心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會篇一

通過近期在課堂上對希沃白板的使用,，讓我希沃白板的功能有了深刻的認識：

1、屏幕批注,，及時反饋,。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。

2,、遮擋隱藏,，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能,，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景,，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進度,，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力,，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展,。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用,。

3,、拖放組合，靈活互動,。它提供的拖放,、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造,。

4、模式切換,，方便演示,。白板提供的三種模式的切換功能,，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫,。智能繪圖,，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī),、畫角,、智能、畫圓等多種智能工具,，教師不需要借助其它工具,，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種圖形,。

在平常的課堂教學(xué)中,，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以,，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能,。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：

1,、自己對其中一些功能掌握不夠好,，使用不熟練，在課堂上使用時,，很多次都影響了課堂效果,、課堂進度。

2,、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎,，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力?？墒?，在近段時間使用時，學(xué)生也暴露出了很多問題,，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠遠低于使用白板時一些出神入化的動畫,、形式。

為此,，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運用,，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的,，它的重要性不言而喻,。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述,、掌控了學(xué)生的思維,。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會篇二

通過一年多的使用，總結(jié)使用電子白板進行教學(xué)時的心得體會,，希望能給大家?guī)硪稽c教學(xué)使用思路,。

電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng),。它將傳統(tǒng)的黑板,、投影儀、電腦整合在一起,，使用非常方便,。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫,，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽,、放大、旋轉(zhuǎn),、擦除,、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色,、調(diào)節(jié)粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形,，使教師的教學(xué)更加方便,、生動、有趣,，又能提高學(xué)生的注意力,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我個人認為電子白板最大的特點有：

一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）,；

二是學(xué)生直接參與教師的活動,，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計好，不能有任何修改,，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件）,，如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。充分發(fā)揮師生,、生生互動,，從學(xué)生主動探究上凸現(xiàn)實效。

孔子曰：知之者莫如好之者,，好之者莫如樂之者,。利用電子白板設(shè)計的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),，樂學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中,，教師只是從問答或游戲的方式與學(xué)生進行互動,，雖說有一定的互動效果，但實質(zhì)很難使學(xué)生真正的參與到探究中來,，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏,，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導(dǎo)下進行一些具體操作，而這樣就為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的擺一擺,、畫一畫,、圈一圈等問題提供了一個最好的平臺。

電子白板上課的過程能有痕跡,，直接留下來,，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中,，看看如何把這些融和在其中教學(xué),，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié),、課程回顧,、例題回顧等。

以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課,，教師要搜集素材,，制作多媒體課件，課前的準備工作耗去了教師很多時間和精力,，而電子白板在很大程度上解決了這一問題,，因為它有極其富足的資源庫。利用電子白板上數(shù)學(xué)課時,，不需要將所用工具事先都準備好,，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇,，按需使用,。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫,，直接點擊板擦,，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得,，電子白板更顯優(yōu)勢,，只要在事先找到所要的素材,，上課時用電磁筆拖出來就行了。例如在學(xué)習(xí)連加,、連減,，加減混合的一些具體數(shù)學(xué)問題時就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片，如小鳥,、蝴蝶,、小汽車等，如在教學(xué)一年級的加減混合應(yīng)用題時,，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥,，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時學(xué)生對3+2的問題就有了清晰的理解,，然后再用電磁筆拖動其中一只移走,，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題,，學(xué)生馬上就可以理解,，及時生成了課堂所需的素材，生動形象,，使原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象有趣,，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識,。時間就是效率,，利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準備素材制作課件的時間,，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過程,，從時間上增強了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效。

