作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇一

１,、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話,。

２、發(fā)揮想象,，初步理解寓意。

能分角色朗讀課文,，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意,。

教學(xué)用具：多媒體課件,、幻燈、紙筒,、頭飾

師：通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，你們都知道些什么,？

生自由回答,。

師：你們還想知道什么？

生根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題,。

師：下面，我們就圍繞它倆為什么會(huì)有不同的看法,。這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答,。

生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

１,、因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看不到井口范圍以外的天,，所以它以為天只有井口那么大?/p>

２,、因?yàn)樾▲B天天在空中飛,，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,。

師：說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們走出教室,，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大,？

生：天,，無(wú)邊無(wú)際。

生：天,，的確很大。

師：你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺欤f(shuō)說(shuō)看到的天有多大,？

生：天不過(guò)紙筒口那么大。

師：為什么會(huì)有不同的看法呢,？

生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大,。而走出教室看天，沒(méi)有什么障礙擋住我們的視線,，所以天無(wú)邊無(wú)際。

師：看畫面,，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎,？（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）

生：（看畫面）明白了,。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了,。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。

師：說(shuō)得好極了,，下面，我們來(lái)讀讀第二次對(duì)話,。

（小組分角色朗讀）

生：他倆笑的含義不一樣。

師：小組合作學(xué)習(xí)第三次對(duì)話,，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什么含義,？

生討論后回答：

１、青蛙笑小鳥錯(cuò)了,，自己是對(duì)的。

２,、小鳥笑青蛙過(guò)于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見。

３,、青蛙覺得自己天天坐在井里看天,，最了解天的大小,，不會(huì)弄錯(cuò)的,，小鳥居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑,。

４、小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,，還自以為是。

師：說(shuō)得太棒了,。

５、我覺得天天不會(huì)要重讀,，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣,。

６、我來(lái)讀讀小鳥說(shuō)的話,。

７、我覺得不信,，你跳出井口看一看吧。要讀得很有耐心,。

師：你真是一只聰明可愛的小鳥。

師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么樣的,？這時(shí)它會(huì)怎么說(shuō)？（投影出示習(xí)題：青蛙聽了小鳥的話,，真的跳出了井口，這下子,，它驚呆了,，心想：,。于是對(duì)小鳥說(shuō)：。小鳥,。學(xué)生充分發(fā)揮想象，再回答,。

分角色帶頭飾朗讀。

這節(jié)課你有什么收獲,？

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇二

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,；

2、能夠正確,、流利地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話,；

3、發(fā)揮想象力,，初步理解寓意；

4,、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

懂得“坐井觀天”寓意,，明白本詞含有貶義,。

1、生字卡片,；

2、小青蛙,、小鳥的頭飾。

一,、談話導(dǎo)入

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片,。

（以畫導(dǎo)課,，激發(fā)學(xué)生興趣,，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）

二,、初讀課文，了解大意,。

1、不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師,；

2、邊讀邊標(biāo)出自然段,。

三、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容

1、同學(xué)們,，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

（老師簡(jiǎn)筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2,、那么，小鳥從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿,，看圖理解井沿就是井邊。

（通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”,，形象又直觀。）

（教師范讀,，生傾聽）

3、青蛙的觀點(diǎn)是什么,？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢,？

4、小鳥的觀點(diǎn)是什么,？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思,？

（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力,。）

5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)得對(duì),？小組討論一下,，并匯報(bào),。

（擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的`能力,。）

（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力,。）

（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力,。）

7、下面,，我們看本文題目

“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎,？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí),，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀,！

（最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。）

四,、指導(dǎo)朗讀

課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話,？

教師指導(dǎo),。

五、分角色朗讀課文,。

六、帶頭飾表演,。

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇三

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

3,、發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。

：理解“坐井觀天”的意思。

1,、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅,、小鳥圖一幅,。

2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡,。

：學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥,，讀中感悟。

課型：新授

課時(shí)：兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入

今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,，名字叫：坐井觀天。（板書課題,，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文,，自主學(xué)習(xí)生字。

1,、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的到文后查一查,。

2同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3,、集體交流。

通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)“信”,。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方,，認(rèn)識(shí)“沿”。

讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,，認(rèn)識(shí)“際”

4,、學(xué)生接讀課文,，矯正字音,。

5、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

6、學(xué)生練習(xí)正確,、流利地朗讀課文。

三,、寫字指導(dǎo)：

師：生字學(xué)得好，課文讀得棒,，相信咱們寫字也會(huì)一樣棒！寫好字的五秘訣是------（生：看,、描,、寫,、評(píng)、改?。┙處煵鍟?,、出示本課生字。

（1）讓同學(xué)們“看”：前六個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?（左右結(jié)構(gòu)）寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?（左窄右寬）

（2）寫“沿”時(shí),，注意右上方與“幾”不同；

寫“際”時(shí),，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄,。

“還”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，它的筆順規(guī)則是先寫“不”,，再寫“辶”,。

4,、教師范寫，學(xué)生和老師一起書空。

5,、學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視指導(dǎo)。

6,、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并給寫得特別漂亮的字作上星星,，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒(méi)有寫漂亮,。

7,、學(xué)生再仔細(xì)修改。

四,、課堂小結(jié)

今節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)3個(gè)字,，會(huì)寫了8個(gè)字，并且讀通了課文,，非常棒！

板書設(shè)計(jì)：坐井觀天

信沿抬際蛙錯(cuò)還答

看,、描、寫,、評(píng),、改

教后反思：

一、復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí),。

井沿?zé)o邊無(wú)際不信抬頭青蛙不錯(cuò)報(bào)答

還有

二、精讀課文,，讀中感悟

（一）預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)的對(duì),？

（二）文中關(guān)鍵的詞：坐井觀天大話無(wú)邊無(wú)際

預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：

1,、圖文結(jié)合，以讀帶講,，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在（），小鳥落在（）,。2、自讀第二至七自然段,，用不同的符號(hào),，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子,。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。

3,、感悟第二次對(duì)話。

(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,，想想再回答。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4,、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好,。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話,，并理解“無(wú)邊無(wú)際”與“大話”,，青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣,；小鳥的話用勸告,、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,。

5、感悟第三次對(duì)話,。

(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說(shuō)的,，他倆的笑各有什么含義?

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確,、流利地分角色朗讀課文,，有感情的朗讀對(duì)話,。

2、發(fā)揮想像,，初步理解課文寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能分角色朗讀課文,，初步理解寓意。

課前準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件。

2,、小鳥和青蛙頭飾,。

3,、青蛙、小鳥和古井的貼圖,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、故事引入,，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎,？老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)故事,，故事的題目叫《坐井觀天》（板書課題）

描述：從前，有一口古老的井（出示一口井）,，井里坐著一只青蛙（貼上青蛙）。一天,，一只小鳥飛到井沿上（貼上小鳥）

二、朗讀感悟

師：接著發(fā)生什么事,？咱們的書上寫著呢！請(qǐng)小朋友快速翻開課本按照自己喜歡的方式讀,。（可以大聲讀,，也可以小聲讀,，還可以加動(dòng)作帶表情。）

1,、遇到喜歡的句子，你就把它劃出來(lái)多讀幾遍,。

2、請(qǐng)一組開火車輪讀課文,。其他小朋友認(rèn)真聽，想想青蛙和小鳥總共有幾次對(duì)話,。（一問(wèn)一答算一次對(duì)話）

a.（課件出示三次對(duì)話）自己先練一練，再和同桌合作演一演,。

b.指名上臺(tái)表演,。其他小朋友認(rèn)真聽,，不懂的用鉛筆做個(gè)記號(hào)。

c.學(xué)生評(píng)議

d.把剛才劃得不懂的地方在小組里交流交流,，再全班交流,。有什么想問(wèn)的都可以提出來(lái)。（理解：無(wú)邊無(wú)際,、大話。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青蛙為什么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大呢,？）

