心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇一

這次優(yōu)質(zhì)課中許多教師的課堂導(dǎo)入都設(shè)計的十分精彩,，比如焦作的趙季香老師用黃河小浪底調(diào)沙場景導(dǎo)入黃河,；商丘的王永華老師用播放歌曲《天路》導(dǎo)入青藏鐵路等等,，由此可見,，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個小的組成部分，但我們不能忽視,，要謹慎待之,，好的導(dǎo)入要有藝術(shù)性藝術(shù)。

好的導(dǎo)入語強烈地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速,、主動地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,，教師的講課像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的`開端,，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎(chǔ),。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師在教具制作和運用上做的非常到位,，他可以是抽象的知識點更形象更直觀,，比如講黃河的老師都采用了自制沙地模型和草地模型、來演示黃河中游的水土流失,。還有老師用自制天氣符號牌使學(xué)生更容易的掌握和理解這個難點,。

利用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論,，主動尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

學(xué)習(xí)的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)到知識，而是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中,。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,，如何運用對比法分析問題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

本次聽課活動,，教師在課堂教學(xué)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識,，收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來,。例如：許昌的王永華利用列車時刻表和火車票結(jié)合課堂問題設(shè)置解決問題,。從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉,，又比較感興趣,，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，效果不錯,。

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計了“學(xué)生反思反饋”,、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動,。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚,、醒目,，比如：我是導(dǎo)游、闖關(guān)比賽,、模擬辯論會等等,。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析,、語言表達,、學(xué)以致用、知識遷移等能力,。

總之,，各位教師的優(yōu)點還很多，比如見多識廣,，教材熟練,，駕馭課堂的能力強，能合理靈活運用多種教學(xué)策略,。系統(tǒng)有序,，層次清晰；反饋及時，調(diào)控有力,，教學(xué)機智等等,。

通過這次活動我的確受益匪淺，通過對比才能找到差距,，我也身感自己的不足和差距,，今后一定要加強學(xué)習(xí)多讀書，不斷提高自身素質(zhì),，把新的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)用到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇二

我有幸參加該英語教研活動,，這次活動主要以聽課為主,，當(dāng)然還有專題講座。

講座傳達了最新的備課招數(shù),，李老師用親身實踐,，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗，聽來感覺很扎實,，各項工作都做的很到位,，真的是把課備好了，同時備出了風(fēng)采,，以后備課的時候,，真應(yīng)該這樣扎扎實實的去備；作業(yè)也要講究質(zhì)量,，進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”,，激發(fā)學(xué)生們認真書寫的熱情。

三節(jié)課都講了同一節(jié)課,，三個風(fēng)格不一的老師,，用自己的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方,，比如,，板書設(shè)計、教學(xué)設(shè)計,、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面,。

先是毛老師講，這節(jié)課是五年級的第一單元b部分的讀寫課,。讀寫課,，是全面的學(xué)習(xí)讀和寫的,，老師要注重學(xué)生這兩方面能力的培養(yǎng)，同時讓學(xué)生綜合運用前兩節(jié)課所學(xué),。毛老師的課上,，學(xué)生們表現(xiàn)的很積極，學(xué)習(xí)氣氛很濃,，毛老師的教學(xué)設(shè)計也很流暢,，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，讓學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境下,，掌握了本課重點內(nèi)容,。毛老師的板書設(shè)計很科學(xué),，并且運用教具小旗和人物圖片,，兩者的有機結(jié)合,，給人一種很新穎的感覺，在老師的精心準備下,，學(xué)生們自然學(xué)的很快樂！

高老師講的很有實效,，注重學(xué)生們的練習(xí),，對學(xué)生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習(xí)題,，很好的練習(xí)了學(xué)生們的掌握水平,。

于老師的課，更是讓人眼前一亮,，記得以前聽過她講的六年級的課,，這節(jié)課雖然是五年級的，但是依然那樣帶勁兒,。于老師的課設(shè)計就很有新意,，她讓學(xué)生們自己提出問題，然后自己找答案,，實在找不到答案的.,，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學(xué)思路,，真的是打破了常規(guī),，并且把以前所學(xué)和現(xiàn)在所學(xué)有機的結(jié)合起來，變成了一個知識系統(tǒng),，于老師準備的那篇小短文,，就很有代表性。

總之以上三位老師的課,，都很成功,，都要向他們學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，以更好的改進自己的教學(xué),，讓學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀,，讓學(xué)生們輕松的把英語學(xué)好。所以,，我認為要從一下這幾個方面,，進行改進：

一是英語課堂應(yīng)該把枯燥，變?yōu)榛顫?。讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)英語是件快樂的事情,，把枯燥的學(xué)習(xí)變的生動有趣，讓學(xué)生們想到上英語課就是一種快樂的享受,，當(dāng)然老師也要做好精心準備,，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那么容易做到的,。

二是注重學(xué)生的書寫,，特別是要在課上時間進行練習(xí)。五,、六年級應(yīng)該多注意學(xué)生書寫的練習(xí),，在課堂上進行簡單的抄寫也是非常有效的，不要等到課下時間讓學(xué)生們練習(xí),，那樣學(xué)生們會不那么認真,，達不到提高的目的。

三是帶動后進生的學(xué)習(xí)自信心,。在評于老師課的時候,，評課老師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象,，她說“給予學(xué)生濫竽充數(shù)的機會”,。就是說讓學(xué)困生在與大家一起讀的時候，得到自信心的滿足,，就像唱大合唱一樣,，你一個人不會唱，其他人都會唱,，你跟著唱不了幾遍,，你就會唱了。對待學(xué)生,，也是這樣,，讓學(xué)困生在與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)的過程中，逐漸提高自己的成績,。

