工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

班主任工作管理經(jīng)驗總結(jié) 班主任工作管理經(jīng)驗分享篇一

大家上午好,！

首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與各位老師交流工作經(jīng)驗的機會,，而對于我來說，與其說是交流,，其實更多的是學習,。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法：

首先，說一下我心目中做一個好教師的幾個必要條件：

作為一個新學校,，咱們的學生和你們原來的單位相比,，不聽話的學生可能更多，此時如果一味的埋怨,、灰心,、等待，遇事不去想辦法,，而是先責備一番,，用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆指責埋怨,，自己的脾氣會變得越來越糟,，這真是人生最悲哀的事情。就像高一(2)班,，分班時全校前100名只有25人,，前五十名0人，但幾乎所有領(lǐng)導都希望一班二班并駕齊驅(qū),，剛開始我也是很頭疼,，也是抱怨不公平，但抱怨沒有起到任何作用,，反而使自己的心情變得很不好,，慢慢我發(fā)現(xiàn)人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。從這樣的認識出發(fā),，我面對現(xiàn)實,，千方百計改變自己的教學教育方法，不長時間,，二班班風有了明顯改變,，就連最調(diào)皮的幾個孩子也在家長面前夸獎班級了，課下有很多學生能夠坐得住了,，晚上有人在班里加班了,，平時小考成績甚至有超越一班的現(xiàn)象了。就如高中宣布二班和一班評比一樣，我要做的只有去努力向一班看齊,，甚至超越一班,，讓我欣慰的是這也從側(cè)面也反映了領(lǐng)導們對二班的肯定，受再多的委屈也值了,。

老師埋怨學生難教,，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,，教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的,。正如魏書生老師所說的“堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手”,?；ザ芳磦裼掷速M時間，也把雙方放在了對立面,，每次碰面嚴重影響心情,，對雙方都沒有好處，相信大家都能體會到,。在班里我更愿意和調(diào)皮的孩子做朋友,，這樣我和他們之間就少了許多斗爭，多了更多諒解,，也很輕松地把這些壞孩子從我的對立面拉到了同一陣營中,。

社會是不斷發(fā)展變化的，所以無論工作多久,，都不能停止學習,，擔任班主任工作半年來，我讀了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《釋放你的教育智慧》《給年輕教師的100條建議》《好父母,、好家教》《做一個專業(yè)的班主任》《愛心與教育》七本書,。把別人很多年總結(jié)的東西拿出來直接用,，能少走很多彎路,，我們的工作效率也會有質(zhì)的飛躍，所以要多學習,。無論李鎮(zhèn)西老師說的多寫些隨筆,，還是魏書生老師所說，拿出更多的時間做些更深層次的研究,，都非常的有道理,。工作三年來，我最喜歡做的事就是研究試題,，或出一些押寶試題,，然后把這些題傳到百度文庫上，上學期我受到的最大震撼就是自己被百度授予了“最佳文豪”的光榮稱號，這種稱號全國只有五人,，拿著沉甸甸的獎杯和獎品,，突然有一種無心插柳柳成蔭的感覺，春節(jié)前我又被邀請成為百度文庫特約編輯,。這正印證了那句話：付出終有回報,。對于少批判，有句話說的非常好“議人是非者必是是非之人”,，對別人不要批判,，任何人都有優(yōu)點與缺點，當批判別人的同時就關(guān)閉了自己學習的大門,。

魏書生老師曾經(jīng)問過很多青年教師一個問題“每月給你200元工資不變,，而前面放著兩副工作擔子，一副100斤,，一副200斤,，挑哪一副占便宜？”很多青年教師說“當然挑100斤的占便宜,?！蔽矣X得不少青年人能力差，工作平平,，原因恰在這個觀念上,，工作挑輕的，力氣是省了,，增長力氣的機會也放過了,。所以如果任何事我們都能勇挑重擔，能力就會越來越強,，路也越走越寬,。相反，任何事都拈輕怕重,，能力會慢慢衰退,，最后真的沒有路可走了。

教育是一場持久戰(zhàn),，如果不能保持樂觀的心態(tài),，很難幾十年如一日的全身心投入進去。開心要工作,，愁眉苦臉也要工作,，況且愁眉苦臉對解決問題不會帶來一丁點的幫助，為什么不開開心心工作呢,？這樣工作效率會有明顯提升,，自己的生活質(zhì)量也會提高很多。其次，說一下我心目中管理好一個班級的幾個必要條件：

古人云“好之者不如樂之者”,，興趣是最好的老師,，想讓孩子學習效率高，前提是提高他們的學習積極性,。特別是對基礎(chǔ)不太好的學生,，怎么讓他們把學習當做樂趣就成了擺在老師面前的一道坎。第一步我做的是讓他們?nèi)氚?、入座,，這是強制性的，課外活動時間二班集體加一節(jié)課,，然后經(jīng)常講一些勵志的故事,，每人桌子右上角寫一個包含姓名、本次成績,、下次目標成績,、趕超對象等等內(nèi)容的座右銘，每天讀一遍,，每次考試都做成績分析,，對于進步的學生全班表揚，對于努力的學生更提出表揚,，經(jīng)常找學生談心等等,。

