在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)三年級(jí)西門豹課文篇一

一,、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在這節(jié)課上,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的情境——世博會(huì)之旅，用新鮮的話題刺激學(xué)生的感官,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)研究搭建良好的平臺(tái)。

之前有專家提到此類情景創(chuàng)設(shè)有欺騙學(xué)生之嫌的問(wèn)題,，在設(shè)計(jì)課時(shí),，我也考慮到了，但只是覺得這樣創(chuàng)設(shè)情境不太合適,，并沒有找到問(wèn)題的突破口,，這樣的情境對(duì)于天真、愛幻想的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)勉強(qiáng)奏效,，但隨著年齡的增長(zhǎng),、認(rèn)知的增加，會(huì)漸漸對(duì)此類假設(shè)性的情境失去興趣,，甚至產(chǎn)生厭煩情緒,。這一點(diǎn)也是有待于改進(jìn)的地方。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的形成和掌握,，使教學(xué)目標(biāo)落在實(shí)處,。

一節(jié)課達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)是永恒的主題,。在課改過(guò)程中,，我們既要體現(xiàn)改革的基本思想，也要繼承過(guò)去一些行之有效的方法,，使學(xué)生達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo),。這節(jié)課中，展開部分主要采用算用結(jié)合,，以用促算的教學(xué)策略,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,。如：首先電腦出示學(xué)生準(zhǔn)備去世博會(huì)參觀的排隊(duì)的場(chǎng)景，給出每個(gè)班的人數(shù),，引出本節(jié)課內(nèi)容,，讓學(xué)生從解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

三,、充分把握學(xué)生,，提出多種預(yù)設(shè)。

小學(xué)三年級(jí)西門豹課文篇二

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文

（三）教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入

1,、課前播放音樂,，學(xué)生閉上眼睛欣賞。

1,、荷花（看老師板書,，這兩個(gè)字都是草字頭，因?yàn)樗麄兌紝儆诨?。?/p>

2,、齊讀課題,，指導(dǎo)朗讀。（荷花這么美應(yīng)該怎樣讀,，再來(lái)一遍,。）

3、初看荷花,。

a,、想看荷花嗎？（播放荷花錄象）

要求：讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看,，老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下,，看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見到的荷花。b,、學(xué)生交流。

4,、過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié),。

相看兩不厭，唯有白荷花,，我覺得大家都是偉大的詩(shī)人,，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎,？（）讓我們,，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>

二、教學(xué)第二小節(jié),。（出示內(nèi)容）

1,、帶問(wèn)題自由朗讀第二小節(jié)。

要求,；用心去感受感受,，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？

2,、帶著問(wèn)題再讀第二小節(jié),。

要求；畫出你認(rèn)為最美的句子,，讀讀,，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。交流：

（a）如果這篇文章讓你來(lái)寫在這里你用一個(gè)什么字,？（肯定用冒字的精確）

（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢,？（鼓勵(lì)）c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖,，指導(dǎo)朗讀,。)

3,、齊讀課文。

多美的白荷花啊,，生機(jī)勃勃,，讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花。

三,、教學(xué)第三小節(jié),。

1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花,，還有其他姿態(tài)的荷花嗎,？想看嗎？（播放圖片）學(xué)生帶著要求看圖片,。

要求：仔細(xì)觀看圖片,，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中,，呆會(huì)講給我們聽,。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。交流,。（師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示,。）

2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花??那一朵也很美,。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起,。

a、學(xué)生讀第三小節(jié),。猜猜這位了不起的畫家是誰(shuí),？ 交流。（大自然,，感悟大自然的神奇,。）

4、齊讀課文,。

大自然真是太神奇了,，讓我們熱愛的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對(duì)話吧。

四,、教學(xué)第四小節(jié),。（出示內(nèi)容）

1、播放錄音帶,。

2,、激讀

想不想與錄音帶比一比。學(xué)生自讀課文,。

3,、交流朗讀,。

a、誰(shuí)來(lái)作第一荷花,？第二多朵,？第三朵？ b,、還有更多的荷花嗎,？齊讀課文。

4,、內(nèi)化感悟,。

這次讓我們閉上眼睛，靜靜地,，靜靜地用心去看,，用心去聽，你看到什么,，聽到什么,，你感覺到了什么？感覺到自己仿佛自己成了什么,？ 交流。

5,、齊讀課文,。

五、小結(jié)

1,、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗,，大自然的神奇呢？（同桌交流）

2,、交流,。

六、小練筆,。

讓我們也來(lái)作回作家,，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫寫自己的荷花。

1,、荷花你真是千姿百態(tài)??