通過這次活動,，我深深的感到參加活動的意義重大,，聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老師的課，是一種很好的學(xué)習(xí),，會給自己的教學(xué)提供很多的幫助,。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇三

貫溪中小惠寶雪四月份，我參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課”的聽課活動,，由各地市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師及國家名師展示的數(shù)學(xué)課,，使我感受頗深，受益匪淺,。從這一節(jié)節(jié)生動,、精彩的課堂中領(lǐng)略了教師的風(fēng)采，他們具有先進的教學(xué)理念,，滿腔的工作熱情,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生探求知識的積極性,，很好的反映了新課改的精神,。著意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問題開始,，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然,、很親切；教材分析的深入透徹,，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究方面也作了很大的努力,；多媒體運用的適時恰當(dāng)，較好的擴充教學(xué)的信息量,，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用,。使我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

1,、扎實的教學(xué)功底是構(gòu)建有效課堂的前提。

我感受最深的是老師基本功都很扎實,，組織調(diào)控課堂的能力都很強,，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的,，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮,，了解學(xué)生的起點,，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實,。

2、精心構(gòu)建有效情景是構(gòu)建有效課堂的保證,。

節(jié)節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心,，實則有意,，學(xué)生在較為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃,。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考,，既有效也具有合理性,。

例如：在《軸對稱圖形》一課中，開始就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：20xx年北京召開了奧運會,，老師坐飛機去北京看天安門,、看運動員奪獎杯，講述同時出示了三幅圖,，即天安門,、飛機、獎杯,。學(xué)生在愉悅的氣氛中開始觀察優(yōu)美的畫面,，仿佛身臨其境，領(lǐng)略了對稱物體之美,，從學(xué)生神往的生活情境出發(fā),，讓學(xué)生初步感知對稱的事物。

這種營造寬松愉悅,、開放式的環(huán)境,，學(xué)生紛紛自覺投入到學(xué)習(xí)活動中，觀察這些實物的特點它們的兩邊都是一模一樣的,，從而引入對稱,，逐步將實物抽象成平面圖形，通過操作實踐發(fā)現(xiàn)其共同特征,，導(dǎo)入教學(xué)新授,，達到串連教材的效果，讓學(xué)生在這種欣賞美的教學(xué)情景中快樂地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，開拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想,、想象能力,，引導(dǎo)學(xué)生感受美,、鑒賞美、領(lǐng)悟美,，達到情境（景）交融的教學(xué)效果,。

由此可見，情境教學(xué)為學(xué)生留有探索與思考的空間,，使學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)揮，是十分有效的教學(xué)方法,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，只有創(chuàng)設(shè)新奇有趣，密切聯(lián)系生活實際的教學(xué)情境,，激發(fā)兒童探索數(shù)學(xué)的興趣,，體驗數(shù)學(xué)的價值和神奇。

3,、為學(xué)生提供動手操作的機會使構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵數(shù)學(xué)新課標提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是學(xué)生觀察、猜測,、實驗,、操作、獨立思考,、合作交流的過程,。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動手操作中理解數(shù)學(xué),、感悟數(shù)學(xué),。

心理學(xué)家皮亞杰認為：“智慧從動作開始，學(xué)生的.多種感官參與認知活動,，可以使信息不斷的刺激細胞，促使思維活躍,，便于儲存和提取信息,，同時易于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,?！币虼耍覀兊慕虒W(xué)應(yīng)該重視操作活動,，用操作活動啟迪思維,，使思維在操作中得到發(fā)展。

小學(xué)生思維以具體形象為主,，教材為學(xué)生提供了許多實踐操作的機會,，教師要重視學(xué)生操作,，真正的放手讓學(xué)生操作。操作要到位,，不能流于形式,，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉,。讓新知識在學(xué)生操作中產(chǎn)生,，讓創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過學(xué)生的操作,，你會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生也是一個創(chuàng)造者。例如認識正方形,，教師放手讓學(xué)生充分利用課前準備好的正方形紙,，想辦法知道正方形邊的特點，有的學(xué)生通過測量發(fā)現(xiàn)正方形四條邊一樣長,，有的學(xué)生通過沿對角線對折,、再對折，發(fā)現(xiàn)四條邊一樣長,，有的學(xué)生用一條邊與其它三條邊分別相比,，發(fā)現(xiàn)這條邊與其它三條邊一樣長，說明四條邊一樣長,，……盡管有的同學(xué)操作不夠規(guī)范,，有的同學(xué)表述不夠準確，教師應(yīng)及時糾正,，也要給這些同學(xué)鼓勵,、表揚。學(xué)生通過操作,，發(fā)現(xiàn)了正方形四條邊一樣長,，這種學(xué)生自己“創(chuàng)造”的新知，學(xué)生容易理解和記憶,，而且在操作中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

1、樹立正確的學(xué)生觀,。不管是哪節(jié)課,，老師都要做到面向全體，尊重差異,；主動參與,，體驗成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權(quán)利,，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù),。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時,，他很緊張,，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚了他,。之后,，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧,。

2,、準確定位教師角色。

新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，是對教師“主導(dǎo)作用”的補充和發(fā)展。這些課教師都是組織群體中平等的一員,，“你有什么想說的嗎,？”、“誰還想來試一試”……這樣的話幾乎每節(jié)課都有,。而在教材的應(yīng)用上,，教師所有的問題都從實際提出，概念都從實際引入,，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。

3、改善學(xué)習(xí)方法,，自主探索,，組建良好的認知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的"再創(chuàng)造"的過程,，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程,，用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢,？我認為,，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點,，兩者不可偏頗，相互補充,，才能達到有效學(xué)習(xí),，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