紀律是成績的保證，相信每個班主任都有很多殺手锏,，這里說一下我們班的經(jīng)驗,，我們班有一個“說話接力本”，誰拿了這個說話接力本,，如果當天能夠找到下一個說話的同學,，只需要寫500字檢討書，如果當天不能把說明書傳出去,，需要寫1000字說明書,，第二天傳不出去，需要再寫1000字,，第三天還傳不出去,，需要再寫1000字，一次類推,，當然如果班里非常安靜，可以免去當天的1000字,。當然如果我發(fā)現(xiàn)自習課非常亂,，而值日班長卻不管，他需要寫1000字說明書。在傳接力本的過程中肯定學生之間容易出現(xiàn)矛盾,，怎么防止報復呢,，就是接力本不可輕易往回傳，如果想傳給上一個同學,，該生需要把自己的檢討書字數(shù)翻倍,。當然在傳接力本的過程中會遇到各種各樣的問題，如果出現(xiàn)爭執(zhí)怎么辦呢,，雙方可以去找常務(wù)班長或我仲裁,，最主要的是一定要培養(yǎng)學生寬廣的胸懷，不可斤斤計較,。管理無定法,，相信大家在管理過程中會有各種各樣更好的方法。

專制中培養(yǎng)的是奴隸,，民主中培養(yǎng)的是主人,。有很多班任主任，任何事都親力親為,，班規(guī)自己定,，違規(guī)自己處罰，結(jié)果孩子們都不領(lǐng)情,，暗地里與班主任較勁,，甚至不惜破壞學校公物來報復班主任。我在班里幾乎沒有權(quán)威,，我們高一(2)班的最高權(quán)威是班規(guī),，班規(guī)是大家共同制定的，我們班國慶節(jié)七天的家庭作業(yè)就是每個學生必須擬定一份班規(guī),，班委逐一統(tǒng)計之后,，大家舉手表決是否通過。但是之前一定要讓孩子們知道要建設(shè)一個什么樣的班級,，要達到這種境界大家該怎么做,，只有大家都想讓班級越來越好了，班規(guī)才能開始制定,，不然一些處罰措施是在班會上是通不過的,。當然班規(guī)剛開始不完善，隨著問題的出現(xiàn),，我們的班規(guī)才慢慢完善起來,。自己制定的班規(guī)，他們遵守起來和班主任的霸王條款絕對不是一回事了,，這是民主的第一步,。

其次班主任絕對不可以凌駕于班規(guī)之上,，剛開始孩子們制定的班規(guī)沒有寫我該怎么做，我就引導,，我是不是班級的一員,，要不要制定約束我的班規(guī)呢，一聽到這句話,，孩子們一口同聲喊“要”,！我讓同學們寫一寫不愿意我怎樣做，結(jié)合兩周來對我的觀察,，班規(guī)中又加了幾條,，我打一次學生，掃地一天,，發(fā)一次脾氣寫600字道歉信,。為了不讓大家遲到，我又在班規(guī)上加了一條我不能遲到的班規(guī),。班規(guī)制定好后我連續(xù)兩周都有違反班規(guī)的情況,，按班規(guī)掃地，寫道歉信,。剛開始有的孩子們看到我受罰狂喜,，估計心里在說“嘿嘿，你也有今天”,！值日生非要把掃把從我手中搶走,，但被我無情的拒絕了。現(xiàn)在我再違反班規(guī)孩子們都已經(jīng)習以為常了,，因為他們感覺太正常了,。有了我的帶頭，到今天為止,，沒有發(fā)現(xiàn)一個孩子頂風做浪,，不遵守班規(guī)。

為了提高班委的執(zhí)行力,，我們班所有班委全部由孩子們投票決定,，而且完全透明，公開唱票,。而且班委做的不好,，可以民主投票撤掉。

古人云：“沖動是魔鬼”,，特別是班主任,，更不可以沖動，一旦沖動,，處理問題就會失去理智,，況且孩子們比我們更容易沖動,，做出極端行為,，“我就給你斗了,，你開除我吧！”如果有人這樣想,，班主任就比較麻煩了,，總不能動不動就開除學生吧，有了第一個帶頭,，班級中的刺頭就如雨后春筍般出現(xiàn)了,。而且矛盾一旦產(chǎn)生，學生就會與老師之間產(chǎn)生隔閡,，恨老師,，恨學校，雖然老師教學生像割韭菜一樣,，一茬一茬的,，少了誰都能過，但是學生這輩子就是一茬,，壞了這輩子就完了,，所以這個觀點陪伴我每一天，我天天都警告自己絕對不可以和學生發(fā)生沖突,。遇到調(diào)皮的孩子多聆聽,，多談心，再調(diào)皮的孩子違反紀律總有個原因,，用真情,，用道理說服他們，比以暴制暴應(yīng)該好很多,。而且后面不是也有班規(guī)的處罰嗎,？

鼓勵孩子學會堅強，生病時能堅持則堅持,，比方說,，劉浩林開學半學期才來，估計是被其他學校開除了,，來報到時他往我辦公室一站,，我就斷定他一個典型的聰明的壞孩子，期中考試時肚子疼,，要回家,，當時我可以立即給他批假條，但我卻給與他鼓勵,，告訴他他一定能夠堅持下來,，結(jié)果他真堅持下來的,，而且考了全校前50名，經(jīng)歷了這次磨難之后,，他相信自己很多事都可以做的更好,，隨后我又連續(xù)找他談幾次話，有批評有表揚,，他的壞習慣慢慢消失了,，現(xiàn)在劉浩林的自信心好勝心已經(jīng)徹底被激發(fā)出來，期末考試還考了全校第一名的好成績,。