2,、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花?? 自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫一寫,。

七,、總結(jié)結(jié)束。

小學(xué)三年級(jí)西門豹課文篇三

一,、感知文本 引出“趣”

前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情,，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果,。” 本課一開始,，我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面,，喚起了學(xué)生對(duì)大海的美好印象，接著讓學(xué)生用詞句來(lái)表達(dá)對(duì)大海的印象,，自然地引入課題“趕?！保@樣做既豐富了學(xué)生的詞句積累,，為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊;還讓學(xué)生聆聽美的聲音,，欣賞美的畫面，感受美的形象,，打開了學(xué)生想象的“閘門”,，使學(xué)生對(duì)趕海形成了表象，具有了感性的體驗(yàn),，完全陶醉在課文所描述的情境中,。

特別是和“海洋寶寶交朋友”的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了詞語(yǔ),，訓(xùn)練了學(xué)生的書寫習(xí)慣,，又拉近學(xué)生與文本的距離，激起了學(xué)生強(qiáng)烈地閱讀課文的愿望,，可謂“一舉三得”,。

二、與文本對(duì)話 緊扣“趣”,，輻射全篇,。

1、《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是師生,、生生和文本對(duì)話的過(guò)程,。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,?！弊屑?xì)讀第2-4自然段，找出趕海的有趣場(chǎng)景,，分別加上小標(biāo)題,，理清脈絡(luò)。

2,、讀中交流：從那些地方看出這個(gè)場(chǎng)景的有趣?讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)他們自瀆感悟能力。在本堂課的教學(xué)中,，學(xué)生在看,，聽,，說(shuō)，讀,，演的學(xué)習(xí)過(guò)程中自主參與閱讀實(shí)踐;在興致盎然的閱讀實(shí)踐中,，感受成功帶來(lái)的閱讀樂趣;在具體形象的閱讀實(shí)踐中，初步了解和運(yùn)用了自主,，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng),。

3,、導(dǎo)讀重點(diǎn)場(chǎng)景。捉海星部分先讓學(xué)生試讀,，通句子比較,。從“摸呀摸呀”，“嘿…!中體會(huì)到抓海星給我?guī)?lái)的樂趣,。導(dǎo)讀捉螃蟹的場(chǎng)景,，使學(xué)生體會(huì)到小伙伴“只努努嘴兒不作聲”的專注神情與“螃蟹不甘束手就擒，“東逃西竄”的鮮明對(duì)照,，通過(guò) “原來(lái)”使學(xué)生體會(huì)到螃蟹作最后掙扎令人忽俊不禁的情形,。導(dǎo)讀“捏大蝦”時(shí)，讓學(xué)生品味比喻句的精當(dāng),，通過(guò)朗讀想象大蝦大搖大擺神氣十足的樣子,，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)我“只一捏”便俘虜了“武將”的那種得勝時(shí)的喜悅心情。語(yǔ)文教學(xué)只有落實(shí)到具體的字詞上,，才體現(xiàn)出它和工具性。4,、學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人,。《大綱》中明確指出,，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),，形成能力,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解,，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力,，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上,。

課堂即生活,。教師在課堂上努力營(yíng)造寬松,，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍,，把學(xué)生看成是一個(gè)生命體,，尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐,。師生之間平等對(duì)話,，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流，人人都全身心地投入,，人人都是學(xué)習(xí)的主人,。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)的閱讀,，學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化,，促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀，并將感悟品位的文字通過(guò)激情朗讀表達(dá)出來(lái),。