4,、要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果

在今后的教學(xué)過程中要注重小組合作學(xué)習(xí),，留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時間和空間。學(xué)生的思維是在動手操作,，自主探索,，合作交流中動腦思考獲得的，有時還非常具有創(chuàng)造性,。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展,。

5,、充分發(fā)揮多媒體的作用使課堂教學(xué)如虎添翼。

在今后的教學(xué)中,，利用多媒體中的幾何畫板,、flash、網(wǎng)頁制作等,，使傳授的知識形象化,、生動化、直觀化,，讓學(xué)生們在愉悅中獲得知識,。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗,，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇四

這次在網(wǎng)絡(luò)上聽了優(yōu)質(zhì)課,，在這次聽課過程中,，我聽了五年級數(shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)的整理與復(fù)習(xí)》、五年級數(shù)學(xué)的《三角形的面積》等課以后,，我老師們津津有味的講演,，我深受感動，受益匪淺,，下面我談?wù)勥@次聽課的幾點體會：

1,、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺,，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗,。

2,、課前準備過程很有特點,，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張,，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來,，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

3,、滲透“轉(zhuǎn)化”的思想

如：吳老師講的《三角形的面積》這節(jié)課本中,，在滲透“轉(zhuǎn)化”的思想方面上就做得很好。

“轉(zhuǎn)化”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要思想方法之一,。在課的開始,，學(xué)生把一個長方形的花壇平均分成了兩個直角三角形，借助長方形的面積算出一個直角三角形的面積,。學(xué)生初步感到直角三角形和長方形有一定的聯(lián)系,。課中，通過兩次的實踐操作,，學(xué)生更加明白了其實三角形可以轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,。在課的結(jié)尾，老師再適時進行了總結(jié)：當(dāng)我們遇到一個新問題時就可以動腦筋把它轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的就知識,。這樣,，“轉(zhuǎn)化”思想貫穿于課的始終。

4,、注重學(xué)生間的合作與交流

學(xué)生學(xué)會合作與交流有利于形成良好的人際關(guān)系,，促進其人格的健全發(fā)展。如：吳老師講的《三角形的面積》在這節(jié)課本中,，老師注重學(xué)生間的合作與交流：以小組為單位讓學(xué)生對三角形進行拼擺,，再讓他們上臺展示自己的作品，并讓其他小組的同學(xué)對黑板上的圖形做及時的補充,；在小組合作推導(dǎo)三角形的面積公式時,，老師也盡量讓學(xué)生對其他各組的推導(dǎo)過程進行補充或提出異議，讓學(xué)生在交流中學(xué)到了知識,，在交流中看到了可以用許多方法解決同一個問題,，但許多問題在有限的時間內(nèi)不可能靠一個人的力量完成，必須靠大家的力量,，培養(yǎng)了彼此間的合作與協(xié)作精神,，同時深切地感受到集體合作的重要性。

5,、重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個基本原則,。課的開始，老師讓學(xué)生在欣賞美麗的西湖的同時,，解決園林工人遇到的問題：把一塊長方形花壇平均分成兩半,，你認為應(yīng)該怎樣分開呢,？如果平均分成了兩個直角三角形，那每個三角形的面積又是多少呢,？課中，老師又讓學(xué)生求紅領(lǐng)巾的面積,、算出標志牌的大小,。這些都讓學(xué)生認識到了數(shù)學(xué)在生活中是無處不在的，體會到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,。

6,、注重培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。

能把所學(xué)的知識有條理的整理成知識網(wǎng)絡(luò)圖,，對學(xué)生來說是重要而必備的技能,。但對于五年級小學(xué)生來說，這個技能并不是一節(jié)課就可以培養(yǎng)出來的,。如何在確保學(xué)習(xí)興趣的前提下,，有效培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建

知識網(wǎng)絡(luò)的意識和能力呢？這需要老師在備課時想出了幾種方案,，這單元概念的整理比較難,，如在板書方面，該怎樣板書既全面又精簡呢,，總不能把所有的概念的.定義都顯示出來吧,，但如果只寫概念的名稱，這樣做有意義嗎,？這些問題老師做了一個大膽的嘗試,，讓學(xué)生把本單元所學(xué)的概念記牢?？紤]到“因數(shù)與倍數(shù)”這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容雜,，概念多，老師將整個知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建分成兩個階段,，并采用小組合作,，以組跟組之間的競賽的學(xué)習(xí)形式，降低了整理的難度,，有效的保護了學(xué)生的整理熱情,。在這里選擇小組合作學(xué)習(xí)，是想讓學(xué)生在相互啟發(fā),、相互補充的過程中,，思維得到開拓，智慧得到碰撞,。他們一起經(jīng)歷知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,，一起感受和體會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法和意義,，并最終形成一種技能。

以上是我這次聽了優(yōu)質(zhì)課的一點體會,，總之,，我認為老師的總體素質(zhì)都很高，課堂教學(xué)質(zhì)量良好,，讓聽課的老師都受益匪淺,，這對我對今后在教學(xué)工作上都有很大的啟示和促進作用。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇五

很榮幸參與了這次“優(yōu)課展示”聽課活動,，更令我興奮的是第一次在優(yōu)質(zhì)課展示中聽到了復(fù)習(xí)課,，而且是六節(jié)復(fù)習(xí)課，而本次活動總共才安排了九節(jié)課,，復(fù)習(xí)課占的比重非常大,，對我來說真是如久旱逢甘霖，一直苦于不知怎么上復(fù)習(xí)課的我從中獲益匪淺,。一天的時間非常緊,，節(jié)奏非常快,，但我的收獲也非常多,。