百事孝為先,，一個人如果連感恩都不會，更不要提回報社會了,。人可以學習差,，但人品絕對不可以差。班級管理中我花費精力最多的莫過于對感恩意識的培養(yǎng)了,，平時我會抓住一切可能的機會對孩子們進行感恩教育,，二班的孩子每天都要寫日記，很多主題都是感恩方面,，我買了一本感動中學生的100個故事,，讓一個學生每天給大家讀一篇，然后以該主題寫一篇日記,。孩子違反紀律,，找孩子談話時，我的主題基本都是講講父母為他們做了什么,，他們?yōu)楦改缸隽耸裁?，父母為了他們可以把命都不要了，他們卻可以為了多玩一會連命都不要了,，等等,，多是此類話題，我感覺這類話題比劈頭蓋臉把他們罵一頓效果好很多,。我堅信,，一個人如果懂得感恩，懂得理解他人,，成績絕對不會差了,，他絕對不會成為一個危害社會的人。

對于十四五歲的孩子,，是青春期最嚴重的時間,，這一段時間他們有自己的思想了，但也很容易跨入誤區(qū),，感覺別人欺負自己,、朋友不理解自己等等,，一旦進入死胡同，很難走出來,，特別是女生,，在查宿舍時，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這種情況,，這時間我立刻變成了心靈咨詢師了,，對他們進行引導,。我認為心靈健康要遠遠高于身體上的健康,，絕對不容忽視。

班級管理,、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程,，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多,。但我始終相信,，在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中,，只要我們付出了心血,，付出了汗水,，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天,！

以上所談的是我在班級建設(shè)方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。不當之處，請老師們批評指正，謝謝大家！

班主任工作管理經(jīng)驗總結(jié) 班主任工作管理經(jīng)驗分享篇二

各位老師：

今天我就自己擔任四年來主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究,，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任,、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任),、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石,，可以攻玉”,。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生,？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀,、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢,？學生違反紀律本身就是一件不好的事情,，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來,，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事,，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告,，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書,。經(jīng)過一段時間的實踐后,，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,，大家的目光都集中在他身上,，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力,。第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極,、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學,，平時不愛出聲,，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事,，結(jié)果他的故事講得很流暢,，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲,，在同學們的掌聲中,，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差,。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師,、趙健濤老師的方法,。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評,？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺,，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生,，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù),。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢,？是為了更好的向前進攻,！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”,。每一個學生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”,，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美,！”，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧,？我們班有個男生小黃,，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意,，班干部做什么他都認為不對,！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯,，出黑板報也是個人才,，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了,，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話,，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇,，關(guān)鍵時刻連下兩城,，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ),，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲,，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球,，聊到足球他特別來勁,，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄,，面不改色心不跳,，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋,，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過,，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么,？”然后我跟他一一分析原因,，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài),，過了一段時間我又跟他出來長談了一次,，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績,，問自己的成績有沒有進步,。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色,，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名,。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的高二(2)班在學習上從高一到現(xiàn)在,，每次月考,、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的位置,，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級,，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上,，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽,，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮,，初一十五不一樣,。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中,。為了配合這個理念,，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲,，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的,，通過這些理念和掌聲,，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難,，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題,、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”,，一個班級必須要有鐵的紀律,，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個沒有原則的人,。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情,，我們先將法律在講人情,，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚,，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應(yīng),，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二(2)班的紀律實在是太嚴了,，甚至強烈要求調(diào)到其他班去,，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談,，進行思想上的疏導工作,，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤,，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部,，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護,。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論,？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標準進行褒貶,，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義、制止錯誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上,，具有同一性,、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力,，借助集體的力量,。

第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主任的時候,，每天忙得不亦樂乎,，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了,。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁,、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍,。班主任,、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部,，這一招還是蠻有用的,。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手,，究其原因,，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志,，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲,。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應(yīng)冷淡,，不夠熱情,，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾,，結(jié)果泡了湯,。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加,，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受,，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會,，全班同學都必須參加”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào),，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩,、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來,，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點,？”,，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地,，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重,，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周,、有的說那周,。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備,，最后大家達成了共識,，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W也被感染了,，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功,，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班,，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感,。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同,。

好了，今天我僅僅是湖光略影,、蜻蜓點水般輕輕的點了一下,，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家,！

班主任工作管理經(jīng)驗總結(jié) 班主任工作管理經(jīng)驗分享篇三

“要想播撒陽光到別人心里,，你自己心里必須要先有陽光?！睆氖掳嘀魅喂ぷ?，我時刻謹記這一點。作為一名小學班主任,，與學生接觸最密切，是學生的心靈導師,，是學生健康成長的引路人,。因此，我一直追求著這樣一種境界：為學生的心靈播撒陽光,，讓每一名學生都充滿自信,，都在明媚的陽光下追求真知，奉獻愛心,，超越自我,，感受成功！

一,、珍愛每位學生

為了架起師生間相互依賴的橋梁,，培養(yǎng)師生間良好的情感基礎(chǔ)，我常利用班會給同學們講故事,，對他們進行愛的教育,，讓他們在感受愛的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人,，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格,，才會懂得真正去愛別人。而我也總是用心讓自己成為他們的朋友,，真實地感受他們的喜怒哀樂,。既愛那些品學兼優(yōu)的隊員，充滿熱情地培養(yǎng)他們,；更愛那些基礎(chǔ)較差的隊員,，認真地尋找著他們的每一個閃光點，并且經(jīng)常暗中鼓勵他,、幫助他,，不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,，并給予表揚。而班主任的愛對學生來說是一種信任,、一種尊重,、一種鞭策、一種激情,，更是一種能觸及靈魂,、動人心魄的教育過程。

