總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術(shù)課這門學(xué)科的無限魅力,，也讓我認識了幾位xx縣首屈一指,，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學(xué)時的風(fēng)采,。

58歲的xxx老師德高望重,，桃李滿天下，是xx藝術(shù)界的“大師”級教師,。憑著他對美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就,，他幾十年如一日,，不斷探索，無論是書法繪畫,，還是理論,，他都有自己獨到的一面。x老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,，見解精辟,。學(xué)習(xí)過程中，我們見證了x老師寫字作畫時的那份灑脫,，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采,，讓人“望洋興嘆”。特別是x老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn),，x老師年紀最大，課最多,，可他每次上課總是比我們先到,，放學(xué)時走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，上課準備充分，不管課上還是課后,，總是有問必答,，對待學(xué)員耐心細膩，平易近人，從不擺什么架子,，講課時語言通俗易懂,，幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課,，舍不得回家,。x老師不但教給我們專業(yè)知識技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面,。x老師的一句話讓我尤為深刻,，他說，做人要學(xué)會吃虧,。多樸實的話語,，多崇高的人格！回想自己,，年紀不大,，可在教室工作中懶散，不求上進,，怕苦怕累,，我真是羞愧難當，可親或敬的x老師,，您就是我人生中的一面鏡子,！您就是我生活、工作中的航標燈,！

年輕有為的xxx,、xx老師也是xx藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙,，可上課時從不馬虎,，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目,，美觀,，讓我們在開眼界，深受啟發(fā),。教學(xué)時那份專業(yè),，那份認真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著,，那份付出,，那份對事業(yè)的愛,。

藝術(shù)教壇的后起之秀xx,、xx兩位年輕老師,，別看她們年紀小，教學(xué)時的那份干練,，穩(wěn)重,，一絲不茍令人敬佩,，也讓人看到了xx教育事業(yè)更燦爛的明天,。

我對美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊,，但老師們對我們不嫌不棄,，根據(jù)各人的特點進行教學(xué)，盡量滿足我們的需求,，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對我們每個學(xué)員來說是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受,。老師們在上課時展示了他們扎實的基本功,，深厚的藝術(shù)底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,、高度的責(zé)任心,、強烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法,，先進的教學(xué)手段,，累累的教學(xué)成果。令人回味無窮,，讓我們嘆服，原來美術(shù)是如此精彩,！

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我體會到了領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)的重視、對老師的關(guān)懷,。在學(xué)習(xí)的十天里,，x主任和x老師全程陪同，而且天天比我們早到學(xué)校,，協(xié)助上課教師,，忙前忙后，為我們創(chuàng)造了一個舒適安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對老師的希望,，對教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng),，不斷提高完善自己,，為xx的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

這次美術(shù)學(xué)科新課課標培訓(xùn)我收獲很大。對美術(shù)的知識也得到了提高,，教育觀念也得到了冼禮,。本次培訓(xùn)我完成了6門課程的學(xué)習(xí)，發(fā)帖13個,，回帖10個總學(xué)習(xí)時間超過46小時之多,，下面就本次培訓(xùn)談幾點感悟：

教學(xué)中要做到，注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)他們的人文精神,、審美能力，促進學(xué)生健全人格的形成,，為他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀,。

在教孩子的過程中,，一定要考慮到學(xué)生的能力，一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西,。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

在教學(xué)中,，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體,，通過欣賞,、體驗感受、探索,、總結(jié),、想象、創(chuàng)作,、評價的過程,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增,。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間,，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。同時，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點,，學(xué)生運用多種形式,，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品,。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,，在教學(xué)中，不僅要學(xué)會欣賞,，還要學(xué)會評述,。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,，讓他們把自己的感覺說出來,。試圖在美術(shù)欣賞過程中，強調(diào)評述,?？傊献鞯木?，解決問題的能力,，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要,。,，應(yīng)該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,，要讓孩子的思維活起來,，要放的開，要大膽的想,，要大膽的畫,，要大膽的來表現(xiàn),。不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要高度重視美術(shù)作品的鑒賞,，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵,。

新課標的另一重大舉措就是一改以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色,，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式,，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主,，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,，和增強學(xué)生主體人格,。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護學(xué)生,，要承認每個人都是獨立存在,，無好壞之分。當然,，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo),，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我對教學(xué)工作有了許多新的認識，對美術(shù)課堂教學(xué)的視野得到了開闊,，專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高,。使我受到很大的感觸，我將以此為契機,，解放思想,，改變觀念，緊隨時代的步伐,，做好教育工作,，爭取在工作中取得更好的成績與發(fā)展。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

通過暑假的學(xué)習(xí),，我不僅對美術(shù)教學(xué)的工藝設(shè)計,、書法篆刻和雕塑等課本課程的教學(xué)方法進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)了美術(shù)的教學(xué)方法,、測試方法,、教育教學(xué)理論等知識，受益匪淺,。

從理論上認識到情景教學(xué)的意義,，對加強情景教學(xué)重要性的c在認識。并且學(xué)習(xí)了創(chuàng)造情景教學(xué)需要做的準備,，以及教學(xué)情境的方法和內(nèi)容,，為營造美術(shù)的教學(xué)情境還需要做的努力等，結(jié)合自己在教學(xué)中的使用情境教學(xué)所起的效果,，使我在以后的教學(xué)中,，繼續(xù)探索情景教學(xué)，做受學(xué)生歡迎的老師,，讓學(xué)生樂學(xué),，讓學(xué)生在潛移默化中化課本知識為自己的內(nèi)在素質(zhì),。

陳紅教授的關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展理論講座，陳洪教授介紹了美國年度教師托尼,。馬倫老師,，并對托尼。馬倫的獲獎感言深有感觸,，她的話“激情,、專業(yè)和毅力，激情是奪目的火焰無法讓人視而不見是感染人的力量,，專業(yè)是技術(shù)的保障,，毅力是當教師這個行業(yè)珍貴的品質(zhì)。真正最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事,。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二,、引人入勝，但卻沒有完成的故事,。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的`故事,，而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創(chuàng)作故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中,，他們知道如何編輯錯誤,，他們希望幫助作者實現(xiàn)一個完美結(jié)局”引起我們的深深思索，開始考慮怎樣做一個幸福的老師,，反思我是誰,？教師是什么？我是否稱職,？怎樣才能優(yōu)秀,？什么是教育，是科學(xué)和藝術(shù),？怎樣證明自己的價值等問題,？通過努力，通過學(xué)習(xí)托尼馬倫,，魏書生,、李正興等優(yōu)秀教師的經(jīng)驗找到自己的發(fā)展目標和發(fā)展策略。對本課程的學(xué)科知識透徹鉆研還要涉獵成功學(xué),、心理學(xué),、哲學(xué)等知識,，由向?qū)W生灌輸知識到讓學(xué)生主動來要來搶知識轉(zhuǎn)變,，做到教對、教會,、教活,。重新審視自己的教育價值觀,，以教師職業(yè)自豪，并提升自己向?qū)I(yè)化教師發(fā)展,。從經(jīng)驗型教師走向研究型教師,。把想法變成思考，把思考變成研究,，和學(xué)生一起充實,、幸福成長，做幸福老師,，教幸福學(xué)生,。陳洪教授的教育信條：教育需要浪漫的理想主義情懷，更需要冷靜的現(xiàn)實主義精神,；世上沒有理想的教育,，但是我們不能因此放棄追求教育的理想————值得我們廣大同仁借鑒學(xué)習(xí)。