在平時的上課中我的語言一直不太精練，缺乏感染力,，重要環(huán)節(jié)的問題引導(dǎo)不是很到位,，所以每次聽課我都很重視聽講課老師的語言，希望從他們身上汲取自己成長的營養(yǎng),。本次講課的幾位老師的語言都很精練,，提出的問題簡潔明了，無需過多解釋,，引導(dǎo)非常到位,。有幾位老師的語言還很具特色，比如趙曉燕老師的語言抑揚頓挫,，語速和緩,，能給學(xué)生留有一定的思考時間；王金剛老師的語言鏗鏘有力,，震撼人心,，給人激情，讓我們感受到年輕老師心中的自信,；李貴道老師的語言幽默風(fēng)趣,，但不失數(shù)學(xué)的嚴謹，給學(xué)生很強的感染力和親和力,。課堂語言是一門藝術(shù),，掌握這門藝術(shù)不是一件很容易的事,，但也決不是一件“高不可攀”不能辦到的事，追求掌握這門藝術(shù)需要不懈的努力,，今后我將在備課時不斷錘煉自己的語言,，平時通過閱讀不斷豐富自己的語言，形成自己的風(fēng)格,。

都知道復(fù)習(xí)課不好上,，我感覺自己復(fù)習(xí)課不會上?？墒沁@次聽課讓我體會到復(fù)習(xí)課的教學(xué)有標準可依，有方法可循,，讓我看到復(fù)習(xí)課可以上的和新授課一樣精彩,。從六節(jié)復(fù)習(xí)課中似乎找到了一點上復(fù)習(xí)課的門道是我這次聽課最大的.收獲。

聽復(fù)習(xí)課時,，我不時地將我自己上的復(fù)習(xí)課和他們的比較,。我在上復(fù)習(xí)課時往往是先和同學(xué)們一起回顧總結(jié)一個單元的知識點，怕耽誤過多時間有時甚至讓學(xué)生直接分享老師整理的知識點,，然后練習(xí)鞏固,，這樣一節(jié)復(fù)習(xí)課就結(jié)束了。而參與展示的課恰恰相反,，他們真正把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生明確的整理提示放手讓學(xué)生自己整理知識結(jié)構(gòu)。另外,，這幾位老師不僅重視知識點的回顧整理復(fù)習(xí),，而且更重視復(fù)習(xí)方法的傳授，不僅僅是在復(fù)習(xí)一個單元的內(nèi)容,，更是在教學(xué)生一種復(fù)習(xí)的方法,，比如李貴道老師的課，他的課讓學(xué)生經(jīng)歷整理的過程從而掌握整理的一般方法,，即先整體看再部分看最后再找各知識之間的聯(lián)系,。胡雪飛老師的課讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀課本找要點，概括提煉理脈絡(luò),，然后聚焦突破重難點的過程,，讓學(xué)生學(xué)會了一種把書讀薄的方法。三節(jié)計算類的復(fù)習(xí)課更是彰顯方法重于知識,，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握根據(jù)具體的情境選擇口算,、估算和筆算三種不同的計算方法，在解決問題中總結(jié)提煉方法,，讓學(xué)生掌握一定的做題步驟,，形成一定的思維模式,，這些在解老師和胡老師課中有充分體現(xiàn)。

另外,，這六節(jié)課給人很全面很豐富的感覺,。原因如下：有回顧有前瞻，呈現(xiàn)所復(fù)習(xí)內(nèi)容在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的位置,，讓學(xué)生認識到所學(xué)內(nèi)容的地位和前后聯(lián)系,；注重探究知識點間的聯(lián)系，將孤立的知識點串起來形成知識結(jié)構(gòu),；注重回顧總結(jié),，回頭看使認識升華，每學(xué)一點都很扎實,；滲透情感價值觀等多方面的教育,，比如王老師讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)求真求實求簡的追求，胡老師讓學(xué)生明白了書要越讀越薄的道理,，等等這些讓課堂顯得有血有肉,。

衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和上展示課的教師給我們提供了這么一場視聽盛宴，為我今后的復(fù)習(xí)課指明方向,，我將在今后的教學(xué)中應(yīng)用所學(xué)并不斷摸索出更好的適合自己教學(xué)的方法,，讓自己成長的更塊。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇六

這次有幸參加了小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大比武展示活動,，學(xué)習(xí)了五位老師的科學(xué)教學(xué),，受益匪淺。

到了一個陌生的城市,，我們首先想到要買一張地圖,，把地圖拿在手里似乎覺得心里面更有底，有那么一點安全感,。在我們科學(xué)課上,，也有著這樣的一張地圖，它是我們引領(lǐng)著學(xué)生進行科學(xué)探究的路徑圖,。

在進行一堂科學(xué)課的設(shè)計之前,，我們首先要分析，我們的設(shè)計思路,，也就是路徑是什么,。一般來說，應(yīng)該是：提出問題——搜集證據(jù)（資料,、觀察,、實驗、調(diào)查）——分析和解釋——交流與質(zhì)疑——結(jié)論與拓展。如果我們的課的思路,，是按照這個思路來的,，基本上就不會有太大的偏差。當(dāng)然也不是絕對的,。

另外,，這個路徑圖還告訴我們每個年級的重點發(fā)展目標是什么。就好像我們看地圖,，要明白自己在圖中的哪個位置,，才能找到方向和在這個位置的關(guān)注目標。在這方面,，路徑圖的描繪是有它的規(guī)律的,，牽涉到技能發(fā)展、學(xué)生的認知實際,、心理發(fā)展狀況等,，并不是按照課程專家個人的意愿編排的，各國基本上都是這樣,，這是規(guī)律。大幅度的超越這個規(guī)律會帶來課的復(fù)雜化,；沒有這個按圖索驥的意識,，往往會造成課的無目的化，或者抓不住重點,。比如三年級重點要發(fā)展觀察能力,，六年級下學(xué)期重點發(fā)展拓展與應(yīng)用的能力，綜合化程度更高,，等等,。按照各冊書的進度，在每冊書的最后都有一個顯性化的探究能力單元,，這就使我們比較好把握,。每冊書的那個單元，使我們找到自己所在位置的又一個路標,。