上學期,，我班一名學生因父母離異,，心態(tài)發(fā)生了很大變化，作業(yè)不完成,，紀律極差,，不講衛(wèi)生。對這個孩子,，我感到很心痛,。我把他單獨叫到辦公室，耐心的跟他談話,、聊天,，告訴他要學會堅強，并跟他家里聯(lián)系,，共同關(guān)注孩子的心理變化,。當天，他的作業(yè)很認真的完成了,，我大張旗鼓地表揚了他,。以后，對他一點一滴的變化,，我總是很關(guān)注,，并號召全班學生共同關(guān)心他。我發(fā)現(xiàn),，他變了,，變得上課認真聽講，作業(yè)積極完成,，并且樂于幫助同學了,。在他身上，我終于看到了久違的陽光,。

二,、在閃光的事業(yè)中探索

自擔任班主任以來，我積極向?qū)W校有經(jīng)驗的教師學習,，吸收別人的經(jīng)驗用于豐富自己的工作經(jīng)驗,，利用自己特有的敏銳和細致,，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈,，培養(yǎng)他們的品質(zhì),，譜寫了一曲曲動人的樂章。

作為一位班主任,，我已經(jīng)慢慢進入角色,，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作,。并根據(jù)學校實際,、學生特點，結(jié)合時代要求,，設(shè)計,、組織班級少先隊員開展了豐富多彩的活動、爭做“小雷鋒”教育系列活動,、養(yǎng)成教育系列活動,、法制教育系列活動、文明禮貌小主人,、系列活動等。我把班主任工作與德育工作融為一體,，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育,，變智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。在開展工作時,，熱愛每一個學生,，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯,，要給予具體的幫助和指導,。隨時要把自己擺在兒童的立場上：和孩子們一起游戲，與他們一起進行科技制作,，組織他們參觀游覽并作社會調(diào)查,，指導他們設(shè)計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂,，幫助學生健康成長,。

在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中,。辦公室里,，經(jīng)常有學生進進出出，孩子們把快樂與我分享,，把煩惱和我傾訴,。學生之間發(fā)生爭吵,，總是第一個找我“評理”。對此,，我總是認真傾聽,，盡力幫助。因為我知道,，那是寬容和信任,，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂,。給學生一點寬容,，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣,。

三,、熏陶勝于一切

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！倍乙彩冀K堅持著“熏陶比教育,、管理更為重要”這一理念。因此,，平日與學生相處,，我時時處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范,，達到了顯著的教育效果,。就拿一件小事說吧，在學校只要我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū),、教室里有紙屑,、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起,，發(fā)現(xiàn)哪兒桌椅不整齊就親自調(diào)整好,。久而久之，每當我往教室門口一站,，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑,，桌椅擺得是否整齊。

四,、給孩子展示自己的舞臺

我始終堅信每個孩子都是一塊金子,、一片肥沃的土地，班主任必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培育,，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練,、成長,。

如在開展“文明禮貌小主人”這一活動時，我讓孩子們根據(jù)以往的活動經(jīng)驗自由的去創(chuàng)作,。他們可樂壞了,，有的孩子自己找材料排練，有的孩子根據(jù)我給予的材料進行練習,，個個忙的不亦樂乎,。作為一名班主任，在組織班會時,，要增強教育的自主性,，讓學生自己做主人，自己出主意自己做準備,，自己搞活動,，自己來總結(jié)，達到自我開發(fā)創(chuàng)造力,，自我發(fā)揮創(chuàng)造精神,，自我訓練創(chuàng)造思維，自我培養(yǎng)創(chuàng)造才干的目的,。

作為一名班主任,，我始終注重在學生的心靈深處播撒陽光，把學生美好的人格塑造作為自己的最高目標,?？粗约旱膶W生在各個方面健康地成長，我感到作為班主任的欣慰和幸福,。要照亮別人，自己心中必須要有火種,。所以,，今后我要努力完善自己，與時俱進,，不斷學習,，培養(yǎng)更多健康、優(yōu)秀的人才,！

班主任工作管理經(jīng)驗總結(jié) 班主任工作管理經(jīng)驗分享篇四

有人曾對班主任做出過這樣的評價,，他說：班主任在，學生能做好,，這個班主任基本合格,；班主任不在，學生能做好,，這個班主任很優(yōu)秀,；可是,，如果，班主作任在,，學生仍不能做好,，那么這個班主任無疑是失敗的。作為與學生距離最近,、接觸最多的教育者,，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,，那么,，陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此,，做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的,。

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著,、思索著,、改進著、提高著,。十幾年的班主任經(jīng)歷,，使我感受概括為“用情育、用心管,、用智引”

一,、“用情育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學生,。

愛學生是教育學生的起點和基礎(chǔ),，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言,，它不論你是否有明確的承諾,，都會像春風一樣潛入學生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘,，就在于如何愛孩子,，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰,?！苯處煂W生的愛，勝過于千次萬次的說教,。

