在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

三年級二單元篇一

瞧,，鏡子里,，一個活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個兒,，不胖不瘦的身材,，一張長圓臉上，嵌著一雙小眼睛,，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā),，不是那么漂亮。你猜到她了吧,！哈,，遠在天邊，近在眼前,，她就是我──王小琳,。

我是個開朗的女孩子，什么事都一笑了之,，同時,，我的性格酷似男孩,，喜歡跟男孩子打成一片，因此,，別人叫我“假小子”“花木蘭”等,。不僅如此，我的愛好也相似于男孩,，比如打籃球,、踢足球、玩電腦,、看漫畫書等等,。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣,，但有時也使我很尷尬,。

我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子,。一天,，我穿了件白襯衣，一條藍牛仔褲,，在小區(qū)的院子里散步,，欣賞噴泉，正在我看得入神的時候,，一個童稚的聲音傳進我的耳朵：“大哥哥,，請問3號樓在哪里呀？”我以為她在叫別人,，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥,，你知不知道3號樓在哪？”我轉(zhuǎn)過頭,，眼睛注視著她,，臉一陣紅，一陣青,，一陣白,，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號樓的方向,，撒腿跑開了,。當時，我真是不知所措,，特別的尷尬,。你說，是不是很好笑呀,？,！

喏,，這就是我，一個活潑開朗的女孩,，一個具有男孩性格的女孩兒,。

三年級二單元篇二

關心父母，了解父母的工作及作息時間,，在“三八”節(jié),、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際,，把自己想說的話用一段話寫下來,。

了解父母的工作，列出他們的作息時間,。

兩課時

第一課時

一 談話導入：

同學們,，我們通過學習“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關愛與親情,。那作為我們,，每天都能感受到父母的關愛。父母為我們的成長付出了很多很多,。課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解,。今天我們就將自己了解的在班上進行交流，并寫下來,。

二 互相交流,，感受父母的辛勞

1 同桌交流所了解的信息。

2 指名全班交流,，老師點撥,。

三 指導寫文

1 學生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關愛？

2 師指導：充分利用手上收集到的資料,，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢,，內(nèi)容要真實,。

四 老師總結(jié)。

第二課時

一 學生打草稿,。

二 師巡視并單獨指導,。

三年級二單元篇三

學習第六單元鳥兒，共三篇課文,，《翠鳥》,、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》,。

1.生字：一類字24個,、二類字21個,、多音字兩個。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文,，繼續(xù)練習復術(shù)課文,。

（2）繼續(xù)學習概括與具體的寫作方法。

（3）初步學習抓住自然段中的主要內(nèi)容,，概括段意,。

（4）學習鳥類外形描寫。

3.作文：《我最喜歡的鳥》

1,、發(fā)動學生查找收集有關鳥類的資料,，了解有關不同鳥的知識和特點。

2,、畫一畫自己最喜歡的小鳥,。

本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關鳥的知識和特點、故事,。這些精彩的描述可激起學生的閱讀興趣,，可采用抓注重點詞語，邊讀邊想象的形式感悟理解,，從而懂得珍惜鳥兒,，理解親情；懂得對事物要仔細觀察,，進行分析,、理解，得出正確判斷,，才能做好事,。

翠鳥

整體設計個性設計

教材分析

這篇課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情,。本文語言生動,，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來品詞品句,，加深理解,，產(chǎn)生頓悟，體會語言的秒處,，體會翠鳥的可愛,。

學習目標1.理解目標：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類,、喜愛大自然的思想感情,。

2.積累目標：（1）通過朗讀，體會“希望”,、“冤枉”,、“失望”的用法,，懂得用詞精當，形象,。

（2）背誦自己喜歡的段落,。

（3）繼續(xù)學習概括與具體的描寫方法。

3.生字目標：易錯：叼

區(qū)分：（處外）（等待）

學習過程1.初讀感知：

自由讀―范讀糾音―同桌互讀―指名讀―自由讀

你從課文中知道了什么,？

2.細讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段,？為什么？（讀,、欣賞,、說）

你喜歡翠鳥嗎？為什么,？

課文是按什么順序描寫翠鳥外形的,？

3.能力訓練點：（1）恰當?shù)氖褂迷~語。（第四段“希望,、愿望,、失望”）

（2）生字學習

（3）嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意,。

4.拓展延伸：

仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形,。

課后反思

一只小鳥

整體設計個性設計

教材分析

本文作者是冰心,。文中講述的故事和學生生活十分貼近,，可喚起學生對相同經(jīng)理的回憶，要通過學習使學生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大,。

