作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

十二生肖幼兒園大班教案篇一

1,、認(rèn)識生活中各種各樣的車庫，知道車庫的作用,。

2,、學(xué)會將磚進行轉(zhuǎn)彎搭建。

樂高積木,、車庫圖片,。

1、師：小朋友們,，我們先來聽一首兒歌吧,！

藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家,。

小河是魚兒的家,。泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家,。

2、誰來告訴我,，在剛才的兒歌中你們都聽到了什么,？（幼：聽到了家；聽到了白云的家是藍(lán)天,，小鳥的家是森林……）p：你們的小耳朵聽得可真仔細(xì)??！

3、師：白云,、小鳥,、魚兒、種子還有我們都有一個幸福的家,，那你們知道它的家在哪里呢,？它又是誰呢？那就一起來聽聽吧?。úシ牌嚶曇簦ㄓ祝宏懙厣?；房子里……）是啊，小汽車的家就是車庫,。

師：巴布工程師的小車們也住在車庫里,，昨天晚上剛下過一場大雨，他們正在為自己有一個干爽的車庫而感到高興呢,！可是可怕的事情發(fā)生了,，我們一起來看一看到底是怎么回事？（教師播放視頻至1:40）

提問：

1,、馬克和羅利在玩什么?。浚ㄔ谕娲蚧挠螒颍?/p>

2,、他們玩著玩著發(fā)生,，發(fā)生什么事情了啊,？（羅利把車庫給撞倒了）

師：羅利是一輛壓路機,，它最大也最重，所以在玩打滑游戲的時候,，不能控制住方向,，把車庫給撞倒了。車庫壞了,，等到下次下雨的時候,，小車們就會被淋濕，這下可怎么辦呢,，可把它們急壞了,。你們有什么辦法來幫幫它們嗎？p：你們真是群熱心腸的小朋友,。原來,，我們可以幫助它們搭建一個新的車庫，這樣下再大的'雨也不怕淋濕了,，是嗎,？

師：小朋友們，你們平時在哪里見過車庫嗎,？都是什么樣子的,？p：你們的小眼睛都很善于觀察。沒有見過的小朋友也沒有關(guān)系,，老師找來了幾張車庫的圖片,，讓我們一起來仔細(xì)觀察一下吧！見過的小朋友看一下,，是不是和你所見過的一樣呢,？

小結(jié)：車庫是用來停放汽車的，所以它只有三堵墻和一個頂板,。你們能上來在圖片上指一下三堵墻在哪里,，頂板又在哪里嗎？p：你們觀察得真仔細(xì),。

師：老師也仔細(xì)觀察過這個車庫,，現(xiàn)在用我們的樂高積木把它搭了出來。（教師出示范例）請你們仔細(xì)的觀察一下,，是不是跟你們剛才看到的圖片一樣,，有三面墻，一個頂板呢,？

師：現(xiàn)在你們想不想也來搭建這個車庫,，讓小車們有一個新家呢？

先別急著動手,，老師是有要求的：

1,、要搭得和老師一模一樣，看看誰做得好,，模仿的像,，包括顏色的磚塊的準(zhǔn)確性。

2,、所完成的車庫各個部位必須牢固,，不能脫落。

（1）教師：小朋友們做得都很棒,，這么快就搭完了,。下面呢我們來玩一個游戲：我們來找茬。

（2）你們把自己的車庫跟老師的來比較一下,，說一說有哪些地方是不一樣的,。不一樣的地方怎樣改裝，就能和老師搭得一樣了,。

師：接下去請你們動手改裝一下,，一定要變得和老師的完全一樣才可以哦,。

1、師：經(jīng)過小朋友們的努力現(xiàn)在總算幫小車們把車庫搭建好了,，而且搭得跟老師的是一樣的,，任務(wù)完成的非常好。下面的時間呢我就交給小朋友啦,！我們一起來動手,，或者你也可以和你的好伙伴合作，把自己搭建的車庫裝飾一下,，讓它變得更好看,，擁有更多的功能，然后再送給小車們,，它們一定會非常開心的,。

2、幼兒在自己作品的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意搭建,，看看誰做得漂亮有創(chuàng)意,。

鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)意搭建。

師：車庫已經(jīng)裝飾好了,，請和其他小朋友相互介紹一下,，你改裝搭建的有什么特殊的功能。現(xiàn)在就讓我們一起來選出今天的創(chuàng)意王,、設(shè)計師,、小能手、建筑師,、智慧星吧,。

師：我們生活中的交通工具有很多，除了汽車之外,，你們還知道哪些交通工具呢,？（火車、飛機,、輪船）p：你們積累的經(jīng)驗可真豐富?。ń處熣故緋pt）那他們有家嗎？它們的家在哪里,？原來火車的家是火車站,，飛機的家是飛機場，輪船的家是碼頭,，我們身邊的每樣事物都有著自己溫暖的家,。

