作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇一

一,、在復(fù)習(xí)上單元“知識課文”《描寫和說明》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確描寫和說明的區(qū)別,，以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用;

二,、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),，舉出代表性例子，按照一定順序說明事物;

三,、了解中國石拱橋的悠久歷史,、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛勞動人民、熱愛社會主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神;

四,、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外,，利用學(xué)過的“字法”知識分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在初中一年級時(shí)已學(xué)完我們自編的《字法教程》)。

附：本處所說的“思考和練習(xí)”四是修訂以前的課本的練習(xí)題,，原題如下：

先給下邊這些字注音,，再說說每組里的兩個(gè)字在形體上和意義上有什么差別。

拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞

根據(jù)學(xué)生水平,，可用二至三課時(shí),。一般地說，“預(yù)習(xí)見疑”可占用半課時(shí);“質(zhì)詢研討”可占用一課時(shí);“鞏固深化”可占用半課時(shí),。(“預(yù)習(xí)見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時(shí)間,。)但由于學(xué)生水平差異較大，所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減,，課時(shí)安排也應(yīng)酌情加以改變,。

(一)主體部分──課堂教學(xué)：

一、預(yù)習(xí)見疑

1.復(fù)習(xí)上單元“知識短文”《描寫和說明》,，并用四句話,，說出這篇“知識短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識分析下面兩段文字在寫法上的異同：

①究其實(shí)這還不是最深的春色。且請看那一樹,，齊著華庭寺的廊檐一般高,，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花,，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰,。這就是有名的茶花,。不見茶花，你是不容易懂得“春深似?！钡拿钐幍?。(節(jié)選自《茶花賦》)

②茶花是我國傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠,，花形大,，色彩鮮艷。茶花的品種較多,，全世界有一百多種,。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時(shí)綻蕾吐艷的,，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起,，被稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子,，它植株矯健,，枝葉繁茂，花團(tuán)錦簇,，鮮艷奪目,，給人們帶來無限的生機(jī)和盎然的春意，因而千百年來一直受到人們的喜愛,。(節(jié)選自賀永清的《茶花》,，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示,。)

〔這一題,，是為了使學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是描寫、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用,，為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說明文,，打好基礎(chǔ)。是由“溫故”向“知新”過渡,?！?/p>

2.不看本課課文(已經(jīng)看過的，思想上盡量擺脫本課課文的影響),，而以“中國石拱橋”為題獨(dú)立地打一篇說明文的“腹稿”,，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇說明文的組織結(jié)構(gòu),?？梢詫懗龊喡缘幕蜉^詳?shù)奶峋V,，也可以不寫。打腹稿時(shí),，應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇：

①怎樣開頭?

甲,、開門見山，第一句話就說到中國的石拱橋;

乙,、先說一般的石拱橋,，再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋;

丙、先說一般的橋,，再說石拱橋,，然后再說中國的石拱橋;

丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”,，然后再說人間的橋,、石拱橋，進(jìn)而說到中國的石拱橋,。

戊,、其他。

②怎樣寫正文?

甲,、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?a,、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明;b,、先做概括說明,，然后再舉出具體橋例;c、邊舉例邊概括,，或者邊概括邊舉例,。

乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?a,、北京頤和園的.十七孔橋或玉帶橋;b,、蘇州的楓橋或?qū)殠?c、河北趙縣的趙州橋;d,、北京永定河上的盧溝橋;e,、一九六一年云南省建成的世界最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋;f、你所熟悉的其他石拱橋,。

丙,、把說明的重點(diǎn)放在哪里?

丁、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外,，是否還想說些與石拱橋有關(guān)的事情或問題?

③怎樣寫結(jié)尾?

甲,、以贊美我國石拱橋作結(jié);

乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié);

丙,、以展望我國乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結(jié);

丁,、以其他方式作結(jié),。

腹稿打好后(或?qū)懗鎏峋V后)，再精心默讀本課課文,，并用自己的構(gòu)思同課文相比較,，著眼于組織結(jié)構(gòu)，分辨優(yōu)劣,。(如果自己的構(gòu)思有優(yōu)于課文的地方,，也要敢于肯定，但要能說出理由來,。)

3.在精心默讀本課課文的同時(shí),，利用工具書、課文注釋和在初一時(shí)學(xué)過的“字法”知識,，解決生字新詞問題,，并且記出自己不懂或有疑問的地方。

〔“預(yù)習(xí)見疑”這一步驟,，可考慮一部分在課外進(jìn)行,，一部分在課內(nèi)進(jìn)行?！?/p>

二,、質(zhì)詢研討

1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說明的順序和重點(diǎn)為主)，組織課堂問答(可以生問師答,、師問生答,、生問生答)：

①就全篇的大層次來看，本文是按照什么順序來說明的?

