，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒有幫助的,。

4.反思教學(xué)方法這節(jié)課我的主要教學(xué)方法是讓孩子自己去研究圖形,，去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這個方向是對的,。尤其在教學(xué)伊始,，通過引導(dǎo)學(xué)生怎樣畫手形，很多同學(xué)想到了印,、描的方法,，為后面從立體圖形中畫出平面圖形作好了鋪墊。但作為老師應(yīng)該如何去放,，什么時候收呢,？這才是最重要的，就我這節(jié)課來說,，我雖然做到了“放”,，但卻“放”得不合理，做到了“收”,，但“收”得不全面,，因為在討論匯報這五種平面圖形過程中，我有讓孩子自己去找各種圖形的特征難度太大,，放給學(xué)生去做,，但學(xué)生無從入手去進行研究平面圖形的特征，也不懂得研究,；收得不全面是因為孩子不懂得系統(tǒng)的找到圖形的特征,，匯報出來的結(jié)果不能達到我想要的,，所以導(dǎo)致這節(jié)課的知識點沒有突出，還令學(xué)生學(xué)得模糊了,；另外,，在練習(xí)上，很多孩子還沒能很好看分辨出正方形,、長方形,、梯形與平行四邊形；把一些平面圖形斜著放的時候,，學(xué)生也很難辨別,，這就是難點沒有突破好的問題。

今后需要注意問題：通過這節(jié)課的教學(xué),，使我知道許多教學(xué)上的誤點,，我個人認(rèn)為如果要上好一節(jié)課要做到以下幾點，同時也請各位老師多給意見,，有不對的地方請多指教,。

（1）把握本教材教什么，學(xué)生要掌握什么知識,。

（2）認(rèn)真細(xì)讀教參與課標(biāo),，了解教學(xué)的重難點。

(1).了解學(xué)生的認(rèn)知水平,。

(2).了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如是不是每個學(xué)生都能準(zhǔn)備好學(xué)具，如果不能,，教師應(yīng)該適時準(zhǔn)備幾組學(xué)生課堂所需學(xué)具,。

（1）每位教師都就應(yīng)該有駕馭教材的能力，不一定要按教材所說的課時去開展教學(xué),，可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及對教材的理解來組織教學(xué),。

（2）做好單元教學(xué)設(shè)計。每個單元應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么首先老師要知道,，并寫好單元的教學(xué)目標(biāo)及做好本單元的整體設(shè)計,。

（1）目標(biāo)要明確。

（2）目標(biāo)要易于操作,。

（3）目標(biāo)要體現(xiàn)三維,。

二年級認(rèn)識圖形教學(xué)反思 認(rèn)識圖形教學(xué)反思一年級上冊篇八

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段第一次認(rèn)識幾何圖形，只要求學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，正確地說出它們的名稱,。對于每種圖形的特征,，不需要學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言來進行描述，因為這對于一年級學(xué)生來說是極其困難的,，也不符合學(xué)生的實際,。

因此本節(jié)課的教學(xué)，教師結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,，精心設(shè)計了多種形式的教學(xué)活動,。通過活動充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在綜合運用多種感官的過程中,，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。并通過從實物抽象到圖形的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

這節(jié)課的主要特點是以“玩”為主線,，將各個教學(xué)目標(biāo)貫穿其中,，使學(xué)生在一種積極的情緒中學(xué)習(xí)和體驗，達到了較好的教學(xué)效果,。將游戲活動貫穿其中是低段教學(xué)的重點，

1,、讓孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉悅的情感體驗,；

2、在活動中讓孩子學(xué)到了知識,，培養(yǎng)了能力,，發(fā)展了思維；

3,、讓孩子體會數(shù)學(xué)就在生活中,，感受數(shù)學(xué)美。

第一層的玩,，是讓學(xué)生無意識地玩,，學(xué)生是在原有生活經(jīng)驗對各種物體認(rèn)識的基礎(chǔ)上玩。

第二層的玩,，是讓學(xué)生整理物體,。學(xué)生在整理物體的過程中，發(fā)現(xiàn)了其中蘊涵的數(shù)學(xué)知識,，從而使無意識的玩開始向研究數(shù)學(xué)知識的方向轉(zhuǎn)化,。

第三層的玩，則是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了圖形的特征之后，教師設(shè)計的有目的的教學(xué)活動──“摸一摸,、猜一猜”,。學(xué)生在閉上眼睛摸出指定形狀的物體的過程，就是對圖形的特征進行再認(rèn)識的過程,。

由于情境的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點,，最貼近他們的生活實際。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng),。因此，全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度積極,，主動參與,，達到了較好的教學(xué)效果。

但是,，這節(jié)課也有它的不足之處,，首先張老師有些緊張，表現(xiàn)不太自然,，出現(xiàn)了一些語言上的口誤,，數(shù)學(xué)要求語言嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確,，希望以后多多注意,；其次，低年級學(xué)生做游戲活動易放不易收,，教師的要求必須細(xì)致,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、活動的習(xí)慣,。

今后需要加強的.地方：

1,、加強孩子的常規(guī)訓(xùn)練，例如在操作學(xué)具方面,，能很好地鍛煉孩子們的動手能力,，因此在今后的教學(xué)中讓孩子在這方面做到“有收有放”，該拿出來的時候就整齊快速的拿出,，該收起來的時候就迅速的收好并擺在指定的位置,。

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，要給學(xué)生提供自我思考,、自我探索、自我發(fā)現(xiàn),、自我實現(xiàn)的實踐機會和積極的情感體驗,，使學(xué)生在一種“心理自由”與“心理安全”的狀態(tài)下，自主的學(xué)習(xí)，大膽的創(chuàng)新,，主動的發(fā)展,。

這節(jié)課我覺得教學(xué)的最大特點在于以活動為載體。讓學(xué)生在活動中感受,，體驗數(shù)學(xué),；在活動中交流，建構(gòu)數(shù)學(xué),；在活動中發(fā)展,，創(chuàng)新。透過學(xué)生的這些反應(yīng),，讓我真切地感受到,，新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們出發(fā)，勇于開拓,、敢于創(chuàng)新,，創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的各種實踐活動。讓他們在活動中增長知識,，獲得各種能力,。