十二生肖幼兒園大班教案篇二

1.提高幼兒的身體動作的協(xié)調(diào)，靈敏性和跑步的能力。

2.發(fā)展幼兒的獨立,，集體團結(jié)的精神,。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

3.發(fā)展幼兒想象力,。

4.遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

5.遵守游戲規(guī)則,，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

1如何培養(yǎng)幼兒組織能力,。

2如何發(fā)揮幼兒繪圖的能力,。

小彩旗 彩色粉筆 彩條 圖形：圓 三角形 正方形 半圓

1.教師充滿熱情地對孩子說：“今天終于放晴了，我們?nèi)敉饣顒油婧貌缓?？請小朋友認(rèn)識圖形及彩帶,。

2.教師帶著幼兒排著整齊的隊伍來到操場。

3.教師跟孩子們做些簡單的活動前準(zhǔn)備,。

a.剛才我們認(rèn)識了哪些圖形,？每組選一個優(yōu)秀有組織能力的孩子（小指揮）來回答，答對了,，幼兒選圖形和小彩旗,，一共分四組。

b．請幼兒想象,，把手中的圖形用粉筆在地面上變成些有趣的小建筑,。每組經(jīng)過大家的商量。并要求適合孩子們跳躍,、平衡的圖形,。

c.在自由活動中，孩子們,，你們應(yīng)該注意些什么,？安全！跳時不能太快,，以免相撞,。一定聽從小指揮的安排。

d.每組的小指揮拿著彩旗,，圖形和粉筆,，帶著自己伙伴去完成一個圖形。每組在不同方向畫,。

4.教師觀察,，孩子們畫好后，觀察每組活動的情況。教師在讓幼兒集中一起,。孩子們,，請告訴老師，你們畫的是什么,？

1.第一組：彩帶,。長長的`獨木橋。發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力,。

2.第二組：圓形,。梅花樁。發(fā)展幼兒的想象力,，幼兒的跳躍能力,。

3.第三組：圓，三角形,。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。發(fā)展幼兒想象力，幼兒的跳躍能力,。

4.第四組：半圓,，正方形。跳房子,。發(fā)展幼兒的想象力,，幼兒的跳躍能力。

5.讓每組的孩子演示給大家看,?！狙菔镜男Ч芎茫⒆雍荛_心,?！?/p>

規(guī)定1：腳必須來到獨木橋，梅花樁,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，跳房子上。

2：雙腳離開粉筆畫線外,，離開團隊,。

3：跳到最后的幼兒為勝。

6.讓獨木橋,、梅花樁,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、跳房子,，最后組成一個闖關(guān)游戲,。【幼兒帶著老師一起游戲】。四組組成一組一起闖關(guān),。

7闖關(guān)的游戲,，既培養(yǎng)了個別幼兒的組織能力，語言能力,，也充分發(fā)揮了幼兒的想象力,，動作協(xié)調(diào)能力。懂得贏和輸,，勝利和失敗的嘗試,，讓幼兒從小養(yǎng)成堅持就是勝利的道理。

這堂戶外活動是幼兒在戶外自由活動,，發(fā)現(xiàn)幼兒的特別喜歡有挑戰(zhàn)性的活動,。經(jīng)過幼兒實踐，構(gòu)思寫成了教案活動,。

幼兒容易理解，特別喜歡,。幼兒活動時可以讓教師也參與活動,，讓幼兒感覺的快感，成功的喜悅,。

如果重新上這節(jié)課,，幼兒會有更多的想象空間應(yīng)用在實踐中。幼兒的興趣會更大,。上這堂課后：孩子對我說：“劉老師,，我求求你了，讓我們在玩一會吧,！” 孩子的話,，說明這堂課的價值。

十二生肖幼兒園大班教案篇三

1,、嘗試邊跳邊轉(zhuǎn)身,，提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

2,、體驗玩圈的樂趣,，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的意識與能力。

3,、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。

5,、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈人手一個,、音樂。

2,、知識準(zhǔn)備:幼兒已有玩圈的經(jīng)驗,。

學(xué)會轉(zhuǎn)身跳的技能。

談話法,、游戲法,、討論法。

一,、熱身運動,。

在“天使”的音樂中，師幼一起活動身體,。

二,、體驗活動。

1,、幼兒自由玩圈,，鼓勵幼兒大膽嘗試。

(1)師：現(xiàn)在請你們用圈玩其他的游戲,，馬上我們找一個空地方一起來玩一玩,。

提要求：你可以一個人玩，也可以和好朋友一起玩,。要動腦筋,，想出和別人不一樣的玩法。

(2)幼兒自主探究,，教師注意觀察,，了解幼兒不同的玩法。

(3)指導(dǎo)幼兒交流展示不同的玩法,。

師：剛才,，老師看到許多小朋友想出了各種各樣的玩法，請你來玩給大家看看,。(鼓勵幼兒說出并示范自己的玩法)