3、師：真會(huì)提問(wèn)題,，那青蛙究竟為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),。

a.師：拿出老師給大家發(fā)的紙，跟老師這樣卷成圓筒狀,，然后透過(guò)圓筒孔看天花板,，說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的天花板與卷成紙筒看到的天花板有什么不同,？（引導(dǎo)生說(shuō)出：1.平時(shí)看到的天花板很大，現(xiàn)在透過(guò)紙筒看到的開花板很小,。2.平時(shí)看，天花板有多大,，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過(guò)紙筒看到的天花板只有紙筒口那么大,。）

c.所以青蛙才會(huì)那么自信地說(shuō)天不過(guò)井口那么大。

4,、那小鳥又是怎么說(shuō)的？（天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪！）指名答,。

a.師：小鳥為什么會(huì)說(shuō)“天無(wú)邊無(wú)際,，大得很呢,？”現(xiàn)在我們就是小鳥了,，看看我們都到進(jìn)哪些地方,？（出示課件）

b.你看到了什么？想到了什么？（1.小鳥飛過(guò)了許多地方,，飛過(guò)了高山,，飛過(guò)了田野,，飛過(guò)了城市……2.小鳥飛過(guò)許多地方，看見了美麗的高山,，看見了廣闊的原野，看見了城市的高樓大廈……3.小鳥飛過(guò)的地方多,，看到的多，知道得也就多,。4.我要像小鳥一樣做一個(gè)見識(shí)多的人,，不能做個(gè)“井底之蛙”,。）

a. 師小結(jié)：是呀！我們以后看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

5,、誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥對(duì)天有多大的兩種不同看法的原因？

6,、小朋友同意誰(shuí)的看法？

7,、可青蛙還是認(rèn)為自己是不會(huì)弄錯(cuò)的,，我們?cè)鯓硬拍茏屒嗤苷J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤呢,？（讓生說(shuō)出,，青蛙只有跳出井外才能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,。）

a.師移動(dòng)貼圖，瞧,！青蛙從井里跳出來(lái)了，它嘴里不停地說(shuō)話,，它說(shuō)些什么呢？（1.哇,！天真的無(wú)邊無(wú)際，大得很呢,！2.哇,！天真大,，原來(lái)真是我錯(cuò)了。小鳥,，對(duì)不起！3.?。∩秸娓?，田野綠油油的，公路像一條條帶子……我不跳出井,，怎能知道這么多,，真是太謝謝你了,，小鳥！）

8,、我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！你喜歡怎么讀？那么就按你喜歡的方式來(lái)讀吧,！

a) 展示讀。

b) 男女生分角色讀,。

9、課文讀得這么好,，相信字會(huì)寫得更好，自己讀讀,，你覺得哪個(gè)字最難寫，我們就來(lái)研究研究它吧,！

b.先擺好寫字姿勢(shì)（做到三個(gè)一）

c.在剩下的字當(dāng)中，請(qǐng)你先選一個(gè)來(lái)寫,，就像剛才一樣，先仔細(xì)觀察覺,，然后再寫。

三,、拓展延伸

青蛙從井里跳出來(lái)會(huì)看到什么？請(qǐng)你把它畫下來(lái),，并在旁邊寫上幾句話,。

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇五

知識(shí)與技能：

1,、 能借助拼音，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，并能按筆順規(guī)則描寫“井、沿,、無(wú)、抬”4個(gè)字,。

過(guò)程與方法：

2,、 能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

3,、 鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

4、 思維拓展,，練習(xí)說(shuō)話,，能展開想象續(xù)編故事,。

2學(xué)情分析

《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話故事,，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，既有很強(qiáng)的吸引力,，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種方法來(lái)解決,。從識(shí)字方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了,，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法,。課堂上,，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)字。

朗讀方面,，二年級(jí)學(xué)生讀書已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流利,，有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此，課文朗讀也應(yīng)放手,，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟，在讀中積累,。在學(xué)生理解文意方面，同學(xué)們對(duì)課文的理解力偏低,，而小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，把部分當(dāng)整體,，因此這個(gè)故事的寓意對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，課文4——7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn),，理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

4教學(xué)過(guò)程 4.1 第二學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】坐進(jìn)觀天