【參考答案及板書】石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久,、幾乎到處都有、大小不一,、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)我國石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展,。

②就舉出的兩個(gè)典型橋例的小層次來看，作者是按照什么順序來說明的?

【參考答案】

趙州橋橋址和歷史──地理位置,、建造年代,、解放后徹底整修,。

橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度,、寬度、由于設(shè)計(jì)科學(xué)和施工巧妙而形成的四大特點(diǎn)(大拱,，小拱,，拱圈，橋身與石欄,、石板和四周景色的配合),。

橋的主要設(shè)計(jì)者──李春,。

盧溝橋橋址和歷史──地理位置、修建年代,。

橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度,、寬度、多拱相聯(lián)及其堅(jiān)固性,、欄柱上石刻獅子,。

中外人士對橋的推崇、稱贊,。

抗日戰(zhàn)爭的歷史見證,。

③全文共十個(gè)自然段，介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段,。介紹中國石拱橋,，為什么把對這兩個(gè)橋的介紹作為突出重點(diǎn)?介紹了趙州橋，為什么還要介紹盧溝橋?介紹這兩座橋時(shí),，為什么先趙州而后蘆溝?

【參考答案】舉出這兩個(gè)典型橋例加以重點(diǎn)介紹,，可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎到處都有”和“大小不一,，形式多樣,，有許多驚人的杰作”。趙州橋是獨(dú)拱的石橋,，盧溝橋是聯(lián)拱的石橋,，代表了中國石拱橋兩種基本類型，所以有必要并舉,。趙州橋歷史更悠久(比盧溝橋早建五百八十多年),，而且“大拱背小拱”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加巧妙奇特，對當(dāng)代造拱橋影響也更大(有人說,，現(xiàn)在是“無橋不‘趙州’”),，所以先予介紹。(茅老非常重視趙州橋,，1984年來邢臺市參加郭守敬紀(jì)念館奠基儀式時(shí),，還特意又一次去看了趙州橋。)

2.用“速讀法”閱讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成),，然后再從語言表達(dá)著眼,，朗讀或默讀課文;讀畢，按小組(或小小組)就課文的語言表達(dá)(以語言的簡明,、準(zhǔn)確和表達(dá)方式的適當(dāng)為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對比);教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡要結(jié)論,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇二

1．學(xué)會本課3個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3．培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解,，想象詩中所描寫的情景,，體會作者表達(dá)的思想感情。

嘗試自讀,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法,。

第一課時(shí)

1．掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩句,。

2．通過吟誦,，體會《楓橋夜泊》所描寫的景，體會作者心情,。

3．學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法,，體會思想感情。

一,、談話導(dǎo)入

1．唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰,；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠,。你們最熟悉的白居易,、高適、李白,、杜甫,、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學(xué)會背誦不少唐詩,，誰愿意背一首,？

2．簡介三位作者及時(shí)代背景。

二,、預(yù)習(xí)課文

1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí),。

2．說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首,？哪一句,？說說為什么？

三,、檢查預(yù)習(xí),，質(zhì)疑問難

1．讀古詩，正音,。

2．理解詞語,。

3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

4．質(zhì)疑問題,。

四,、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》

1．理解題目。

楓橋交代了什么,？（地點(diǎn)）

夜：夜晚,；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊,。

2．教師配樂范讀,。

3．反饋預(yù)習(xí)情況。

4．指名朗讀,。

5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩,。

（1）齊讀。

（2）逐句重點(diǎn)理解詞語,。

（3）詩人看到了什么,、聽到了什么？

（4）詩人因何而愁呢,？

（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖,，說說這首詩所描寫的景色。

（6）詩寫景的.目的是為了抒情,，那么從詩人當(dāng)時(shí)的心情,，體會抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀,。

五,、學(xué)習(xí)《別董大》

根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法,，自學(xué)《別董大》,。

1．小組討論后，教師指導(dǎo),，師生共同總結(jié),。

2．簡介作者及時(shí)代背景。

3．弄清題目的意思,，準(zhǔn)確地理解詩意,。

4．先同座互相讀講，再指名逐句讀講,，有講得不準(zhǔn)確的,，老師酌情指點(diǎn)。

5．把四句詩連起來講,，體會詩人的思想感情,。

6．練習(xí)有感情地朗讀。

7．練習(xí)背誦。

六,、總結(jié)

1．這兩首詩分別寫的是什么,？用自己的話說說理解，這兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情,？