可抓注重點詞語,，邊讀邊想像。

學習目標1.理解目標：

通過學習本文使學生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大,。

2.積累目標：

學習抓注重點詞語,，邊讀邊想像的方法來理解課文。

3.生字目標：多音字：彈

生僻字：啁啾

學習過程1.初讀感知：自讀課文―自學解決生字―小組內(nèi)讀

課文講了一個什么故事,？

2.細讀感悟：

這是一只什么樣的小鳥,？從哪可以看出來？

這只小鳥后來怎么樣了,？

3.能力訓練點：

（1）結(jié)合課文練習概括每個自然段的意思。

（2）學習抓住重點詞語,，邊讀變想像的方法來理解課文,。

4.拓展延伸：

續(xù)寫故事

課后反思

驚弓之鳥

整體設計個性設計

教

材

分析本課是一則成語故事，講的是古時候衛(wèi)國疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭,，只需拉弓,，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事,。從中反應出更羸善于觀察、善于思考,，并根據(jù)所見所聞做出正確判斷,。

學習目標1.理解目標：通過理解課文內(nèi)容，使學生懂得對事物要仔細觀察,，進行分析,、推理，得出正確判斷,，才能把事情做成好事,。

2.積累目標：

（1）分角色朗讀課文。

（2）學習用關聯(lián)詞“一---就---”造句,。

（3）能按事情發(fā)展順序復述課文,。

3.生字目標：易錯：惑命

多音字：更

學習過程1.初讀感知：

（1）自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順,。

（2）初步感知這個成語故事的大致內(nèi)容,。

2.細讀感悟：

（2）分角色朗讀課文，體會人物思想感情,。

3.能力訓練點

（1）抓注重點詞語理解課文,。

（2）按事情發(fā)展順序復述課文。

（3）試用關聯(lián)詞“一---就---”造句,。

4.拓展延伸：

（1）積累和鳥有關的成語,。

（2）講一講成語故事。

三年級二單元篇四

這周的星期六是不同尋常的,。因為老師們要去教研,，所以這周六的周六課堂不用上課。老師一說出這個消息,，同學們很開心,。這周六不要去上課，那我又干嘛呢?現(xiàn)在就和我一起去看一看吧!

這周的星期六是愉快的,。星期六的早晨陽光明媚,，風和日麗，我今天要去贛州圖書館,。我很早就起床了,，帶著激動的心情，我穿好衣服,，洗漱好,，吃好早飯后，媽媽就開著汽車帶我去贛州圖書館。

走進圖書館的一樓大廳,，映入眼簾的是顯示屏,。周圍布滿了電子設備，有電子書借閱機,、自助辦證機等,。通過服務員的介紹，借書證是自助辦理,，非常方便,，所以我決定辦一張借書證。首先,，我拿出我的身份證,，從錢包里拿出兩百塊錢，然后,，等待幾秒,，我的電子借書證就辦好了。

這個圖書館一共有四樓,。一樓是少兒閱覽室,、盲人閱覽室。二樓是自習室,、多功能廳,、借閱室。三樓是地方文獻,、文學類閱覽室,。四樓是古籍類閱覽室等。

我來到少兒閱覽室,。一列列書架上擺滿了書,，有歷史、文學,、科幻,、名著等。書琳瑯滿目,，看得眼花繚亂,，無從下手。終于,，在最后一排書架的拐彎處,，我看到了我最想看的那幾本書《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》,、《城南舊事》和《看著看著就餓了》,。借書的時候也很有趣,。只要把書的背面放在自助借書機上,，然后,，按屏幕提示選擇四本書就可以了。我在回家的路上還看了一會兒,，簡直太入迷了,。

從今天我才真正明白了高爾基說的：“書籍是人類進步的階梯?！币院笪乙?jīng)常去圖書館里看書,，學習更多課外知識，成為一個有學問的人,。

這真是一個愉快的周六!

三年級二單元篇五

一,、

教學

2.能正確、流利地朗讀課文,，積累好詞,，領略美麗的自然風光。

3.找到文章中心句,，了解課文主要寫了什么,。

二、教學過程（一）背誦古詩,，導入新課 1.學生展示古詩背誦,。

2.談話導入新課：我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里,，都能欣賞到美麗的景色,，今天，我們就要到迷人的海濱小城和美麗的小興安嶺去看一看,。

板書：海濱小城（隨板書指導書寫“濱”,，注意左窄右寬，“兵”的最后一筆是點,。

“濱”是什么意思,？——水邊；

近水的地方,。海濱,、湖濱,。）

美麗的小興安嶺（讀好多音字“興”）

（二）朗讀課文，整體感知 1.初讀,，學生自由朗讀課文,。

出示要求：自由讀課文，標上自然段,，讀準字音,，讀通句子。讀不好的地方多讀幾遍,，爭取讀流利,。

2.朗讀展示。

3.默讀：找出文章中心句,，把握文章主要內(nèi)容,。

板書：美麗又整潔

一年四季花園寶庫（學寫“庫”）

4.朗讀展示。

（1）認讀詞語,，注意多音字,。

海鷗 胳臂 理睬 滿載 喧鬧 石凳 每逢 除了咯吱咯吱 側(cè)著 欣賞 顯得 藥材 膝蓋 來臨（2）讀句子，注意讀準加粗的詞語,。

有桉樹,、椰子樹、橄欖樹,、鳳凰樹,，還有別的許多亞熱帶樹木。

山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪,，淙淙地流著。溪里漲滿了春水,。

早晨,，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里,。太陽出來了,，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上,。

紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌,。

◇讀句子,，在句子中認讀生詞，識記生字,。

◇結(jié)合圖片識記“桉樹,、椰子,、橄欖、鳳凰”這四個詞語,。

◇認讀多音字“當”,。

5.默讀，找出中心句：兩篇課文分別是圍繞哪一句話寫的,？ 這座海濱小城真是又美麗又整潔,。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫。

6.把握主要內(nèi)容,。

《海濱小城》：你發(fā)現(xiàn)課文圍繞第7 自然段,，1-3 自然段先寫了什么？ 4-6 自然段又寫了什么,？（1-3自然段寫海濱,，4-6自然段寫小城）

《美麗的小興安嶺》：作者按照什么順序?qū)懥诵∨d安嶺是花園，也是寶庫,？（春—夏—秋—冬的季節(jié)順序）

（三）書寫指導“載,、靠、袋” 1.教師板書,，學生觀察,。

2.重點指導：載——左上的“十”字要小，中間橫要長,。

靠——“告”要扁,，“非”字的橫短，并且間距均勻,。

袋——“代”的斜勾要向外伸展,，給“衣”留出空；

“衣”的豎提稍偏左,，短而直,，使整個字重心穩(wěn)定。

3.學生練寫,，評改,。

三年級上冊第六單元單元預習（一）

三年級上冊第六單元習作評改

三年級語文第六單元試題

第二單元預習案

一年級上冊第六單元語文試題

三年級二單元篇六

我從小到大不知過了多少個星期六，但有一個星期六最讓我開心,、難忘,。

那是我9歲的時候，那天,，我和爸爸媽媽回到了鄉(xiāng)村爺爺家,。那里屋宇四周都是花草樹木,，遠眺可見深谷，近觀全是農(nóng)田,。爺爺說：“松林,，我這里有豬肉、牛肉,、狗肉,、雞肉。你吃什么?讓奶奶給你煮,?！蔽覍敔斦f：“爺爺，那些我都吃膩了,?！睜敔斦f：“那吃什么?”爸爸說：“不要緊，我們?nèi)ヅ??！庇谑前职峙艿嚼镂荩粫禾嶂粋€筐子出來對我和媽媽說：“走吧!”

我們走過田邊的時候,，看見幾條泥鰍和多少條小魚在那兒嘻戲,，爸爸對我說：“我們今天吃的肉就算上它們吧!”他靜靜地把筐子放在它們的后面，拿起一根小棒子,，一捅下去,，小魚就往后面游，泥鰍也往后面游,，它們一進“潛伏圈”,，爸爸便把筐子一提，只見筐子里的小魚跟泥鰍在那兒使勁地擺動,?！疤昧?”我大聲喊著。爸爸忙找來一根草把它們穿上讓我提著,。后來在爸爸的領導下,，我也用同樣的方式也弄了幾條小魚。不一會兒,，我爸又看到田里有個小貨色在動,，于是伸手去捉，剛捉到要拿上來的時候,，手被刺了一下,。我一看，像一塊石頭,，我感到錯誤勁,，又細心一瞧,，本來是一只小螃蟹。爸爸說：“我必定要把你捉回去,?！闭f著伸手一抓，那螃蟹就只好在空中張鉗舞爪了,。

我們又來到河邊,，爸爸讓媽媽把魚鉤拿出來，掛上食品,，放在了灘口上,，咱們便到樹蔭下休息。過了一會兒,，我們到灘口一看,，呀，水花飛濺,，如飛珠滾玉個別，“上鉤了!”媽媽說,。我們一看,，一條大魚。日漸中天,，我們就提著戰(zhàn)利品凱旋而歸,。

中午，奶奶把我們弄的小魚用清油和米粉炸起,，媽媽把大魚燒成紅燒魚,。唉!那味真鮮啦!

而今，那天的情景經(jīng)常顯現(xiàn)在我的腦海里,。叫我好難忘,。

三年級二單元篇七

1、認識本課的生字,，會認本課的詞語,。

2、初讀課文,，聯(lián)系課文,，理解詞語意思，了解課文大意,。

3,、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。

一,、揭示課題,，提出問題

今天我們學習課文《和氏獻璧》,。理解“獻”、“璧”,。

引導學生看題質(zhì)疑,。

二、

1,、自讀課文,，劃出不認識的字，自己先解決,。

2,、檢測字詞。

3,、同學們字詞掌握的不錯,，那通過讀課文，你們讀懂了什么?

4,、學生回答,，了解課文大意。

再讀課文,，說說：

和氏獻了幾次璧玉,，第三次與前兩次有什么不同?

畫出描寫和氏的動作、語言,、神態(tài)的句子讀一讀,，體會卞和的忠誠。

討論：卞和為什么把寶玉捧在手里,，哭了三天三夜,，直到眼淚流盡?

引導學生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因,，最后體會卞和說的話,，談談自己對這句話的理解――不識真誠、忠心的人,，才是最痛心的事,。

談一談感受，把自己的感受讀出來,。

三,、作業(yè)：

把和氏獻璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受,。