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友。（出示青蛙圖片）青蛙從生下來(lái)的那天起他就一直生活在井底,。（畫井）在井里抓蟲，在井里玩耍,，從來(lái)沒(méi)有見到過(guò)外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥圖片）小鳥生活在廣闊的天空,，他每天在天上飛來(lái)飛去，見到了很多東西,。今天,，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事,。

二、初讀課文，整體感知

1,、 自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段,，標(biāo)上序號(hào),。

2,、再讀課文：課文的哪些詞語(yǔ)你弄不明白的把它畫出來(lái)。

3,、全班交流：無(wú)邊無(wú)際 井沿 一百多里 大話

過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)讀書提出了這么多詞語(yǔ)，老師相信你們通過(guò)讀書也能自己找到答案,。

三、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子,，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

1、“井沿”

誰(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

井沿在哪里,？到底哪里是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指,？是井的哪一部分呢？（井的邊上）

井的邊上叫井沿,，桌子的邊上叫什么,？河的邊上叫什么,？床的邊上叫什么,？

誰(shuí)能讓小鳥飛落在井沿上,？請(qǐng)一名同學(xué)將小鳥貼在準(zhǔn)確的位置上。

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了,，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢,？從天上飛來(lái)，飛累了,，落在井沿上。故事就這樣開始了,，青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來(lái)了，誰(shuí)也不讓誰(shuí),，究竟是什么事呢,？請(qǐng)快速地瀏覽一遍課文,，找出答案。

板書 天有多大,？

2、無(wú)邊無(wú)際

請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái),，先自己讀一讀。

指名讀,。

讀出來(lái)沒(méi)有,？誰(shuí)能讀的比他讀得更好？

天是無(wú)邊無(wú)際的,，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？

我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無(wú)邊無(wú)際的呢,？自己找一找。

指名讀,。

你從這一自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出天無(wú)邊無(wú)際,？

3、“一百多里”

一百多里有多遠(yuǎn)?。?/p>

試著把一百多里的感覺讀出來(lái),。（指名讀，評(píng)價(jià)）

飛了一百多里,，小鳥可能看見了什么呢？

小鳥看見了這么多東西,，飛了這么遠(yuǎn)的路,，還是沒(méi)有看到天的盡頭,，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來(lái),。

4、大話

小鳥認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的,，青蛙卻認(rèn)為小鳥在說(shuō)“大話”。

什么樣的話是大話呢,？（吹牛、夸張,、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。）青蛙的觀點(diǎn)是什么,？它眼中的天是什么樣,？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢,？（坐在井里,，沒(méi)有出去）

試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀）

5,、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，那么你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì),？小組先討論,。

小結(jié)：我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀,，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”,，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢,？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線,，所以他只看到天的一部分,，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容小青蛙呢,？（目光狹窄、自以為是）

6,、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢,？請(qǐng)你找一找,。

小青蛙不接受別人的意見，他認(rèn)為自己是對(duì)的,。下面請(qǐng)小朋友讀第六自然段,，要讀出小青蛙自以為是的樣子。

7,、分角色朗讀,。

青蛙還是不相信小鳥的話，他們爭(zhēng)論的更加激烈了,，我們也學(xué)著他們爭(zhēng)論爭(zhēng)論好不好,？

（1）戴上頭飾同桌對(duì)讀,。

（2）師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀,。

四、拓展：

設(shè)想一下,，假如有一天,，青蛙跳出水井,，跳到井沿上，它會(huì)看到什么,？說(shuō)些什么呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)：

青蛙鼓足了勇氣,，跳了出來(lái)。它看見……

它說(shuō)：“……”

課堂小結(jié)：后來(lái),，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。（板書：坐井觀天）現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎,？是誰(shuí)坐在井里看天呢,？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書,，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀,！

五、作業(yè)布置：

今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事,，小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢,？請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事，然后到班上來(lái)一起交流分享,。

六、板書設(shè)計(jì)：

小鳥（圖）

13 坐井觀天（天有多大）

小鳥（圖）： 大 無(wú)邊無(wú)際

青蛙（圖）： 小 只有井口大

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇六

把部分當(dāng)整體,，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”,，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)趯W(xué)生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤,。比如學(xué)藝,，常會(huì)有這樣的感覺,，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好,，以為自己會(huì)了，待到用時(shí),，方才明白，山外有山,，學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊,。

