無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

初二生物課堂教學(xué)反思與評價 初二生物教學(xué)反思簡短篇一

有人說，“教學(xué)是一種不完美的藝術(shù)”,，真的,，無論你課前花多少時間去準(zhǔn)備，投入多少精力,，總是沒有“準(zhǔn)備已經(jīng)很充分了”的感覺,，因為你不知道，課上,，可能還會出現(xiàn)什么樣的意外情況,；而且，一節(jié)課上下來,，總是還會感到有太多的遺憾,。

上完這次課后，我的第一個感觸就是,，教師應(yīng)該專門學(xué)習(xí)一些表演技巧,，并且加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練。這樣會使課堂更加有吸引力,，能增加課堂上師生之間更好地交流,。在課堂上，語言表達(dá)和語氣的變化對教學(xué)效果至關(guān)重要,。在適當(dāng)?shù)臅r候,，適當(dāng)加重語氣或者是放慢速度，可以更好地讓學(xué)生意識到重點所在,，從而引起關(guān)注和思考,。而在這方面，我本人存在很多的不足,，這是日后需要繼續(xù)努力的方向之一,。

在任何一個實驗過程中，都會用到相應(yīng)的科學(xué)實驗方法,，讓學(xué)生在實驗過程中學(xué)會和體會這些方法,，比單純地告訴學(xué)生要有效的多，并且更易幫助學(xué)生建立起方法意識,。在需要自己去設(shè)計實驗的時候,，就自然會想到選擇科學(xué)的方法。這個實驗中,，針對遺傳過程的復(fù)雜性,，主要介紹并運用了“創(chuàng)設(shè)理想條件”的方法。但是這節(jié)課下來,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于理想條件的創(chuàng)設(shè)印象并不深刻,。后來我想了想,，其實還可以這么上：先帶著學(xué)生做實驗，實驗完成后,，請同學(xué)們對該實驗進(jìn)行評判,，找實驗的漏洞。當(dāng)同學(xué)們越找越復(fù)雜的時候,，再將“創(chuàng)設(shè)理想條件”這個實驗方法使用出來,，學(xué)生可能就會印象更深刻了。

另外,，在講課中,，教師不失時機(jī)地反問學(xué)生提出的問題，可以引起學(xué)生的思考,，這樣,，將一些問題交給學(xué)生去解決，真正起到一個引導(dǎo)者的作用,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的途徑，引導(dǎo)學(xué)生體會各種科學(xué)研究方法的好處,。而在試講的過程中,，經(jīng)過聽課老師的提示，發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生還是不夠信任,，有時會著急想把知識解釋給學(xué)生聽,，其實也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的惰性，對學(xué)生的積極思考是不利的,。

初二生物課堂教學(xué)反思與評價 初二生物教學(xué)反思簡短篇二

應(yīng)該說,，通過這節(jié)課的講解，我又一次感受了理化生組的熱情和領(lǐng)導(dǎo)的重視,。在評課過程中,，各位同仁的點評既熱情洋溢又恰到好處。在這里一并表示感謝,?？偨Y(jié)起來主要有以下一些：

一、優(yōu)點：

1,、讓學(xué)生練得很充分而且有學(xué)生主動參與非常難得,。

2、學(xué)生聽課,、講解的狀態(tài)很自然,，有疑義能馬上提出來。

二,、不足：

1,、仿生可以由學(xué)生講解并舉例,，聯(lián)系實際。

2,、應(yīng)該讓學(xué)生多說說答題時語言組織的技巧，讓學(xué)生表述更準(zhǔn)確,。

聽了這么多的意見和建議,，心里感到特別溫暖。要不是她們一次次誠懇的幫助,，我就不會有一丁點兒的進(jìn)步,，哪敢嘗試課改的講解？發(fā)現(xiàn)自己有許多不足：課堂的藝術(shù)不高,，在調(diào)動學(xué)生的積極性方面等還需加強(qiáng),。