2．有感情地朗讀課文,。

七、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞,。

2．背誦《楓橋夜泊》和《別董大》,。

3．根據(jù)詩意，發(fā)揮想象,，進(jìn)行情境描寫或繪畫,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇三

（一）請學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩，看誰記得多,。

（二）導(dǎo)入：我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩,。這首詩意境深遠(yuǎn)，非常有味道,。揭題：楓橋夜泊,。齊讀課題,。

（一）回憶學(xué)習(xí)古詩的步驟,。

（二）出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,。如果有好的方法，也可以按自己喜歡的方法去學(xué)習(xí),。

（三）自由讀詩,，自學(xué)古詩,。

（四） 出示課文，指名朗讀,，正字正音,。

（一）分步驟學(xué)習(xí)古詩。

1.第一步：解詩題,，說詩人,。交流課前收集的善于這首詩和作者張繼的有關(guān)資料?！稐鳂蛞共础返囊馑季褪且雇戆汛２丛跅鳂蜻?。張繼是中唐詩人，他寫的詩留傳下來的只有37首,。

2.第二步：解字詞,，說詩意。

1.齊讀古詩,，想一想：通過自學(xué),，你知道了哪些字詞的意思？

2.解字詞,，說說你是怎么弄懂這些意思的,？

3.結(jié)合課后注釋和占有的資料理解，交流詩句的意思,，交流時(shí)先交流前兩句,，然后交流后兩句,?！霸铝谅湎氯チ耍瑸貘f在樹上啼叫,，天地間布滿寒霜，面對著江邊的楓樹和岸上的漁火，詩人愁絲縷縷難以入眠,?！?/p>

3.第三步：解詩情,，悟詩境。

1）配樂朗讀,，想象畫面,。

2） 指名讀一二句，學(xué)生聽,，你仿佛看到了什么 ,？聽到了什么？想到了什么,？（教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”“江楓”“漁火”,， “霜滿天”是什么意思 ？有霜的夜晚使人感到怎么樣,？（寒冷、孤獨(dú)）江邊的楓樹怎么樣 ,？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺,？（孤單、寂寞 ）詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人,，他憂愁得怎么樣,？（難以入眠））

3）男生齊讀一二句。

4）指名讀三四句,，學(xué)生聽,，你還看見了什么？（教師板畫“寒山寺”,，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么 ,？聽，鐘聲怎樣,？（傳得很遠(yuǎn),，傳到了客船上詩人的耳朵里）

5）女生齊讀三四句。

6）這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的感情呢,？

7）說意境,。

（二）指導(dǎo)朗讀,。

2.詩的字里行間彌漫著一種愁緒，請同學(xué)們認(rèn)真讀讀詩,，看看從詩中的哪些地方可以看出詩人很愁,？

3.通過多種形式的讀，個(gè)別讀,，齊讀,，低聲慢吟讀等體會詩人的愁緒。

1）讓我們成為詩人,，坐上小船,，回到那個(gè)秋夜吧 。

2）教師描述：在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚,，你坐的`小船?？吭跅鳂蜻叄鞖夂?，你把外衣裹得緊緊的,，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú)，使你難以入眠,。此時(shí),，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……

3）讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧,。

（三）質(zhì)疑未解決的疑難問題,，對重點(diǎn)問題探究。

師：這首詩我們已經(jīng)學(xué)完了,，在同學(xué)們的腦海中,，還有哪些小問號在閃動，大家提一提,。

1,、半夜，鳥兒都睡了,，烏鴉為什么還在叫呢,？

2、江楓漁火對愁眠,。詩人為什么而發(fā)愁呢,？師：是的，人生不是一帆風(fēng)順的,，有笑語歡歌,，也有憂郁哀愁，面對憂愁,，有的萎蘼不振,，有的自暴自棄,，我們應(yīng)該變愁為號角，催人奮進(jìn),，變愁為號角,，破浪遠(yuǎn)航，而張繼呢,，是變愁為詩,，留下了這千古絕唱。

同學(xué)們還收集到了哪些帶"愁"的詩句,？

梧桐更兼細(xì)雨,，這次第，怎一個(gè)愁字了得,？

卻看妻子愁何在,，漫卷詩書喜欲狂。

問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流,。

移舟泊煙諸，日暮客愁新,。

抽刀斷水水更流,，借酒消愁愁更愁。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不僅理解了詩的內(nèi)容,、意境，還感受到了大自然的美麗,，更學(xué)到了學(xué)習(xí)古詩的方法,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇四