愛是責任：教師對學生的愛是一種責任,，有了這種責任，教師必須嚴格要求自己，用心去愛每一位學生,，使教師成為學生學習與成長的伙伴,。學生有了進步教師就會高興，學生有了不足我們就會查找原因,。在我擔任班主任期間,，可以說我把全身心的愛都投入到了學生之中，所經(jīng)歷的,、所感受的都是無法用語言來表述的,。有時我覺得壓力很大，但愛和責任讓我充滿信心走到了今天,。面對多層次的生源問題,，學生多層次的學習能力、學習習慣的情況,，我精心備好每一節(jié)課,，全力以赴上好每一節(jié)課，達到師生共鳴的和諧效果,。平時,，特別注意關(guān)心經(jīng)濟上有困難的同學，如我們班的艾洪權(quán)同學,，來到我們班級時是擇校生,，家里經(jīng)濟條件非常困難，母親多病,，家里只靠幾畝薄田生存,，弟弟還要上學，所以他自己決定輟學,，以解決家里的實際困難,。當我知道他的情況后，主動和他交流,，并與學校共同承擔了他的學習和生活費用,，使他免除后顧之憂，能夠繼續(xù)完成他的學業(yè),，并以此鼓勵他努力學習，用優(yōu)秀的成績,，高尚的人格報效學校,，回報社會。我們班主任一貫是只講付出不計回報,，以愛心撫慰學生的心靈,，以耐心期待學生的進步，用自己的奉獻精神,，在成就學生的同時完善自己,，享受從教的幸福和快樂,。我認為：老師的愛，比父愛更深沉,，比母愛更細膩,，比友愛更無私。

二,、用心管就是班主任對學生的管理要耐心,，細心，還要有信心

班主任工作應(yīng)細心,。班主任所面對的是幾十人的集體,，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭,，因而形成不同的個性差異,。在日常生活學習中，班主任要當有心人,，觀察他們最近有什么變化,，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事,。積極的要鼓勵,，消極的要開導，危險的要排除,。在中小學生中的一些偶發(fā)事件中,，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細一點,，深一點,，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生,。我每兩周組織學生寫寫自己的心理感受,，既能使學生自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解一下學生的心里,，達到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心,。有些學生在學習和紀律上反復性很大，不是做一兩次工作就能解決的,，需要班主任多次反復做工作,，有些學生所形成的壞習慣由來已久，出現(xiàn)反復是正常的,，就如同久病的患者,，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對癥下藥,，長期服藥,，中西結(jié)合，這樣才能達到良好的效果,。班主任工作也應(yīng)如此,，要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個天天說反復做的工作,。高一時用了好長時間,，下了好大的功夫才把沒住過校的學生在家里懶散和家長替代的毛病改正過來；但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對他們的要求?，F(xiàn)在我們班級實行著“天天提醒,、周周總結(jié)”的制度，舍長每天早晨匯報本宿舍前一天的加,、減分情況,，每周一利用晨會的時間進行總結(jié)，出現(xiàn)問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法,，減分的同學要說清自己減分的原因并在全班同學們面前表態(tài),，現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯。

班主任要對每個學生充滿信心,。能成才的要使其成才,，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學生都是能教育好的,。在工作中無論遇到何種困難和挫折,，都不能失去信心。班主任相對學生而言,，是長者,、是陽光、是雨露,；而學生則是種子,、幼苗、小樹,。他們需要長者的呵護,，陽光的照射，雨露的滋潤,。班主任如果對學生喪失了信心,，學生將會自暴自棄，與教師形成對立面,。從國家的利益看,，他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素；從個人利益看,，灰色人生將伴他們終身,。

三、“用智引”班主任的工作要動腦筋,，抓住時機的對學生進行引導,。

班風和學風建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重,。我堅持“和諧立班,、質(zhì)量強班”。

(一)“和諧立班”從某種意義上說,，和諧是萬事萬物的最高境界,，教育當然也不例外。它包括家校的和諧,、師生的和諧,、分數(shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等,。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求,，工作中我主要堅持三個多一點點的原則。即“親密接觸多一點點”,、“身子蹲下來多一點點”,、“發(fā)展的眼光多一點點”。

1,、親密接觸多一點點,。

恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當單調(diào)枯燥的,，所以我一直把和學生的親密接觸當成我多彩生活的一部分,。平時，學生的業(yè)余生活,、課外活動,，我都樂于參加，和他們一起聊天,，一起制定學習計劃,、一起嘻笑玩耍，孩子犯錯時,，摸摸他的頭發(fā),，心情沮喪時，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學生心間,。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色,，甚至仰天長笑,；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥,；當然也會為自已的某個錯誤在學生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當然還包括師生間的心靈交流,，在主動和學生談心的同時，一次次地引導鼓勵他們主動找老師交流,。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么,？就是學生對我說‘老師，我想和你談一談’……對這樣的同學,，我一定在班級表揚他,。正所謂，“親其師而信其道”,，在和同學樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離,，融洽了情感，和諧了氛圍,，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ),。。

2.蹲下來多一點點,。

專家們都說,，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重,。而克服它的最好方法就是“心理置換”,，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光,、站在孩子的角度來看待問題,。十幾歲的學生貪玩、調(diào)皮,、好動,、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律,，對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度,，改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學生同齡階段時的不羈行為和不良想法,。你曾在背后說過老師壞話嗎,？因遲到找過借口嗎？因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎,？對老師的批評心存怨恨嗎……在學生中我們往往可以找到自己孩提時的影子,。所以，很多時候,，不是學生讓我們煩惱,，而是我們是在自尋煩惱,，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們,、要求他們,，怎么能夠讓我們滿意呢？所以,，在工作中，我會努力蹲下來,，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈,、前因后果；我會努力蹲下來,，仔細把握學生行為的性質(zhì),，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理,、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”;我會努力蹲下來,，更多地去傾聽、去理解,、去發(fā)現(xiàn)……