人的思維就是形象思維在前,，抽象思維在后。特別是小學(xué)生,，他們對一些直觀的事物比較感興趣,。電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文,、聲并茂,，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn),，調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息,。例如：在教學(xué)《三角形的面積計算》時，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個三角形,，接著再克隆一個三角形,，然后讓學(xué)生通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。學(xué)生在操作和觀察的過程中體會到這個大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍,，從而推導(dǎo)出三角形的面積計算公式,。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個探索的過程，加深學(xué)生對探索過程的理解,，以及對面積計算公式的掌握和鞏固,。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的,、孤立的事物聯(lián)系起來,，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系,，從而清晰地獲得概念,，突破教學(xué)重點、難點,。

總之,，現(xiàn)代課堂教學(xué)要充分利用多媒體輔助教學(xué)，但數(shù)學(xué)課堂不是電影院,，教師也不是放映員,，學(xué)生更不是觀眾。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，要盡快努力地學(xué)會學(xué)好交互式電子白板的運用方法,，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué),，精心設(shè)計教學(xué)程序,，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實效,，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實的基礎(chǔ),。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年我們學(xué)校裝備了交互式電子白板。面對這一有可能替代教室中黑板,、多媒體的新玩意,，我校特意對所有的老師進行了培訓(xùn)。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>

交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學(xué)功能的實用軟件,，體現(xiàn)了開發(fā)者的智慧,，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能,，減輕了使用過程的復(fù)雜性,，因而深受教師喜愛。其具有以下幾個特點：①書寫,、注解,、電子擦板功能,；②繪畫、圖片功能,；③重點凸顯功能,；④回放與資源功能。

交互式電子白板是一種融合了計算機技術(shù),、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人,、機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作,，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中,，并投影在電子交互白板上，迅速實現(xiàn)人與白板,、計算機,、投影儀之間的信息交換。它的很多特點和功能,，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用,。

在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機,，機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去,，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭,。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標,，即可實現(xiàn)所需要的操作,，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用,，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片,、活動掛圖、音像資料,、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件,，極大地豐富了教學(xué)信息,。

以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計,、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進行有限的切換,，無法進行更改和標識,，學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實際情況調(diào)用需要的素材,，隨時在書寫,、標記和計算機操作狀態(tài)之間進行切換，根據(jù)需要靈活地進行編輯,、組織,、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加,，學(xué)生有了更多到白板前展示,、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機會,，參與的積極性提高了,，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索,、主動建構(gòu)的能力和意識,，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利,，促進了以學(xué)生為主體的課堂的形成,。

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注,、聚光燈,、屏幕捕獲等，可以對具體的細節(jié)內(nèi)容進行放大,、標注,、聚光燈照射、截取圖像等,，引起學(xué)生關(guān)注,，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動能,、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題,，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式,。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能,，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動，通過對比,、歸納,、突出,、梳理、回放等形式的應(yīng)用,，幫助學(xué)生理解,、建構(gòu)知識。

交互式電子白板自帶的電子投票器,，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題,，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況,，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容,。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時,，獲得一張新奇有趣的電子獎狀,，對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí),，可以統(tǒng)計出每個同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量,，作為對學(xué)生評價的一個方面，是一種既客觀又科學(xué)的手段,。

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來,，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源,，幫助分析學(xué)生的思維過程,，為今后的授課、反思提供參考,。利用白板的回放功能,，可對講過的內(nèi)容進行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容,，促進學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí),。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會篇四

等牧人20xx年春季學(xué)期我們學(xué)校安裝了交互式電子白板。我校特意對所有的老師進行了培訓(xùn),。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>

交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學(xué)功能的實用軟件,，減輕了教學(xué)過程的復(fù)雜性，因而深受師生喜愛,。其具有以下幾個特點：

①書寫,、注解、電子擦板功能,；

②繪畫,、圖片功能；

③重點凸顯功能；

④回放與資源功能,。交互式電子白板是一種融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的`人,、機交互智能平臺,，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中,，并投影在電子交互白板上,，迅速實現(xiàn)人與白板、計算機,、投影儀之間的信息交換,。它的很多特點和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用,。