教師論壇為我們同科目,、同年級的老師提供了一個自由溝通,、暢意交流的平臺，就教學(xué)過程中遇到的問題有了可說,、可議,、可憤的地方。

不過我認為為我們學(xué)習(xí)提供的這個學(xué)習(xí)機會雖然是非常好,，但和教學(xué)過程中遇到的問題一樣,，這個平臺的吸引力不足，情景教育不足,，平臺的知識信息量不大和開放程度還比較窄,，不能滿足現(xiàn)代教師要求視野開闊、更多接觸名教育家等問題,，使老師們被動學(xué)習(xí)的比較多,，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)付作業(yè)普遍，不能發(fā)揮老師們的主觀能動性,，不能提高更大多數(shù)老師的積極性,，也就是不能讓我們在網(wǎng)上“有效培訓(xùn)”和”幸福培訓(xùn)”。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

其實個人魅力包括很多方面的素養(yǎng),，教學(xué)能力素養(yǎng)則是一個美術(shù)教師綜合能力的體現(xiàn),，是一個美術(shù)教師必須具備的基本素質(zhì)，它包括知識,、管理,、分析判斷、語言表達等,，只有具備了這些素養(yǎng)才能真正地感受到美術(shù)這門學(xué)科的獨特魅力,，享受到美術(shù)教學(xué)的幸福,。

在新課程改革下，美術(shù)教育有了新的發(fā)展,，但是由于學(xué)科自身限制,，與其他學(xué)科之間存在差距，仍然沒有擺脫“落后”的位置,。鏡頭一：已打過上課鈴數(shù)分鐘,，孩子們各忙各的，有的在寫數(shù)學(xué)作業(yè),，有的在忙學(xué)習(xí)用品,，有的在忙著尋找美術(shù)書，似乎還顧及著美術(shù)老師殘存的“面子”,，有的舉著手,，皺著眉沖刺狀，估計下課還沒上廁所??等學(xué)生都安定下來一堂課已過去了十分鐘,。

鏡頭二：新課講完了,，學(xué)生正在安靜地做美術(shù)作業(yè)，進來了一位主課老師問,，我來找兩個學(xué)生訂正下作業(yè)可以嗎,？不容分說便把孩子叫到身邊，給孩子講解作業(yè)要點,。

這些場景我想大多數(shù)美術(shù)老師會有些“似曾相識”吧,！面對這樣的場景，我們還會有怎樣的教學(xué)激情呢,？有的美術(shù)老師面對這樣的現(xiàn)實,，順其自然，不可置否,；有的逆來順受,，習(xí)以為常；有的“反抗”過,，可又沉默了??美術(shù)老師主觀上的不重視,，行為上的不作為，也造成這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),。有句話說得好：如果自己都不把美術(shù)當回事,，還有誰還會在乎。為什么我們不能打起精神,，重新審視我們的的教學(xué)態(tài)度,，教學(xué)理念。只要我們對自己有信心，對學(xué)生有信心,，滿懷斗志，就能在“夾縫”中求生存,。我想作為美術(shù)老師自己要有一種信念,，我的課堂我做主，自己要把自己的學(xué)科當回事,。

針對這些情況,，在教學(xué)中我總是提早到課堂，用行動給予學(xué)生我很重視的心理暗示,。不需要說什么,，講什么，課前提前五分鐘到教室,，在班上走一走,，摸摸孩子的腦袋，幫孩子整理整理美術(shù)用品,，通過一系列的肢體語言,，告訴孩子：“快上課了，老師已經(jīng)準備好了,，你們準備好的嗎,？”其他老師看你這種架勢，就知道你也不是什么省油的燈,，八成也撈不到什么“好處”了,，多半會給你個面子，趕快收尾吧,。長期堅持下去學(xué)生,，老師們都知道了你的“固執(zhí)”，自然不會占用美術(shù)課的時間,。你的“重視”讓孩子感受到了,，別的老師也認同了你的“重視”，誰還會不重視呢,？我認為一名美術(shù)教師要真正游刃有余的駕馭課堂,不僅要有過硬的專業(yè)知識,還要有過人的教學(xué)智慧,。

長期以來，中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的規(guī)矩和模式,，無非就是講授一操作一交流三段式,。所謂公開課和“榜樣”也就離不開這三段模式。這種“三段式”其實是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過于注重美術(shù)教師在課堂教學(xué)中

的主導(dǎo)作用所致,，如果教學(xué)過程設(shè)計為此“三段式”所困,，即使在某一段中有所改革，也是“換湯不換藥”，沒有大的創(chuàng)新作為,。如果每天的課堂,，我們認真思考，認真準備,，我想我們總會給自己留下點兒什么,。那么，我們的課堂就是自己成長的訓(xùn)練場,，就是自己成功的加油站,，就是自己快樂人生的催化劑。

一堂小學(xué)低年級美術(shù)課我捧出一個小玻璃水缸放在投影儀上,。投影儀一開,，大屏幕上立即出現(xiàn)了一群游動著的小蝌蚪。小蝌蚪的身體通過投影,，反射到屏幕上的影子或清晰,，或模糊。它們扭動著小尾巴,，或聚或散,，猶如一幅變動著的水墨畫。孩子們先是一愣,，接著完全被屏幕上活生生的畫面吸引了,。有的小朋友情不自禁地鼓起掌來。此時在黑板上用工整的楷體字寫上了本課的課題──成群結(jié)隊的小動物,。這種使孩子們眼前一亮的,、活的、生動的教具不能不說是一種創(chuàng)新,。以后課程的進行就始終洋溢著這種活潑歡快的氣氛,，屏幕上不斷變換著的“活”的畫面，使學(xué)生親身體驗了成群結(jié)隊的小動物們聚散疏密的自然美,。很直觀,、很容易地理解了點的疏密、對比所體現(xiàn)的節(jié)奏和形式美感,。這堂課取得了良好的教學(xué)效果,。

課題為《中國畫──梅雀圖》，中國畫是傳統(tǒng)藝術(shù),，但對于孩子來說,，雖然見過，但到底如何畫,，還是非常陌生的,。這堂課的教學(xué)目標,，不僅要讓學(xué)生知道如何畫，還要使學(xué)生了解梅花的枝干組織,，疏密穿插關(guān)系,，即“出枝”方法等深一層次的形式美法則。在此之前,，不少美術(shù)教師也上過這堂課,，但難免會使學(xué)生陷入機械臨摹，一知半解的