三,、再品“趣”，整體回歸,。

師娓娓講述,，把學(xué)生帶入情境：“我”滿載而歸，迎著柔和的海風(fēng),，沐浴著夕陽(yáng)的余揮,，踩著軟綿綿的沙灘走在回家的路上，感到舒服極了,，不由得哼起了最愛唱的歌,。

四、圍繞“趣”,，課外延伸,。

文中用了“嘿、哩,、咦,、哦”等語(yǔ)氣：“戰(zhàn)利品、武將”借代詞,，“束手就擒,、東逃西竄、滿載而歸”成語(yǔ),。這些詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)使用使文章生動(dòng)形象,。盡管全文場(chǎng)景描寫沒出現(xiàn)一個(gè)“趣”字。但我們讀后卻充分感受到其中的“樂趣”，讓我們學(xué)習(xí)這種寫法,，說(shuō)一說(shuō)自己參加的最開心的有趣的一次活動(dòng),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，學(xué)生在看,，聽,，說(shuō)，讀,，演的學(xué)習(xí)過(guò)程中自主參與閱讀實(shí)踐;在興致盎然的閱讀實(shí)踐中,，感受成功帶來(lái)的閱讀樂趣;在具體形象的閱讀實(shí)踐中，初步了解和運(yùn)用了自主,，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng),?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”(盧梭)，在這里得到了印證,。

小學(xué)三年級(jí)西門豹課文篇四

生：能,。

師：現(xiàn)在再給大家一段時(shí)間，你們做一下準(zhǔn)備,，好好讀一下課文,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，準(zhǔn)備力量,，打好擂臺(tái)。(學(xué)生讀課文,，做準(zhǔn)備,。)

師：好，準(zhǔn)備好了嗎?(生齊：準(zhǔn)備好了!)分組擂臺(tái)賽現(xiàn)在開始,，先由第一組同學(xué)提問(wèn)。

生問(wèn)：西門豹為什么說(shuō)那個(gè)新娘不漂亮,，要說(shuō)換一個(gè)漂亮的?

生答：西門豹說(shuō)新娘不漂亮,，只是找一個(gè)理由讓巫婆去告訴河伯，實(shí)際上想淹死她,。就是新娘非常漂亮,，西門豹也要這樣說(shuō)。因?yàn)樗蚨ㄖ饕庖獞娃k惡人。

師：第一組的同學(xué),，你們對(duì)第二組同學(xué)的回答滿意嗎,？(生：滿意)那就由第二組同學(xué)提問(wèn)。

(第一組無(wú)人舉手回答)

師：想一想當(dāng)?shù)乩习傩盏那闆r,，想一想西門豹懲治壞人的目的,。(已有人舉手)

(說(shuō)不下去了，另一學(xué)生站起來(lái),。)

生答：西門豹來(lái)送新娘是假,，他是想借這次活動(dòng)(眾笑)讓老百姓知道沒有河伯娶媳婦這樣的事，讓老百姓不要再迷信了,。所以他來(lái)送新娘好像是表演,。他多在河岸上站一會(huì)，讓人們覺得他也在等巫婆他們傳信回來(lái),。結(jié)果他們回不來(lái)了,，老百姓就知道河伯是假的了。

師：(對(duì)第二組)這樣回答可以嗎?(生：可以)

師：下面再由第一組提問(wèn),。

師：這個(gè)問(wèn)題提得厲害,，第二組同學(xué)怎么樣？誰(shuí)來(lái)答?

