在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《臘八粥》課后反思 臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

為了完成此教學(xué)目標(biāo)，在全文的學(xué)習(xí)之后,，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一種自己喜愛(ài)的食物,，想想這種食物的外觀,、材料、味道,、做法等,，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流,。

學(xué)生1：可以先介紹這種食物的特點(diǎn),，引起人們的興趣。

學(xué)生2：課文中的“讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,，單看它那嘆氣樣兒……”就用了擬人的修辭手法,，這樣寫不僅讀起來(lái)很親切，也使食物仿佛有了生命一般鮮活,、形象,。

學(xué)生3：課文第二句話還介紹了做這種食物的食材,，我們也可以這樣寫，從食物的食材,、色澤,、味道等方面進(jìn)行描寫。

學(xué)生4：還可以寫品嘗這種食物時(shí)的感受或者這種食物對(duì)于個(gè)人的特殊意義,。

學(xué)生發(fā)言積極踴躍,，說(shuō)的特別到位。我稍作點(diǎn)撥,，讓學(xué)生完成小練筆,。

學(xué)生仿寫的很好，抓住了美食的特點(diǎn),，表達(dá)出對(duì)這一食物愛(ài)之情,。本節(jié)課我認(rèn)為比較成功，也感到欣慰,，學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得寫法,。

《臘八粥》課后反思 臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

《臘八粥》是部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二

篇課文，是沈從文先生早年的小說(shuō)《臘八粥》的前半部分,。全文寫了八兒等粥和喝粥兩件事,，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦,、溫馨的生活圖景,。文章重在經(jīng)過(guò)主人公八兒的語(yǔ)言、行為及心理描述體現(xiàn)八兒迫不及待地想吃臘八粥,，心理活動(dòng)變化構(gòu)成了

本文的線索,。于是，課堂上我便抓住這一線索來(lái)展開教學(xué),?；仡櫿谜n的教學(xué)，

總結(jié)如下：

由于本課很多描述了“臘八”這個(gè)濃濃的民俗,，課堂教學(xué)中，我把課文與本地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,，起到了很好的效果,。上課引入課文，我就明確告訴學(xué)生：喝臘八粥是一個(gè)民俗,。學(xué)習(xí)了這

篇文章,，真正讓我們走近了“民俗”感受了“民俗”，那濃郁的民間文化和民間氣息映入到孩子們的腦海中，讓我們仿佛身臨其境,，置在其中,。之后我問(wèn)學(xué)生：學(xué)完了說(shuō)說(shuō)我們本地有什么民俗？我們本地有過(guò)太平橋的習(xí)俗,，是不是也很熱鬧,，很有意義。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

寫作結(jié)合,。

作文也十分趣味,，這樣把

寫作與閱讀結(jié)合,，與本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合，使學(xué)生的習(xí)作成了有源之水,。

文章中共有七處描述八兒與母親的對(duì)話，雖然語(yǔ)言并不是很多,，但卻能充分表達(dá)出八兒急于吃到臘八粥的心理,。于是，我便讓孩子們找出描述八兒語(yǔ)言的句子讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)從讀中你體會(huì)到了八兒的什么心理,。孩子在動(dòng)筆、動(dòng)腦,、動(dòng)口的過(guò)程中充分感受到了八兒的心理變化,。從最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜想”,，一向到最終的“親見(jiàn)時(shí)的驚訝”,，將八兒的心理淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)也將一個(gè)可愛(ài)的,、天真的孩童形象呈此刻同學(xué)們面前,，讓人不得不喜，不得不愛(ài),！

（2）積累修辭手法,。

閱讀是為了習(xí)作服務(wù)，

本文一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是很多運(yùn)用擬人的修辭手法，學(xué)生要多學(xué)習(xí)積累,。文章中在寫鍋中的臘八粥熬煮時(shí),，運(yùn)用了擬人的手法，孩子們?cè)隗w會(huì)中了解作者運(yùn)用想象將句子表達(dá)得如此生動(dòng)形象,，由此引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái),，到達(dá)積累的目的！

對(duì)于開頭講臘八粥的做法及人們對(duì)其喜愛(ài)的處理,，我在教學(xué)的`時(shí)候,，只是泛泛而談，課前準(zhǔn)備不足,，對(duì)這一段文字的表達(dá)妙處,，處理得太簡(jiǎn)略了。沒(méi)有透過(guò)文字表達(dá)人們對(duì)其的喜愛(ài),，從小孩子--大孩子---老孩子,，這是對(duì)不一樣年齡段人都喜歡臘八粥的具體描繪處理不當(dāng)。又從“看”,、“聞”,、“吃”來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的體現(xiàn)人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)體會(huì)得不深刻。