因為科學(xué)探究的一般過程是一定的,，而每個階段我們能掌握的探究技能的水平是不一樣的，因此,，可能三年級的課,、六年級的課都是按照“提出問題——搜集證據(jù)——分析和解釋——交流與質(zhì)疑——結(jié)論與拓展”這個思路設(shè)計的，但是要清楚,，側(cè)重點是不一樣的,，用到的技能水平也是不一樣的。三年級可能更多地是通過觀察,、比較來搜集證據(jù),，四年級可能一些比較容易動手的實驗,，五年級就要有一些實驗變量的參與，這要注意控制,，六年級就是模擬實驗,，制作解釋的模型……等等?？梢哉{(diào)用以前已經(jīng)形成的技能,，也可以滲透以后要重點訓(xùn)練的技能，但不要忘記發(fā)展本冊的重點技能,。比如馬亞莉老師就把握了學(xué)生分類能力的發(fā)展,，讓學(xué)生對一些動物進行分類，自然地引導(dǎo)出對動物胎生和卵生的區(qū)分,；比如范國生老師問學(xué)生：“怎么樣可以癟的乒乓球鼓起來,？”直接就對學(xué)生假設(shè)能力進行了調(diào)用?？茖W(xué)探究的味道就很濃,。

科學(xué)課要以探究為核心，這就是方向,。有的老師注意了知識教學(xué)的設(shè)計,，忽視了對探究能力的訓(xùn)練和調(diào)用，忽視對這個路徑的敏感,，就會造成顯得科學(xué)探究的達成度不夠,，圍繞著知識點來展開課的總體設(shè)計，你就會覺得一課科學(xué)教材比較繁,，點太多,，不知道抓哪個。比如《生命從哪里來》這課,，你抓住讓學(xué)生“交流,、討論、自己去發(fā)現(xiàn)”這個主線來設(shè)計,，你就輕松了,，學(xué)生充分地去說，說到恰到好處的時候,，你一總結(jié)點撥,，各種問題和觀點，就自然出來了,。

建議大家多讀教材,、教參。教參的理解和解釋是權(quán)威的。我把自己的學(xué)習(xí)體會跟大家做一個交流,，期望大家批評指正,。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇七

5月28，29兩日,，我有幸參加了在贛州文清路小學(xué)舉辦的贛州小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽,，聆聽了10節(jié)精彩的課。此時此刻,，無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn),，讓我一次又一次感受著英語課堂教學(xué)所帶來的魅力。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，以英語歌曲、歌謠,、tpr活動或日常生活對話引入新課,，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué),。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀,、實用性強,，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成,。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽課，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向,。同時，在看別人上課的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到,。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,，努力讓自己的課堂做到更好,。

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面,。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確,，并且優(yōu)美、自然,，課堂用語要既簡練,、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍,。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”,，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題,。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確,，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范,。如崔吉娟老師，她的語言表達準確自如,，教風(fēng)沉穩(wěn),、大氣。洛陽張紅霞老師的語音,，聽起來非常舒服,，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺，她的一首老調(diào)換新詞的歌曲,，博得了會場的一片掌聲,。張老師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊,，時時刻刻都在關(guān)注學(xué)生,，而不是展示，可操作性強,。這些教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實,。教態(tài)親切自然,，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣,。如信陽的任萌萌老師,，課堂上富有激情，語言極具感染力,，肢體語言豐富,，tpr活動運用得很好,，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如張鵬老師,，生動,、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張，學(xué)生在這種放松的.機警的課堂氛圍中,，學(xué)習(xí)效率很高,。

教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境,，以活動為載體,，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中,，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語,，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好。首先,，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí),，再到對話討論,，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，孩子們都能很好的理解和跟進,，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸,、理解,、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間,，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動,、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展,，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者,，既是傾聽者更是出色的指揮者,，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設(shè)計給我的印象特別深刻,，讓我耳目一新,。

崔老師設(shè)計各種情景，采用聽,、說,、讀,、寫、做,、玩,、演等多種手段或形式，使學(xué)生準確地理解和掌握語言,。她的課堂流程動靜結(jié)合,，張弛有度。教師引導(dǎo)得法,，在學(xué)生進行各項活動之前教師都先做個示范,，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演,，所以,，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開始課堂活動,，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性,。教師在教學(xué)的設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn),、逐步擴展,、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量,，保證學(xué)生對語言意義的正確理解,，通過各種模仿和操練活動，使學(xué)生掌握新的語言形式,。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合,，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，教學(xué)活動貫穿始終,。她所設(shè)計的四個練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心,，通過體驗,、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，注意了語言的交際功能,，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化,。教語言的目的是在于運用，而不是學(xué)會多少個詞,、多少個句子,，崔老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生去運用所學(xué)的語言,?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學(xué)的總目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力,。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇八

這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī),、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力,。

從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。通過聽講和自己的認真體會,，使我對教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，確實感到受益匪淺。

作為新世紀的教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

而恰當(dāng)?shù)倪\用語言空白藝術(shù),，及時給學(xué)生留下自覺思維,，自覺內(nèi)化的機會，則會取得“此時無聲勝有聲”的效果,。把握設(shè)置原則,。鮮明的針對性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機組成部分,，它必須圍繞教育教學(xué)的目標,，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容,。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時的教學(xué)實際情景的需要,，配合有聲語言相機而用。故弄玄虛,，有百害而無一益,。講究適度。難度要適中,，具備一定的啟發(fā)性和思考量,。過難，學(xué)生無從下手,，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；過易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。同一方面的內(nèi)容,，可以多層次、多角度設(shè)置空白,，知識間的梯度要適當(dāng),。