《坐井觀天》這則寓言,，通過(guò)學(xué)生動(dòng)有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,。

1、3個(gè)學(xué)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。

3、初步理解寓意,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

今天,，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,，名字叫：坐井觀天。（板書課題,，學(xué)學(xué)生齊讀課題）

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)學(xué)生字

1,、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方,，認(rèn)識(shí)“沿”。

2、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生自讀故事,，注意把學(xué)生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容,。

3,、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。

4,、讓學(xué)學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”

5,、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)“信”。

6,、同桌互相交流對(duì)學(xué)生字的認(rèn)識(shí)。

三,、指導(dǎo)寫字。

先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”：它們都是左右結(jié)構(gòu),，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí),，注意右上方與“幾”不同,；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的,，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)學(xué)生觀察字的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，獨(dú)立描紅,、臨寫最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字,。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入,；

復(fù)習(xí)學(xué)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二、朗讀感悟

1,、以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置,。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在( ),，小鳥落在( )。

2,、至七自然段,，用不同的符號(hào),，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話,。看插圖練讀第一次對(duì)話,。

3、對(duì)話,。

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,，讓學(xué)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。

(2)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4,、朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好,。老老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信,、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥的話用勸告,、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

5,、對(duì)話,。

(1)自由讀第三次對(duì)話,，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學(xué)習(xí),。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題,。

(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢,、自信的語(yǔ)氣,，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí),、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度,。

6、朗讀,。

1,、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口,，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),，續(xù)編第四次對(duì)話,，并分角色讀一讀,。

2、看看地球,、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇七

在烈日炎炎的夏日,，荷塘里有一群可愛的演唱家,，它們咕呱咕呱地叫著，動(dòng)聽的歌聲伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng),，分外愜意。它們是誰(shuí)呢,？它們就是可愛的小青蛙。今天我們也要講一只小青蛙的故事,，但是它不在美麗的池塘，而是在一口水井里,，在它身上發(fā)生了什么事呢？讓我們一起走進(jìn)《坐井觀天》去看一看吧,。

1.找一找

請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由朗讀課文，一邊讀,，一邊找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話，用曲線劃出來(lái),。

2.讀一讀

（1）老師范讀三次對(duì)話,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語(yǔ)氣和重點(diǎn)內(nèi)容,。

（2）抽學(xué)生朗讀,，進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）以小組形式,，分配朗讀內(nèi)容,。

3.演一演

制作頭飾，分角色扮演小鳥和青蛙,，注意動(dòng)作，聲音,，神情。

4.做一做

為什么青蛙看到的天空跟小鳥會(huì)迥然不同呢,？

請(qǐng)拿出你們的課本，卷成望遠(yuǎn)鏡的形狀,，抬頭看天你看到了什么？

5.寫一寫

假如小青蛙在小鳥的幫助下跳出了水井,，它會(huì)看到什么？聽到什么,？想到什么？說(shuō)些什么,？

6.畫一畫

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起完成一幅畫，在黑板上畫出小青蛙跳出水井后看到的世界,。

7.想一想

（1）由小鳥和青蛙的對(duì)話知道，它們分別有什么樣的性格,？

（2）坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明了什么道理,。

8.講一講

（1）請(qǐng)同學(xué)們以小組形式討論交流自己課下整理的成語(yǔ),，在小黑板上展示,，寫的最多的小組為獲勝小組。

（2）各組交流自己準(zhǔn)備的成語(yǔ)故事,，每組推選一名同學(xué)上臺(tái)講故事，并指出這個(gè)故事說(shuō)明的道理,。

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇八

1,、張掛教學(xué)掛圖，讀題,。

2、上一課,，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文,。今天,，我們來(lái)細(xì)讀、理解,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖,，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿,。講解生字,。井沿：井沿,，就是井口的邊沿,。沿，讀第二聲,，不要讀成第四聲。

