人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)生看圖寫(xiě)話作文評(píng)語(yǔ) 小學(xué)生看圖作文評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短篇一

1.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上,，揮發(fā)出來(lái),，悲歡有主，啼哭有根,，張三之冠,，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去?！彼晕覀?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候,，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物,，從那個(gè)人物的身份,、性別、年齡、性格等去體味,、去揣摩,、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人,。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑,，才能引起別人臉上的笑容。同樣,，你自己得哭,，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨,、推敲，讓人物進(jìn)入角色,。

2.本文構(gòu)思巧妙,，內(nèi)涵深刻。表面看來(lái),，小作者是寫(xiě)用自己的雙手捏泥巴,，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠(chéng)的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼,，主題積極,。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑,，有童真童趣,。

3.這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事,，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄,，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題,?？梢?jiàn)，小作者會(huì)選材,。

4.心理描寫(xiě),，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境,。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆,，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊,。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

5.細(xì)節(jié)抓得好,。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化,，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情,，讀來(lái)令人感動(dòng),。本文選材真實(shí)、典型,，有代表性,。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。

6.剪裁得體,。筆墨集中,，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，概括性強(qiáng),。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔,、結(jié)尾有力之外,，善用懸念，使情節(jié)曲折引人,。材料典型,。

7.“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了,！比賽雖然失敗了,，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,，就更好了,！

8.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯,，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情,。只要寫(xiě)出自己的真情，老師一定非常喜歡你的,。

9.當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí),，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí),，你不是也會(huì)哭嗎?

10.這篇作文的題目立得好,，內(nèi)容也真實(shí),、具體，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功,。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),

11.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子,，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家,，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!

12.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě),，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子,。可是秋天是多么美的季節(jié)啊,，秋天是收獲的季節(jié),，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!

13.在你的筆下,，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉,，這一切,，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

14.本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事,，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng)：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔,、形象,。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字,，卻抓住了特點(diǎn),。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡,、鄙夷的感情,。

15.作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張,、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái),。

16.標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感,，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí),，從題目即可看出,，此文取材也很新穎,。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法,，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意,，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦,。

17.本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分,、很具體,，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法,，很能引起讀者的感情共鳴,，有催人淚下的效果。

18.作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě),，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象,。這種寫(xiě)法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。于樸實(shí)中見(jiàn)真情,，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。

19.詳略得當(dāng),。本文開(kāi)頭直接入題,；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述,，并略寫(xiě)花,，詳寫(xiě)果；結(jié)尾簡(jiǎn)潔,，緊扣文題,。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩,。作者對(duì)鴨梨的形狀,、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě),，其中“矮墩墩

,、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng),。

20.以設(shè)問(wèn)結(jié)尾,，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情,。真實(shí),。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結(jié)尾,，首尾圓合,，且有力地表達(dá)了主題。

21.題目是文章的眼睛,，寫(xiě)作前,，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí),，尤其是媽媽的一段話,，原汁原味兒。

22.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候,，老師真為你感到驕傲,，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,，對(duì)嗎,？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣,，只要我們肯下功夫,，收獲會(huì)更大?！?/p>