同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多,，則顯得過于空虛,，學(xué)生會感到茫然無獲?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓,，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動力,，以燃起學(xué)生探求的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，獲得反饋信息后,，糾正學(xué)生的思路,。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。

總之,，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,，時間緊，任務(wù)重,，不可能有太多的時間和次數(shù),，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn),，總有一種意猶未盡的感覺,，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實,，作為一名教師,，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻,。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇九

10月28日,，我有幸參加20xx年鶴壁市（人教版教材）“教改大課堂”暨“生命課堂”展評活動，聆聽了七節(jié)精彩的英語課,。使我感受頗深,，此時此刻，無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn),，讓我一次又一次感受著英語課堂教學(xué)所帶來的魅力,。七位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，以英語歌曲,、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課,，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué),。教師和學(xué)生親切交流,，多媒體課件直觀、實用性強,，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成。雖然各個老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向。同時,，在看別人上課的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒意識到,。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,，努力讓自己的課堂做到更好,。

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉,，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確,，并且優(yōu)美,、自然，課堂用語要既簡練,、準確又易懂,，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題,。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異,，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范,。如崔吉娟老師,，她的語言表達準確自如，教風(fēng)沉穩(wěn),、大氣,。王清敏老師的語音，聽起來非常舒服,，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺,，她的一首老調(diào)換新詞的歌曲，博得了會場的一片掌聲,。王老師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功,，她每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關(guān)注學(xué)生,，而不是展示,，可操作性強。這些教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,，詞匯豐富,，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然,，表情豐富,，教學(xué)手段靈活多樣。如信陽的任萌萌老師，課堂上富有激情,，語言極具感染力,，肢體語言豐富，tpr活動運用得很好,，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。又如王老師，生動,、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張,，學(xué)生在這種放松的機警的.課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率很高,。

教師們從一個主題出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體,，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù),，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語,，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好,。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課

堂氣氛,，然后從單詞的講解,，到聽力練習(xí)，再到對話討論,，最后拓展,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進,，思維沒有斷點,。孩子們很自然地完成了接觸、理解,、使用等一系列過程,。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動,、思維活躍的特點,，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角,，而教師也不是單純的旁觀者,，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序,。其中王慧敏老師的課堂設(shè)計給我的印象特別深刻,，讓我耳目一新。王老師設(shè)計各種情景，采用聽,、說,、讀、寫,、做,、玩、演等多種手段或形式,，使學(xué)生準確地理解和掌握語言,。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度,。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進行各項活動之前教師都先做個示范,，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令,，但就因為有她的示范表演，所以,，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖,，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性,。教師在教學(xué)的設(shè)計上采用分解難點,、分步呈現(xiàn)、逐步擴展,、層層深入的方式,，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解,，通過各種模仿和操練活動,，使學(xué)生掌握新的語言形式。

她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合,，注意語言的整體性,，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終,。她所設(shè)計的四個練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際,，以學(xué)生為中心，通過體驗,、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言,，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化,。教語言的目的是在于運用,，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子，王慧芳老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運用所學(xué)的語言,。總之,，整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流,，切實做到了新課標所要求的英語教學(xué)的總目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇十

xxxx年12月12日,，我有幸參加教育局組織博達數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師李老師送課下鄉(xiāng)和我校金老師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，他們講的是各具特色，風(fēng)格不一,，且都充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新,、探索、自主”的教學(xué)思想,。許多地方在我們的平時教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí),，下面談?wù)勎覀€人的一些體會吧。

.例如：博達李老師人教版七年級下冊的《實際問題與一元一次方程------電話計費問題》,，李老師以生活中的父母的手機為契機,、金老師的用拉面師傅拉面（學(xué)生用繩子演示）引入課題極大的吸引力，大大激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的向往與興趣,；然后,，李老師給出兩種選擇計費方式，要學(xué)生為父母選擇哪種最便宜,，這為以后的教學(xué)埋下伏筆,。李老師通過生活問題——激發(fā)興趣——聯(lián)系實際，引出新知——探索新知——運用新知,，解決問題,，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。李老師的小組合作交流，小組指導(dǎo)讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)當(dāng)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。小組合作交流，小組指導(dǎo)學(xué)習(xí),，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,，虛而不實，只會起反作用,。

.例如：博達李老師人教版七年級下冊的《實際問題與一元一次方程------電話計費問題》,。首先給學(xué)生充分的時間理解、運用,、解決學(xué)案中的知識,，讓學(xué)生進入本節(jié)前以對知識有較全面、較深入的理解,，在上課過程中教師避免了過去,，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時間自主探討,，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自學(xué)自悟，找解決問題的方法,，使得教學(xué)效率得到了很大程度的提高,，課堂中充滿了孩子們的討論聲,，學(xué)生在合作交流中收獲知識,，感受到合作團結(jié)的`力量。而我有時在課堂中,，總擔(dān)心學(xué)生時間不夠,，理解不了，解題又占很多時間,，恐怕教學(xué)目標完成不了,，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué),，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變,。

新課改提出：教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們在老師的組織引導(dǎo)下進行共同學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí),、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。這些要求在本次優(yōu)質(zhì)課評比中基本都有體現(xiàn)，下面我只舉較典型的例子,。例如：我校金老師,，老師讓學(xué)生從教具中去體會冪蘊含的意義，且用小組抽題,，學(xué)生解答,，教師點評，在上課中避免了過去,，繁瑣的分析和講解,，給學(xué)生充