境地,，難以調(diào)動學(xué)生的主動思維與操作積極性,。我在上課時從容地拿出一把枯枝,，挑出一根較粗的在投影儀上一放,，屏幕上立刻出現(xiàn)了“梅”的主干，再加上幾根較細的,，于是“梅”的枝條也形成了??我邊講邊撥弄著那些小枝條,，把梅的出枝規(guī)律分析得清清楚楚。接著,，又讓學(xué)生上講臺擺弄樹枝,，并引發(fā)各組學(xué)生討論：怎樣“擺”枝干，梅樹才是最美的,？中國畫梅花出枝的疏密,、長短、穿插,、曲直等形式美法則的學(xué)習(xí)就在這種愉快而熱烈的樹枝游戲中進行著,。當學(xué)生在畫梅時，那種大膽和自信,，儼然已成了熟練的中國花鳥畫家了,。

這兩堂美術(shù)課學(xué)生均能自主學(xué)習(xí)、課堂氣氛特別活躍,。而學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的積極性,，源于我創(chuàng)造性地運用教具。美術(shù)教學(xué)本身就是一門藝術(shù),，一堂生動的美術(shù)課就是美術(shù)教師的藝術(shù)作品,。一個活的教具，一種生動的教學(xué)手段的發(fā)明使用,，往往是一位教師創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造思維的結(jié)晶。課堂是老師的戰(zhàn)場,，是詩與畫的具體結(jié)合,，是一種創(chuàng)造，是一種新鮮的滋味，是一位老師對教材,、生活,、學(xué)生咀嚼玩味后的行為藝術(shù)和轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生所得的方式。用自己的課堂培訓(xùn)自己,，讓學(xué)生聽到花開的聲音,，讓自己也聽到成長得聲音。這樣的課堂,，才會越上越好,，越上越新，才是屬于自己真正的課堂,，才是學(xué)生最需要的課堂,。

一個不愛讀書的老師很難帶出一幫愛讀書的學(xué)生，一個沒有書香底蘊的老師,，專業(yè)成長將會乏力,，自身發(fā)展后勁將會嚴重不足，課堂

教學(xué)也會缺少靈氣與智慧,。我認為,，小學(xué)美術(shù)老師也應(yīng)該是一個博古通今的“雜家”，上課也要有那種“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的大將風(fēng)度,，要能撒得開,，收得住。那如何才能達到這樣境界,？我想,，只有讀書。

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美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

20xx年5月,，我在學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),，感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間,，但每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí),，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點,，吸取精華,，真心探討,。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際,，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮,，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,，只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次培訓(xùn)總結(jié)：

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作,，書法欣賞與創(chuàng)作,，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作,，美術(shù)史論與欣賞,，小學(xué)美術(shù)教育理論,，兒童教育學(xué)和心理學(xué),，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計,，班主任的工作專題,，教學(xué)的測量與評價，外出寫生等,。在開班儀式上,，省繼續(xù)教育處處長對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志,，做實踐家,，理論家，教育家”的殷切希望,。市教育學(xué)院院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員）,，認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學(xué)員,，把握機遇,，努力學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間,，我嚴格遵守培訓(xùn)時間,，認真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記,。我們與專家對話,，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟,。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求。因此,，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論,、科研,、師德方面的講座。他們睿智的觀點,、精辟的論述,、縝密的思維、幽默詼諧的語言,，無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述,，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗。

師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧,，畫色彩要先重后淺,，先色后粉，先濕后干,，先整體后局部,，先暗后明，先主體后空間,，后邊虛主體實,，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧,，教授以生動的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他的講座折射出一種責(zé)任,，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范,。另外教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津,，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩,。

師范大學(xué)美術(shù)系主任教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作,，也讓我學(xué)到了許多新的知識。教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我,，它是自然課題的基礎(chǔ),，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老,，學(xué)到老”,，不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì),，以期創(chuàng)作出更多好的作品,。

學(xué)院的教授講、授了寫意花鳥畫創(chuàng)作,，教授邊講邊示范,，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為,，隨時而動,。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余,，暢盡胸中逸氣,，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外教授還讓學(xué)員們盡情作畫,，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo),，讓我們在佩服教授繪畫技法的同時，更被他平易近人,、認真教學(xué)的態(tài)度所折服,。

教育學(xué)院的副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，學(xué)院講師講授了“教師心理健康”,，使我在進一步了解兒童心理學(xué)的同時,，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關(guān)系,，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”,，要“換一個角度看問題”,，要“心理換位”,，要“合理宣泄”。借用教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度,，但可以拓展它的寬度,；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑,；我們無法樣樣順利,，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言,、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅,，時而詼諧幽默,，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座,，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺，對我而言,，不僅是教學(xué)知識的擴充,、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌,。

學(xué)院教務(wù)處的主任給我們講授了“班主任工作專題,，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達到以下三個目標,，即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”,。其實不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點呢,？

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

xxx美術(shù)中心,，是一個以美術(shù)、陶藝,、美術(shù)中高考輔導(dǎo)為主的美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu),，以“提高藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)藝術(shù)人才”作為辦學(xué)宗旨,，“寓教于樂,、創(chuàng)想無限、個性發(fā)展,、德藝兼修“作為辦學(xué)理念,，強調(diào)以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生個性。中心環(huán)境幽雅,，師資力量雄厚,，經(jīng)常聘請廣美等藝術(shù)院校的老師過來任教。專業(yè)上的執(zhí)著追求和研究使我們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，無論在教材的選擇,，還是對學(xué)生整體素質(zhì)、未來發(fā)展上都能做到宏觀把握,、因材施教,，做到“學(xué)生開心、家長放心,、老師安心”,。

中心不僅注重學(xué)員基本功訓(xùn)練，還同時注重學(xué)員舉一反三創(chuàng)造能力的培養(yǎng),；不僅注重在課堂里完成一幅美麗的圖畫,，還注重完成和繪畫內(nèi)容相關(guān)知識的拓展及動手能力的增強；不僅注重學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,，還同時注重持之以恒信心和毅力及溝通能力的培養(yǎng),；使孩子在自信、開心,、自豪中成就特長培養(yǎng),，為孩子的未來鋪就一條成才之路。走進xxx,，讓你樂呵呵,！xxx期待你的加入！

市區(qū)熱愛美術(shù)的中小學(xué)生及幼兒園小朋友（年齡階段為4~20歲）

xxx美術(shù)中心xxxx年暑期班將于7月9日正式開班,，xxx美術(shù)中心各大教學(xué)點同時開班,。各教學(xué)點現(xiàn)已正式接受報名，總部前20名報讀學(xué)員將獲贈價值168元的一節(jié)陶藝特色課,，其他教學(xué)點前10名報讀學(xué)員將獲贈價值168元的一節(jié)陶藝特色課,。欲報從速！

