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怎樣培養(yǎng)小學(xué)生作文創(chuàng)新能力論文篇一

【關(guān)鍵詞】小學(xué)

作文

小學(xué)作文教學(xué)從根本上講是訓(xùn)練學(xué)生的作文能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神,。創(chuàng)造能力是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)，也是一個人成才的重要素質(zhì),。因此,，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是很必要的。

一,、為小學(xué)生設(shè)置自由創(chuàng)作的情境

必須注重讓學(xué)生寫情境作文,，寫有真情實感的事情，而不是去營造空中樓閣。學(xué)生要寫出有創(chuàng)新的作文,，離不開一個相對自由的寫作環(huán)境,。只有在寬松的環(huán)境下，學(xué)生的思維才會得到充分的發(fā)揮,，學(xué)生的個性才會得到施展,。要讓學(xué)生在一種平和、輕松的心境下去完成作文,。當(dāng)然,，寬松的環(huán)境還表現(xiàn)在學(xué)生心理的調(diào)節(jié)上，如果學(xué)生對某次作文具有抗拒性,，與其強(qiáng)迫完成,，不如干脆讓他不寫?？梢酝ㄟ^各種心理調(diào)節(jié),，如鼓勵、談心,、成功體驗等方式,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。興趣是最好的老師,。盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題,，讓學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成，做到“我手寫我口,，我口寫我心”,，這樣一定會收到事半功倍的效果。

二,、讓學(xué)生表達(dá)自己對自然,、社會、人生的獨特感受和真切體驗

寫作文的過程也是一個人內(nèi)心成長的過程,。真實的故事,、真實的想法、真實的情感,、真實的見解,，這些都應(yīng)該是寫作最基本的訓(xùn)練內(nèi)容。只有讓學(xué)生敢說真話,，把寫作當(dāng)作是一種需要,，把寫作當(dāng)成是自己情感的宣泄、真情的流露,、價值的體現(xiàn),，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動起來，學(xué)生智力中潛在東西才會涌現(xiàn)，創(chuàng)造性才會得到充分發(fā)展,。試想,，我們培養(yǎng)出來的人連講真話的勇氣都沒有，我們還能指望他有什么創(chuàng)新,，就更別說能為社會有所作為了,。然而導(dǎo)致學(xué)生不敢講真話的原因是多方面的，但作為教師同樣有著不可推卸的責(zé)任,。學(xué)生寫作文,，文字最好樸素一些。不必為顯示獨特而去尋找怪癖生冷的字詞把自己內(nèi)心的感受寫出來,、把自己最想說的話說出來,、把自己的真實狀態(tài)寫出來，哪怕文字粗疏一點也沒關(guān)系,。但是,，在教學(xué)中，廣大教師為了應(yīng)付考試,，往往在無意識地對學(xué)生加以引導(dǎo)：思想要健康,、立意要高遠(yuǎn)。學(xué)生為了高分只好跟著這樣一些套話轉(zhuǎn),，能寫出真話來嗎,？所以教師在作文教學(xué)中，一定提倡學(xué)生說真話,，讓作文真正成為表現(xiàn)自己喜怒哀樂,、張揚(yáng)個性的一面鏡子。鼓勵學(xué)生說真話,，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的一個重要途徑,。

三、拓展作文空間

我們常告誡學(xué)生,，作文要我口說我心,，我手寫我口,?？扇绻麑W(xué)生心里沒話怎么說？無話可說又怎么寫呢,？葉圣陶先生說：“生活猶如源泉,，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑流個不停息,。”作文與生活有著天然的聯(lián)系，生活處處皆作文,。(教學(xué)論文 )當(dāng)前,，我們的作文教學(xué)拘泥于課堂，如果放眼課外,，組織學(xué)生走向社會,，開展豐富多彩的課外活動。這樣,，學(xué)生作文就不至于“難為無米之炊”,。學(xué)生見得多了，做得多了,，知識就豐富了,，想得多了，創(chuàng)造思維能力自然強(qiáng)了,，寫作時就不會拘泥于一種形式,，一種結(jié)論，這樣,，不就是在一步步培養(yǎng)創(chuàng)造能力嗎,？

四、鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀

心理學(xué)家認(rèn)為,，“全部的創(chuàng)造性都離不開想象”,，“想象是一種對記憶中的表象進(jìn)行加工、改造形成新形象的思維方式,?！睕]有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提,，更是創(chuàng)新的動力,。教學(xué)中，要求改革命題形式,，創(chuàng)設(shè)想象空間,，擺脫思維定勢。通過想象,，把概念與形象,、具體與抽象、現(xiàn)在與未來,、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合在一起,。讓學(xué)生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天,；既能看到現(xiàn)實的自我,，又能設(shè)計出未來的自我,。這種想象的過程本身就應(yīng)該算一種創(chuàng)造性的勞動。試想沒有古人“飛天”的夢想,，就不會有今天載人飛船的升空,。只要學(xué)生能夠動腦子、善于思考,，他們的創(chuàng)造思維就能夠得到充分的展示,，學(xué)生在已有的表象基礎(chǔ)上就能創(chuàng)造出新的形象來。這種思維一但放飛,，就會給學(xué)生帶來巨大的創(chuàng)造力,。愛迪生說過“想象力比知識更重要”，可見想象力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素,。如果我們在作文教學(xué)中,，多引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生就會對生命有一次全新的體驗,，創(chuàng)新的萌芽便會破土而出,。

五、擴(kuò)大信息交流

長期以來,，作文教學(xué)信息的交流基本是單向的,，主要是老師對學(xué)生，學(xué)生對老師,，信息交流基本上呈封閉狀態(tài),，作文的內(nèi)容、形式單一,，思想呆板,。因此，在教學(xué)進(jìn)程中,，教師要有意識地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生間的信息交流,，引起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生樂學(xué)、主動學(xué),。這樣有利于學(xué)生拓寬思路,，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)造能力,。另外,，還要打通學(xué)生已有信息與現(xiàn)有信息的交流通道，這樣一來,，學(xué)生不但可以利用已有的生活知識經(jīng)驗為研究新材料,、解決新問題服務(wù)，而且創(chuàng)造性地思維活動能力進(jìn)一步得到鍛煉,，作文的內(nèi)容,、形式、思想自然也今非昔比,，這也是作文培養(yǎng)創(chuàng)造能力的另外一種體現(xiàn),。

六、還應(yīng)該在逆向思維中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

逆向思維大家都知道固有的內(nèi)涵,，隨著時代的變遷,，如果再用老眼光看問題，可能會有失偏頗,，教師在小學(xué)作文教學(xué)中未免不可嘗試從逆向思維的角度出發(fā),，鼓勵學(xué)生用現(xiàn)代的眼光，大膽去懷疑,，甚至去尋找相反的一面,。比如，人們總習(xí)慣于用批評的

小學(xué)作文是一項綜合性,、創(chuàng)造性的書面語言表達(dá)訓(xùn)練,，“文貴于新”，在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，是發(fā)展學(xué)生的個性,，實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要，更是未來社會對創(chuàng)新型人才的需要,。