分的時間自主討論、探究,，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自領(lǐng)自悟，引導(dǎo)學(xué)生回答問題,，使教學(xué)效率得到了很大程度的提高,，課堂中充滿了討論、分析的聲音,，促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

聽了這次課，老師們在教學(xué)過程中都能結(jié)合自己所教的內(nèi)容,，對學(xué)生進行思想教育,。通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重：樹立正確的學(xué)生觀.不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異,；主動參與，體驗成功,。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗,。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù),。明確教師角色的定位.新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，是對教師“主導(dǎo)作用”的補充和發(fā)展,。這些課教師都是組織群體中平等的一員,，“你有什么想說的嗎？”,、“誰還想來試一試”……這樣的話幾乎每節(jié)課都有,。而在教材的應(yīng)用上,，教師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入,，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。改善學(xué)習(xí)方法，自主探索,，組建良好的認知結(jié)構(gòu).學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的"再創(chuàng)造"的過程,，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知,。其實,自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢,？我認為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的,。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點及公用,，兩者不可偏頗，相互補充,，才能達到有效學(xué)習(xí),，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”,。要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果.在今后的教學(xué)過程中要注重小組合作學(xué)習(xí),，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時間和空間。學(xué)生的思維在動手操作,，自主探索,，合作交流中動腦思考獲得的，有時還非常具有創(chuàng)造性,。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng),，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展,。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇十一

感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了讓我觀摩、學(xué)習(xí),、自我提升的機會,，我有幸觀摩學(xué)習(xí)《江陽區(qū)城區(qū)片第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展評活動》和《江陽區(qū)第七屆新課程小學(xué)品德與社會教學(xué)展評活動》，聽課兩天,，目睹了17位優(yōu)秀教師的課堂展示,，受益匪淺。每聽一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，我都熱血沸騰,，迫切地希望自己快速的成長、提升,，能有機會站到這樣的舞臺展示自己,。

下面是我在聽完課后,，總結(jié)出的自己需要學(xué)習(xí)和提升的地方：

首先，一口標準的普通話,，親切,、幽默、風(fēng)趣的語言藝術(shù),，一定能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的情感和積極性。教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,。一節(jié)精彩的課堂，一定離不開學(xué)生的情感參與與體驗,。特別是這次來自梓橦路小學(xué)的李琳老師,，語速適中、語言極具親和力,、溫柔且富有感染力,，能煽動學(xué)生的情感，學(xué)生的目光始終不離開老師,，注意力高度集中,，學(xué)生樂意去學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)效率大大提高,。

其次，粉筆字,，氣勢如虹,、剛勁有力的黑板板書一呈現(xiàn)出來，即刻便可抓住學(xué)生和評委老師的心,。加強鋼筆字和粉筆字的練習(xí),，不是一句空的口號，希望我能嚴格要求自己,，靜下心來好好練字,。

對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，學(xué)生的表現(xiàn),、配合,，也勢必會影響教學(xué)的效果。但是,，這14位教師都能結(jié)合實際情況,，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒,。比如：習(xí)之學(xué)校的陳橋老師,，結(jié)合上課內(nèi)容,，與學(xué)生交流有關(guān)位置的話題，師生之間迅速變得不那么陌生了,。又如：瀘師附小的周雪梅老師,，用自我介紹的方式，讓學(xué)生觀看自己工作所在的學(xué)校視頻,，讓學(xué)生思考操場有多大,？從而引出課題。

在這次賽課中,，老師們都運用了課件輔助教學(xué),，圖文并茂，聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，大大增強學(xué)生的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，將課堂教學(xué)引入全新的境界,。比如：梓橦路學(xué)校的李琳老師，整節(jié)課的設(shè)計用故事串聯(lián),，并且故事通過ppt里面插入錄音播放,，標準、流利,、聲音洪亮的普通話,，瞬間抓住了同學(xué)們的注意力。又如：習(xí)之學(xué)校林發(fā)源老師的《品德與社會》優(yōu)質(zhì)課—出行的學(xué)問,，課件做得非常精美,，動靜結(jié)合，充分吸引了學(xué)生的有意注意,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，很好的輔助取得良好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)要達到好的效果,，一定是一個接一個的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生充分參與,、體驗,，學(xué)生獲得成功的體驗后，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和動力,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成就的往往是從對數(shù)學(xué)的興趣開始的，而學(xué)不好數(shù)學(xué),，或不想再學(xué)數(shù)學(xué)的人,，往往是從對數(shù)學(xué)失去興趣開始的,。

作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先得認真專研《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》,，落實每一節(jié)課的四維目標：知識技能,、數(shù)學(xué)思考、問題解決,、情感態(tài)度,。

教學(xué)過程中：

1、調(diào)動學(xué)生的積極主動性,。

2,、老師的教學(xué)思路要清晰合理。

3,、教法應(yīng)以：學(xué)生自主合作探究為主,，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和展示。

4,、充分利用好的課堂生產(chǎn),，靈活處理，使之成為課堂教學(xué)的亮點,。

5,、重視學(xué)生“四基”培養(yǎng)：基本知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗。

總之,，這次江陽區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動,，我學(xué)到了很多知識，也看到了自身的不足,。他們先進的教育理念,、教育思想、教育方法,，他們在課堂上精彩絕倫的“表演”,，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，都將成為我今后奮斗的目標,。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇十二

作為一名新教師,，可以說每聽一堂課都會有所收獲，對自己也是一次學(xué)習(xí)提高的機會,。而這次有幸聽了省里的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽后更是受益匪淺,。由于機會少，我僅聽了五節(jié)課：一節(jié)是《小數(shù)的初步認識》，兩節(jié)《百分數(shù)的意義》,。下面我將淺談一下我的一點點心得體會：