各教學(xué)點根據(jù)實際情況開設(shè)課程,，詳各教學(xué)點開設(shè)課程圖片

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美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，時間雖短但收獲很多,，專家,、老師對美術(shù)新教材分析、及個學(xué)員對教學(xué)案例的討論都讓我受益非淺,，對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識，知道了新課程突出美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,，選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：

通過學(xué)習(xí)，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,，在培訓(xùn)中,，專家們睿智的觀點、精辟的論述,、縝密的思維,，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會,，撥開了我們在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗。每個講座都蘊含著豐富的人生哲理,，讓我的審美能力和教育教學(xué)技巧都得到了極大的提高,。為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

參加這次學(xué)習(xí),，讓我更多感到的是作為一個教師的責(zé)任和壓力!我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識,，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少了,，滿足不了學(xué)生的需求。因此,，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的源泉,，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有教學(xué)觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，拓寬了視野，更新了觀念,。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪,，素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升,。通過這次的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大開眼界，碩果累累,，我不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識,，還學(xué)到了好多以前未曾接觸的新知識，教育教學(xué)理念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)使我的教育理念得到了升華,。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo),，一次經(jīng)驗的分享,，一次難得的充電機會;培訓(xùn)是一份榮譽，也是一份責(zé)任,，更是一份激勵,。我這次培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,，不斷地去踐行。

這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進一步提高,。我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個新臺階。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名美術(shù)教學(xué)專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠,。為了我們的教育事業(yè),，我將自強不息，努力向前,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻!

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

為期七天的普通高中課程改革第三期培訓(xùn)結(jié)束了,。我有幸接受了美術(shù)課改的新理念，感受了課改的新思維,。

在新世紀這場聲勢浩大的改革中,盡管各國的國情不同,、文化互異、具體課程改革的實踐情況紛繁復(fù)雜,但為了培養(yǎng)適應(yīng)急劇變化的社會所需求的新型人才,，各國都對高中教育階段的課程設(shè)置,進行了大范圍的調(diào)整和改革,。工作總結(jié)

普通高中美術(shù)教育在整個國民教育體制中有著獨特的地位和價值。是國家整個教育系統(tǒng)中至關(guān)重要的一個教育環(huán)節(jié),，作為基礎(chǔ)教育的有機組成部分,，既為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又對學(xué)生接受高等教育有著重要的意義,。它下聯(lián)義務(wù)教育,，上接高等教育。同時,，它還是人的終身教育中的一個重要環(huán)節(jié),，承擔(dān)著為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的功能和責(zé)任。美術(shù)課程改革既是一項教育改革工作,，更是一項牽一發(fā)而動全身的社會系統(tǒng)工程,，其復(fù)雜性、艱巨性和意義的重大性將伴隨我們整個教育改革進程,。

通過培訓(xùn),，我的教學(xué)觀念、教學(xué)策略發(fā)生了根本性改變,。將新課程的理念實實在在地滲透到了日常教育教學(xué)中去,是我實踐的重點,。關(guān)注每一個學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)和道德情感,、綜合運用知識解決實際問題的能力,、具備靈活處理各種信息、人際交往能力,、競爭意識,、接受新知的能力、善于發(fā)現(xiàn),、探求和使用新知識,能批判性地思考,會檢驗事實及其相互關(guān)系,善于在學(xué)習(xí)中更多地運用科學(xué)的思維方法和工作方法,為學(xué)生進一步獲取知識才能,為日后步入成人社會,承擔(dān)起個人的生活責(zé)任,能積極參與奉獻于職業(yè)和公民生活的有責(zé)任感的人,。適應(yīng)急劇變化的社會環(huán)境并創(chuàng)造性進行工作的能力,。將是我努力的方向。正是基于這種認識,如何才能為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，從而實現(xiàn)整個教育系統(tǒng)以及人的雙重科學(xué)發(fā)展,。如何遵循時代性、基礎(chǔ)性,、選擇性原則,，重建美術(shù)學(xué)科高中課程內(nèi)容，使其與社會進步,、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來,增設(shè)適應(yīng)時代需要的新的美術(shù)課程領(lǐng)域,構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化,、有層次,、綜合性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供了理想的課程環(huán)境,，是我實踐的難點,。

新的美術(shù)高中課程改革已不僅僅是新課標、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、激情,、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)系在一起,。我深知,實施美術(shù)教育任重而道遠,。面對新一輪的美術(shù)新課程改革工作,我殷切地希望全社會的參與。在學(xué)習(xí)中改變,、在實踐中反思,、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教育改革的熱情,，帶著不斷探究的心理,，去放飛教育教學(xué)的新理念，去迎接教育改革成功的曙光!以上是我在新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些初淺體會,。

讓我們與新的美術(shù)課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

前言：美育的實踐在于傳遞美的知識,，美術(shù)是一名趣味性很強的課程,，還能幫助我們提高人的修養(yǎng)和情趣，充實我們的生活,，更培養(yǎng)人的想象力及創(chuàng)造力,，為提高自身的綜合素質(zhì),，將來成為一名自主創(chuàng)新的人打下優(yōu)良基礎(chǔ)。

遵循兒童不同的心理特點,，從孩子們自身的認知與親身體驗著手,，以生動有趣,，貼近童心的教案,，再配合老師現(xiàn)場指導(dǎo)及ppt多媒體教學(xué)過程，使得視覺感受更為直觀,，學(xué)習(xí)印象更為深刻,，使孩子們充分構(gòu)建起自已的童話樂園。

要點：想象力比知識更重要,，熱愛繪畫是每個孩子的天性,，是孩子美好的夢想，也是孩子認識世界,，展現(xiàn)自我的表達方式,，作為孩子的父母老師的我們應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)并保護孩子的天性，我們以提問,，互動,，講故事，看圖片,，和玩游戲的各種方法,，讓課堂變得生動，內(nèi)容豐富充滿趣味,，讓孩子們在輕松的氛圍中,，學(xué)的開心，學(xué)有所獲,。

思路：1,，從基本的點線面三元素開始了解，如;線描,，舉例說說各種線條特點及給人們的感受,，了解線描特點，延伸到各個不同的形狀的認識,，通過線條的練習(xí),，提升結(jié)構(gòu)的認識及大膽抓型能力，概括能力,。舉例說明生活中存在的基本形狀類,，引導(dǎo)孩子們進行巧妙的畫面組合，加強手的靈活度,，通過課堂的教學(xué),，讓孩子們以全新的視角看世界,，從而能讓孩子們活學(xué)活用，現(xiàn)教現(xiàn)畫,，達到基本構(gòu)圖準確,，比例適中，畫面完整,。

