范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

最新《觀潮》教學設(shè)計及反思篇一

《觀潮》教學設(shè)計

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〖知識方面

1,、記重點字詞;

2,、結(jié)合課文理解“橫貫”,、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”,、“風號浪吼”,、“漲”等詞語及比喻句。

3,、熟讀課文,，準確地翻譯課文。

〖情感態(tài)度方面

培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的豪情,，培養(yǎng)學生的愛國熱情,，激發(fā)學生的社會責任感。

〖能力方面

1,、朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容,，體會本文的創(chuàng)作特點，體會作者蘊含的思想感情。

2,、按時間順序給課文分段,，正確概括段意。

重點難點：能力目標,。

策略與方法：討論式,、啟發(fā)式、分析,。

目的：激發(fā)學生對新課的興趣,，同時創(chuàng)設(shè)情境，激情入境,，讓作品感染學生,，訓(xùn)練聽、思,、說能力,。教學手段：用音樂伴朗誦。

用談話法引出課題：

同學們,，你們到過江邊嗎?你們可知道,，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候,，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用,，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”,。

板書“潮”,。

一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來,。

板書“觀”,。范讀課文。聽讀思考,。

下面請你們聽一聽他的描繪,。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面,。

教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文,。

讀后學生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮,，天下奇觀。

追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講?什么叫“天下奇觀”?

目的：知道作者是按照“潮來前,、潮來時,、潮過后”的時間順序?qū)懙模凑者@一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容,，并能抓住要點準確概括段意,。

步驟：

1,、理清文路,，劃分段落。

請大家打開書,，快速默讀一遍課文,，看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥?

2,、分段細讀,，學習第一段。

方法：默讀,。

要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么?主要描寫了什么?

學生應(yīng)弄懂,，交代了觀潮的時間──農(nóng)歷八月十八日早晨;觀潮地點──海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情──急切地等待;觀潮的場面──人山人海;潮來前江面的.景象──平靜,、霧蒙蒙,。(這是主要的)

要求學生抓住主要意思概括段意,。

學習第二段。

目的：理解作者由遠及近,，從聲、形,、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力,，激發(fā)學生贊美,、熱愛祖國的思想感情,。

教學方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法,、總結(jié)歸納法和邊議邊讀,。

教學形式：學生自學、小組議論,、全班討論三種教學形式相結(jié)合,。

⑴ 指名學生讀第二段,。

要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪幾方面來描述的?

讀后引導(dǎo)學生依次討論這兩個問題。

通過討論明確：

① 作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>

② 作者是從聲音,、形狀,、顏色這三方面來描述大潮的。

⑵ 啟發(fā)質(zhì)疑：

讓學生提出初讀時不懂的問題,。

⑶ 導(dǎo)入學生自學：

現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動,、形象而又逼真地描述出來的,，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下,。

在學生自學的基礎(chǔ)上,，小組議論。

⑷ 組織學生討論,。

邊討論邊自由讀,。

需討論明確下列問題：

① 大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么?這是把什么比作什么?為什么這樣比?

② “橫貫”是什么意思?

③ “形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比,，說明了什么?

④ “千軍萬馬齊頭并進,，浩浩蕩蕩地飛奔而來;千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?

這里把什么比作什么?這樣比,，表現(xiàn)出什么?

⑤ 大潮由遠及近,，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?

⑥ 剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時,，人們是什么心情?大潮越來越近時,，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣?

⑸ 理解后朗讀,。

指名學生讀,，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力,，加深對課文的理解,。

⑹ 概括段意：

誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來,。

1,、指名學生讀。

2,、理解“風號浪吼”,、“漲”等詞的意義。

3,、抓住主要內(nèi)容概括段意,。

4,、小結(jié)。

如果你是一個觀潮者,，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣?

教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊,，同學們還曾記得吧,，那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水,，我們怎能不感到自豪,，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。

方式：指兩名學生讀第一,、三段,，全班齊讀第二段。

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