生答：當(dāng)?shù)乩习傩蘸苊孕?，不想辦法讓他們不迷信,，就是殺了巫婆，也許他們還不服氣呢!下命令也不頂事,。

(第一組學(xué)生紛紛舉手,，一生起立。)

生：這樣回答不行!下一個(gè)命令,，不讓再給河伯娶媳婦,，當(dāng)?shù)乩习傩站筒粫?huì)再受害，有女孩子的人家也不用花錢了,，不用逃跑了,，女孩子也不會(huì)被淹死了，然后再修水利,，結(jié)果也是一樣,，怎么就不行?(第二組一學(xué)生站起來(lái))

生：不管他服氣不服氣，反正他再不敢給河伯辦喜事了,，不辦喜事了,，老百姓就不再受騙了。

生：他不娶媳婦了,，(眾笑)但人們還是迷信,，也許他還要借人們的迷信,，想出別的花招來(lái)騙錢。

生：巫婆官紳都砍頭了,，他還會(huì)想辦法嗎?(眾笑)

生：死了一個(gè)巫婆,，還會(huì)再來(lái)一個(gè)巫婆，只要有人迷信,，巫婆就有人去當(dāng),。

師：好，先說(shuō)到這里,，聽我說(shuō)一句,。迷信是一種思想問(wèn)題，對(duì)待思想問(wèn)題,，有時(shí)不能用下命令的方法來(lái)解決,。西門豹去參加送新娘的儀式，就是想用事實(shí)來(lái)教育老百姓,。他要老百姓從事實(shí)中明白給河伯娶媳婦的虛偽和荒謬,，讓他們自己明白過(guò)來(lái)。好了,，該哪一組提問(wèn)了?(第二組學(xué)生說(shuō)：“該我們提問(wèn)了!”)

生問(wèn)：我想讓第一組的同學(xué)說(shuō)一下,，課文插圖中畫的都是誰(shuí)?(眾笑)

師：(笑)這個(gè)問(wèn)題很別致，很有意思,。

生答：(手拿課文插圖)西門豹在圖的右上角,，戴著諸葛亮那樣的帽子。

生：電視劇和連環(huán)畫里都是那樣,。西門豹旁邊的,，和下面穿著盔甲的，都是西門豹的衛(wèi)士,。被兩個(gè)衛(wèi)士架著的是巫婆,。下面三個(gè)女的，是巫婆的女弟子,。剩下的那幾個(gè)是官紳,。

師：一點(diǎn)也不錯(cuò)，說(shuō)得也很清楚,。第一組,，有沒有問(wèn)題了?(無(wú)人舉手)沒有問(wèn)題了，大家拿起書,，齊讀最后一段“治水”,。(學(xué)生齊讀)

師：還有時(shí)間，我們?cè)倮首x一下課文……(一學(xué)生舉手,，老師請(qǐng)他說(shuō)話。)

生：老師，再讓我們演一演第二段吧!(全體學(xué)生鼓掌,，臺(tái)下聽課人也鼓掌,。)

師：好吧!

(教師選演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人,，巫婆一個(gè),、官紳頭一人、小官紳二人,、新娘一人,、女弟子二人。教師與巫婆,、官紳等人耳語(yǔ)一番,，又囑咐了其他人，表演開始,。)

衛(wèi)士：(喊)西門大人到!(西門豹出場(chǎng))

官紳頭：(帶著小官紳上前,，拱手)參見西門大人。

巫婆：(帶著女弟子上前,，行萬(wàn)福禮)參見西門大人,。(眾笑)

西門豹：把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看!(兩個(gè)女弟子攙新娘出場(chǎng)，新娘在哭,，用手抹淚,，眾笑。)

西門豹：這個(gè)姑娘不漂亮,，你去告訴河伯,，過(guò)幾天我給他送一個(gè)漂亮的!(兩個(gè)衛(wèi)士拉巫婆下場(chǎng)。巫婆還叫了一聲：”哎喲,，我的媽呀!”笑聲不絕,。)

西門豹：(等了一會(huì)兒)這個(gè)巫婆怎么還不回來(lái)，可能河伯留下她吃飯了,，(眾大笑)去,，麻煩你去催她趕快回來(lái)!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場(chǎng))

西門豹：(站了一大會(huì)兒，對(duì)其他小官紳)怎么還不回來(lái),，你們?cè)偃ゴ咭幌掳?