2：認識色彩應(yīng)用,，知道顏色的種類并區(qū)分，學(xué)會靈活自主的選擇需要的顏色,，讓孩子們在繽紛的色彩王國,，學(xué)會色彩搭配，能夠給不同植物,，動物,，畫面圖形上色，充分體驗色彩的樂趣,。

3：創(chuàng)意繪畫,，意味著將自己的思想及想象的東西融入畫中，當孩子們通過反復(fù)的練習(xí)獲得了初步的審美,，初步的思想觀,，藝術(shù)的種子在心中開始萌芽，興趣得到了提高,，孩子們已經(jīng)不在滿足于原地踏步,，孩子們樂于感受創(chuàng)造的樂趣，其大腦同時得到全面的開發(fā),，老師會當根據(jù)兒童的發(fā)展特點去引導(dǎo)慢慢提高學(xué)生的繪畫水平,，求知探索永不止步。

4：創(chuàng)意手工課,，手工制作是非常好玩的,，也是孩子們非常喜歡的課程，通過對物質(zhì) 材料的加工改造,，做出可摸可視的藝術(shù)形象,，如（紙制衣服）開拓孩子們的眼界，原來畫畫不僅僅只是用筆,，新穎的材料,，孩子們手腦并用的過程里享受勞動的成果 5：泥工課,為了滿足孩子們無限的好奇，鼓勵孩子對藝術(shù)永不停止的追求,，我們會著重

培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)邊動手捏造的本領(lǐng),，制作出可愛的玩具，不同形狀的花草等植物,，及動物,，使孩子們在玩的同時也能更好的學(xué)到,，達到勞逸結(jié)合的目的，加強手腦并用,，體驗動手的快樂

6,，其他藝術(shù)創(chuàng)作，生活是藝術(shù)的源泉,，只要善于思考,，學(xué)會在生活中取材，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)許多的靈簽感,，如：牙簽的組合畫,，樹葉拼貼畫，吹墨畫等等,，太多了，都會在我的課堂出現(xiàn)呵~（讓孩子們嘗試著繪畫結(jié)合手工創(chuàng)造一幅畫,，很多孩子會做的很棒,！

7．漫畫:了解漫畫的具體分類，漫畫題材,，漫畫表現(xiàn)手法,，要應(yīng)用的工具材料及掌握工具的使用技巧，深入了解漫畫的繪畫技法及著名漫畫欣賞,。

8．素描：素描指的是單色的描繪,，利用簡單的工具，如：鉛筆,，炭筆,，鋼筆，粉筆,，蠟筆等等,，對對象的形體，結(jié)構(gòu),，空間,，比例，明暗和特征進行客觀的表現(xiàn)能力,，從而達到培養(yǎng)兒童觀察能力,，形象記憶能力和思維能力的目的,為今后的藝術(shù)發(fā)展之路打下好的基礎(chǔ)。

9.書法藝術(shù)：書法是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù),，中國漢字是勞動人民創(chuàng)造,，經(jīng)過幾千年沉淀，演變成今天的文字,，狹義上講,，書法是用毛筆書寫漢字的規(guī)律,，包括執(zhí)筆，運筆,，點畫,，結(jié)構(gòu)，布局,，等內(nèi)容,，少兒學(xué)習(xí)書法的過程，養(yǎng)成耐心,，細致,，訓(xùn)練，手指手腕的靈活性,，促進大腦生長發(fā)育,，提高自身人文素養(yǎng)。

10：國畫：國畫是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,，古時稱之為丹青,，以毛筆蘸墨畫畫，重在神似,，講究氣韻生動,，懂得如何如何這筆運筆，蘸墨,，調(diào)色,，等基礎(chǔ)知識，等國畫重點知識講解,，不僅讓小孩了解怎樣了解畫國畫,，還能夠欣賞和創(chuàng)作國畫，學(xué)會瓜果蔬菜,，人物,，動物的畫法等不同題材。

總之,，始終堅持以孩子樂于接受的方式去教學(xué),，讓您的孩子通過學(xué)習(xí)藝術(shù)變得更加自信，努力做到最好的自己

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

20xx年10月14日,，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略,、以及美術(shù)活動的展示,，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。

一、幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容要涉及各方面,，兼顧各種類型,。

幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞,。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多,，如手印畫、手指畫,、蓋印畫,、噴灑畫、吹畫,、蠟筆畫,、蠟刻畫、水粉畫,、蠟筆水粉畫,、水墨畫、黑白線描畫,、版畫等不同繪畫種類,。撕貼、剪貼,、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型,。欣賞可以作為一個活動來開展,，也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié)?；顒又胁坏蕾p作品中的美,，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實際活動組織中,，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美,、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中,，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走,，對幼兒進行美術(shù)啟蒙教育。

二,、了解幼兒美術(shù)活動的特點,，適當引導(dǎo)，積極評價,，建立幼兒的自信心,。

在幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師,，等老師來指點,；也有的一個活動下來，孩子畫得都是一個樣,。這和我們老師平時過多的的包辦代替,、經(jīng)常給孩子一個"范本"和固定模式、過于強調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的,。"藝術(shù)無所謂對錯",，幼兒時期是一個天真無邪、充滿幻想的時期,，他們有自己的思想,、看法，我們要把趣味性,、想象,、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位,，以積極的語言對幼兒的美術(shù)活動,，因勢利導(dǎo)，對幼兒作品進行評價,，通過各種美術(shù)活動激活他們身上的靈性和想象力,，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神,。

在今后工作中,，我們要創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平,，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術(shù)創(chuàng)作活動,，使幼兒在保持原有經(jīng)驗下帶動提升各方面經(jīng)驗，促進幼兒自主成長,。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

經(jīng)過為期三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，眾多專家的精彩講座和準確點評，讓我收獲頗豐,。隨著新課程改革的不斷深入,，小學(xué)美術(shù)研究的構(gòu)建，以及專業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大,，我越來越覺得自己的壓力越來越大,，小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作亟待解決的問題很多。現(xiàn)對自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動予以總結(jié)：

1,。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本次培訓(xùn)我完成作業(yè)2篇,、研修日志3篇、發(fā)帖9次跟帖15次、觀看專家講座近38小時,，參與多次qq在線交流和專家的在線答疑活動,。

2。學(xué)以致用情況

傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教學(xué)是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”活動,，一味的讓學(xué)生進行臨摹寫生,，學(xué)生只能被動機械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地,。在課堂教學(xué)大多簡單只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)而已,。學(xué)生在課堂上有足夠的時間完成任務(wù)，可沒有任何的情感體驗,，沒有任何的創(chuàng)造想象,，只是千篇一律去的完成作業(yè)而已。通過本次學(xué)習(xí),，認識到美術(shù)教育要以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為主,，把學(xué)習(xí)和課堂交給學(xué)生，交給他們思考,、想象,、表現(xiàn)的自由。