誰有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒展示多種方法：在地上轉(zhuǎn),、夾在小結(jié)。

三,、放松運動,。

1、幼兒聽音樂放松身體,。

2,、教師以開火車的形式,，帶領(lǐng)幼兒一起離開場地。

教學(xué)反思：

本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材,，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法,，進而練準(zhǔn)備若干插塑、紙盒,、易拉罐,、花片、機器人,、橡皮泥等,。

1、教師出示機器人玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察其外形,，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀,、四肢及天線組成的,。注意機器人頭、身,、四肢的大小比例關(guān)系,。

2、教師示范：選用正方形,、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀,、腿部,，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合,，最后粘上紙棒做機器人的天線,。可用橡皮泥做機器人的五官,。

3,、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機器人的四肢和天線,，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人,。

4、幼兒再次建構(gòu),，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識,，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度,。

5,、游戲結(jié)束后,，布置一個機器人展覽館，評選出設(shè)計良好,、形象美觀,、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評,，讓幼兒認(rèn)識到自己的不足;并給予表揚,，特別是個別幼兒的`創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣,，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神,。

6、游戲結(jié)束前,，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,，歸類擺放整齊。

這次活動,，幼兒的常規(guī)有所進步,。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣,，特別是男孩子,。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人,，幼兒在相互配合,、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人,，幼兒在每次的活動中積極性都很高,。但是也存在一些問題，個別小朋友,，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少,，所以她們所搭建出來的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中,，讓個別能力較強的幼兒來引導(dǎo)她們,。

十二生肖幼兒園大班教案篇四

1、樂于探索,，能積極參與,、大膽創(chuàng)新。

2,、通過動手操作,，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法

3,、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗,，并能大膽地表達(dá)自己的見解,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5、主動參與實驗探索

每人三張紙,，雙面膠若干,，積木。

一,、幼兒利用自身的經(jīng)驗,，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因,。

1,、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題,。

2,、教師簡單介紹紙桌的制作方法

3、幼兒制作,，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,，大膽制作。

4,、教師提問：“你的桌子站起來了嗎,？”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

5,、通過向紙桌吹氣的小實驗,，引導(dǎo)幼兒觀察,、比較、探索桌腿高矮,、粗細(xì)對桌子站得牢的影響,。

二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,，并吸取同伴的長處,，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

1,、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗,，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子,。

2,、幼兒第二次制作,，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些,、粗一些,。

3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎,？為什么,？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識,。

4,、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進一步探索,。

三,、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的`快樂,，探索不同桌腿的承重

能力,。

1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎,？”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試,。

2、教師以比賽的方式,，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木,。

3、通過比賽,，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響,。

十二生肖幼兒園大班教案篇五

大班泥塑活動教案《烏龜》

1、學(xué)會用水滴形,、扁圓制作烏龜造型,。

2、嘗試運用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜,。

3,、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗。

泥工板,、泥工工具,、泥塊、范例一個,，海底世界的錄像,。

一、觀看視頻圖片,，了解烏龜?shù)纳眢w特征,。

1,、播放海底世界的.錄像，幼兒仔細(xì)觀察,。

說一說看到海底世界有哪些動,、植物?

2、再次欣賞錄像,，重點觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點,。

請幼兒說說烏龜主要的外形特征。

(一對眼睛,、四條腿,、硬硬的殼、一條小尾巴,。)

二,、學(xué)習(xí)制作小烏龜

1、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型

水滴形,、扁圓形等,。

2、教師講解制作要求

重點指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接,。(把殼和頭,、尾巴、腿稍微用力地按上去,。)

3,、幼兒動手操作，教師指導(dǎo),。

提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋，也可以制作圓點花紋,。

指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象;指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面,。通過制作，水紋波及草等使畫面更加完整,。

三,、作品交流與分享

1、幼兒自由欣賞同伴作品

2,、鼓勵幼兒相互評價同伴作品

3、教師小結(jié)

總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題,。

本節(jié)活動內(nèi)容生動,、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力,，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥,、合理搭配,、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動物——烏龜?shù)闹谱骰顒印?/p>

十二生肖幼兒園大班教案篇六

1,、了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處,；

2、在情景化的活動中,，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感,。

3、使幼兒對探索奶牛感興趣,。

4,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

1,、幼兒活動前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗,，并自帶兩種奶制品；

2,、幼兒情景表演準(zhǔn)備,，錄像準(zhǔn)備，“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備,；