1、 能學(xué)會唱《倫敦橋》

2,、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂趣,。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng),。

cai課件

一、活動開始：

1,、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室,。

2、老師扮主持人,，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿,！小朋友們好，我是燕子姐姐,，歡迎大家來到“音樂動畫城”,。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二,、新課教授。

1,、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的`錄象或圖片,，如石拱橋、拉索橋等,，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀,。

2、 “架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,，四人一組互相討論,，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字,。

3,、 學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品,，一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,，一邊教學(xué)生唱。

4,、 集體舞表演

（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組,，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,，設(shè)計(jì)動作,，進(jìn)行排練。

（2）舉行小組之間的競賽活動,，一組接一組地進(jìn)行表演,。

（3）互相評一評哪個(gè)小組跳得最好。

5,、 聽賞《加伏特舞曲》

（1）聽賞全曲,，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器,，第一小節(jié)搖鈴鼓,，第二小節(jié)拍鈴鼓。

（3）讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動,。

（4）復(fù)聽音樂,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒,。呀,，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目

（三）、結(jié)束活動,。

學(xué)生隨音樂出教室,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇五

1.德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧,，要懂得相互謙讓,。

2.知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容,，大膽地學(xué)說對話,，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋,。 3.能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣,，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力 活動準(zhǔn)備：

活動課件,，故事錄音,，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè),，長凳一條,。

出示課件，激發(fā)幼兒興趣,，引出課題,。

今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友,，仔細(xì)看看,，你們認(rèn)識它們嗎？今天,，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān),，名字叫《小羊過橋》。

1,、幼兒看視頻課件,，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后,，回答兩個(gè)問題：

（1）這個(gè)故事叫什么名字,？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣,？

這兩個(gè)簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答,，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣,。

2、展示課件，讓幼兒了解方位,。

3,、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄,，只能走一個(gè)人,。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

4,、展示對話課件,，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力,。

這時(shí),，我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說,。

5,、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵,、打鬧的不良后果,，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)

東邊（小白羊）,，西邊（小黑羊）,，一起來到（小橋上）。 你也（不肯讓）,，我也（不肯讓）,，撲通掉進(jìn)（河中央）。

7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌,。

8.提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中,，又能順利的過橋呢？

指名答,，答對的.請他用紙偶進(jìn)行表演

9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會發(fā)生什么事呢?

請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景

10.教師小結(jié)：這一次,，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚(yáng)一下兩只小羊,。 東邊小白羊,，西邊小黑羊。

一起來到小橋上,，你讓我,，我讓你。 一先一后過了河,，大家樂呵呵,。

11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍,。（前后對照）兩人一組，表演故事

12.討論：謙讓是一種美德,，生活中我們怎樣相互謙讓,？ 比如：玩滑滑梯時(shí)、玩玩具,、上廁所,、吃水果時(shí)、在超市買東西收銀處要按順序排隊(duì),，不要搶到別人前面去,。

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友,，你們想對兩只小羊說些什么話呢,？鼓勵(lì)幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo),，聽聽小朋友的討論結(jié)果,。

教師小結(jié)：

小朋友，以后你們不管遇到什么事情,，都不能爭吵,、打鬧，同伴之間要相互謙讓,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇六

1,、會寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確,。

2,、借助拼音正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

借助漢語拼音有感情地朗讀課文,。

了解課文內(nèi)容,，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和對自然的熱愛,。

其中,，通過對課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛,。是本課的重、難點(diǎn),。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，這節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，我通過組織，適當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生通過讀書，質(zhì)疑,，討論,，交流，等方式,，體會課文思想內(nèi)容,。采用直觀教學(xué)法、多媒體輔助法,、探究質(zhì)疑法,、鼓勵(lì)欣賞法。

在教學(xué)中,，我主要滲透了1,。自主、合作學(xué)習(xí)法,。2,、朗讀感知法。通過教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽,、說、讀,、問,、評、議等去實(shí)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,，力求取得最好的教學(xué)效果,。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開,。

同學(xué)們見過橋嗎？說說你見過的橋是什么樣子的,？（學(xué)生的答案一定很豐富）此時(shí)我出示一組多媒體課件（關(guān)于各種各樣橋的圖片）你認(rèn)識這些橋嗎,？再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問學(xué)生：漂亮嗎？想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀,？那我們就出發(fā)吧,！板書：七彩橋

此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,，由學(xué)生熟知的身邊事自然過渡到要學(xué)習(xí)的課題上，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

1、自讀課文,。教師請學(xué)生借助拼音來解決字詞問題,。把讀不通的地方、不認(rèn)識的字圈起來,。這樣做的目的'是給學(xué)生一個(gè)空間,，一個(gè)時(shí)間讓他們自己解決生字的困難，充分把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。

