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美國(guó)的家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣心得篇一

如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

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培養(yǎng)興趣的教育心得

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美國(guó)的家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，從孩子幾個(gè)月的時(shí)候,，就開始堅(jiān)持每天為孩子朗讀，以激發(fā)孩子的想像,，豐富孩子的情感,，

怎樣激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,？這似乎是令不少年輕家長(zhǎng)頭疼的問題,。許多家長(zhǎng)抱怨孩子太貪玩，書本對(duì)他好像沒有什么吸引力,。豈不知孩子的閱讀習(xí)慣與家長(zhǎng)的教育方法有很大關(guān)系,。在這里介紹一下美國(guó)流行的一種幼兒閱讀啟蒙教學(xué)法，也許可以給我們一些啟示,。

這種教學(xué)法是由美國(guó)教育家杰姆?特米里斯發(fā)明的,。他認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠父母來(lái)“誘發(fā)”,。父母應(yīng)從孩子很小的時(shí)候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習(xí)慣,，每天20分鐘,，持之以恒,，孩子對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。他認(rèn)為孩子堅(jiān)持聽讀可以使注意力集中,，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量,，并能激發(fā)想象，拓寬視野,，豐富孩子的情感,。在每天20分鐘的聽讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻,，產(chǎn)生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ),。杰姆?特米里斯認(rèn)為孩子聽讀應(yīng)越早越好,，父母選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，能吸引孩子,，隨著孩子年齡增長(zhǎng),，內(nèi)容可逐步加深。他強(qiáng)調(diào)使用這種方法的關(guān)鍵是父母一定要有愛心,，有耐心,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，家長(zhǎng)們的付出終會(huì)有滿意的收獲,。

特米里斯近年來(lái)廣泛在美國(guó)各地作無(wú)償報(bào)告，宣傳這種聽讀啟蒙教學(xué)法,，吸引了眾多幼教工作專利號(hào)和家長(zhǎng)們的參與和嘗試,。他編寫的“兒童聽讀手冊(cè)”也非常暢銷。而且他的倡導(dǎo)得到了許多有識(shí)人士的賞識(shí)和支持,，幾個(gè)州都發(fā)起了“請(qǐng)為孩子朗讀”,、“您一天中最重要的20分鐘”的活動(dòng)。

可能許多父母都沒想到用這樣一種簡(jiǎn)單方法,，就可以把孩子的目光漸漸吸引到圖書上來(lái),。有些人也許還在懷疑聽讀的效用，他們會(huì)問：我的孩子現(xiàn)在每天看電視不止三四個(gè)小時(shí),，難道看電視時(shí)不也是在“聽讀”嗎,？怎么不見孩子有閱讀的興趣呢？對(duì)此,，特米里斯認(rèn)為,，五彩紛呈的電視圖像會(huì)使孩子不能把注意力完全放在“聽”上，而且還會(huì)抑制孩子的想象力,，無(wú)法使孩子專心感受語(yǔ)言的美,。研究資料也表明，當(dāng)孩子每天看電視三小時(shí)左右,，讀書效率會(huì)驟減,。這一研究結(jié)果也提醒我們的父母，大量看電視將會(huì)影響孩子智力的開發(fā),，作為父母必須從自身做起,，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，用科學(xué)的方法來(lái)教育培養(yǎng)孩子。您不妨每天晚上或其它時(shí)間,，當(dāng)孩子安靜下來(lái)時(shí),，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個(gè)故事,，這將比您一味的督促,、強(qiáng)制有效很多。

美國(guó)的家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 [篇2]

一,、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子先對(duì)書產(chǎn)生好感,。 如果父母的培養(yǎng)技巧得當(dāng),，孩子會(huì)比較容易愛上閱讀。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,，父母一定要對(duì)書刊進(jìn)行精心的挑選,，書刊的內(nèi)容和外觀要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容,，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的,，需要先吸引孩子的.興趣。在孩子看來(lái),，花花綠綠的昆蟲,、活潑可愛的大小動(dòng)物可能要比大人強(qiáng)調(diào)的a、b,、c,、d和1,、2,、3,、4等抽象的事物有趣得多。因此,，早期閱讀應(yīng)盡量給孩子提供一些篇幅短小,、生僻字較少、語(yǔ)言相對(duì)口語(yǔ)化,、有一定插圖的動(dòng)物畫冊(cè),、童話、兒童詩(shī)等,，比如金波的《踢拖踢拖小紅鞋》,、孫幼軍的《小豬當(dāng)保鏢》都很適合低年級(jí)的孩子看。

二,、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死,。

好奇、好動(dòng),、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),。因此，在早期閱讀過(guò)程中,，孩子往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完,。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本,，一會(huì)兒翻翻那本,。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)孩子發(fā)火或表示失望,。只要他們不是故意撕毀或亂扔圖書,，家長(zhǎng)就不必過(guò)多地去管他。通常,，在這一階段,，只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了,。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志,。

三,、不可過(guò)早地限定孩子的閱讀范圍和閱讀內(nèi)容，而應(yīng)把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境,。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此,，在孩子閱讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容,、類型和范圍進(jìn)行過(guò)多地約束和控制,。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好,。一般說(shuō)來(lái),，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣,。對(duì)此,，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),，不宜過(guò)多地干涉,，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開列必讀書目,。否則,，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣,。對(duì)此,，美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久,?！?/p>

四、親子共讀,，為孩子樹立良好的閱讀榜樣,。

美國(guó)讀書協(xié)會(huì)前主席魯斯格雷沃斯先生說(shuō)：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書,，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來(lái)看,，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書,。真可惜,！”對(duì)此，專家們認(rèn)為,，在家里,，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣,。同時(shí),，家長(zhǎng)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),，然后大家一起分析,、討論。如果經(jīng)常這樣做,，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁,，孩子的閱讀水平也將逐步提高,。

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