3,、歌曲《小奶牛》磁帶,、錄音機準(zhǔn)備,。

（一）情景表演，引出課題,；

1,、小朋友，你們看誰來了,？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）

2,、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過什么牛奶,？

3,、討論：這些牛奶是從哪里來的呢？

（二）觀看錄像,，走近奶牛,；

1、觀看第一遍錄像,，提問：

（1）奶牛長得什么樣,？（引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）

（2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶,。）

2,、觀看第二遍錄像，提問：

（1）牛奶是從哪里來的,？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá),。）

（2）你想對奶牛說什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意）

3,、討論：草,、奶牛與人之間有什么關(guān)系？（教育幼兒熱愛自然,，保護環(huán)境）

（三）交流討論,，好吃的牛奶；

1,、今天,，小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品，誰愿意給大家介紹一下,？（幼兒個別介紹自己帶來的奶制品,。）。

2,、集體互相交流自帶奶制品的種類,、包裝、味道等,。

小結(jié)：奶制品種類多,、包裝精美、味道好,，它們中都含有牛奶的成分,，小朋友們都很愛吃。（再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情,。）

（四）歡快體驗,，親親“奶牛媽媽”；

1,、“哞,，小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎,？”（與小朋友親切交流）

2,、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶蹋颗Ｄ虒θ藗冇惺裁春锰幠?？”（幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的'益處,。）

小結(jié)：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質(zhì),、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營養(yǎng)物質(zhì),，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力,。

3,、多吃奶長得高、身體棒,，我們應(yīng)該感謝誰呀,？（幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱,。）

4,、歌表演《小奶牛》,，表達(dá)對奶牛的熱愛之情,。

（五）延伸活動，共享美味,。

師幼共同品嘗好吃的奶制品,，表達(dá)對奶牛的謝意。

活動重點：了解奶牛和奶制品的特點,。

活動難點：知道為什么要感謝奶牛,，自然萌發(fā)對奶牛的謝意。

《感謝奶?！愤@個活動密切聯(lián)系幼兒的實際生活,，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導(dǎo)下,，幼兒作為活動的主體,，通過活動前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗,；活動中的交流討論,、相互學(xué)習(xí)，以及活動后的經(jīng)驗拓展和提升,，較好地體現(xiàn)了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動,，整個活動也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程?；顒舆M行得比較成功,，主要得益于以下幾個方面：

首先，針對幼兒的年齡特點,，在活動中我運用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動漫形象與孩子們進行互動,?；顒又袣夥栈钴S，濃厚的興趣極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。此外,，活動中還運用了多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀,、感性的認(rèn)識,，較好的突破了重難點的教學(xué)。幼兒在情景化的活動中對奶牛的特征以及牛奶的來源,、種類,、味道、作用等進行主動地探索和交流,，解決了一個又一個被情景引發(fā)出來的為什么,，激發(fā)了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感！

其次,，整個活動較好地實現(xiàn)了情感教育內(nèi)容,，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草,，擠出來的卻是奶,，一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月,；看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目,；了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲,，自然而然地萌生了對奶牛的謝意,。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致,，活動氣氛也達(dá)到了高潮,！活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋,，分享自帶奶制品,，互助、合作和分享的良好社會品質(zhì)也得到了培養(yǎng),。

此外,，在活動中還注重了幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中鼓勵和引導(dǎo)幼兒暢所欲言,，允許孩子自由表達(dá),。有關(guān)經(jīng)驗的積累、豐富的材料準(zhǔn)備,、寬松的活動氛圍,，讓孩子有話想說,、有話敢說、有話會說,，語言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展,。

整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué),、社會,、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透,，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時,，進一步認(rèn)識到了動,、植物與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛自然,、熱愛生命的情感,，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識。

在活動中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面,，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便,，在今后的活動中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動空間,。

十二生肖幼兒園大班教案篇七

提起海鮮,，總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅，因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜,。對于海鮮的美味,、色彩、外形,，幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗,。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷，對于廚師做菜不感陌生,，而且極喜模仿成人的活動,，讓他們來當(dāng)一回廚師，自創(chuàng)“海洋大餐”,，毫無疑問會引起幼兒極大的興趣,，和躍躍欲試的表達(dá)的愿望。立足幼兒生活,，通過藝術(shù)活動,，將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化,，他們那種表面的、對“制作海洋大餐”的興趣無疑會轉(zhuǎn)化為對藝術(shù)活動的主動參與,，從而感受到生活中的美,，并為他們用自己喜歡的方式大膽進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，充分表達(dá)自己的情感和體驗提供了可能,。

本活動通過孩子與材料的交互作用,，借助范例后置法，在相互對比中使孩子的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突,，從而主動建構(gòu)起新的經(jīng)驗,，活動以塑造個性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的.,，依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點,，設(shè)計了嘗試、欣賞,、再嘗試和評價四個環(huán)節(jié),，讓幼兒探索在先，討論學(xué)習(xí)在后,，力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”,，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展,。