3,、發(fā)展的眼光多一點點

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子,，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯,，時時注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯,，時時告誡不能闖“紅燈”,。事實上，許多偉人都有明顯的缺點,，可他們?nèi)匀皇莻ト?。偉人不是沒有缺點的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點的人,。發(fā)展才是硬道理,！如果這些偉人從小就被批評包圍著，一直小心翼翼地要做“乖孩子”,，那么他們的長處就有可能被埋沒了,。從某種意義上講，以挑錯為重點的教育其實是非創(chuàng)造性教育,，是庸人教育,！其結(jié)果往往是：孩子缺點沒改掉多少，優(yōu)點也沒有得到發(fā)展,，“賠了夫人又折兵”,。因此,，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處,，公開表揚,、私下批評，勤鼓勵,、重贊賞,，努力幫助孩子發(fā)展。我當然不是反對糾正孩子的缺點,，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法,，有了好心情，有了好的精神狀態(tài),，缺點改正往往事半功倍,。而抓住一點小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果,。當然,，家長們希望的神童天才，清華北大,，但我們知道,，那百分之一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠,，做為班主任,，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，并引導其得到充分和諧的發(fā)展,，我想這是教育對孩子最大的幫助,。

(二)質(zhì)量強班

教學質(zhì)量既然是學校教育的生命線，也理所當然是我們班主任工作的生命線,，我主要想從以下三個方面來談?wù)?/p>

1,、堅持不懈，引導學生明確學習目的,。

開學初我們就召開了題為《我的理想》主題班會,，其中一個內(nèi)容就是討論“學習到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說,。其中不少同學說,，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學,。即使是說為了自己的,，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢,、出人頭地風風光光之類的居多,。我抓住這個契機,，立馬對此進行教育。人生如同建樓,，現(xiàn)在的學習就是地基,，現(xiàn)在學習的好壞往往注定你樓建的高低?！坝腥藥湍?，是你的幸運；沒人幫你,，是公正的命運,！沒有人該為你做些什么，因為生命是你自己的,，你得對自己負責”。我當然不會天真的以為給聊聊天,、討論討論就明確了學習的目的,。我只是覺得，班主任應(yīng)當抓住每一個教育契機來加強這方面的教育,，因為現(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學習到底是為了什么,。“學習到底為了什么”,，其實這還真是一個深奧的話題,，是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力,，盡管收效可能是緩慢的,，但我會一直努力的堅持下去，伴隨他們成長的每個階段,。

2,、“小題大做”，注重學習流程,。

對一天的每個學習流程和細節(jié)都給予高度關(guān)注,，專人管理、認真記錄,，“小題大做”,，這是我質(zhì)量強班的另一個做法。

例如早晨誰來的最早,、每節(jié)課有誰發(fā)了言,、課堂上誰受到了表揚和批評、預備鈴響后同學們是否坐在位置上,、每天作業(yè)有誰抄襲等等,，這些最瑣碎的學習小事,，這些最平淡的學習流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細記錄,。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱,，“簽署”意見，在第一時間及時給予處理,。

3,、巧設(shè)獎罰，強化目標激勵,。

我覺得,，根據(jù)學生的身心特點，目標激勵是很有必要的,。因此,，在工作中，我既給他們制定了長遠的大目標,，又有了分階段的小目標,，既有班級的，更有小組的個人目標,，既要有精神激勱,，也要來點物質(zhì)“誘惑”?？傊问揭鄻?，讓學生喜聞樂見,。例如在本次期中考試中，我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學結(jié)合以前的成績確定考試目標,，寫好措施,，找好對手,，以軍令狀的形式立下來,，在全班豪氣沖天的宣讀。學生的諾言可謂是五花八門,。另外還充分發(fā)揮學生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用,，成立小組學分制，總分高的小組給予獎勵,?？荚嚱Y(jié)束，我分批給予跟蹤落實,，并要求學生對這次活動認真總結(jié),，談?wù)劯醒浴Ｍ瑢W們講的都很好，張瀟同學說：“人生一定要有目標,，就像跑步一樣,，也許永遠追不上對手，但其實在這場比賽中會無形的提高自己的速度,?！鼻┤赫f“人生最大的幸福，莫過于為自己的目標艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學說：“失敗了就失敗了,，不能給自己找借口,，嚴厲的懲罰可以使自己的心力更強大?！弊罡阈Φ陌鼭稍慕?jīng)典是：“我雖然排在最后,，班級我進步的空間最大”

在各科老師的同心協(xié)作下，在全班同學的努力下,，班級的學習成績正不斷奮勇前進,。這次期中考試，我班還有三人進入了年級前十名,，這都是令人欣慰的事情,。

四、做好班主任工作必須不斷學習,，更新教育理念,，與時俱進,。

學生是活的,，學生是變的，我們不能用老方法去教育新的學生,，也不能僅僅憑經(jīng)驗去教育一批又一批的學生,，要加強學習，更新知識,，跟上時代,，與學生同步。以前的教書先生,，學生回答問題錯誤,，拿出戒尺責打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎,？最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍,，對很多觀點很感興趣。比如：“讓批評也“溫柔”;“教育有點神奇但不是傳說”;“教育有時候也需要遺忘”;“換個視角你會看到不同的風景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等,，讓我感觸頗多,。