隨著新課程的全面推廣,，為了優(yōu)化課堂教學(xué),，我們在平時的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。

1,、 在提倡素質(zhì)教育的今天,，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當前學(xué)生的發(fā)展?！坝螒颉笔莾和矚g的活動，能滿足他們愛玩好動的需求,。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域,，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。

2,、 美術(shù)是視覺的藝術(shù),， 運用比較法，具有很強的直觀性,、 能從 多角度地對不同作品做比較分析,，便于學(xué)生認識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，,，并能產(chǎn)生深刻印象,。 從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品,，適時進行啟發(fā),、引導(dǎo)，講究科學(xué)性,、典型性和藝術(shù)性,。

3、 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做,，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動,，師生互動,，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實生動的美術(shù)教學(xué)環(huán)境,。

4、我們的課堂教學(xué)中可以運用討論的方法,，讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考,、自己探索、自己推理,、自己判斷,。當然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個學(xué)生聚在一堆說幾句,，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣,，分好小組，提出具體的問題,，然后進行引導(dǎo),、調(diào)控。老師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)言作點評,、指導(dǎo),、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考,，學(xué)會判斷,，學(xué)會用語言表達自己的感受。

5,、評價中體驗 隨著新課程改革的深入,，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念,。我們可以采用采用了師生互評,，生生互評等評價手段,。這樣 有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。我們 尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的`自我評價活動,，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進行自我評價,，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處,。

這一次的“國培”學(xué)習(xí)是一次認識的大提高,，讓我明白了美術(shù)課是怎樣上的，明白了美術(shù)老師是怎樣做,，明白和學(xué)生是怎樣互動,。這是一場別開生面的最真實、最純樸的美術(shù)交流,。在往后的教學(xué)中,，讓我對美術(shù)課有了全新的目標，全新的方向,，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程,，讓學(xué)生接受最生動的美術(shù)課。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二

美術(shù),，是幼兒十分喜歡的活動之一,，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán),。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣,，而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力,、模仿力,、觀察力、想象力等,，滿足其好奇心與求知欲,，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展,。

什么是幼兒美術(shù)教育,？其實，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別,。具體來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育,，是滿足幼兒審美情感需要的教育,。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對美術(shù)有一種天然的嗜好,，他們對美術(shù)感性地把握世界,，與他人進行情感交流,。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機會,。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育,，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能,。

在幼兒的美術(shù)作品中,，我們經(jīng)常可以看到一些在成人看到既可笑又可愛的形象,，如不合邏輯的構(gòu)思,、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等,。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā),，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此,，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當鼓勵和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界,，形成有個人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗,。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育,，是培養(yǎng)幼兒手、眼,、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育,，也是感受和創(chuàng)造沒的過程，幼兒需要手,、眼,、腦的協(xié)調(diào)活動，他們需要用腦去想象,、理解和加工審美意念,，用語言表達感受，用手操作材料等,。因此,，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當為幼兒提供充分操作的機會。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分,，并且是占據(jù)重要地位的一部分,。

學(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能,，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識,、技能是從事美術(shù)活動的必要前提,。我們在開展美術(shù)教學(xué)時應(yīng)當充分利用環(huán)境的有利條件,，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分活動和操作的機會,。

學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài),，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性,、注意力和思維方式,，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見,、建議,、觀點，提出的問題與爭論,，乃至錯誤的回答等等,，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達,，都是教學(xué)過程中的生成性資源,。由此可見，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的,。在時刻運動變化著的課堂中,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源,，為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”,，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

在教學(xué)《手形的聯(lián)想》時,，我要求學(xué)生畫畫自己的手，我試圖引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象,，增加必要的形象造型,，使手更加的生動、神秘,?？粗鴮W(xué)生，把手壓在繪畫紙上,，呆板的描繪著自己手的輪廓,，我在一旁不禁替他們著急，不時提醒他們：手指可以靈活的運動,，造型可以千姿百態(tài),，但是收效甚微。突然一位平時特別愛表演的同學(xué)提出：“老師,，我們可以表演嗎,？”表演手勢？我楞了一下,，隨即一想,，這個建議不錯，讓學(xué)生們借助表演手勢,，充實手的造型,，升華手的生命，何樂而不為呢,？一聽表演,，同學(xué)們來了興趣，于是各小組很快進入了合作學(xué)習(xí)的狀態(tài),，每個同學(xué)都投入到了愉快的表演中,，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象，一邊演一邊修改討論,，好不熱鬧,！學(xué)生在幻燈機上表演手影游戲，同學(xué)們覺得很新奇,、很好玩,，都爭著上來演示。通過游戲,，一只只可愛的小動物,、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前，整個教室沸騰了,。沸騰的場面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇,、藝術(shù)的魅力，以及演示的美,。

無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶,，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果,。學(xué)生作為教育對象,，是最寶貴的教育資源。學(xué)生的既有經(jīng)驗,、智慧,、知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，都可以為教學(xué)所用,，而且有越用越多,、越用越豐富的特點。當你在課堂上為某個知識重點,、難點一籌莫展時,，如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”,，勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來的“及時雨”,，才使得課堂上思維的火花競相噴射,。在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感,，忽有所悟,，巧妙應(yīng)對且將教學(xué)繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果,。真可謂是踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費功夫！

在教學(xué)過程中,，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的,，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂,，只有寬松,、自由、開放,、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂,。所以從現(xiàn)在開始，讓我們的教案“活”起來,，讓我們的課堂“動”起來,，讓我們的孩子“發(fā)展”起來！

本學(xué)期的教學(xué),，感觸很深,，也引起了我的反思。

我在課堂教學(xué)上,，雖能認真地完成教學(xué)任務(wù),，但碰到了不少問題。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生在變,。在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生已與上幾屆不同，他們可能因其他學(xué)業(yè)的壓力增加,，他們對藝術(shù)學(xué)科越來越無所謂,，學(xué)生在學(xué)習(xí)上心理壓力很重，很少歡樂,，這是當今社會的一種普遍現(xiàn)象,，這對我的備課帶來新的課題，例如，以前上了幾屆,，內(nèi)容同是服裝的課,，學(xué)生普遍很喜歡，但這一屆的學(xué)生就不一樣,，反映平平,，使我有所反思，在教學(xué)上要不斷探索,，不能吃老本，備課必須考慮與研究學(xué)生的心理,。要根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)生進行備課,，只有這樣，才能很好地完成教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期自己在備課上下了一定的精力,，在原有的備課基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整，增加一些動態(tài)的影像資料,，不斷充實新的內(nèi)容,，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想,，對于藝術(shù)學(xué)科應(yīng)不斷關(guān)注社會上新的動態(tài),，學(xué)生的新的變化。現(xiàn)在的學(xué)生在變,，教師應(yīng)該在教學(xué)上有新的探索,。