1,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗進行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動的樂趣與成功感,。

2,、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察活動,，進一步了解海里的動植物。

1,、教具：欣賞用的圖片若干張,，錄音機、磁帶等,。

2,、學(xué)具：各類海產(chǎn)品（海帶、紫菜,、蝦皮,、魚片、魷魚絲等）,，各種顏色和切成各種形狀的菜（點綴品）,，盤子,。

（一）激發(fā)興趣，引出課題,。

1,、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜，講講它的原料及營養(yǎng)成分,。

2,、請幼兒比一比原料與成品的差別，進而再來品嘗,。

（二）嘗試獨立做菜,。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣,，自己親手來做,？

2、師：老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料,，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧,！

3,、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”，教師巡回觀察,、指導(dǎo),。

（三）欣賞作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法,。

1,、集體互評：你喜歡哪盤“海洋大餐”？為什么,？

2,、感知欣賞：你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方？

（引導(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩）

3,、再次評價第一次作品,。

（三）第二次做菜。

1,、交代要求,，再次做菜：給你們一次機會，你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下,，也可以重新做一盤,。做完后，我們來評出最佳創(chuàng)意獎,、最佳色彩獎和最佳造型獎,。

2,、教師巡回指導(dǎo)、評價,。

（四）作品評價,。

1、向你的同伴介紹自己的菜,。

2,、集中作品，請幼兒介紹菜名,。

（五）延伸活動,。

把自己的菜介紹給其他班的小朋友，并與他們共同分享自己的成果,。

十二生肖幼兒園大班教案篇八

1,、幼兒練習(xí)助跑跨跳過一定距離的平行線。

2,、發(fā)展幼兒爬行,、繞過障礙物跑、跨越,、跳越的能力以及動作的協(xié)調(diào)性和靈活性

3,、激發(fā)幼兒游戲活動中的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)孩子的合作能力,。

4,、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5,、喜歡與同伴合作,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

平整的場地,、軟墊子,、障礙物小椅子、繩子,、沙袋,、羊角球。

幼兒練習(xí)助跑,、跨越,、跳越等動作要領(lǐng)，掌握游戲規(guī)則,。

1,、活動開始：

老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳,。

2,、引出活動主題，介紹場地,，創(chuàng)設(shè)情境：

師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬,，有一天，老對小馬說：“孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點事嗎,？”小馬高興地說：“怎么不能,，我很愿意幫您做事”。老媽說：“那好啊,，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好,？”于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去,。

小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個地方,，第一個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林,，第二個是跳過一個小土堆（沙袋）,，接下來是要爬過一塊草地（軟墊子），最后要跨過一條河（兩根繩子）,。

3,、穿過障礙，練習(xí)助跑跨跳,。

教師提醒總結(jié)：

小朋友到小河邊千萬不要停下來,，這樣會跨不過去掉到河里,?？绲臅r候，步子要邁大,，腿抬高才能跨過去,。回來的時候,，從隊的兩邊跑回來,，排在隊尾。大家要有秩序,，前面一個孩子穿過森林后,，下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話,，表現(xiàn)最勇敢,。

現(xiàn)在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行比賽,，小馬們爬過綠草地時,，用肘關(guān)節(jié)爬過去,。幼兒游戲時，老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫,，并及時組織幼兒排好隊,，進行第二輪游戲。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家,。

教師小結(jié)：小馬們在運糧的.時候都非常認(rèn)真,、勇敢不怕困難，個個都很厲害是個勇敢的孩子,。

4,、結(jié)束部分

（1）教師小結(jié)游戲情況,對認(rèn)真玩游戲的小馬提出表揚，

（2）放松整理運動,。

回家后與爸爸媽媽一起做小馬運糧的游戲活動,。

1、《綱要》中指出：開展豐富多彩的戶外游戲活動,，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動的興趣,。針對大班的年齡特點和興趣點，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,，在創(chuàng)設(shè)了森林,、山坡、草地,、河流的情景,，孩子們會覺得很有趣，也能發(fā)展孩子的爬,、繞障礙物跑,、跨越、跳越的能力,，在游戲的過程中,，

2、此活動非常適合大班兒童,，大班的孩子喜歡跳,、爬、鉆,、繞等,，在活動中幼兒都非常喜歡這個活動游戲，能積極參加到游戲當(dāng)中,。在游戲中不但提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強勇敢樂于助人的良好品質(zhì)。

十二生肖幼兒園大班教案篇九

《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒學(xué)會仿編,、創(chuàng)編詩歌,。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨,、和諧,、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達(dá),，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,，在模仿中掌握句子的句式，因此,，我設(shè)計了這一教學(xué)活動,。