同志們：教育是一門博大精深的科學，當我出現(xiàn)在學生面前宣布我是他們的老師時，緣分與責任就鏈接了我們的師生關(guān)系,，既然我們堅定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師,，就應(yīng)從心底里熱愛這份工作，我愿把我畢生所學的知識和經(jīng)驗,，無私的奉獻給學生們,，讓他們在通遼實驗中學這片沃土中茁長成長，為通遼實驗中學的騰飛貢獻我的力量,。

班主任工作管理經(jīng)驗總結(jié) 班主任工作管理經(jīng)驗分享篇五

各位領(lǐng)導,，老師，

大家好,！ 自從我擔任班主任以來,，我深深的感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易,。因為班主任工作是瑣碎,、繁忙的、是具有挑戰(zhàn)性的,。每一個學生都是一個世界,，需要無限的愛心、耐心,，更需要如針般的細心,，才能創(chuàng)造出學生茁壯成長的良好環(huán)境。 有人說：班主任是世界上最小的主任,。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位,。在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的,、是充實的,。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作,，沒有領(lǐng)導的支持,，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合,，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作,。

一 ,、我對班主任工作的看法和實踐！

我在常規(guī)班級管理中,，一是發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用,，對班干部實行分工責任制，既加強了班干部,，又使班級工作井然有序,。二是靠老師督導，老師要勤看,、勤問,、勤教，認真細致的督導每項工作的各個環(huán)節(jié),，久而久之,，習慣已養(yǎng)成，教師就會覺得省心省力,，事半功倍,。

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭,。如果,，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著,、照顧著,、鼓舞著，那么他便是溫馨的,，溫暖的,。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢,？

1,、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心,。愛是人類永恒的主題,，也是做好班主任工作的靈魂?！皩W道愛人” ,，我總用“愛道”關(guān)愛每個學生 。在我的眼睛里,，學生就是自己的孩子,，有時甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學生,，就要尊重學生,。“這世上有最后一排的座位,，但不會有永遠坐在最后一排的人”,，在老師面前，每個學生都是平等的,，沒有高低貴賤之分,。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面,，我作為班主任,，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,，加強心理輔導,，幫助他們消除或減輕心里擔憂，讓他們認識到自己的價值,，創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。只有學生的人格和生命得到了尊重,，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學以前作業(yè)馬虎潦草,，老師布置的作業(yè)很快就能完成,，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下,，了解了他在家的學習情況,，平時在家的學習也是如此，需要家長的督促才能認真完成作業(yè),。我找他談話,，就直接地跟他說，你是聰明的孩子,，想提高自己的學習成績是易如反掌,，就看你是否把時間花在學習上，他自己也表示想提高自己的學習成績,，但是怕沒有這個恒心,，于是我和家長及時聯(lián)系,，共同做好對孩子的監(jiān)督。漸漸地,，他上課積極舉手發(fā)言了,，我對他的進步及時的進行了表揚，并號召全班向他學習,，于是,，他的自信心大增，學習的積極性大大提高,，并被選為我班十月份的“善言星”,。

3、“愛”學生,，就要走進學生心里,。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班沈廣益同學,，性格內(nèi)向,，不愛說話，整天愁眉苦臉,，學習上不安心,，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成,，我就找他談心交流,。多次跟家長取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下,，他打消了顧慮,，和我說了他的煩惱。原來他的爸爸都在外面打工,，是爺爺奶奶在家照顧他,。當我知道他是個留守學生后， 我就對他 實行“多關(guān)注,、多鼓勵,、多幫助、多表揚”的政策,。一個月之后,，他爺爺 滿臉喜色地來到學校告訴我們,，他近段時間變化很大,，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事,，從那以后,，我明顯感覺到他變得快樂了,，學習勁頭更足了。這學期的晨會演講他也能夠大膽的上臺演講,。 我分明感到了愛的震撼,。

4、“愛”學生,，也要從點滴做起,。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大,。 如果我們班有人病了,，我總是問寒問暖，到水給他喝,，然后聯(lián)系家長,。 這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到,，老師一句生病時的問候,，離校時的一聲叮嚀，都會讓學生銘記在心,，表現(xiàn)出來的就是紀律更好了,，學習更刻苦了，同學們之間更團結(jié)了,，總之,，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲,。當我教師節(jié)收到學生的一張張賀卡時,，我心里有一種說不出高興。

二,、勇于探索班級管理模式

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學生自我管理機制,。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制,，為學生設(shè)置多種崗位,，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報,，圖書角,，飲水機，電燈開關(guān),、桌椅凳都有指定負責人,、教室,、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個學生都有機會上崗“施政”,，有服務(wù)同學,、鍛煉自己、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會,。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計自我組織班隊活動，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用,。在班干部的帶動下,，全班同學都關(guān)心集體，熱愛集體,，積極參加集體活動,，為班級爭光。每一年度的新學年開始時,，我都要學生寫出自己的座右銘和自己的競爭對手,，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認識學生,，了解學生,，了解他們興趣愛好，了解他們想當什么班干部,，了解他們的寫作水平,，以及學習成績。為建立一支有管理能力,，有責任心的班級領(lǐng)導核心打基礎(chǔ),。選好班干部后，放手讓他去管理班級,，自己多做點“幕后”工作,。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好,。