在以后教學(xué)中,，練習(xí)概括課文的主要資料時(shí),，能夠先適當(dāng)提出文中的主要人物，圍繞“媽媽”和“八兒”結(jié)合課題來(lái)概括,，這樣先降低了難度,，概括效果會(huì)更好。

《臘八粥》課后反思 臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

八兒對(duì)臘八粥的渴望,，不但經(jīng)過(guò)八兒語(yǔ)言的描述來(lái)表現(xiàn),，作者還注重的是八兒行為和表情的描述。

“從哪里還能看出八兒異常急于吃到臘八粥?”

一個(gè)問(wèn)題將孩子們?cè)俅螏У秸n文之中,，“八兒今日喜得快要發(fā)瘋了,。一個(gè)人出出進(jìn)進(jìn)灶房……”“出出進(jìn)進(jìn)”一詞把八兒對(duì)臘八粥的惦記形象地寫了出來(lái)。

“八兒要哭的樣貌”“他驚訝得喊起來(lái)了”都真實(shí)地將八兒的心理展現(xiàn)

給大家,。

文章中在寫鍋中的臘八粥熬煮時(shí)，運(yùn)用了擬人的手法,，孩子們?cè)隗w會(huì)中了解作者運(yùn)用想象將句子表達(dá)得如此生動(dòng)形象,，由此引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái),，到達(dá)積累的目的!

文章資料較淺顯，在抓住八兒心理變化的同時(shí)更抓住了孩子們對(duì)八兒的喜愛(ài)之情,，運(yùn)用了最適合孩子們閱讀的文字,，把一個(gè)天真、可愛(ài)的孩童深深地注入孩子們的心中!也激起了孩子們對(duì)臘八粥的愛(ài)戀之情!可見(jiàn),，抓住孩子的心是最重要的!

《臘八粥》課后反思 臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

一,、行為、表情展心理,。

八兒對(duì)臘八粥的渴望,，不但通過(guò)八兒語(yǔ)言的描寫來(lái)表現(xiàn)，作者還注重的是八兒行為和表情的描寫,。

“從哪里還能看出八兒特別急于吃到臘八粥,？”

一個(gè)問(wèn)題將孩子們?cè)俅螏У秸n文之中，“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了,。一個(gè)人出出進(jìn)進(jìn)灶房……”“出出進(jìn)進(jìn)”一詞把八兒對(duì)臘八粥的惦記形象地寫了出來(lái),。

“八兒要哭的樣子”“他驚訝得喊起來(lái)了”都真實(shí)地將八兒的心理展現(xiàn)給大家。

八兒心理變化的描寫將一個(gè)嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生,；八兒等吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過(guò),，也將八兒一家的其樂(lè)融融展現(xiàn)給了大家！

二,、擬人寫法有妙處,。

文章中在寫鍋中的臘八粥熬煮時(shí),，運(yùn)用了擬人的手法,，孩子們?cè)隗w會(huì)中了解作者運(yùn)用想象將句子表達(dá)得如此生動(dòng)形象，由此引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái),，達(dá)到積累的目的,！

文章內(nèi)容較淺顯，在抓住八兒心理變化的同時(shí)更抓住了孩子們對(duì)八兒的喜愛(ài)之情,，運(yùn)用了最適合孩子們閱讀的文字,，把一個(gè)天真、可愛(ài)的孩童深深地注入孩子們的心中,！也激起了孩子們對(duì)臘八粥的愛(ài)戀之情,！可見(jiàn)，抓住孩子的心是最重要的,！

《臘八粥》課后反思 臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

本文是作家沈從文的作品,，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異,，寫出了一家人其樂(lè)融融的親情,，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭親情的眷戀,。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情,，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫,，充滿了生活的氣息。

通過(guò)心理,、語(yǔ)言,、動(dòng)作表現(xiàn)人物的寫作方法。

為了把八兒的嘴饞表現(xiàn)得淋漓盡致,，從八兒的心理活動(dòng)變化構(gòu)成了本課的線索入手,，從八兒：“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。 一個(gè)人出出進(jìn)進(jìn)灶房……”“出出進(jìn)進(jìn)”i一詞把八兒對(duì)臘八粥的惦記形象地寫了出來(lái),。