1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌,。

2．感受仿編詩歌的樂趣,。

（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)",，仿編詩歌,。

（二）難點：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編,。

（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌,，熟悉詩歌內(nèi)容。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash,。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎,？有什么感覺,？

2、欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子,？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的,？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌,，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語氣地朗誦。

提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的,？

與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來,，那么我們小朋友也可以編出詩歌來,，我們來試一試好不好？

1,、想一想,，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)",？

2,、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說,？

3,、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)",。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4,、請幼兒將自己最獨特,、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5,、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌，有感情,、有語氣地朗誦,。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的.詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌,。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌,。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子,，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面,。

在活動中,，我把句中的詩句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,，掌握詩歌句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累,、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢,、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次,。第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗作品,；第三是遷移作品經(jīng)驗,；第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中,，較好地把握了這四個層次,。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式,，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析,、理解作品,，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認(rèn)識,；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗,，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩,；第三,，提出仿編詩歌的要求,，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則,；第四，引導(dǎo)幼兒仿編,。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒,，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用,。此外，在突破難點時,，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，進行詩歌仿編活動,。

幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論,。仿編過程中,，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽,。

十二生肖幼兒園大班教案篇十

談話活動：怎樣過新年

1,。通過活動來調(diào)動幼兒參與活動的積極性,，有大膽的創(chuàng)新精神。

2,。鍛煉幼兒的語言組織能力,，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情,。

3,。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

4,。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

1,、談話導(dǎo)題：“新年就要來到了，大家都很高興,，讓我們來想一想,，怎樣過新年才快樂呢,？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講,，他準(zhǔn)備怎樣過新年,？去年的時候是什么過的？心情怎么樣,？

2,、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請小朋友看一看,，上面都有些什么,，人們在做什么？他們的表情看起來怎么樣,？你覺得他們的心情是什么樣的,？為什么？

3,、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景,，請幼兒想一想當(dāng)時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么,？引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌,，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對新年的'向往,。

4,、告訴小朋友，新年是一年的新開始,，小朋友又大了一歲了,。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望,，應(yīng)該怎樣做,？

5、教師小結(jié)：我們不僅自己要快樂的過新年,，而且還有給身邊的人送去自己的祝福,，我們已經(jīng)學(xué)會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來,，做成賀年卡,，送給自己最喜歡的人，好嗎,？

本節(jié)課以“過新年”為主線,，貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲,、參與體驗,、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面,，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),，是一個綜合型的課程,。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中,、游戲中學(xué)會了歌曲,。

十二生肖幼兒園大班教案篇十一

1、發(fā)展幼兒走,、跑,、鉆和平衡的動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力,。

2,、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì),。

樹若干棵,，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名,，籃子12個,；器材：矮凳若干，長梯一個,，拱形門5個,，泡沫墊若干，錄音機,，錄音帶,。

1、聽音樂,，小矮人出場,。教師："小矮人、白雪公主病了,，不過我們大家都不用傷心,，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它,，白雪公主的病就能治好,，但是,，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到許多困難,，可能還會遇到老巫婆呢,，你們怕不怕？對,，我們都是勇敢的小矮人,，一定要找到蘋果樹！

2,、小矮人先走過窄窄的石頭路,，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹,，在沒有找到的情況下,，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

3,、突然下起了暴雨,，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了,，雨水把小路淹了,，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋,，然后走過小橋,，終于找到了蘋果樹。

4,、小矮人摘到蘋果后,，高高興興地往回走，當(dāng)沁到樹林時,，遇到了老巫婆,，最后小矮人們想方法，互相團結(jié)協(xié)作,，把老巫婆趕走了,，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病,。

1,、幼兒能有秩序的`參與游戲，練習(xí)一個跟著一個走,。

2,、奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

體育活動：青蛙戲水

1、練習(xí)拋用布塊,，鍛煉上肢力量,，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2,、體會集體合作游戲的快樂,。

白氣球10個（有大有小）青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏活動過程：

1開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地,，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動,，一起跳律動。

2游戲部分

1）荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）教師出示布塊,，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉,，幼兒分別站在布塊的外邊,，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布塊的游戲,。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動的幅度，一增強游戲的趣味性）

2）荷葉與露珠的游戲（布塊與露珠的游戲）教師將氣球放在布塊上,，比擬露珠出現(xiàn)了,，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆，觀察它的大小,。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動,，教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布塊上滾動

3)青蛙躲雨的游戲（鉆在布塊下的游戲）教師運用游戲的口吻"哎呀，下雨了,，怎么辦,？"引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起,，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來,。

