人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)生看圖寫話作文評(píng)語 小學(xué)生看圖作文評(píng)語簡(jiǎn)短篇一

1.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上,，揮發(fā)出來,，悲歡有主，啼哭有根,，張三之冠,，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候,，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物,，從那個(gè)人物的身份,、性別、年齡,、性格等去體味、去揣摩,、去進(jìn)入角色,，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑,，才能引起別人臉上的笑容,。同樣，你自己得哭,，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng),。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨,、推敲,，讓人物進(jìn)入角色。

2.本文構(gòu)思巧妙,，內(nèi)涵深刻,。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴,，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園,，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極,。語言生動(dòng),、活潑，有童真童趣,。

3.這篇寫人的記敘文,，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型,，能夠充分表現(xiàn)文章的主題,。可見,，小作者會(huì)選材,。

4.心理描寫，還是動(dòng)作描寫,，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境,。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊,。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用,。

5.細(xì)節(jié)抓得好,。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直,、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情,，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí),、典型,，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確,。

6.剪裁得體,。筆墨集中，詳略有致,。語言簡(jiǎn)潔,，概括性強(qiáng)。主題積極,、開頭簡(jiǎn)潔,、結(jié)尾有力之外，善用懸念,，使情節(jié)曲折引人,。材料典型。

7.“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”,，太貼切了,！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功,！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,，就更好了,！

8.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯,，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情,。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的,。

9.當(dāng)老師打開你的作文本時(shí),，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí),，你不是也會(huì)哭嗎?

10.這篇作文的題目立得好,，內(nèi)容也真實(shí)、具體,，尤其是對(duì)人物的描寫成功,。無論是感覺描寫,

11.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂的家庭,，你也愛你的家,，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧,，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

12.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子,?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié),，秋天是多彩的季節(jié),，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

13.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,，看到了金黃的稻田,、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切,，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇,。我多么想對(duì)秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

14.本文寫了一件很普通的讓座的事,，雖然選材有點(diǎn)落俗套,，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔、形象,。對(duì)中年婦女肖像的描寫,，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功,，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡,、鄙夷的感情。

15.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法,，把自己當(dāng)時(shí)緊張,、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

16.標(biāo)題好,?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果,。同時(shí),，從題目即可看出，此文取材也很新穎,。構(gòu)思也巧,。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶,，字里行間流露著懊悔之意,，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

17.本文寫出了真情實(shí)感,。很充分,、很具體，另外,，采用邊敘述邊抒情的寫法,，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果,。

18.作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫,，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒,。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。于樸實(shí)中見真情，這是本文語言的顯著特色,。

19.詳略得當(dāng),。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn),，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述,，并略寫花，詳寫果,；結(jié)尾簡(jiǎn)潔,，緊扣文題,。語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩,。作者對(duì)鴨梨的形狀,、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫,，其中“矮墩墩

,、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng),。

20.以設(shè)問結(jié)尾,，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情,。真實(shí)。以寫“哭”開篇,，以寫“笑”結(jié)尾,，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題,。

21.題目是文章的眼睛,，寫作前，也應(yīng)該花些功夫,。文中的人物語言真實(shí),，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒,。

22.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候,，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧,！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,，對(duì)嗎,？告訴你,，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫,，收獲會(huì)更大,。”