交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實際情況調(diào)用需要的素材,，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態(tài)之間進行切換,，根據(jù)需要靈活地進行編輯,、組織、展示與控制,，使教學(xué)的靈活性大大增加,，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn),、練習(xí)和合作的機會,，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索,、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂,。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利,，促進了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

在以往用課件授課的過程中,，教師要走到主控臺前操作計算機,，機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去,，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭,。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標,，即可實現(xiàn)所需要的操作,，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用,，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如,。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片,、活動掛圖、音像資料,、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件,，極大地豐富了教學(xué)信息,。

交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題,，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計得出答題情況,，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容,。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具,，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀,，對他們是一種莫大的鼓舞,。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，可以統(tǒng)計出每個同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量，作為對學(xué)生評價的一個方面,，是一種既客觀又科學(xué)的手段,。

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注,、聚光燈,、屏幕捕獲等，可以對具體的細節(jié)內(nèi)容進行放大,、標注、聚光燈照射,、截取圖像等,，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求,。白板的拉幕動能,、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了,，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式,。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能,，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動,，通過對比、歸納,、突出,、梳理、回放等形式的應(yīng)用,，幫助學(xué)生理解,、建構(gòu)知識。

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來,，便于形成個性化的授課紀錄,，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程,，為今后的授課,、反思提供參考。利用白板的回放功能,，可對講過的內(nèi)容進行回顧復(fù)習(xí),，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí),。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會篇五

在使用中,，我不斷認識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能,，更加突出了人與計算機的交互控制,，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便,。

白板還可以播放視頻,，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥,，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持,，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題,，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索,、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起注意,，如拉幕、探照燈,、拍照,、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn),，但制作和操作都沒有電子白板方便,。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint,、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改,，進行更好的利用。

處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實情,，是教師們一直思考的問題,，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容,，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué),。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的,，教師少教,，或不教；學(xué)生不會的,，教師多教,；讓少教多學(xué)實現(xiàn),，而課堂效率提高。

課堂教學(xué)過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié),。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化,，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來,，如ppt，html格式,，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中,。

鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)：這也是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用,，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及,，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試,，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時,，便可因勢利導(dǎo),，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程（或計算機基礎(chǔ)課程）中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源,，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景,、頁面或圖像，也可以是flash動畫,，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形,、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征,，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人,，也可以是學(xué)生小組共同完成。

以上是我在新的交互平臺中的感受,。

電子白板使用培訓(xùn)心得體會篇六

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏,，電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動,、師生互動,、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ),，白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連,，電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后,，使我對電子白板有了更多地了解,。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學(xué)科教學(xué),，與ppt等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性,、生成性,、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題,。所以,，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢,，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用,。

1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句,，這樣可以體現(xiàn)隨機性,，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整,，突出學(xué)生的主體性,。 2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤,，較為常見的做法是老師們較多用擦除,，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區(qū)域擦除或點擦除,，擦掉誤筆后,，再點擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆,、熒光筆,、激光筆）繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序,。而用撤銷鍵,，會更快些。 3．方便導(dǎo)入ppt文件：平時的教學(xué)中,，老師們都積累了許多ppt文件,，白板課件體現(xiàn)了與ppt文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源,，便捷而有有效地開展教學(xué),。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法,，才能在課堂中應(yīng)用自如,。

2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便,，它對中文書寫的辨識度不高,，有時需要鍵盤輸入,，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。

3.鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低,，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想,，同時分數(shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實際操作應(yīng)用帶來不便,，感受到其對于硬件支撐所提出的要求,。

它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機,、網(wǎng)絡(luò),、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。既符合教學(xué)的實際需要,，又滿足了時代發(fā)展的需求,，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命,！這次學(xué)習(xí),，只是一個開始，今后教學(xué)中將不斷嘗試,、實踐,，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。希望能在未來課堂教學(xué)中,，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示,、交流,、互動、合作,，拓展教學(xué)資源,，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。