作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案篇一

1、認(rèn)讀本課10個生字,，拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井,、觀”2個生字。

2,、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話,，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

1,、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的20個生字,，正確書寫“井、觀”2個生字,。

2,、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

（一）積累成語,，激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識字課

1,、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》,，不認(rèn)識的字用“”圈出來,，借助拼音多讀幾遍。

2,、男女生對對讀,。

3、成語釋義讀,。

4,、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井,、觀”2個字,。

（二）初讀課文，隨文識字,。

1,、初讀課文，標(biāo)出自然段序號,，了解課文主要內(nèi)容,。

《坐井觀天》整體識字課

2、用“”圈出本課生字,，同桌合作學(xué)習(xí),，認(rèn)識生字。

3,、檢測識字,。（a字卡檢測、b游戲闖關(guān),、c隨文識字……）

（三）再讀課文,，訓(xùn)練朗讀。

1,、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容,。

2、分角色朗讀對話,，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號句子的讀法,。

3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥,。

（四）背誦成語,。

1、多種形式讀成語,。

2,、挑戰(zhàn)背誦，獎勵評價,。

練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井,、觀”。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案篇二

《坐井觀天》這則寓言,，通過生動有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,，闡明了一個深刻的道理：看問題,，認(rèn)識事物，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的,。

班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，樂于表現(xiàn),，樂于體驗(yàn)實(shí)踐,。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯。分角色表演更是他們展示個性的良好舞臺,。

復(fù)現(xiàn)感知鋪墊——朗讀感悟?qū)嵺`——拓展想象發(fā)揮——鞏固識字寫字——收集積累語言,。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。在教學(xué)過程中重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,，同時也應(yīng)重視尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特的體驗(yàn),。充分讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí),，體會主動,，探究的快樂，在體驗(yàn)成功中不斷進(jìn)步,！

1,、鞏固認(rèn)識3個生字，會寫5個,。

2,、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話,。

3,、發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

4,、在自由的空間里，讓學(xué)生個性得以張揚(yáng),，才華得以展示,。

教學(xué)流程：

上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位朋友青蛙和小鳥，（隨機(jī)出示青蛙和小鳥圖）,，你還記得他們所在的位置嗎,？誰能把他們分別貼在小黑板上？（指名學(xué)生把青蛙和小鳥圖貼在小黑板的背景圖上）

是啊,，青蛙坐在井里,，小鳥落在井沿[邊說邊貼詞卡“坐井觀天”,，“落在井（）”到背景的相應(yīng)位置上]誰能把“沿”字寫在卡片上？（指名填寫卡片,，其余同學(xué)寫在同桌手心里,。）

（貼圖是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，用這種形式導(dǎo)入,，充分吸引了孩子們的注意，激發(fā)了學(xué)生興趣,，從而更積極地投入學(xué)習(xí),。這一過程也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容，為教學(xué)打下鋪墊,。把鞏固識字,，寫字滲透在這一過程之中，便全員參與寫字活動,，落實(shí)全體性原則,。）

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》

青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上,，它們對天有著不同的看法,，您想不想知道？

（啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神,。）

請你打開書60頁，自讀課文的2～7自然段,，邊讀邊畫出青蛙,、小鳥對天不同看法的句子，就能找到答案,。（自讀課文,，思考勾畫。）

（充分落實(shí)學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,，學(xué)會學(xué)習(xí)。）

總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況：同學(xué)們可真會學(xué)習(xí),，有的同學(xué)邊讀邊畫,，有的同桌互相討論，有的同學(xué)讀書姿勢很端正,，大家學(xué)得都很認(rèn)真,。

（總結(jié)學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生是一種肯定,，一種激勵,，一種欣賞,，同時也會再次集中孩子們的注意力，繼續(xù)投入學(xué)習(xí)活動中,。）

青蛙和小鳥怎樣說天,？（組織討論交流，學(xué)生各抒已見,。）

（根據(jù)學(xué)生回答板書：無邊無際,。指名讀詞，鞏固識字,。）

為什么青蛙和小鳥對天會有不同的看法,？你是怎么知道的？

（引導(dǎo)學(xué)生看圖,，看書回答,，注重良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。）

到底天有多大,，想不想實(shí)踐去看看,，走出教室，看看天有多大,；用紙卷成紙筒再看看天,，看到的天有多大。你想怎樣走出教室,？（學(xué)生紛紛發(fā)表見解,，守秩序，講禮儀的教育滲透在無聲之中,。）