當今的時代，生活節(jié)奏,、工作節(jié)奏,、學(xué)習(xí)節(jié)奏等都在不斷地加快，我們的審美習(xí)慣在變,。傳統(tǒng)的文化正在快速地消退,，人們的眼光轉(zhuǎn)向時尚。現(xiàn)在的學(xué)生對傳統(tǒng)不感興趣,，傳統(tǒng)的名畫名曲,，已變得陌生起來了，代之而起的是流行,，從超女現(xiàn)象,，可以看到今天的學(xué)生審美興趣。要解決這一課題,，我把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合來上,，這樣既了解傳統(tǒng)，也能給學(xué)生增加一定的興趣，現(xiàn)在正在嘗試?，F(xiàn)在新的課改,，新的教材，對我來說也是新的起點,，新教材,，加強藝術(shù)性，體現(xiàn)綜合性,。這需要教師知識面更廣,，教師要接觸更多的藝術(shù)門類，雖說各藝術(shù)是相通的,，但又有自己的特點,，有自己的系統(tǒng)，這需要我們教師不斷學(xué)習(xí),，能夠適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué),。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解一定的藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律,，了解傳統(tǒng)文化,，來提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。新教材關(guān)注與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，體現(xiàn)實踐性和趣味性,。在教學(xué)中應(yīng)研究怎樣來激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。反思中,，感到,，現(xiàn)在的備課不僅要鉆研好教材，而且,，還要了解學(xué)生的現(xiàn)狀,，了解當代人的審美心理，只有這樣才能上好現(xiàn)在的藝術(shù)課,。

新教材強調(diào)藝術(shù)實踐,，為學(xué)生提供自我表達和發(fā)揮想象力的空間，藝術(shù)需要實踐,，這是提高學(xué)生審美能力的最好方法,，選修課是一種很好的途徑。在上高一的美術(shù)選修課中發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生中對美術(shù)喜歡的很多,，尤其是這屆高一,。我能努力去上好美術(shù)選修課，通過一年來的學(xué)習(xí),，學(xué)生的繪畫水平有了很大的提高,，不少學(xué)生很希望高二有美術(shù)選修課,，能繼續(xù)參加。今年高三有不少學(xué)生參加了美術(shù)專業(yè)考試,，也有名列前茅的,。部分學(xué)生參加美術(shù)選修課，他們的進步也會感染周圍的學(xué)生,，這樣也有利于學(xué)校的文化生活,。本學(xué)期，我自己有空也畫了一些作品,，這對學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響,，也提高了我在這些學(xué)生心目中的地位，我想,，作為美術(shù)教師不能荒廢自己的專業(yè),，自己應(yīng)該是熱愛藝術(shù)的人，專業(yè)上應(yīng)不斷精益求精,，只有這樣才能成為真正的美術(shù)教師。這是我很重要的體會,。新教材形式多樣化,，在教學(xué)中，要充分運用先進的教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù),。作為藝術(shù)課,，更應(yīng)呈現(xiàn)藝術(shù)化，設(shè)計集生動,、有趣,、互動的課件，使教材變得更豐富,，更能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的興趣。本學(xué)期能積極地參加區(qū)的教研活動,，特別是寫生活動更能激發(fā)教師對藝術(shù)的熱情,，這樣也有利于教學(xué)。

藝術(shù)的最根本特點是美與獨創(chuàng),，每個兒童都有創(chuàng)造的潛力,。學(xué)前兒童在美術(shù)活動中的創(chuàng)造力是指他們在頭腦中形成的審美心理意象，利用美術(shù)工具和材料將它們重新組合,，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的美術(shù)作品的能力,。今年的教學(xué)實踐使我在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力上又積累了一些心得。

“兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動是一種手,、眼,、腦充分并用的活動，它需要兒童用以眼睛為主的多種感觀去感知審美對象，用腦去體驗,、想象,、理解、加工改造審美意象,、用手對美術(shù)工具和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞,。”

幾乎每一個兒童在完成一件作品時都流露出一種愉悅的,、放松的,、甚至戀戀不舍的情緒。為此我費了一番腦筋：

首先,，豐富兒童的經(jīng)驗,，可以通過參觀、討論等方式進行,。比如在進行“生活”系列時,，其中包括“學(xué)校—校內(nèi),、街道—校外,、窗外、藏寶圖”四個活動,。我們帶領(lǐng)孩子們根據(jù)地圖參觀幼兒園,，運用折紙、粘貼等方法繪制從幼兒園到家的地圖,，運用厚紙版制作藏寶圖拼圖,，孩子們把自制的小人兒放在地圖上送他去各個地方，向同伴介紹從自己家到幼兒園的各條線路,。

其次,，給幼兒提供充分寬松的心理環(huán)境。教師和藹的態(tài)度,，愉快的背景音樂,，都讓兒童有足夠的自由和信心?；顒又?，孩子們經(jīng)常會邊忙碌邊哼唱著小曲，溫馨的氣氛使孩子們各個思路開闊,、想盡辦法完成自己的作品,。在活動中，我允許孩子擁有自己的方式方法,，自己的理解,。比如在完成大樹的作品時,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ビ|摸、觀察品種不同的樹的樹皮的紋理,、樹葉的形狀,，再運用想、撕,、剪,、貼,、揉,、畫的創(chuàng)造方法進行創(chuàng)造,。有的樹又高又胖，樹皮粗糙色彩豐富,，尖尖的樹葉整齊的排列在樹枝上,；有的樹亭亭玉立，分外妖嬈,，撕成的樹葉稀疏的長在枝條上,，別有一番風(fēng)韻?？粗约旱淖髌?，孩子們的小臉上洋溢著自豪和喜悅：“看，我們的森林多奇妙,！”。

第三,，提高幼兒的創(chuàng)造技能,。“在支持,、鼓勵幼兒積極參加各藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”。技能是創(chuàng)造力發(fā)揮的有效手段,。對多種材料操作是其中一項重要的技能,，豐富的物質(zhì)材料也激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲望。孩子們的材料包里有各種質(zhì)地的紙張,，有塑料布,、紙盒、吸館,、鈴鐺,、棉花、雞毛,、筷子,、回形針,、紙杯等等，對材料的性質(zhì)和用途了解的越多,，他經(jīng)過頭腦加工出來的作品就會越發(fā)與眾不同,。比如：布置恐龍的家，報紙揉成的石頭,，吸管做成的大樹,，毛根作成的小花，塑料紙做成的小溪—————經(jīng)過孩子的創(chuàng)造和想象,，每一樣?xùn)|西都充滿了生命力,。運用簡單、單純,、重復(fù)的方法,，把復(fù)雜的東西變得簡單生動，這就是一種珍貴的創(chuàng)造,。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十三

好久沒有接觸過美術(shù)了,，越來越離美術(shù)遠去，心中總有淡淡的憂傷,，感覺離開專業(yè)的無助,。這次區(qū)上的培訓(xùn)，讓我想了很多,，感觸也很多,。將今天的培訓(xùn)心得體會描述如下：