小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!(眾笑)

小宮紳,、女弟子：謝謝西門大人!(演完后全場(chǎng)鼓掌)

生：我明白了巫婆他們是騙人的。

生：我明白了不能迷信,，要有科學(xué)頭腦,。

生：我明白了西門豹是一個(gè)好官。

小學(xué)三年級(jí)西門豹課文篇五

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢,？下面是小編精心整理的人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《西門豹》,，歡迎大家分享。

1.自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,，想想：這篇課文講的是什么事?

(講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,，西門豹和群眾一道破除迷信,、興修水利的事。)

2.這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)

1.字音,。

學(xué)生對(duì)著生字表讀生字,，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“娶”和“渠”，前鼻音“選,、”和后鼻音“荒”“鑿”,。

2.字形

(1)將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。

上下結(jié)構(gòu)：荒蕪娶葦災(zāi)鑿渠

左右結(jié)構(gòu)：魏徒磕媳溉

半包圍結(jié)構(gòu)：選

(2)重點(diǎn)指導(dǎo),。

荒：中間是亡,，千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。

婆：右上部的皮,，最后一筆是“”,。

鑿：上邊是業(yè)，最后兩筆是“”,。

溉：右半部共9筆寫成,。

(3)組詞練習(xí)

①換部首組成新字，再組詞：

紳()()徒()()媳()()

概()()選()()魏()()

1.讀課后讀讀讀寫寫的字詞,。

2.查字典解詞,。

荒蕪——田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人,。

灌溉——把水輸送到田里,。

提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。

人煙稀少——居住的人很少,。

面如土色——臉上沒有血色,，形容極端恐懼。

1.讀課文,，思考書后第一題,。

2.用“‖”將課文分段。(分三段)

第一段(從開頭到“我也去送送新娘”),。西門豹到鄴這個(gè)地方,，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪,，人煙稀少。

第二段(從“到了河伯娶媳婦的`日子”到“漳河也沒有發(fā)過(guò)水”),。在河伯娶媳婦那天,，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河,。懲治了官紳巫婆，教育了老百姓,。

第三段(課文最后一個(gè)自然段),。西門豹發(fā)動(dòng)了百姓開渠引水，灌溉田地,，鄴地每年都有好收成,。

3.全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)

本文記述了西門豹在鄴地,，破除為河伯娶媳婦的迷信做法,，懲治首惡，為民除害及興修水利的事,，贊揚(yáng)了西門豹的管理才能和為百姓興利除害的業(yè)績(jī),。

1、默讀課文,，思考下面的問(wèn)題,。

(1)西門豹從老爺爺那里了解到鄴田地荒蕪，人煙稀少的原因是什么?

答：一共有兩點(diǎn),，第一點(diǎn)是天災(zāi),，“年年鬧旱災(zāi)”;第二點(diǎn)是人禍，官紳,、巫婆欺騙老百姓,、榨取錢財(cái);百姓頭腦里的迷信思想嚴(yán)重。

答：西門豹是這么說(shuō)的,，這么做的：

①他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去,?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河,。

②等了一會(huì)兒,，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧,?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。

③西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái),，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

西門豹為什么要這么做呢?

他這么做的目的是將計(jì)就計(jì)，用事實(shí)懲治首惡,，教育老百姓,，只有尊重科學(xué)，開鑿引水,，科學(xué)種田,，才能有好的收成。

2,、這篇課文是用什么順序?qū)懙?(見自學(xué)提示)

1,、生字抄詞

2、語(yǔ)訓(xùn)