（學(xué)生有序地走出教室,，先出后進(jìn)，沒有一個大聲喧嘩的,，不同的方式看到不同的天,，他們嘰嘰喳喳興奮交流著，更深刻地體會了寓意,。）

通過親身實(shí)踐你有什么收獲,？

（自由交流收獲，體會實(shí)踐出真知的道理,，也豐富了內(nèi)心體驗(yàn),。）

留心觀察生活會給你更豐富的感受。

老師告訴你一個秘密,，深入情境地有感情地讀,，也會豐富你的情感體驗(yàn)。

（無形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育。）全班合作：男同學(xué)當(dāng)青蛙,，女同學(xué)演小鳥,，我自我推薦來讀敘述部分，可以嗎,？（孩子們最喜歡分角色讀,，一下子情緒高漲。）

先別著急,，怎樣才能讀好,？

（“小鳥”和“青蛙”們紛紛發(fā)表意見，說出了讀好的好建議,。）

（師生合作讀,。）

大家合作得可真愉快，我們成功了,。

看老師為你們準(zhǔn)備了什么？（出示小鳥和青蛙的頭飾,。）讀得好,，演得精彩，就能帶上漂亮的頭飾表演,。先小組合作演一演吧,！請小組內(nèi)選出導(dǎo)演。

（在初讀課文,，體驗(yàn)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，組織孩子們分角色讀一讀，演一演,，極大地激起了孩子們的興趣,，表演的過程也進(jìn)一步加深了孩子們對課文的理解，豐富了體驗(yàn),，鍛煉了口頭表達(dá)能力,，展現(xiàn)了孩子們的個性，對課文也是一次再創(chuàng)造,。）

（小組內(nèi)演一演,，指導(dǎo)巡視，并指一組表演,。）

他們演得怎樣/

（組織生生互評,，提倡欣賞的評價。）

青蛙聽了小鳥的話會怎么做,？誰能接著往下演一演,？

（激發(fā)了學(xué)生想象，進(jìn)一步理解寓意。）

學(xué)習(xí)了課文,，你想說什么,？

（學(xué)生大膽展示收獲，交流展示,，張揚(yáng)了個性,。）

1、精彩的表演進(jìn)行到這兒,，有一個生字寶寶著急了,，他對我說：“老師，老師,，快讓我和同學(xué)們見見面,，大家可別把我忘了？”（出示字卡“信”）你還記得他嗎,？（用“信”擴(kuò)詞,，評選擴(kuò)詞大王。）

（激發(fā)興趣,，吸引學(xué)生注意,，以孩子們喜歡的方式鞏固生字，寓教于樂,。）

2,、我們書后的田字格里還有5個生字寶寶正等著我們寫呢？（出示田字格中的范字）你認(rèn)識他們嗎,？（齊讀生字）

你認(rèn)為哪個字難寫,？（學(xué)生自主提出難字，使學(xué)生學(xué)得更主動,。）

看到“蛙”字你想到了哪個字,？（學(xué)生：洼、娃,、哇……）

（啟發(fā)學(xué)生思考,，聯(lián)想舊知，鞏固了生字,，拓展了知識,。）

你為老師寫好字提些什么建議？

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動地看字,，練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么，學(xué)生學(xué)得輕松而主動,。）

（同桌互評）

（學(xué)生各抒已見,，展示收獲,，體驗(yàn)成功）

收集與坐井觀天意思相近的成語故事！

（培養(yǎng)學(xué)生自主積累意識,。）

坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案篇三

1,、認(rèn)識“沿、際,、抬,、信”四個生字。

2,、能夠正確,、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話,。

3,、理解“井沿、大話,、無邊無際”等詞語的意思,。

4、初步理解“坐井觀天”寓意,。

初步理解“坐井觀天”寓意,。

青蛙、小鳥的卡片,、課件

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友,，瞧,，他們是誰,？我們今天學(xué)的課文《坐井觀天》,，講的就是他們的故事,，我們一起來板書課題,。齊讀課題,。

《坐井觀天》是一則寓言故事,，寓言不僅讀起來有趣，還告訴我們一些深刻的道理,，那今天我們就一起來學(xué)來學(xué)這篇寓言故事,。

二、教學(xué)過程

（一）字詞

首先請同學(xué)們自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍,。

井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答

1,、詞語：指名讀齊讀

2、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識的生字，誰來單獨(dú)讀一讀,。

3,、并組一個和書上不一樣的詞。

指名,，開火車

4,、生字、組詞,、造句：下面來點(diǎn)更難的,，誰能讀字、組詞,，再根據(jù)你組的詞造一個句子呢,。

（二）朗讀，理解

1,、默讀課文,，青蛙和小鳥在什么地方，發(fā)生了什么故事,？

@你從課文第幾自然段看出的,？讀一讀。生齊讀,。

“井沿”是指哪呢,，看，老師畫了一幅簡筆畫,，誰來指一指,，哪是井沿？（指生認(rèn)）,。那老師還要請你幫個忙行嗎,。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的位置上么？指著說一說,。

