無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力篇一

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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怎樣才能培養(yǎng)起良好的語(yǔ)文習(xí)慣呢,？主要有下列一些行之有效的做法：

優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，都在教學(xué)之初,，用一段時(shí)間,，重點(diǎn)建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)矩,，如語(yǔ)文課上怎樣讀書(shū),，怎樣提問(wèn)，怎樣答問(wèn)每個(gè)老師制訂的項(xiàng)目不完全相同,，但目的是一個(gè)──建立良好的課堂教學(xué)秩序,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

建立良好的教學(xué)常規(guī),，一方面要規(guī)定行為規(guī)范,，另一方面要及時(shí)指出哪些行為不合規(guī)范,。

培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，先要教給一定的程序和方法,，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練,。例如，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,、要指導(dǎo)預(yù)習(xí)的步驟和方法,，讓學(xué)生照這個(gè)步驟方法去練習(xí)，逐步形成一定的思維定式,，達(dá)到自動(dòng)化的程度,。這樣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了,。

又如,，閱讀的習(xí)慣。閱讀也是由一系列過(guò)程和行為構(gòu)成的總和,，學(xué)習(xí)閱讀,，就是學(xué)習(xí)一系列規(guī)則。默讀,、朗讀,、精讀、略讀,、瀏覽,、跳讀，其心理的和行為的過(guò)程,、方法皆不相同,。有些學(xué)生默讀時(shí)手點(diǎn)著字，喉頭振動(dòng),，甚至讀出聲,，因?yàn)樗麄儾欢媚x的原理和方法。教師需要說(shuō)明默讀的原理和功能,，指點(diǎn)方法,，讓學(xué)生從練習(xí)中形成良好的習(xí)慣，以提高默讀的效果,。又如記筆記的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣,、邊讀邊思考的習(xí)慣,，等等，都需要先從方法上加以指導(dǎo),。加強(qiáng)督促檢查,，才能養(yǎng)成,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生各年齡段高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)和心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法,，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練,，就會(huì)達(dá)到培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣的目的。

語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的一種直覺(jué),，是一種高級(jí)的語(yǔ)言定勢(shì),。無(wú)論是理解語(yǔ)言還是運(yùn)用語(yǔ)音文字表達(dá)，語(yǔ)感都是極其重要的,。憑著語(yǔ)感,，人們可以不假思索地理解別人說(shuō)話(huà)的意思，辨別詞義的細(xì)微差別和感情色彩,；從語(yǔ)句或語(yǔ)段的開(kāi)頭立即預(yù)測(cè)出整個(gè)話(huà)語(yǔ)的意思,；同樣可以不假思索地運(yùn)用語(yǔ)言，準(zhǔn)確而得體地表達(dá)思想感情,。兩個(gè)語(yǔ)文知識(shí)大體相同的人,，由于語(yǔ)感的差異。語(yǔ)文水平（理解和表達(dá)）會(huì)有明顯的差異,。

既然語(yǔ)感是在反復(fù)的語(yǔ)文實(shí)踐中形成的一種高級(jí)的語(yǔ)言定勢(shì),，許多具有模糊概念語(yǔ)詞，人們可以憑著語(yǔ)感,，迅速而準(zhǔn)確地把握它們的含義,。

盡管如此，語(yǔ)文教學(xué)中也要有意識(shí)地進(jìn)行語(yǔ)感的培養(yǎng),，包括培養(yǎng)語(yǔ)詞感受力,，如辨析同義詞、反義詞,，詞的感情色彩,，詞義的大小、尊謙等,；語(yǔ)體感受力,，如辨認(rèn)各種實(shí)用文體和文學(xué)體裁；語(yǔ)法感受力,，如詞法,、句法，詞的結(jié)構(gòu)方式和變化,。句子結(jié)構(gòu)方式和變化,，等等。