3結(jié)束活動。

十二生肖幼兒園大班教案篇十二

1,、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣,。

2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征,。

3,、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

1,、能簡單運用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征,。

2、會用簡單的圖形拼成小動物的造型,。

1,、教具：背景圖

2、 畫紙,、彩筆

3,、幼兒作畫工具、五角星

一,、猜一猜導(dǎo)入活動：

教師邊在紙的中央畫一個大的圓,，在大圓的兩頭畫兩個小圓，大圓的`下面還挨著一個稍微長一點的橢圓,，邊畫邊介紹,，大家來猜一猜它是什么動物呢？（幼兒猜測）

二,、討論演示：

1,、小熊的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛,、耳朵,、鼻子等）

啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么？有幾條怎么樣的腿,？尾巴是什么樣子的,？是什么顏色的呢？（頭上有兩個圓溜溜的耳朵,、有兩條粗粗的腿,、卷卷的尾巴）

2、（逐一演示小熊的動態(tài),，引導(dǎo)想象）

一天,，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身,，抬頭看見了小鳥,，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早,！” 小鳥得怎么回答的呢,？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌……）

它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹,，你早,！”大樹怎么說的？

小熊低頭碰見了小花，就對小花說什么,？小花會怎么表示,？

3、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的小熊,，大家都想和它做朋友,。想想還會有哪些動物想和有禮貌的小熊做朋友呢？

今天請小朋友們來當(dāng)會打招呼的小熊好嗎,？快把大圓和小圓變出來,，一起去找更多的好朋友。

三,、幼兒創(chuàng)作：

四,、粘貼星星：

“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎勵你們,。我把星星送給你們來打扮你們的小動物,。”

教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼,。

美術(shù)活動需要教師的講解與示范,，激發(fā)孩子的興趣,，但也需要幼兒積極的想象,。本節(jié)活動中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣,，使技能成為情景的一個部分,，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育,。本節(jié)課也有不足的地方,，有些孩子沒有跟著老師做，沒主動參加到活動中來,。

小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動物,，大約于1千萬年前的中新世進化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里,，偶見于淡水之中,。主要以魚類和軟體動物為食。

十二生肖幼兒園大班教案篇十三

1,、理解并掌握故事情節(jié),，在聽聽、看看,、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2、學(xué)會關(guān)心他人,，初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,。

碟機、碟片,，電視機,、錄音機、磁帶

一,、師生談話,。引出課題

1、師生間相互問候,。

2,、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂,。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣,？

哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢,，小朋友,，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎,？請欣賞故事《微笑》

二,、分段欣賞故事《微笑》

插問：

1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：給干不動活的人幫忙,。

2、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：唱好聽的歌,。

3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：給朋友送信傳消息,。

4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候,，小蝸牛怎么了,？它為什么很難過？（大家互相討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

他為幫不上別人而難過,，最后還是想出了好辦法。

5,、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢,？讓別人看到它甜甜的微笑,，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。

（這里利用關(guān)鍵中斷法,，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）

三,、完整欣賞故事《微笑》

四,、引導(dǎo)幼兒討論、交流

提問：

1,、你喜歡故事里的小動物嗎,？

2、你們想把快樂帶給別人嗎,？

3,、你想把快樂帶給誰？

4,、誰最需要我們把快樂帶給他們,？

5、你想用什么辦法給別人帶來快樂,？

（說明：隨著提問的逐漸深入,，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題,，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅,。最后一個環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮?/p>

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小朋友,，你們看，今天有這么多的`老師來到這里,，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞,。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）,。

歌詞：

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯

明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花

十二生肖幼兒園大班教案篇十四

1、理解“相反”的含義,。

2,、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對特征的事物，并能準(zhǔn)確地說出這些事物的“相反”詞,。

3,、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,。

5,、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

1.理解“相反”的含義,。

2.掌握找“相反”的正確方法,。

1.教學(xué)用書。

2.圖片和自制掛圖,。

3.實物：黑,、白色兵乓球各一個；長,、短鉛筆各一支,；大、小膠球各一個,；方,、圓塑料各一塊；厚,、薄書本各一本 ,；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品扎成一扎,。另外,，大紙盒一個。

一．魔術(shù)：變變變（目的是引起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣）

1.我先出示右手的白色兵乓球,，幼兒仔細(xì)觀察,；經(jīng)過動作處理后，我再示右手的兵乓球,，這時顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了,，而是黑色兵乓球。（自由上來摸一摸兩個球）

2.誰能說出這兩個球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）

二．游戲：摸寶貝（通過做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問題：哪些東西是相對的,，從而感知“相反”的含義）

1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品,，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細(xì)觀察,，然后再找一找這組物品的不同點,，最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品,。

