在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

生物教育教學(xué)隨筆篇一

在現(xiàn)在的生物考試中，經(jīng)常出現(xiàn)一些成語,、諺語,、歇后語等等知識(shí)與生物知識(shí)的結(jié)合：如：“傷筋動(dòng)骨一百天”，在此過程中,，是哪一結(jié)構(gòu)起的作用,？從而闡述骨膜的再生作用（與骨的傷后愈合有關(guān)）；又如“冰上爺倆翻了車,，要誰去看骨外科,?！焙汀巴殴砥暹呑L(zhǎng)此以往誰背駝”則著重考察骨的成分中有機(jī)物和無機(jī)物的比例,，決定了骨的硬度和彈性,；用“十指連心”來考察皮膚的真皮中分布著大量的感覺神經(jīng)末梢，能感受外界的刺激,；用“一針見血”考察出血至少要傷及皮膚的那層結(jié)構(gòu),，來考察皮膚的真皮中有豐富的血管；在夏天的時(shí)候,，我們經(jīng)?？吹揭环N現(xiàn)象“蜻蜓點(diǎn)水”，請(qǐng)問這是什么現(xiàn)象,？考察蜻蜓產(chǎn)卵的方式,；“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋,?！笨疾靹?dòng)物的保護(hù)色；“有收無收在于水,，收多收少在于肥,。”考察水和無機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的作用,；“種瓜得瓜,，種豆得豆?！笨疾爝z傳現(xiàn)象,；“一母生九子，九子各不同,?！笨疾焐锏淖儺惉F(xiàn)象；“大魚吃小魚,，小魚吃蝦米,，蝦米吃泥巴?！笨疾焐鷳B(tài)中的食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí),，還有“螳螂捕蟬，黃雀在后,?！保弧耙胨L(zhǎng)得好,，還得蜜蜂花中跑,?！眮砜疾煜x媒花知識(shí)；“桔生淮南為桔,，生淮北則為枳”考察溫度對(duì)生物生長(zhǎng)的影響,；

“山上多植樹，勝似修水庫(kù),，有雨它能吞,，無雨它能圖?！笨疾毂３炙?、涵養(yǎng)水源的重要性；同時(shí)還可以借助成語與謎語知識(shí)來考察生物學(xué)的概念,。如：視而不見——保護(hù)色,；望而生畏——警戒色；以假亂真——擬態(tài),；移花接木——嫁接,；鸚鵡學(xué)舌——模仿行為；孔雀開屏——求偶行為,；望梅止渴——條件反射,；種豆南山下，草盛豆苗稀——競(jìng)爭(zhēng),；無中生有——隱性,；有中生無——顯性

這樣的題目的出現(xiàn)，即擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，又考察了學(xué)生德的生物學(xué)常識(shí),。因此在平時(shí)多積累這方面的素材，并在平時(shí)的授課重視黨的滲透,，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生抓住了特點(diǎn),，更利于知識(shí)的記憶,。另外在以往的聽課中，有些教師自編了順口溜,，這樣讓學(xué)生記起來不僅瑯瑯上口,，而且效果更較明顯。如我在講到維生素的功能的時(shí)候,，就借用了一個(gè)廣告詞：a,，火眼金睛看得清；b,，腦筋急轉(zhuǎn)我最靈,；c,，大力水手羨慕我；d,，加鈣增高我能贏,；還有一個(gè)小小e，不怕病菌來入侵……,。這樣不僅使學(xué)生一下胃口大開,，課堂氣氛異常活躍,，而且,，許多的學(xué)生還在反復(fù)的哼唱。

興趣是最好的老師,，興趣需要我們教師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)與呵護(hù),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找的樂趣，一定能事半功倍,。