@他們之間發(fā)生了什么故事,？

板書：爭論天的大小

2、他們是怎樣爭論的呢,？咱們一起來讀讀他們爭論的話,，在課文哪幾個自然段？（課文的2-7自然段,。）

（1）男女生對讀,。（老師旁白，男,，青蛙,。女,，小鳥）

（提出問題：青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫出來么）

出示：青蛙說：“朋友,，別說大話了,，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

理解：“大話,、不過?！?/p>

小鳥說：“你弄錯了,，天無邊無際，大得很哪,！“

理解“無邊無際”,，什么是無邊無際。（生回答）

教室能說是無邊無際么,，操場能說無邊無際么,，什么能說是無邊無際的。（大海,、沙漠,、草原、田野）

（出示圖片：同學(xué)們說得真好,，那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么,？）

誰再來讀讀這句話，看看該怎么讀,，應(yīng)該體現(xiàn)出什么,？（帶動作讀）

小鳥說天無邊無際，很大很大,。

（2）老師讀青蛙，生讀小鳥,。

（3）小組合作讀

（4）表演讀（動作）

三,、理解寓意

他們就這樣爭論起來了，那他們到底誰說的對呢,？（小鳥）,。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢？

“飛了一百多里,?！毙▲B到過很多地方。

說話訓(xùn)練：小鳥飛啊飛,，飛過——,，飛過——,，還沒有看到天的邊。

青蛙為什么說天不過井口那么大呢,？用課文中一句話說說,。（天天坐在井里，見識少,，目光短淺）這是一個原因,，還有一個原因。青蛙笑了,，當(dāng)別人告訴他的時候,，他聽了沒有？反而笑了,，說明什么,？（自以為是，不聽別人勸告）

現(xiàn)在我們回到課題,，坐井觀天,，一只青蛙坐在井里看天們用來批評有什么錯誤的人？（板書：無知,、自以為是）,。如果青蛙想告別無知，他應(yīng)該怎么做,？

四,、拓展

如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么，會說些什么呢,？

通過我們大家的努力,，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識了外面的世界，認(rèn)識了了自己的無知和自以為是,。

同學(xué)們,，通過今天的學(xué)呢，我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙,，通過自己的努力學(xué),，做一個知識淵博，不自以為是的人,，下課,！

坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案篇四

1、復(fù)習(xí)鞏固生字,，詞語,，學(xué)習(xí)課文4—7自然段。

2,、有感情的朗讀課文,，并能分角色朗讀,。

3、初步了解文章的寓意,。

有感情的朗讀課文,，并分角色朗讀，理解文章的寓意,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,，齊讀課題,。

2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識嗎,？出示詞語,，學(xué)生認(rèn)讀。

3,、上節(jié)課我們還認(rèn)識了兩位朋友,，他們是誰？他們初次見面說什么,？青蛙說,？小鳥說？學(xué)生回答

【設(shè)計意圖：讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字,，讓學(xué)生不斷的和生字見面,，鞏固生字。了解第一次對話內(nèi)容,，了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)四五自然段

1,、聽了小鳥的話后,，他們又說了什么？輕聲讀4,、5自然段,，說說你讀懂了什么,？還有什么不懂的地方,？

2、學(xué)生自由讀文,，小組內(nèi)交流讀懂了什么,？有什么不懂的地方,？

3、學(xué)生匯報,，師生共同理解,。

（1）“大話”什么意思？你能說句大話嗎,？

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

【設(shè)計意圖：理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話,，學(xué)生很生動的運(yùn)用,。達(dá)到了鞏固，理解,，運(yùn)用的目的,。從而體會了說大話時的情感，教師水到渠成的導(dǎo)讀】

（2）a理解無邊無際的意思

b小鳥會飛過哪些地方,？看到了什么,？跟老師共同去感受一下，學(xué)生閉眼想象,，教師說：“小鳥飛呀飛,，飛過田野，看到火紅的高梁,，飛過高山,，看到茂密的樹林，可愛的松鼠,，飛過城市看到一幢幢高樓大廈,，和川流不息的車輛，想一想,，小鳥還會飛過哪些地方,？會看到什么呢？

c學(xué)生說話練習(xí),。

d朗讀指導(dǎo)：小鳥真是眼界開闊,，見多識廣呀，它看到天的邊了嗎,？天真是無邊無際大得很哪,！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀,。