今年我?guī)Я昙壍陌嘀魅?，孩子長大了，對于班級里學生之間發(fā)生的矛盾都不愿意跟老師講了，班級中的很多事都沒有學生知道的全面,。教師要想要了解班級中所發(fā)生的一些事,，怎么班呢,？通過周記,，我可以了解到很多的班級情況，這也許在平時中不宜觀察的到的,！比如：同學之間的矛盾,，同學中的一些不良思想傾向，好人好事等等,，也有的同學給班級管理提了很好的建議如：班級座位的調(diào)換方式,，值日生的安排方式，等等,，有的同學對老師的講課提了意見,，對一些老師沒有想到的問題給予了提示等等！周記成為我收集班級工作全面信息的一個重要窗口,，實現(xiàn)班級工作的“有的放矢”其次,，周記成為了我和學生溝通交流的一種方式！由于班級學生較多,，自己有的時候可能照顧不到很多的同學,，單獨找學生談話的機會不總有的，這時候可以通過周記表達對學生表現(xiàn)的認可和缺點的批評,，對學生的問題給予解答,，也經(jīng)常和學生談心！通過這種方式讓學生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個學生的,！學生在情緒上有了什么問題,，周記上體現(xiàn)出來的時候，我可以及時了解情況,，對學生進行思想教育和幫助進行解決,！也可以通過周記對學生的錯誤行為給予批評，針對有的學生面隊錯誤總是不承認,，或者不在乎,，直接的批評教育起不到應(yīng)有的作用，這時候的“間接談心”,，可以避免許多尷尬的場面,，也可以給學生一些思考的余地，從而做出正確的選擇,！還有很多同學通過周記和老師說心理話,，表達自己的想法，說出自己的問題,，通過老師的幫助從心理上和行動上改變自己,，取得了很多的成效,！

三、重視主題班隊會的開展,。

班主任工作的一個中心任務(wù)是對學生進行思想教育,，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內(nèi)容：一是學校大隊部規(guī)定的內(nèi)容,，如學習《小學生行為守則》,，貫徹《小學生日常行為規(guī)范》，進行各種安全教育等,；二是結(jié)合一些特定日子展開活動,，如教師節(jié)，國慶節(jié),，重陽節(jié)等各種節(jié)日對學生進行愛國教育以及傳統(tǒng)文化的教育,，放假期間我布置學生多關(guān)注新聞，并寫出自己對時事的看法 ,；寫《我心中的生態(tài)高淳》演講稿,；三是根據(jù)社會影響、學生思想動向,、偶發(fā)事件等,，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動,，我都會通過生動有趣的故事,、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力爭每一次班隊會都是學生思想的一次洗禮,，能給學生留下深刻的印象,，并能影響和指導學生們今后的言行。每一次班會活動還都作了記載,。

四,、安全教育緊抓不放

有句話這樣說：教育無小事。而安全,，是教育中最重大的事,。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置,，常把安全掛在嘴邊,。下課時，記得叮囑一句：別追逐,，別打鬧,！雨天叮囑學生：別亂跑！放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全,，徑直回家,！放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全,，放假期間不許私自外出,，必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出，還要按時回家,。

五,、認真學習班主任管理經(jīng)驗,，用實踐檢驗自己的工作

由于自己做班主任工作時間短,，經(jīng)驗可以說是匱乏的，很多時候,，煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作,，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多,，累的不行了也沒有什么收獲,！這時候，通過虛心的學習可以讓自己增長知識,，能力,！所以我一直邊實踐邊學習！我的學習主要有以下兩方面的內(nèi)容,！

一是向其他班主任學習,。通過和老班主任的接觸和平時對他們工作的學習，自己學習到了很多的管理班級,，做學生思想工作的方法,。通過向其他班主任的學習，增強自己的熱情和信心,，其他的工作熱情和對學生的真誠,，讓我學到了很多的東西，也受到了很多的感動,！自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級的經(jīng)驗,，共

同進步！和其他老師一起研究探討班級管理經(jīng)驗和學生情況分析,，在這其中使得自己受益匪淺,。

二是加強理論學習，提高自己的管理水平,！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文,，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。

從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲,，在管理班級的方法上做一些嘗試和改進,，讓我的工作總有新的東西加進來！每當我遇到什么困難的時候,，自己都會拿出積攢的資料,，從里面找出解決的辦法！

通過不斷的學習,，不僅使我增強了管理班級的經(jīng)驗,，也增長了做好班主任工作的信心！

總之 ,，班主任工作是個非?，嵥榈墓ぷ鳎绕湫W階段的班主任,，嘴勤,、手勤、眼勤,、腿勤,，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下,，這三十五位班級成員,，與開學初相比，性格,、習慣,、思想、學習等各方面具有很大進步,， 我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛,。

以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況,。

我很珍惜這次班主任經(jīng)驗交流會的機會,，也讓自己學到了很多的管理班級的經(jīng)驗和方法，回去以后要好好總結(jié),，讓自己的工作更上一層樓,！

我知道自己做班主任工作的路還很長，需要學習的東西還很多,，我的努力和奮斗也不能停止,，我要一直堅持下去，也要做的更好,。

我相信：只要努力付出了,，班主任工作是一定可以做的更好的,！