2,、講讀第二、三自然段,。

（1）青蛙向小鳥提出了什么問(wèn)題,？（你從哪兒來(lái)呀,？）

（2）小鳥是怎么回答青蛙的,？（我從天上來(lái),，飛了一百多里）

（3）"一百多里"在這里說(shuō)明了什么,？（一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥飛了很遠(yuǎn),，天很大）

（4）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段,。

3、講讀第四,、五自然段。

（1）朗讀第四,、五自然段,。

（2）"說(shuō)大話"是什么意思？（大話是指夸張的話）

（3）青蛙為什么說(shuō)小鳥"說(shuō)大話",？（因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里,，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn)）

（4）小鳥是怎么回答青蛙的.？（你弄錯(cuò)了,。天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪?。?/p>

（5）無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么,？（無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大）

（6）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四,、五自然段，注意"哪"的讀音和語(yǔ)氣（"哪"作語(yǔ)氣詞,，讀輕聲,，不讀第三聲）

（7）青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來(lái)了,？（為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)）

4、講讀第六,、七自然段,。

（1）青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大？（因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有井口那么大）

（2）指導(dǎo)朗讀"我不會(huì)弄錯(cuò)的。"（自信,、肯定,、自以為是的語(yǔ)氣）

（3）小鳥為什么笑了,？（小鳥笑青蛙眼光太狹窄,，只能看到井口那么大的一小片天,，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤）

（4）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢,？（因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開闊,，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了）

（5）指導(dǎo)朗讀"你是弄錯(cuò)了,。"（其中的"是"字，表示了肯定的,、勿容置疑的語(yǔ)氣）

5,、小結(jié)：這篇課文是一則寓言,，它通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高,，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)事物，站得要高,，看得要全面,，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天,，把天看得只有井口那么大。以后,，人們就用"坐井觀天"這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人,。

1、指名學(xué)生分角色朗讀課文,。

2,、填空：

青蛙坐在（）看天,，看到的天不過(guò)（）那么大。小鳥站在（）看天,，看到的天（）。

3,、把課后的字寫在田字格里。

寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同,。

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇九

《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的課文,，本課以寓言的形式，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,，向孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過(guò)青蛙和小鳥爭(zhēng)論天空大小的故事,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高,，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻有一定的難度,?！蹲^天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置,，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一課時(shí)中,，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀,，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對(duì)話,，又利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),，讓故事深含的寓意躍然紙上，取得了事半功倍的效果,。

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）鞏固已學(xué)生字,。著重理解“坐井觀天”、“大話”,、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思,。

（2）有感情的朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力,。

（2）讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解寓意。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對(duì)話,，體會(huì)青蛙鼠目寸光，自以為是的錯(cuò)誤,。培育學(xué)生看問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想,。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，包括認(rèn)真書寫的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣,、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀,，寫話能力。

世界聯(lián)系起來(lái),，感悟故事,，感悟生活,。因此，朗讀,、質(zhì)疑、討論,、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式,。

根據(jù)內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況,，我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話,。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn),。為突破教學(xué)難點(diǎn),，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，我采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力：

（1）圖文結(jié)合，理解詞意,，學(xué)生模仿動(dòng)作,，理解詞意,；

（3）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,，深化認(rèn)識(shí)。

在本課的教學(xué)中,，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究,、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法,。根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,，教學(xué)中,，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講,，以讀促學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟情明理,。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá),，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀,、形象,、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際,，我采用多媒體,、頭飾等手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法,、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,，激勵(lì)學(xué)生全面參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

語(yǔ)文教育心理學(xué)的研究表明,，直觀形象的教學(xué)手段，最有助于培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文能力,，因此，我采用了現(xiàn)代的教學(xué)手段,，采用動(dòng)畫演示的方法和學(xué)生親身體驗(yàn)的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容,，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,。

新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”,。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,；二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書,，不待老師講,。”的目標(biāo),。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍,。學(xué)無(wú)定法,，貴在得法,，教學(xué)本課時(shí)，為了尊重學(xué)生閱讀的個(gè)體差異,，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀,、說(shuō)、背,、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀,、想象情境、直觀理解,、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面,，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué),，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

ppt,、課堂用品

為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),，我把課文的教學(xué)分為：揭示課題,，導(dǎo)入新課——初讀課文,、了解大意——研讀對(duì)話——演讀入境——抒發(fā)感情,，升華情感幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）揭示課題,，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文（板書）《坐井觀天》。

