無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

表演練聲課pdf 表演練聲課:釋放天然嗓音 pdf篇一

使歌唱發(fā)聲系統(tǒng)各器官的肌肉更有力，并能協(xié)調(diào)一致,。

建立正確的聲音概念,。

擴展音域，美化音質(zhì),。

練聲的注意事項

1,，要循序漸進。

2,，要每天堅練習,，持之以恒。

3,，練聲時要注意力集中,，精神飽滿,，充滿激情。

4,，要主客觀統(tǒng)一,，經(jīng)常錄音分析真實聲音與發(fā)聲時自我感覺聲音的差異。

5,，要鞏固正確的發(fā)聲感覺,。

6,，要把練習發(fā)聲技術(shù)的心得體會運用到演唱歌曲中去,。

7，初學者不應追求大音量及高音,，而應追求聲音的圓潤自如和音質(zhì)的優(yōu)美,。

表演練聲課pdf 表演練聲課:釋放天然嗓音 pdf篇二

感恩父母

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是《感恩父母》,。

落葉在空中盤旋,，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,，繪畫著那一幅幅感人的畫面,，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會,，因為感恩才會有真摯的親情,，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。感恩讓生活中彌漫著溫馨的氣息,，愛的味道,。

在人的一生中，對自己恩情最深的莫過于父母,。從嗷嗷待哺到蹣跚邁步,，是父母養(yǎng)育了我們。我們的成長凝結(jié)著父母的心血,，而我們每個人都是在父母的悉心關(guān)懷,，百般愛護，千倍叮囑,，萬倍辛苦的撫養(yǎng)下從一個呱呱墜地的嬰兒漸漸長成一個散發(fā)青春與活力的少年,。

父母的愛，是黑暗中的明燈,，讓我的心不再孤獨,。父母的愛，是一場可以灑在我心田的細雨,，滋潤我干涸的心靈,。

父母的愛,，是生命中的加油站，讓我有勇氣接受挑戰(zhàn),。我們應該懂得感恩,，懂得感謝父母。

同學們,，讓我們感恩父母吧!用一顆感恩的心去對待父母,，用一顆真誠的心與父母交流。他們把我們帶到這美麗的世界,，已經(jīng)是足夠的偉大,，并且將我們養(yǎng)育成人，不求回報,，默默的為我們付出,。感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴,。在此,，我祝愿天下所有的父母安康!快樂!

表演練聲課pdf 表演練聲課:釋放天然嗓音 pdf篇三

練聲中的病聲

學生在學習聲樂時，由于各種原因,，養(yǎng)成不良歌唱習慣,，久之形成病聲。病聲糾正是每個聲樂教師都不能回避的問題,。

病聲大致分為二類,，第一類是以前訓練方法不得當，破壞了嗓音機能,。常見的情況是：1)喉頭開得過大,，聲帶閉合不好;2)過分擠壓喉頭，發(fā)出擠音,、卡音,。第二類是到二三年級以后，突然發(fā)生音唱不準,。這種現(xiàn)象往往伴隨著曲目難度的提高而愈來愈頻繁,。

無論是喉頭開得過大，還是擠壓喉頭,，說到底都是氣息不好造成的,。由于氣息不好，找不到正確的支點,，就只能用嗓子著力,。在訓練中如果不注意氣息，開也罷,，閉也罷,，最終只能舍本求末,，越練越錯以至不能自拔，呼吸作為動力,，氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音,，經(jīng)過共鳴腔體擴大和美化形成動聽歌聲——任何一個受過聲樂訓練的人都懂這些基本聲樂理論。

但如何引導學生正確掌握這些理論并不是一件容易的事,。首要的是加強氣息訓練,，引導學生學會正確的呼吸方法。

保持在吸氣的狀態(tài)下唱歌：氣息吸在腰帶的周圍,，要練習保持氣息,、控制吸氣的速度，簡言之：全身放松,，口鼻同時緩緩吸氣,，稍稍保持一會兒,，均勻地呼出,，然后再放松。這些說起來簡單,，學生要經(jīng)常練習,，反復體會、實踐,，最終成為他們的下意識動作,。其次，用u母音開始練聲,。使用u母音的好處是它容易使氣束集中,，便于協(xié)調(diào)氣息和共鳴腔體之間的關(guān)系。在u母音練習好的基礎(chǔ)上再開發(fā)其它母音,，這樣使得學生易于掌握正確的發(fā)聲方法,。