“看到一大鍋粥正在嘆氣,，”和“八兒聽(tīng)了這種松勁的話，眼睛可急紅了,，體現(xiàn)了八兒的那種迫不及待的心情,。感受八兒的“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見(jiàn)時(shí)的驚訝”。

“八兒要哭的樣子”“他驚訝得喊起來(lái)了”都真實(shí)地將八兒的心理展現(xiàn)給大家,。

心理變化的描寫將一個(gè)嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生,，八兒等吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過(guò)，也將八兒一家的其樂(lè)融融展現(xiàn)給了大家!孩子們輕松地感受出一個(gè)孩子那天真嘴饞的情形,。進(jìn)而能感受到八兒一家的其樂(lè)融融,。

感受擬人寫法妙處。

文章中在寫鍋中的臘八粥熬煮時(shí),，運(yùn)用了擬人的手法,，孩子們?cè)隗w會(huì)中了解作者運(yùn)用想象將句子表達(dá)得如此生動(dòng)形象，透過(guò)文字表達(dá)人們對(duì)八寶粥的喜愛(ài),，從小孩子——大孩子——老孩子,，不同年齡段的人都喜歡臘八粥，還有具體的動(dòng)作,，如“看”,、“聞”“吃”等來(lái)體現(xiàn)人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)，讓孩子們采用不同的方式品讀,，從而學(xué)習(xí)這種表達(dá)方法,，達(dá)到積累的目的！

文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫有些忽視,。如第一自然段寫的：“把小米,，飯豆，棗,，栗,，白糖,，花生仁兒合并攏來(lái)糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,，單看它那嘆氣樣兒,，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了,，何況是,，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢!”

在這里不應(yīng)該只交學(xué)生語(yǔ)文的表達(dá)方法的知識(shí),，還要交給學(xué)生臘寶粥的來(lái)歷,，熬煮的方法以及它的寓意，讓學(xué)生受到更多的傳統(tǒng)教育,。

《臘八粥》課后反思 臘八粥教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物內(nèi)心情感。

2.學(xué)習(xí)生字,，新詞,。理解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)人物特點(diǎn),，感受濃濃親情,。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合文章對(duì)人物細(xì)致描寫，體現(xiàn)人物特點(diǎn),，感受深深情感,。

教學(xué)難點(diǎn)

在字里行間中體會(huì)八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài)，體會(huì)濃濃親情,。

教學(xué)突破點(diǎn)

以“臘八粥”為切入點(diǎn),，結(jié)合文章中對(duì)臘八粥的描寫，深入體會(huì)文中八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)與渴望之情,，從而感悟一家人的情感,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題,。

（1）有句俗語(yǔ)“臘七臘八，凍掉下巴”說(shuō)明在臘月初七,、初八這幾天,，天氣很冷。于是,，產(chǎn)生了一種民俗,，在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘牢,。這就是臘八粥的由來(lái),。

（2）你們對(duì)臘八粥還有什么了解,？談?wù)勀銓?duì)臘八粥的印象。

（3）今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“臘八粥”的文章,。

二、初讀課文,。

自由讀課文,，思考課文圍繞“臘八粥”講了一件什么事？

三,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

（1）指名讀課文，訂正字音,。

（2）小組內(nèi)自學(xué)生字新詞,。

四、再讀課文,。

在文中找一找,，這是什么樣的臘八粥？

第二課時(shí)

一,、讀課文,，回憶：課文講了一件什么事？

二,、文中的“八兒”對(duì)臘八粥懷著一種什么的心情,？

三、結(jié)合文章中相關(guān)語(yǔ)句,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（從哪些語(yǔ)句中,，能夠看出，八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)與渴望,？）

四,、從文章中對(duì)媽媽與八兒的對(duì)話中，除了能看出八兒嘴饞,，十分想吃臘八粥以外,，你還能感受到什么？

五,、課外拓展,，找到《臘八粥》原文，繼續(xù)讀一讀,，從中深入感受一下這一家人的濃濃親情,。

板書設(shè)計(jì)

臘八粥

孩子天真可愛(ài)

教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)重在通過(guò)對(duì)主人公八兒的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)及心理描寫,體會(huì)八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣,。運(yùn)用邊讀邊想象的方法,讓學(xué)生充分讀書,談讀書感悟,充分喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn),有助于學(xué)生更好地理解課文,。