【設(shè)計意圖：理解詞語方法多樣,，無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解,。想像說話練習(xí),。訓(xùn)練說話能力,，想象能力，應(yīng)變能力,，語言組織能力,，并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)六七自然段

1,、聽了小鳥的話，青蛙笑了,，小鳥也笑了,，老師也笑了，那么為什么笑呢,？用喜歡的方式讀6,，7自然段。

2,、學(xué)生讀課文思索,。

3、學(xué)生匯報：青蛙說什么了,？他為什么笑了,？指導(dǎo)讀

小鳥說了什么？他為什么笑呀,？指導(dǎo)讀

【設(shè)計意圖：啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,。充分落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,，學(xué)會學(xué)習(xí)】

三,、拓展練習(xí)：

1、青蛙在你們的耐心勸說下,，再也忍不住跳出來了,，他會看到什么？說些什么,？學(xué)生匯報

2,、你相對小青蛙說些什么？

學(xué)生回答

教師說：”小青蛙,，以后看問題,，認(rèn)識事物，一定要站得高看的全面呀，千萬別目光狹小呀,，自以為是了，小青蛙你還會回到井里嗎,？

【設(shè)計意圖：在理解課文內(nèi)容后,，教師做了一個假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會談些什么,？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,，切合實(shí)際,，使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了,?！?/p>

四、分角色表演

2,、學(xué)生表演,、分角色朗讀

1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀

五,、總結(jié)

同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎,？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人,。與井底之蛙意思相同,，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！

【設(shè)計意圖：最后解題,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，加深對成語的印像?！?/p>

六,、寫字指導(dǎo)

1、觀察生字表中后兩行的字,，寫時注意什么,？

2、你為老師寫好字提些什么建議,？教師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞,，評一評,。

3、抄寫生詞

【設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動地看字,，練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,，學(xué)生學(xué)得輕松而主動?！?/p>

坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案篇五

1,、學(xué)會本課兩個生字“蛙”“沿”，理解“坐井觀天,、井沿,、說大話、井口,、無邊無際”等詞語的意思,。

2、能有感情地分角色朗讀對話,。

3,、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,，不能目光短淺,，所見有限。

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對話,，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,，提高朗讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話,。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法,。

1。教學(xué)課件一份,。

2,。注音生字卡。

一,、揭示課題

1,、你們能給“圭”這個部件加上不同的偏旁組成新字嗎？

2,、學(xué)寫生字：“蛙”,。（注意：左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起,。）

3,、出示 “古井”圖，誰能看著這張圖片猜一個成語,？（“井底之蛙”“坐井觀天”）

4,、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)“13,、坐井觀天”。

二,、初步感知課文

大聲地朗讀課文,，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止,，把課文讀通順,。

三、檢測學(xué)習(xí)效果

1,、讀一讀生字：沿、蛙,、信,、所、際,、錯,、答、還

2,、坐井觀天這個故事發(fā)生在哪兒呢,？ 區(qū)分： 井里、 井沿,、井口,。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說，哪個地方表示井沿,，哪個地方表示井里,，哪個地方表示井口？

3,、學(xué)寫生字“沿”（注意：左窄右寬,、右上部分不要寫成“幾”）

四、研讀課文

1,、請大家再大聲讀讀課文,，讀完后完成填空： （ ）在井沿，（ ）在井里,，他們在爭論（ ）,。

2、他們是怎么說的呢,？ 請同學(xué)們邊讀邊劃,，分別用“——”和“~~~”劃出青蛙和小鳥的話。

3,、同桌合作讀：一生讀青蛙的話,，一生讀小鳥的話,。

4、去掉提示語,。選擇一個角色讀一讀,。

5、他倆“公說公有理,，婆說婆有理”,。究竟誰說得有道理？讓我們分別來研究他們說的話,。 再讀一讀青蛙和小鳥的對話,，想一想：他們各自的觀點(diǎn)是什么，為什么他們會這樣想,？

1） 青蛙的觀點(diǎn)是什么,，從哪個句子知道的？

a,、“朋友,，別說大話了！天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

“大話”是什么意思？你能說句大話嗎,？（學(xué)生樂）

就用這種感覺讀好這句話,。

b、那么你們說,，青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大,，他有什么根據(jù)？（能找出課文中的句子來回答嗎,？） 朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就看見天,，我不會弄錯的,。