2.然后引導(dǎo)幼兒對剛才的游戲進行小結(jié)：像上面有著大小,，長短、厚薄,、輕重,、方圓、多少,，它們都是有著相反或相對意思的物物品,，我們就把他們叫做相反,。（人們把它們的名字叫做反義詞）

3.在班里找相反的事物。如：（我的書包大,，你的書包?。晃业你U筆長,，你的鉛筆短,；我高，你矮,。,。。,。,。。）

三.比賽：連一連（強化 找相反）

1.示掛圖,，看誰連得又快有對（每次上2人）

2.評一評：給優(yōu)勢者貼上一個小星星,。

四.示圖片 同位互說相反詞（發(fā)揮幼兒的想象力和潛能，并進一步加深對“相反”的認(rèn)識）

（白天對黑夜,；笑對哭,；上對下；冷對暖,；來對回,；有對無）

五.師生互動 說相反詞（師生互動，培養(yǎng)感情）

六.再次引導(dǎo)幼兒通過總結(jié)周圍的事物說說“相反”的含義,。

七.拓展.

1. 面向你的家,，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰,？前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰,？（換位想一想說一說）

1 .課前，我準(zhǔn)備得很充分,。

2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實物教具：如圖片,、自制掛圖和游戲中所要用到的`物品等

3.教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

4.在教學(xué)《找相反》的探索活動中,，我首先通過讓幼兒去看,、觸、摸,、等獲得事物的有關(guān)信息后,，再通過采用激趣,、游戲、連一連,、自由說,、師生互動、等一系列的活動來讓幼兒積極自動地參與到學(xué)習(xí)中來,，讓幼兒自覺地去探索發(fā)現(xiàn),，并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的，然后再讓幼兒用自己的語言表達(dá)出來（即說相反詞）,。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學(xué)習(xí),，“趣"中練，“樂"中長才干,?！百?中增膽識。也為幼兒動手,、動口,、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了最佳情景,，整節(jié)課始終以（找相反）為主線,，突出教學(xué)重點，突破難點,，這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識,，而且還發(fā)展了幼兒的說話表達(dá)能力和想象力等，還激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,，幼兒的潛能也得到了發(fā)揮,。教學(xué)上也收到了不錯的效果。,，

5. 美中不足的是,，在課堂上對個別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課,，我會更加努力地去創(chuàng)新,，力求做到更好。

十二生肖幼兒園大班教案篇十五

1,、幼兒認(rèn)識常見的昆蟲,，初步了解昆蟲的生活特性。

2,、通過了解昆蟲的生活習(xí)性,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗和提高解決生活問題的能力。

3,、幼兒能積極的參與活動,，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法,。

4、初步認(rèn)識昆蟲的天敵,，了解昆蟲天敵的作用,。

5、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

1,、蜻蜓、七星瓢蟲,、蜘蛛,、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片,；

2,、昆蟲生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料

（一）問題導(dǎo)入：

師：請來了幾位動物朋友，請幼兒說說他們的名稱,，并區(qū)分哪些是昆蟲,，哪些不是，為什么,？

師：“你們知道他們這些動物朋友是吃什么的,？”（引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗并進行討論）

（二）請幼兒觀看有關(guān)動物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過講述文字資料（動物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲，出現(xiàn)有關(guān)昆蟲的圖片）,，引導(dǎo)幼兒討論：

1,、蚊子、蚜蟲,、蒼蠅,、蝗蟲是害蟲還是益蟲？為什么,？

2,、這些昆蟲除了被吃掉死了之外，還有什么原因會令它們死亡,？

3,、小結(jié)：昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外，還會由于感染病毒而死亡,，

（三）介紹昆蟲的天敵：

1,、什么是昆蟲的天敵？昆蟲在生長發(fā)育過程中,，常由于動物的捕食或寄生而死亡,，這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲,，青蛙就是蝗蟲的天敵,；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等,。

2,、昆蟲的天敵有些什么種類呢？觀看視頻,，請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的,？老師進行引導(dǎo)并進行歸納：

1）赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲,、小菜蛾,、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi),。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi),，并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大，這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵,。

2）瓢蟲吃蚜蟲,，是直接把蚜蟲吃掉，這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵,，螳螂捕食大部分昆蟲,，它也叫捕食性昆蟲天敵。

3）蜘蛛利用它的.蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲,，如蝗蟲,、蜻蜓、蚊子,、蒼蠅等,，并給這些昆蟲打醫(yī)學(xué)專用針，再慢慢吸干這些昆蟲的體液,，這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動物天敵,，青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲,，青蛙和燕子也屬昆蟲天敵,。

（四）昆蟲天敵的運用：

1、“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會怎么處理,？”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等,。

2、還有些什么方法？引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題,。

3,、如何保護好這些益蟲？引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護益蟲,，消滅害蟲等,。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在進行種植活動的同時,，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時,，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣,。