在練聲中，開始用三度或五度的練聲曲,，由淺入深,，逐步使學生在學習發(fā)聲技巧的同時克服心理障礙，樹立起歌唱的信心,。還可以開始用半聲方法練聲,，讓每一個聲音都控制在氣息的狀態(tài)下發(fā)聲，由于這些學生歌唱機能都受過不同程度的腋壞,，如放聲歌唱的話,，勢必難于擺脫以前錯誤的發(fā)聲方法，實際上,，半聲與全聲的區(qū)別只是氣息量大小的問題,，發(fā)聲方法是一樣的,。半聲方法不僅有利于學習正確的發(fā)聲方法，對聲音控制和學習演唱高難度技巧的曲目也有十分的好處,。1997年5月,，教授在中國音樂學院講學時介紹了她的練聲方法，他的練聲法就是半聲練聲法,。按上面談到的方法循序漸進,，使學生逐步去掉了開喉頭和擠喉頭的錯誤發(fā)聲方法，學會了正確地歌唱,。有個聲音只剩下三個半音的學生,，曾經(jīng)被一些聲樂名家判了“死刑”。經(jīng)過二年的訓練后,，就能夠演唱較難曲目并順利畢業(yè),。

對于第二類病聲問題：主要是氣息控制的不好(天生音不準的人是進不了音樂學院的)。氣息過猛,，聲音就會偏高;氣息沒保持住,，音往往偏低。通常這些學生使用氣息都不均勻,，搖擺不定,，因此，他們何時聲音偏高何是聲音偏低無規(guī)律可循,，對這類學生,，除了加強氣息訓練外，還要在曲目的選擇上下功夫,。音樂學院聲樂專業(yè)學生演唱的曲目大致可分為詠嘆調(diào)和藝術(shù)歌曲,。詠嘆調(diào)往往聲音色彩豐富，力度變化很大,。藝術(shù)歌曲為了表現(xiàn)詩的意境則更多地強調(diào)聲音的控制,，其力度變化較平緩。有些教師在教學中,，片面地追求演唱效果,，將學生演唱曲目安排的重頭放在詠嘆調(diào)上，忽視藝術(shù)歌曲的訓練,。正是由于這點,，有些學生過于追求聲音的力度，又沒注意呼吸,，便出現(xiàn)音不準的現(xiàn)象,。這就要從一些歌詞不是特別密集的藝術(shù)歌曲開始。如舒伯特的《西爾維亞》，《圖勒王》,，勃拉姆斯的《薩福頌》,，中國古曲《陽關(guān)三疊》、《思鄉(xiāng)》等,。

另外要讓她們準確地理解歌詞的內(nèi)容,，然后啟發(fā)她們盡力去想象歌唱的感覺有意識半聲、柔美地歌唱,，直到達到要求再放聲歌唱,。這是低聲吟唱法，就象低聲吟詩一樣,。到三年級,，再加大藝術(shù)歌曲曲目的難度，這樣的曲目有：勃拉姆斯的《五月之夜》,，福列的《在水邊》,、《月光》等。這時也可以上套曲,，如舒曼的《婦女戀愛與生活》,。演唱藝術(shù)歌曲還有一個好處，由于藝術(shù)歌曲與鋼琴伴奏密不可分,，變化音比較多,，經(jīng)常轉(zhuǎn)調(diào),，學生必須熟記鋼琴伴奏的旋律,、和聲結(jié)構(gòu)。,，這樣不僅使學生掌握了音樂的線條,，學會了均勻地分配氣息量，而且無形中提高了他們的試唱練耳水平,，一舉兩得,。通過大量有選擇的藝術(shù)歌曲的訓練，學生大都能解決音唱不準的問題,，到畢業(yè)時,，他們的演唱能力有了很大提高，無論是高難度的詠嘆調(diào)還是各種不同風格的藝術(shù)歌曲,，都能高質(zhì)量地完成,。

? ? ? 表演練聲篇2

從自然音區(qū)練起，自然音區(qū)是指不太用力就能唱出的音區(qū),，是人聲中最自如最富有色彩的聲音,，一般不超過八度，一般男女中音從低音量到中音降7，男女中音從2到高音1,。

等到自然音區(qū)的音逐漸鞏固之后,，就應該將唱這些音時圓潤、明亮,、柔和的色彩和發(fā)聲的自如性,，移到鄰近的高的和低的音上面去，當這樣的音的數(shù)量逐漸增加時,，就使我們的音域逐漸擴大,，并使整個音域統(tǒng)一、均勻,。唱高音和低音時,，都能運用自如。

如果不按從自然音區(qū)開始的方法進行練習,，在自然音區(qū)的音還沒有唱好,，沒有呼吸基礎(chǔ)時就開始唱高音和低音，那么聲音上就會產(chǎn)生一些毛病,，有的人唱起歌來聲音分成兩節(jié),，或者高音發(fā)緊、發(fā)尖;低音壓和發(fā)啞等待現(xiàn)象,，就是由于自然音區(qū)的音沒有基礎(chǔ)時練唱高低音的結(jié)果,。

對已經(jīng)擔任演唱工作的同志，每天抽空做一些自然音區(qū)的練習,，對統(tǒng)一聲區(qū)并使發(fā)聲自如,，都有很大益處。