在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

統(tǒng)編版一年級語文上冊畫教學(xué)設(shè)計篇一

《橙色的畫》教學(xué)設(shè)計

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《畫》是小學(xué)語文一年級上冊一首古詩。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。畫上有山、水、花,、鳥,，給人以山水相映，鳥語花香的美感,。課文以畫這個謎底為中心,，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng),，妙趣橫生,。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,。

1.認(rèn)識遠(yuǎn)、看,、近,、聽、春,、還六個生字,。

2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩,。

3.了解古詩大致意思,，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感,。

學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀古詩,，背誦古詩。

培根說：讀詩使人靈秀,。在新課程,、新教材、新理念的指引下,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩,，品味古詩，探究其趣味,，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生充實起來，靈秀起來,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)的人本思想,，意味著對每個學(xué)生學(xué)習(xí)個性的尊重。教學(xué)中,，應(yīng)讓每個孩子自由地讀,、自由地學(xué)、自由地感受,、自由地表達,、學(xué)生有了自由、才會有靈性,。課堂上,，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的詩句，自由選擇喜歡的方式讀書,，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中學(xué)會傾聽,、學(xué)會汲取、學(xué)會欣賞,，從而產(chǎn)生思維的撞擊,、情感的交流、知識的共享和心靈的震撼,。中國文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動性,，催化了學(xué)生情感，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

應(yīng)把握古詩誦讀這一課型教學(xué)的尺度,，即重點是識字和熟讀成誦，一定要讓學(xué)生自己多讀,，要讀準(zhǔn)每個字的字音,，要把每行詩讀通順，要讀好整首古詩直至能熟讀成誦,。學(xué)生主要通過多讀和結(jié)合看圖,，以及教師適當(dāng)?shù)脑娨饷枋觯私夤旁姷拇笾乱馑?，感悟詩的意境美,。教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩境，讓學(xué)生通過多讀體會美,、欣賞美,、評價美，以至于自己表達美,、創(chuàng)設(shè)美,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級小朋友,，自我約束能力差,，老師如若引導(dǎo)不當(dāng),，會使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此,，課堂上把游戲寓于教學(xué)中,，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,。

如本節(jié)課開課的猜謎語游戲,，識字過程中的開火車、猜字的.游戲等等,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,，為他們創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，感受學(xué)語文的樂趣,。

師：同學(xué)們,，你們都猜過謎語嗎?誰來出個謎語給大家猜?

(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語的游戲)同學(xué)們真聰明，老師也請你們猜個謎語(出示古詩),，它是一首謎語詩(板書：古詩誦讀),，今天我們一起來學(xué)習(xí)，學(xué)完古詩,，你們一定能猜出謎底,。

1.請大家翻開書92頁，自由讀詩,，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,。

2.(出示小黑板)這六個字你們會認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!

3.誰想讀給大家聽一聽?(學(xué)生自主選擇讀宇，重點指導(dǎo)讀好前鼻音近,、后鼻音聽)

4.讀得很好,，去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開火車比賽來讀一讀吧1

5.猜字游戲：老師藏一張字卡在身后，讓學(xué)生猜是哪個字寶寶這么調(diào)皮,，在和大家玩捉迷藏的游戲,。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)

1.生字讀得這么好，相信大家再讀古詩時一定能把字音讀準(zhǔn),，把詩句讀通,，自己在下面讀一讀。

2.同座互讀,、評,，指名全班讀、評,。

3.全班齊讀,。

1.學(xué)生自由讀詩,，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同座聽,。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句,。導(dǎo)讀方法如下：

遠(yuǎn)看山有色,，演示山的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，一座座青色的山峰連綿起伏,，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

近聽水無聲，演示水的分解圖片,，師述：嘩嘩的流水從山間流出,，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水),。那么，這一行該怎么讀呢?

春去花還在,，演示花分解圖片,，師述：春天到了，百花盛開,，現(xiàn)在春天過去了,，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

人來鳥不驚,，演示鳥的分解圖片,，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧,。請一個同學(xué)上來,，和下面的同學(xué)一起說：嗨，小鳥,，你好呀!哎呀,，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥),。誰會讀這行詩?

3.四行詩都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩連起來讀一讀,。

練讀，指名讀,，齊讀,，看圖讀，引讀,。

4.讓學(xué)生猜出謎底：畫,。(板書課題,，齊讀)說說是怎么猜出來的。

1.學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,，配樂,，學(xué)生邊看圖邊吟誦。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩吧!

(小組合作多種形式練讀)

3.小組學(xué)習(xí)成果展示,。

4.熟讀成誦,。(背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水,、花,、鳥來背,。)

1.師：(充滿激情地)這首詩可真有趣呀,，短短幾十個字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎?(學(xué)生擴展背詩,，激發(fā)喜愛朗讀古詩的情感,。)

2.回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了,，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,，并搜集更多古詩參加下周班級開展的古詩誦讀會。

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