3,、給家長(zhǎng)講故事,。

小學(xué)三年級(jí)西門豹課文篇六

福塘小學(xué)教師---周俊省

主題活動(dòng)是根據(jù)教材內(nèi)容從學(xué)生感興趣的話題入手，圍繞一個(gè)特定的主題開展一系列的活動(dòng),，組織學(xué)生探究,、學(xué)習(xí)、交流,。例如蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《生命的壯歌》一文,，就是一篇哲理=性很強(qiáng)的文章，學(xué)生僅憑課本上的內(nèi)容,，是很難將悲壯的生命理解清楚透徹的,；因此，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，讓學(xué)生觀看了一些紋川地震,、母蜘蛛為了讓小蜘蛛學(xué)會(huì)捕食讓小蜘蛛吃自己等有關(guān)錄像，要求學(xué)生選取自己最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)方面,，做好研究活動(dòng),。在收集查閱資料階段，學(xué)生上網(wǎng),、進(jìn)書店,、跑圖書館。他們經(jīng)歷檢索資料、調(diào)查研究,、相互討論等學(xué)習(xí)過(guò)程,，既拓展了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn),，又增進(jìn)了他們社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力,。再如，學(xué)完《蘋果里的五角星》一課后,，教師可以給學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中發(fā)現(xiàn),，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的留心觀察周圍事物的好習(xí)慣,，也提高學(xué)生的表達(dá)能力,，積累了寫作材料，還培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)，拓寬學(xué)生的視野,。

二,、課文閱讀續(xù)寫和改寫法

續(xù)寫、改寫實(shí)際是對(duì)課文思想內(nèi)容的有機(jī)延伸,，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做合情合理的理解,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維、想像力和創(chuàng)造力,。例如,，學(xué)習(xí)了《第一次抱母親》，讓學(xué)生續(xù)寫故事,，主題為“母親感動(dòng)了”,，讓學(xué)生放開自己是思緒，大膽的想象一下母親感動(dòng)的畫面,，寫一段想象作文,；學(xué)習(xí)了《人類的“老師”》一課，讓學(xué)生續(xù)寫人類還有什么“老師”,，增加文章的內(nèi)容,，豐富自己的知識(shí)，這樣就能將學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)與課文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),，提高課文閱讀教學(xué)的效率,。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生就可以在合作交流匯報(bào)中,，他們演自己的作品,、讀同學(xué)的習(xí)作、評(píng)自我的感受,，聲情并茂,，生動(dòng)感人,。學(xué)生在合情合理的“續(xù)編”活動(dòng)中加深了對(duì)課文的理解，發(fā)展了想像力和創(chuàng)造力,。同樣,，對(duì)課文的改寫也訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維，放飛學(xué)生的想象,。改寫是對(duì)課文的再創(chuàng)造,，包括擴(kuò)寫、縮寫,、續(xù)寫,。改寫主要是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容、人物來(lái)重新安排情節(jié),，設(shè)計(jì)不同的高潮和結(jié)局,，從而達(dá)到拓展的目的。

小學(xué)三年級(jí)西門豹課文篇七

以下是關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)《西門豹》說(shuō)課稿范文,，歡迎大家借鑒!

一,、說(shuō)教材

《西門豹》一課是四年級(jí)第二學(xué)期第四單元的一篇講讀課文，課文講述了西門豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓,，他將計(jì)就計(jì),，最后懲治了官紳和巫婆的事。

針對(duì)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，本課的特點(diǎn),，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的,。

2.語(yǔ)感目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)方法,。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,。

4.品德目標(biāo)：受到尊重科學(xué)的教育。

(二)設(shè)重點(diǎn)為：

了解西門豹如何巧妙破除迷信,，為百姓除害的,。

(三)設(shè)難點(diǎn)為：

西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。

二、說(shuō)教法

我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)言課應(yīng)面向全體學(xué)生,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取,。因?yàn)檫@是一篇精讀課文,，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過(guò)老師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書,。

三,、說(shuō)學(xué)法

以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，是推行素質(zhì)教育的根本要求。因此,，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思——說(shuō)——讀——悟的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課采用開放式教學(xué),，讓學(xué)生在自問(wèn)自答，表演中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這是本班學(xué)生最喜歡,、最容易接受的教學(xué)方式。

(一)在自問(wèn)自答中學(xué)習(xí)二,、三部分,。

生：行。

師：現(xiàn)在再給大家一段時(shí)間,，你們做一下準(zhǔn)備,，好好讀一下課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,。(學(xué)生讀課文,，做準(zhǔn)備。)

師：好,，準(zhǔn)備好了嗎?(生齊：準(zhǔn)備好了!)提問(wèn)現(xiàn)在開始,，先由第一個(gè)同學(xué)提問(wèn)。

主要完成以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.西門豹為什么說(shuō)那個(gè)新娘不漂亮,，要說(shuō)換一個(gè)漂亮的?