習(xí)慣既然是一種動(dòng)力定型，良好的語(yǔ)言習(xí)慣不是短時(shí)間就能培養(yǎng)起來(lái)的,。不良的語(yǔ)文習(xí)慣也不是短時(shí)間就能改正的,，因此需要時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求，作堅(jiān)持不懈的努力,。語(yǔ)文習(xí)慣是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中時(shí)常表現(xiàn),、時(shí)常起作用的，因此需要時(shí)常檢查,。說(shuō)一陣,，抓一陣，以后就放任自流,，很可能會(huì)前功盡棄,。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣,，以便形成良好的心理定勢(shì)和行為定勢(shì),，保證迅速提高語(yǔ)文水平和自學(xué)語(yǔ)文的能力。

中學(xué)生應(yīng)該具有哪些良好的語(yǔ)文習(xí)慣呢,？根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定,、中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程和社會(huì)對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文能力的要求，概括出下列一些條目：

1.課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,；

2.課上記筆記的習(xí)慣,；

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；

4.邊學(xué)邊思考（比較分析,、綜合判斷推理）的習(xí)慣,；

5.質(zhì)疑討論的習(xí)慣；

6.大聲答問(wèn)的習(xí)慣,；

7.先思考后練習(xí)的習(xí)慣,；

8.積累（材料、觀(guān)點(diǎn),、方法,、語(yǔ)言）的習(xí)慣；

9.反復(fù)揣摩體會(huì)的習(xí)慣,；

10.良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,；

11.自我計(jì)劃的習(xí)慣；

12.自然我檢測(cè),、總結(jié)的習(xí)慣,。

1.認(rèn)真閱讀的習(xí)慣；

2.看書(shū),、讀報(bào)的習(xí)慣,；

3.使用工具書(shū)和參考書(shū)的習(xí)慣,；

4.抓重點(diǎn),、概括要點(diǎn)的習(xí)慣,；

5.運(yùn)用已知、學(xué)習(xí)新知的習(xí)慣,；

6.記讀書(shū)筆記的習(xí)慣,；

7.講求閱讀速度與效果的習(xí)慣；

8.聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用的習(xí)慣,。

1.積極、專(zhuān)注的聽(tīng)講習(xí)慣,；

2.對(duì)講話(huà)人禮貌和尊重的儀態(tài),；

3.邊聽(tīng)、邊審視,、邊思考的習(xí)慣,；

4.邊聽(tīng)、邊記的習(xí)慣,；

1.先思考后表達(dá)的習(xí)慣,；

2.先寫(xiě)提綱后寫(xiě)作文的習(xí)慣；

3.使用文明禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣,；

4.文必加標(biāo)點(diǎn),、文必分段的習(xí)慣；

5.運(yùn)用停頓,、重音,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣表情達(dá)意的習(xí)慣,；

6.選擇適當(dāng)語(yǔ)詞,、句式、語(yǔ)氣,、語(yǔ)態(tài)的習(xí)慣,；

7.自找毛病、自覺(jué)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣,。

以上種種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣雖用條目形式列出,，但它們之間的聯(lián)系是顯而易見(jiàn)的。一種習(xí)慣養(yǎng)成,，有利于其他習(xí)慣的培養(yǎng),；培養(yǎng)某一種語(yǔ)文習(xí)慣，不僅有利于該項(xiàng)語(yǔ)文水平的提高,，對(duì)于整個(gè)語(yǔ)文水平的提高都會(huì)產(chǎn)生良好的影響,。例如,，良好的讀書(shū)習(xí)慣，不僅可以提高閱讀的水平,，而且必然會(huì)促進(jìn)表達(dá)水平的提高,。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，逐課體會(huì)作者是怎樣用心思,、怎樣有條有理地表達(dá)中心思想,，他們就仿佛跟作者一塊想過(guò)、考慮過(guò),，到他訂自已作文的時(shí)候,，所謂熟門(mén)熟路也比較容易抓中心思想了。這個(gè)熟門(mén)熟路,，就是俗話(huà)說(shuō)的習(xí)慣成自然,。

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