一、重拾信心

陽軍老師的《大自然的色彩》一課,，從生活中引入課題,，通過文學(xué)作品引入藝術(shù)作品，很喜歡蘇軾的詩詞,，通過成功的引入喚起了我對美術(shù)的向往,。對色彩的形成必須有光，講解了色調(diào),，通過春夏秋冬四季的色彩來貫穿整個教學(xué)課程,。思路非常的清晰，用毛筆側(cè)鋒畫黃色調(diào)繪畫并引導(dǎo)學(xué)生進行課堂練習(xí),，在美術(shù)教學(xué)過程中非常的實用,。通過這堂課我看見了提高自己專業(yè)水平的重要性。

二,、一堂精彩設(shè)計課

李光麗老師的《當一回服裝設(shè)計師》,，用服裝視頻進入課題，講解了服裝具有保暖,、遮體,、審美的作用,，對唐代、清代服飾進行了對比,，對現(xiàn)代服飾進行了講述,。進行了服裝的分類，用不同的材質(zhì)進行服裝設(shè)計,。教師演示了一位同學(xué)的并進行展示,，讓同學(xué)進行設(shè)計在整個過程中，學(xué)生參加的積極性非常的高,，讓我非常的佩服,。無論那一門學(xué)科，只有學(xué)生能夠主動的,、積極的參與,，才能更好的提高學(xué)生的能力。學(xué)生把服裝設(shè)計到對應(yīng)模特的身上,，每件都是那么的漂亮,，色彩的搭配是那么的協(xié)調(diào)。給予我很大的啟發(fā),，教學(xué)有時候真的應(yīng)該大膽的嘗試,，不要怕失敗，只有做到了才會變得更好,。

三,、指明方向，明確目標 宜賓市教育科學(xué)研究所劉化主任講解的義務(wù)教育階段新教材（中學(xué)）特點分析,。對義務(wù)教育教材（全國版）修訂情況進行分析,，美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度,，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為“造型表現(xiàn)”“設(shè)計應(yīng)用”“欣賞評述”和“綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1,、說一說,、想一想到小貼示，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助,，從認識上進行改變。課標的這一改變,，讓老師在教學(xué)過程中更能夠充分發(fā)揮主動性,，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生知道怎么樣去學(xué)習(xí),。

2,、降低難度,，教材對以前的知識進行了修改，讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí),，難度雖然降低了,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)還是非常注重。對我們這些鄉(xiāng)村學(xué)校而言是一件非常好的事情,，讓學(xué)生更加熱愛藝術(shù)教育,。

3、認真看懂老教材,，找到原教材的優(yōu)點,。老教材有很多進行了保留，印象最深的就是手繪線條的表達,，在整個初中階段都進行了融會貫通,。該課題有很多存在的意義，看出對老教材經(jīng)典的重視,。

對初中課標有意圖地運用線條,、形狀、色彩,、肌理,、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材,，探索不同的創(chuàng)作方法,，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與情感進行這一目標進行了很好的詮釋,。

四,、五種能力

闡述了知覺能力、描述能力,、對作品的解讀,、批判思想和查閱資料的能力，這五種能力的培養(yǎng),，從學(xué)生層面講是對學(xué)生發(fā)展的一種升華,，從感性認識到理性認識。在學(xué)習(xí)過程中認識自我,，成就自我,，讓美術(shù)在整個一生中陶冶情操和提高修養(yǎng)。無論對以后的生活,、學(xué)習(xí)和工作都能達到潛移默化的影響,。教師的教應(yīng)從五種能力著手，對這五種能力的訓(xùn)練,，做到心中有學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生對事物的不同感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的對社會有用的人,。

培訓(xùn)時間非常短暫,，雖然時間短但讓我從心靈上受益頗多，對我個人的影響非常大,，每每回憶總能給我很多啟示,，想想自己的人生，想想自己的專業(yè),，總會給我指明方向,，給自己有更好的定位。感謝這次培訓(xùn),，感謝這次培訓(xùn)的老師們,，沒有你們，我可能還會繼續(xù)活在迷茫中,?！叭蔚蓝剡h”更美好的事就是能與南溪的美術(shù)老師一起帶著畫板，扛著畫架,，在閑暇時光中描繪大自然風(fēng)光,，探討藝術(shù)，共同提高南溪的美術(shù)事業(yè),，何樂而不為,。

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20xx年12月20日

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)收獲 美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十四

在外語培訓(xùn)機構(gòu)，評測指標的制定和實施都困難重重,。但在瑞思英語培訓(xùn)機構(gòu),，根據(jù)每次對全體系學(xué)員的綜合測評結(jié)果，學(xué)術(shù)人員都會作出整體分析報告,，根據(jù)報告的評值,，確定下一階段在教學(xué)上哪些經(jīng)驗值得傳承，哪些方法需要改進,。并在定期的教研會上分享給所有中心,。為了整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定在一個合理的高度上，每一個中心都會根據(jù)各階段的測評指標,，及時調(diào)整教學(xué)及管理的工作重點,。

瑞思外語培訓(xùn)機構(gòu)的老師需要將這些量化指標和分析成果落實到自己的課堂教學(xué)上,。再將每個孩子的測評報告與數(shù)據(jù)模型作對比,，這樣，也可以很容易看出每一個學(xué)員的學(xué)習(xí)效果：孩子哪方面高于這個數(shù)值,，就說明這是目前孩子的優(yōu)勢所在,，要充分發(fā)揮,，如果孩子哪方面低于這個數(shù)值，就要制定措施補足差距,?！耙磺幸院⒆拥慕虒W(xué)效果出發(fā)，從長遠來看,，怎樣做對孩子更好,，給孩子帶來更多，是教學(xué)工作永恒不變的主旨,?！眘ally說。

從1家中心到100多家中心,，瑞思猶如一艘教育航母,，承載了數(shù)萬個家庭對未來的殷殷期望。為了保證這艘航母平穩(wěn),、快速的行進,，也為了實現(xiàn)所有家庭的希望，就要對航行的關(guān)鍵信號進行密切監(jiān)控,、適時調(diào)整,。而瑞思的“學(xué)術(shù)指標”，就如同航母的關(guān)鍵信號,，只要保證這些指標在一個健康值的區(qū)間范圍,，瑞思就能走得更穩(wěn)、更快,，瑞思的孩子們就能如愿到達“國際精英”的彼岸,。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語：

瑞思學(xué)科英語自20xx年進入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（hmhg）集團全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源,，采用互動多媒體為教學(xué)手段,，備受孩子和家長的青睞，經(jīng)過十年的努力,，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進標準同步的教育體系,。在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,，幫助孩子掌握語言背后的邏輯,、文化、思維方式,，培養(yǎng)孩子解決實際問題,、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。