4.我想讓同學(xué)說(shuō)一下,，課文插圖中畫的都是誰(shuí)?

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(二)表演“送新娘”這段故事,。

(教師選演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人,，巫婆一個(gè),、官紳頭一人、小官紳二人,、新娘一人,、女弟子二人。教師與巫婆,、官紳等人耳語(yǔ)一番,，又囑咐了其他人，表演開始,。)

衛(wèi)士：(喊)西門大人到!(西門豹出場(chǎng))

官紳頭：(帶著小官紳上前,，拱手)參見西門大人。

巫婆：(帶著女弟子上前,，行萬(wàn)福禮)參見西門大人,。

西門豹：把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看!(兩個(gè)女弟子攙新娘出場(chǎng)，新娘在哭,，用手抹淚,。)

西門豹：這個(gè)姑娘不漂亮，你去告訴河伯,，過(guò)幾天我給他送一個(gè)漂亮的!(兩個(gè)衛(wèi)士拉巫婆下場(chǎng),。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀!”,。)

西門豹：(等了一會(huì)兒)這個(gè)巫婆怎么還不回來(lái),，可能河伯留下她吃飯了,，去，麻煩你去催她趕快回來(lái)!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場(chǎng))

小學(xué)三年級(jí)西門豹課文篇八

第一幕

地點(diǎn)：王宮,。

人物：魏王,、西門豹、侍衛(wèi),。

西門豹：立正,，齊步走！一二一,，一二一,，一二一，一二一,，一二一,！立定，向右轉(zhuǎn),！還不向大家問(wèn)好,！

侍衛(wèi)1：大家好！

西門豹：no~,聲音不夠洪亮,，再來(lái)一次,！

侍衛(wèi)1：大家好！

西門豹,；不行,，再來(lái)一次！

侍衛(wèi)1：大家好,！

西門豹：再來(lái)一次,！

侍衛(wèi)1：西大人，饒了我吧,！我都喊了三遍了,！

西門豹：混蛋,，你才是西大人,！我復(fù)姓西門，叫我西門大人,！

侍衛(wèi)1：是,，西門大人！

侍衛(wèi)2：上朝,！

西門豹：快快快,！各就各位！

西門豹侍衛(wèi)1：臣等恭迎圣駕,！

西門豹侍衛(wèi)1：好看,！

魏王：哈哈哈哈,，各位愛卿，今天有什么要事要奏??？

西門豹：鄴城部分百姓投訴，近年來(lái)鄴城連年旱災(zāi),，地方官紳,，以“為河伯娶媳婦”的名義，搜刮錢財(cái),，殘害良家婦女,。許多百姓也深信此事，把希望寄托在河伯的保佑上?，F(xiàn)在鄴城田地荒蕪,，百姓流離失所，苦不堪言,。懇請(qǐng)大王為民做主,！

魏王：混賬！這還了得,？西大人啊……

西門豹：回大王,！微臣復(fù)姓西門！不是西大人,！

西門豹：依臣之見,，治理鄴城，關(guān)鍵在于破除迷信,，樹立科學(xué)發(fā)展觀,！

魏王：說(shuō)得有理！

西門豹：當(dāng)務(wù)之急,，應(yīng)速派人去鄴城,，辦三件事：一是懲治以行政長(zhǎng)官為首的貪官污史，穩(wěn)定百姓情緒,；二是破除老百姓的迷信思想,，引導(dǎo)百姓把注意力放在發(fā)展生產(chǎn)上；三是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì),，提高百姓的生活水平,！