哪幾個詞語讓人感覺特別肯定，請你肯定地讀一讀,。

c,、誰再來做做青蛙，自信地說出自己的觀點(diǎn),，用你的朗讀來說服大家,。

2）、小鳥的觀點(diǎn)是什么,，從哪個句子知道的,？

a,、你弄錯了。天無邊無際,，大得很哪,！ “無邊無際”是什么意思啊,？

誰還能說：（ ）無邊無際,，（ ）得很哪！

b,、他為什么會這樣想,？（能不能找出課文中的句子來回答？） 我從天上來,，飛了一百多里,。

在這一百多里路中，小鳥不僅看到了無邊無際的天空,，一定還看到了（ ）,、 還看到了（ ）……（說話練習(xí)）

c,、很好,，哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙。

3）青蛙說的也是有根有據(jù)的,，他究竟錯在哪呢,？我們留到下一堂課再討論。 五,、鞏固字詞,。

1、分角色合作讀全文,。

2,、認(rèn)讀詞語。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案篇六

1,、引讀第一段

學(xué)生貼圖：青蛙坐在小鳥落在,。

2、用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥

1,、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),，要求讀正確、讀流利,。

2,、指名讀，師生共同評議,。

3,、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,，同桌點(diǎn)評。

4,、學(xué)生質(zhì)疑,。

5、小結(jié)過渡,。

1,、青蛙認(rèn)為天多大？小鳥認(rèn)為天多大,？

輕聲讀讀課文,，劃出有關(guān)的語句。

比賽朗讀這兩句

小鳥：天無邊無際,，大得很哪,！

青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎,？

2,、出示：

青蛙圖井口那么大天有多大

小鳥圖無邊無際大得很哪

3、小鳥話,，進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

（1）出示：天無邊無際，大得很??！

（2）復(fù)習(xí)無邊無際的意思，從哪里可以看出天大的很一百多里

（3）指導(dǎo)朗讀,，贊嘆

3,、討論青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

（1理解說大話的意思,。

①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話,。

②出示：朋友,，別說大話了！

（2）示天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？聯(lián)系上下文理解句意。

①那么遠(yuǎn)是指多遠(yuǎn)呢,？

出示：一百多里和小鳥飛過村莊,、河流和高山的畫面。

②選擇正確的意思：

出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn),。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，要飛那么遠(yuǎn)。

③指導(dǎo)讀出語氣,。

4,、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

比賽朗讀這兩句

小鳥：天無邊無際,，大得很哪,！

青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎,？

1,、過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣,，它們又爭了起來,。

2、指導(dǎo)讀出爭論的語氣,。

3,、討論：天究竟有多誰說得對？

小鳥飛過的地方：

4,、討論：青蛙為什么會出錯,？

①學(xué)生使用學(xué)具。

②練習(xí)有感情地讀,。

1,、青蛙跳出井口,，他看見,，心想，于是他對小鳥說,。

2,、有一天，這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙,，它們會怎么說呢,？

1、配樂分角色讀全文,。

2,、拓展延伸，出示：信息世界,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計教案篇七

1,、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容,，分角色朗讀課文,。

2,、認(rèn)識三個字，會寫三個字,。

：

1,、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看，能看到什么,？拿開紙筒在看,！對比哪個看到的東西多。

2,、引入課題,，板書課題，學(xué)生齊讀,。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義,。誰在井里看天？帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),。

1,、師范讀，生標(biāo)出自然段,，并圈出文中生字,。

2、出示生字,，詞語,，指名認(rèn)讀。

3,、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語,。

4、抽讀詞語卡片,。

1,、自由朗讀課文，思考文中的兩個主人在哪里對話,？他們一共有幾次對話,？

2、理解第一段話,，板書課文插圖,，青蛙和小鳥的位置。

3,、默讀課文,，畫出青蛙和小鳥的三次對話，指名朗讀。

4,、指導(dǎo)朗讀三次對話,，啟發(fā)不同語氣。

5,、師生分角色朗讀對話,。

6、男女生分角色朗讀對話,。

1,、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置，提醒大家怎樣才能把字寫的正確,、美觀,。

2、交流識記生字的方法,。

3,、學(xué)生描紅、臨寫,。

4,、展評。

這篇課文講了一件什么事,？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理,？文中的青蛙和小鳥，你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢,？

你覺得青蛙要怎樣做才不會錯,？假如他跳出來了，他會看到些什么,？會對小鳥說些什么,？