齊讀課題,?！坝^”是什么意思,？看了這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題,？

2、《坐井觀天》是一篇寓言故事,，你還知道哪些寓言故事？

3,、要想讀好這篇課文，首先就要檢測(cè)同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況,，看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好，生字認(rèn)讀的最好,。（出示）同時(shí)加強(qiáng)形近字的辨認(rèn)和字詞的鞏固,。

（二）初讀課文,、了解大意

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解,。

1、看來(lái)同學(xué)們的.生字掌握的都很好,，那么這篇到底講了一件什么事情呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，完成以上要求。（出示）

我采用學(xué)生自由地朗讀這篇課文,。然后提出思考問(wèn)題：

你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)“落”用得好在哪兒?能具體說(shuō)說(shuō)，井沿指哪一部分?

他們?cè)跔?zhēng)論什么?指名說(shuō)說(shuō),，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),。并結(jié)合圖文了解青蛙和小鳥所處的不同位置,。

（三）研讀對(duì)話

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在，學(xué)習(xí)時(shí),，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。著重以學(xué)生的朗讀體會(huì)為主,，以自主學(xué)習(xí),、合作探究、匯報(bào)交流,、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。

由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺,，閱讀積累少,，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺,，不信小鳥說(shuō)的話。我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，找出課文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。而后再仔細(xì)品讀,。

1、下面再請(qǐng)同學(xué)們小組合作,，仔細(xì)的讀課文,，用“——”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥的話,。并完成以下問(wèn)題：

(1)青蛙和小鳥為了什么事爭(zhēng)論起來(lái)？

（2）青蛙認(rèn)為天有多大,？

（3）小鳥認(rèn)為天有多大？

2,、青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話呢？我們來(lái)合作讀一讀,。

（研讀第一次對(duì)話,。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么,？指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥又累又渴的語(yǔ)氣，還可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。）

3、我們來(lái)看青蛙和小鳥的第一次對(duì)話,。（請(qǐng)同學(xué)讀）

（1）小鳥飛了一百多里路，說(shuō)明小鳥飛得,？,。特別遠(yuǎn),，到底有多遠(yuǎn)呢，誰(shuí)知道,？大約是從我們曲阜到濟(jì)寧的距離，遠(yuǎn)不遠(yuǎn),？大家一起讀一讀。

（2）,、青蛙相信小鳥說(shuō)的話嗎,？

它們產(chǎn)生了爭(zhēng)論,，誰(shuí)知道他們?cè)跔?zhēng)論什么？你知道它們各自的觀點(diǎn)嗎,？

4、男生女生合作完成它們的第二次對(duì)話,，分角色讀,。

所以它覺得有點(diǎn)——不可思議,。難以接受。疑惑不解,。

（2）青蛙實(shí)在難以想象，它想：天只有井口那么大,，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎？它的意思是——天只有井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)的,。這里用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)肯定的意思,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),，它的觀點(diǎn)是——天不過(guò)井口那么大,，用不著飛那么遠(yuǎn),。

（3）師：誰(shuí)來(lái)做青蛙，告訴小鳥,。（指名讀）

小鳥又是怎么回答的呢？誰(shuí)來(lái)做小鳥,，講給青蛙聽——指名讀。

小鳥飛過(guò)了那么多地方都沒(méi)有飛到天的——邊,，天可真是無(wú)邊無(wú)際,！誰(shuí)來(lái)告訴青蛙,，讓它明白,，天是無(wú)邊無(wú)際的。

5,、青蛙和小鳥的第三次對(duì)話

（2）、青蛙為什么笑,？他是怎樣認(rèn)為的？

真是一只————自以為是的小青蛙,。我們來(lái)齊讀小青蛙的話。

（4）,、用一......就說(shuō)一句話

（5）、師：青蛙笑了,，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。讀一讀,，說(shuō)——小鳥笑青蛙什么？

（6）師：所以小鳥說(shuō)——你是弄錯(cuò)了,。這是小鳥第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？前一次在哪里,？我們來(lái)讀一讀。