第一位老師來自瑞安實驗小學(xué),，這位老師很注重學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，課堂里老師讓學(xué)生總共讓學(xué)生和同桌討論2次,，動手操作1次,，課堂上學(xué)生都是在思考和討論中學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生顯然學(xué)的很充實,，討論時學(xué)生眾說紛紜,，意見極其精彩。

第二位老師和第三位老師上的是同一節(jié)課,，但是課堂形式上截然不同,，第一位老師巧妙的設(shè)置教學(xué)情境：通過一個教師本人和籃球巨星姚明以及科比之間的投籃比賽，并出示相關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生猜誰投藍最準,，很貼近生活，同時更是體現(xiàn)百分數(shù)學(xué)習(xí)的價值,，而第二個老師則選擇幫爸爸買酒引出百分數(shù)同樣很自然,。

在教學(xué)過程中老師們形態(tài)自然生動，言語幽默,，課堂里學(xué)生學(xué)的開心,，且很塌實，老師的每一句話都激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考：比如小數(shù)的初步認識這節(jié)課,，老師問：你覺得小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有那些地方不一樣,，一個看似簡單的問題，很快讓學(xué)生意識到有個小數(shù)點,，讀法不一樣等等,。在教學(xué)小數(shù)和分數(shù)間的關(guān)系時，老師巧妙的利用了課件,，從的100個硬幣分布圖中動態(tài)的抽象出方塊的形式,，將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成直觀的形象的數(shù)學(xué)，充分的體現(xiàn)老師的備課很精,，而且精心的考慮到學(xué)生的思維特點,。

在課堂結(jié)束，評課環(huán)節(jié)中,，三位老師都進行了反思,，當(dāng)問及到你們對像這樣的概念形教學(xué)是怎么理解的問題時，老師們都發(fā)表了自己的看法,，有為老師的`話使我明白一點：他說概念教學(xué)包括感念的內(nèi)涵和外延,，內(nèi)涵就表示概念的意義,，而所謂的外延指的是在掌握概念的意義的前提下,，并將概念的意義容入到后面的教學(xué)環(huán)節(jié),。聽了他的一席我知道概念的教學(xué)不是把概念講清楚了就好了，更應(yīng)該將概念性的東西熔入到下個環(huán)節(jié),，以及牽涉概念以外的數(shù)學(xué)知識,。三位老師還給我們展示了他們準備的材料：他們看過人教版，北師大版,，蘇教版等等教材,。無不說明他們對教材的研讀是用心的。

很榮幸的聽了省的優(yōu)質(zhì)課,，深深的體會,，但是由于我的學(xué)疏，簡簡單單的寫下了我的感受,，望有機會能夠再次臨幸于我,，畢竟這樣的學(xué)習(xí)機會對一個新教師來說實在難得。

聽優(yōu)質(zhì)課后的心得體會 聽優(yōu)質(zhì)課心得體會題目篇十三

山東省第九屆初中英語優(yōu)質(zhì)課評選活動于9月14日—17日在煙臺舉行,，全省60位老師各自演繹了精彩紛呈的課堂,，這是比賽的賽場，更是播撒智慧,、學(xué)術(shù)研討的殿堂,。回視這一場文化盛宴,，有許多心得,，拿來與大家一起分享。

讀前的詞匯教學(xué)要把握好一個“度”,，完全不教和全部都教都是不可取的,。教師都能抓住語篇中的核心詞匯，如說明主題的關(guān)鍵詞,、影響理解語篇意義的生詞等進行讀前導(dǎo)入,。導(dǎo)入方法基本采用情境引入法，讓學(xué)生在語境中感受詞匯的意義,，必要時教師進行英語的解釋或舉例說明,，這些機智的點撥比生硬的漢語翻譯更加形象、精準,。

大部分參賽教師對閱讀課型定位準確,，由整體感知到細節(jié)理解再到輸出運用，思路清晰,，深入淺出,，具有梯度，體現(xiàn)出對文本層層深入的挖掘。有的教師運用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上再對篇章結(jié)構(gòu)進行分析,，使學(xué)生能夠理清作者的思路以及文章的脈絡(luò),，既提高了閱讀技能又為日常寫作技能的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

無論fast reading還是careful reading,，學(xué)生都能在reading strategies或者reading tips的指導(dǎo)下明白如何概括主旨大意,，怎樣處理生詞等。教師讀前有要求,，讀后有檢查,，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)高效的閱讀。

無論是信息輸入還是運用輸出,，教師均在各個環(huán)節(jié)設(shè)計了形式多樣的任務(wù),，培養(yǎng)了學(xué)生用英語做事情的能力。例如：在閱讀過程中老師們設(shè)計的任務(wù)主要有總結(jié)主旨大意,、段落與大意連線,、填表格、填空,、判斷正誤,、回答wh—questions等；在讀后的.語言運用中設(shè)計的主要任務(wù)有retelling,，debate,，interview，report,，discussion等,。教師指令清晰，形式靈活,，不拘一格,，并注重過程監(jiān)控，對于活動進行中出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo),，真正由傳統(tǒng)單調(diào)的課文講讀向活動多元化轉(zhuǎn)變,。

參賽教師學(xué)科知識扎實，語言素質(zhì)高,，口語地道流利,，課堂話語豐富并具感染力。應(yīng)變能力強,，能靈活應(yīng)對學(xué)生隨機生成的問題,，對回答中出現(xiàn)的錯誤處理得體。

當(dāng)然,，世界上不會有完美的課堂,，每節(jié)課都會有這樣或那樣的遺憾,。但瑕不掩瑜，我們真誠地為選手們留下的每個精彩瞬間鼓掌,！