無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

臘八粥教學反思簡短50字篇一

為了完成此教學目標,，在全文的學習之后,，我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選擇一種自己喜愛的食物,，想想這種食物的外觀,、材料、味道,、做法等,，同桌互相說一說，然后全班交流,。

學生1：可以先介紹這種食物的特點,，引起人們的興趣。

學生2：課文中的“讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,，單看它那嘆氣樣兒……”就用了擬人的修辭手法,，這樣寫不僅讀起來很親切，也使食物仿佛有了生命一般鮮活,、形象,。

學生3：課文第二句話還介紹了做這種食物的食材，我們也可以這樣寫,，從食物的食材,、色澤、味道等方面進行描寫,。

學生4：還可以寫品嘗這種食物時的感受或者這種食物對于個人的特殊意義,。

學生發(fā)言積極踴躍，說的特別到位,。我稍作點撥,，讓學生完成小練筆。

學生仿寫的很好,，抓住了美食的特點,，表達出對這一食物愛之情。本節(jié)課我認為比較成功,，也感到欣慰,，學生在輕松愉快中習得寫法。

臘八粥教學反思簡短50字篇二

《臘八粥》是五年級下冊第三板塊的一篇文章,，經(jīng)過學習這篇文章,，讓學生能真正走近民俗，感受民俗,。

全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài),，心境，展現(xiàn)一幅淳樸，和睦,，溫馨的圖景,。

本課的教學重點是經(jīng)過人物的動作，語言和心理活動的描述,，體會八兒一家的其樂融融,。初讀課文后，抓住“作者圍繞臘八粥講了一件什么事,？”這一話題展開,，進而引出八兒嘴饞聰明可愛這一人物性格特點，,。為了把八兒嘴饞表現(xiàn)得淋漓盡致,，從八兒的心理活動變化構(gòu)成本課的線索入手，從八兒喜得快要發(fā)瘋了,，一個人進進出出看一大鍋正在嘆氣的粥和八兒聽了這松勁的話,，眼睛可急紅了，體現(xiàn)八兒迫不及待的心境,，在這一過程中,，學生讀的機會較少，如果課堂上充分組織學生朗讀,，互動,，效果會更好。

另外,，對于開頭講臘八粥的做法及人們對其喜愛的處理,，總覺得有著不小的欠缺，因為對這一段文字的表達妙處,，處理得太簡略了,。沒有透過文字表達對其的喜愛，如果能引導學生反復誦讀,，掌握其表達的妙處,，引導學生在熟讀的基礎上背誦下來。

對于文中八兒一系列的心理活動變化,，從“迫不及待”到“苦苦等待”,，到“美妙的猜想”，再到“親見時的驚訝”,，學生體會不深刻，如果此時讓學生用不一樣形式去品讀一下,，如分主角朗讀,，那么會在這過程中掌握這樣的寫作方法。

再次,，感覺本課的重點和難點并沒有很好地落實,，自我講的太多,，回答的學生沒有落實到中差生，降低了課堂的實效性,。

總之,，本節(jié)課有很多不足的地方，在今后的教學中的地方應予以警示,，不斷完善自我,，提高自我。

臘八粥教學反思簡短50字篇三

一,、行為,、表情展心理。

八兒對臘八粥的渴望,，不但通過八兒語言的描寫來表現(xiàn),，作者還注重的是八兒行為和表情的描寫。

“從哪里還能看出八兒特別急于吃到臘八粥,？”

一個問題將孩子們再次帶到課文之中,，“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。一個人出出進進灶房……”“出出進進”一詞把八兒對臘八粥的惦記形象地寫了出來,。

“八兒要哭的樣子”“他驚訝得喊起來了”都真實地將八兒的心理展現(xiàn)給大家,。

八兒心理變化的描寫將一個嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生；八兒等吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過,，也將八兒一家的其樂融融展現(xiàn)給了大家,！

二、擬人寫法有妙處,。

文章中在寫鍋中的臘八粥熬煮時,，運用了擬人的手法，孩子們在體會中了解作者運用想象將句子表達得如此生動形象,，由此引導學生在熟讀的基礎上背誦下來,，達到積累的目的！

文章內(nèi)容較淺顯,，在抓住八兒心理變化的同時更抓住了孩子們對八兒的喜愛之情,，運用了最適合孩子們閱讀的文字，把一個天真,、可愛的孩童深深地注入孩子們的心中,！也激起了孩子們對臘八粥的愛戀之情！可見,，抓住孩子的心是最重要的,！

臘八粥教學反思簡短50字篇四

教學目標

1、正確流利有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感,。

2,、學習生字，新詞,。理解課文內(nèi)容,。

3、體會人物特點,，感受濃濃親情,。

教學重點

結(jié)合文章對人物細致描寫，體現(xiàn)人物特點,，感受深深情感,。

教學難點

在字里行間中體會八兒對臘八粥的渴望與喜愛，體會濃濃親情,。

教學突破點

以“臘八粥”為切入點,，結(jié)合文章中對臘八粥的描寫，深入體會文中八兒對臘八粥的喜愛與渴望之情,，從而感悟一家人的情感,。

教學過程

第一課時

一、導入揭題,。

（1）有句俗語“臘七臘八,，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這幾天,，天氣很冷,。于是，產(chǎn)生了一種民俗,，在臘八這一天要吃臘八粥,，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來,。

（2）你們對臘八粥還有什么了解,？談談你對臘八粥的印象。

（3）今天,，我們就來學習一篇有關(guān)“臘八粥”的文章,。

二、初讀課文,。

自由讀課文,，思考課文圍繞“臘八粥”講了一件什么事？

三,、學習生字新詞,。

（1）指名讀課文,，訂正字音,。

（2）小組內(nèi)自學生字新詞,。

四、再讀課文,。

在文中找一找,，這是什么樣的臘八粥？

第二課時

一,、讀課文,，回憶：課文講了一件什么事？

二,、文中的“八兒”對臘八粥懷著一種什么的心情,？

三、結(jié)合文章中相關(guān)語句,，談談自己的看法,。

（從哪些語句中，能夠看出,，八兒對臘八粥的,。喜愛與渴望？）

四,、從文章中對媽媽與八兒的對話中,，除了能看出八兒嘴饞，十分想吃臘八粥以外,，你還能感受到什么,？

五、課外拓展,，找到《臘八粥》原文,，繼續(xù)讀一讀，從中深入感受一下這一家人的濃濃親情,。

板書設計

臘八粥

孩子天真可愛

教學反思

教學時重在通過對主人公八兒的語言,、動作、神態(tài)及心理描寫,，體會八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣,。運用邊讀邊想象的方法，讓學生充分讀書,，談讀書感悟,，充分喚起學生的認知體驗，有助于學生更好地理解課文,。