由此可見：

小鳥是：目光遠(yuǎn)大,，見識(shí)廣。

青蛙真是：目光短淺,，見識(shí)少。

這就是坐井觀天的故事

（四）演讀入境

語(yǔ)文教學(xué),，不但重視學(xué)生知識(shí)的積累,，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥的對(duì)話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,。

（五）抒發(fā)感情、升華情感

理解寓意是本文的難點(diǎn)所在,，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。通過(guò)層層深入的提問(wèn)揭示寓意，突破難點(diǎn),。

1、青蛙終于跳出來(lái)了——哇,，它看到什么，說(shuō)些什么呢,？

2,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天“這個(gè)成語(yǔ)比喻什么嗎,？

3,、交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？

4,、所以我們要對(duì)小青蛙說(shuō)：

小青蛙，小青蛙,，水井底下安了家，說(shuō)天只有井口大,。

小青蛙，你錯(cuò)啦,！天是無(wú)邊無(wú)際的，你快出來(lái)看看吧,！

小朋友，記好了,，不學(xué)固執(zhí)的青蛙，看待事物全面化,。

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇十

1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解“坐井觀天、井沿,、大話、一百多里,，無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義,，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不要做目光短淺，自以為是的人,。

3.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

理解青蛙和小鳥的三次對(duì)話,。

懂得“做人要開闊眼界,，不能像井底之蛙,目光短淺”的道理。

一,、故事導(dǎo)入，揭示課題,。

二、初讀課文,，整體感知。

1.自由讀課文,。

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.檢查讀書效果。

3.再讀課文,。

找出青蛙和小鳥的幾次對(duì)話并畫出課文中不懂的問(wèn)題。

4.學(xué)生匯報(bào),。

(引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫出不明白的詞句和讀不懂的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。)

三,、細(xì)讀課文,，理解寓意。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

教會(huì)學(xué)生通過(guò)自讀自悟理解本段內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話,。

1.品讀青蛙與小鳥的第一次對(duì)話。

2.理解“一百多里”有多遠(yuǎn),。

3.把自己當(dāng)作小鳥理解它飛了一百多里后的感受,。

4.讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥的話,，進(jìn)一步理解小鳥的話的含義。

(三)第二次對(duì)話,。

1.讀青蛙與小鳥的第二次對(duì)話，理解“大話”,。

2.指導(dǎo)朗讀。

3.理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,，練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。

4.分角色再讀第二次對(duì)話,。

(四)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

1.小組合作學(xué)習(xí)。

討論：為什么青蛙和小鳥都笑了,。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受“坐井觀天”,。

(五)展開想象，拓展思維

1.想象青蛙跳出井口后的感受,。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。

四,、總結(jié)全文。

坐井觀天教案設(shè)計(jì)教案篇十一

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

2.能夠正確,、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

3.發(fā)揮想象力,，初步理解寓意;

4.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),。

懂得“坐井觀天”寓意,，明白本詞含有貶義。

1.生字卡片;

2.小青蛙,、小鳥的頭飾。

一.談話導(dǎo)入

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片,。

(以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣,，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí))

二.初讀課文，了解大意,。

1.不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師;

2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

三.學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容

1.同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

(老師簡(jiǎn)筆畫井,，把黑板上貼的青蛙移置到井里)

2.那么，小鳥從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿,，看圖理解井沿就是井邊。

(通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”,，形象又直觀。)

(教師范讀,，生傾聽)

3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?

4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?

(步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力,。)

5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下，并匯報(bào)。

(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析,、善于思考的能力。)

(以實(shí)驗(yàn)為突破口,，了解青蛙錯(cuò)誤的原因,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力,。)

(擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力,。)

7.下面，我們看本文題目

“坐井觀天”,，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書,，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

(最后解題,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像,。)

四.指導(dǎo)朗讀

課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話?

教師指導(dǎo)。

五.分角色朗讀課文,。

六.帶頭飾表演。

板書設(shè)計(jì)：

13坐井觀天

看

青蛙：天只有井口那么大

小鳥：天無(wú)邊無(wú)際大得很