魏王：西門大人句句有理，那你看派誰(shuí)去合適呢,？

西門豹：臣不才,，愿當(dāng)此重任！

魏王：好,！本王賜你侍衛(wèi)一名,，速去鄴城辦理此事,！

魏王：有西門豹辦理此事，寡人可高枕無(wú)憂,！

第二幕

地點(diǎn)：去鄴城途中,。

人物：西門豹、侍衛(wèi),、瘋子,。

侍衛(wèi)1：回大人，可能是老百姓看到大人,，都躲到家里去了吧,！

瘋子：嘿嘿，河伯娶媳婦啦,！

西門豹：你家住哪兒呀,！

瘋子：河伯娶媳婦啦！

西門豹：老人家,，聽說(shuō)鄴城有條漳河,，河伯每年都要娶媳婦？

瘋子：河伯娶媳婦啦,！河伯娶媳婦啦?。ê埃?，侍衛(wèi)去追）

西門豹：算了算了,！一瘋子！

侍衛(wèi)2：大人,，前面不遠(yuǎn)處正在進(jìn)行“河伯娶親儀式”,，老百姓，地方官紳和巫婆都在那兒,！

西門豹：好,，我們?nèi)タ纯矗?/p>

第三幕

地點(diǎn)：漳河邊

人物：西門豹及兩名侍衛(wèi)，官紳頭子及官紳,，巫婆和新娘,。

（巫婆與官紳跳鬼舞上）

官紳頭子：你個(gè)死老巫婆，跳這么難看,，還讓我們一塊丟人,！

巫婆：大人,，這不都是為了讓那些老百姓相信咱們嘛,！

官紳頭子：好了好了！開始儀式吧,！“河伯娶親儀式”現(xiàn)在開始,！第一項(xiàng),，恭請(qǐng)新娘！（官紳帶新娘上）第二項(xiàng),，恭請(qǐng)河伯,！

（官紳頭子及官紳一叩一請(qǐng)）

侍衛(wèi)1：河伯駕到！

官紳頭子? 官紳：嗯,？河伯,？原來(lái)是新上任的西大人啊,！

西門豹：眾位平身,！這誰(shuí)啊,？干嘛呢,？

官紳頭子：回西大人！正在恭請(qǐng)河伯,！

官紳：報(bào)告大人,，是……是巫婆！

巫婆：草民不敢,！大人請(qǐng)息怒,，這可是我們鄴城的“超級(jí)女生”呀！方圓百里,，再無(wú)二人?。?/p>

西門豹：不行,，這個(gè)姑娘不夠漂亮,，我不滿意，我看你倒是不錯(cuò),，就選你做我的新娘吧,！侍衛(wèi)！先把老巫婆送到我漳河的家里,！

侍衛(wèi)：是?。ò盐灼磐哆M(jìn)河里）

巫婆：大人饒命啊，大人饒命??！

西門豹：（作思索狀）光有新娘怎么能行？我看你聰明伶俐,，就做我的管家吧,！衛(wèi)士，把他也投進(jìn)漳河,！

官紳頭子：放過(guò)我吧,！我再也不敢謀財(cái)害命了,！老爺饒命啊,！

（衛(wèi)士把官紳頭子扔進(jìn)漳河,。）

西門豹：（面對(duì)官紳們）怎么樣，你們也跟他們一塊去吧,！

官紳們：（跪下來(lái)求饒,，磕頭）老爺饒命，老爺饒命??！這不是我們的主意！逼老百姓交來(lái)的錢大部分都被巫婆和頭兒吞了,，我們只得了一小部分,，我們?cè)敢饽贸鰜?lái)！只求老爺饒命,。饒命啊——（哭）

官紳們：愿意愿意,！謝老爺不殺之恩,！

新娘：謝謝青天大老爺,，謝謝青天大老爺，您救了我的命??！

老百姓：（議論紛紛）原來(lái)巫婆和官紳把我們的錢貪污了,，給河伯娶媳婦都是騙人的勾當(dāng)。以后再也不信有什么河伯了,。不再迷信啦,，我們太愚昧了。以前死的人多虧呀,。

西門豹：現(xiàn)在我命令,，開鑿渠道把漳河水引到田里灌溉莊稼。

眾人：是,！我們聽您的吩咐,！

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的,。從此,，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒有發(fā)過(guò)大水,。西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道,，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成,！

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