2,、識字教學(xué)。在識字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛,、采—彩,；歸類記憶法：河—江—瀑；猜字謎大嘴吃小嘴（回）,、開火車,、找朋友、摘蘋果等形式來認(rèn)讀生字,。并鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的記字方法,。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是：低年級生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，為了調(diào)動他們學(xué)字的積極性,，我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式,，讓他們在玩中體會學(xué)習(xí)知識的樂趣。同時(shí)也落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo),、技能目標(biāo),。

3、教師范讀,。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,，教師在通過范讀，達(dá)到正音,、指導(dǎo)的目的,。

4、初步感知,。通過剛才老師的范讀和自讀,，你從課文中了解的哪些新知識呢？

新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn),，學(xué)生邊讀邊思考,，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,，解決教學(xué)重點(diǎn),。

愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！?/p>

1、請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問,。但是,，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且,，這個(gè)答案一定在書上,。

2、學(xué)生自由讀課文,，準(zhǔn)備問題,。

3、小組交流問題,。

學(xué)生根據(jù)教師的要求,，仔細(xì)地讀每一句話，精心地設(shè)計(jì)問題,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，合作交流，集思廣益,，完善問題,，進(jìn)一步達(dá)到生生互動。

4,、學(xué)生一問一答,，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布,、輪船,、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生,，會幫助學(xué)生更好的理解課文,。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終,，如：你聽得真仔細(xì),；如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了,。

在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識,，充分體現(xiàn)了小組互動,，生生互動、師生互動,，師為主導(dǎo),，生為主體。

5,、感情朗讀,。在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：

（1）用自己喜歡的方式讀。

（2）同桌互讀的方式朗讀,。

（3）開火車的方式輪讀,。并且陪上音樂來讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上,，再次加深感悟通過讀來展開想象,，把自己獨(dú)特的感受說出來。以此來突破教學(xué)重,、難點(diǎn),。

現(xiàn)在，我們就變成快樂的小精靈,，插上想象的翅膀,，飛到彩虹上去看看。你看到什么,，想到什么,，就把它畫下來。在輕柔的音樂聲中,，讓孩子們動筆描繪他們想象中的天空,。這時(shí)也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽,、一個(gè)個(gè)奇怪的外星人等等就會在孩子們的筆下誕生了,。讓學(xué)生把自己的圖畫講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事,。

目的：擴(kuò)展學(xué)生思維,，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的語文能力,，以及動手能力,。

獨(dú)木橋教案 鴨子上橋教案篇七

1、在親自實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)識紙橋的形狀不同,，承受力大小也就不同,。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題,、積極地解決問題的科學(xué)探究能力,。

3、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動,，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系,。

1,、 a4紙(每組5張)

2、 直尺,、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或,、字典,、砝碼

1、欣賞橋的圖片

2,、認(rèn)識橋的組成(板書：橋)

師：看了剛才的圖片,，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成?

生：由橋面和橋墩組成,。

3,、想辦法自己搭橋

(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現(xiàn)在我們沒有水泥、石頭等材料,，你能利用我們現(xiàn)有的東西也來搭一座橋嗎?

為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?

這節(jié)課,，我們就來搭一座紙橋(板書課題：紙橋)

(2) 師：現(xiàn)在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個(gè)字典做橋墩,，這里老師強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，兩個(gè)橋墩之間的距離大于15cm。(師量距離)接著我用一張a4紙來做橋面,。

4,、認(rèn)識平面橋的力量很小。

師：看,，橋搭好了,，那這橋怎么樣呢?我們來試一試。老師手上有一個(gè)砝碼,，現(xiàn)在我把它放在橋面上,，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(橋面塌了)

師：橋面為什么會塌?

5,、提出問題

師：平面橋真是太不結(jié)實(shí)了，連一個(gè)砝碼都承受不了,，能承受的重量太小了,。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量。(板書：承重)

那你們能不能想辦法,，不改變橋墩的距離,，還是用這些紙，重新設(shè)計(jì)橋面,，讓它能承受住更多的重量呢?

那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽,，請同學(xué)們來做設(shè)計(jì)師，看哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的橋面承受能力強(qiáng),。

1,、出示比賽規(guī)則

既然是比賽，那就要有比賽規(guī)則,，請同學(xué)們注意比賽規(guī)則,。(課件)誰愿意來給同學(xué)們讀一讀?

(1)用5張a4開紙制作橋面(折、裁,、剪,、粘、貼)

(2)紙橋跨度不少于15厘米,，橋面距離桌面高度不少于4厘米

(3)在橋面上放砝碼,，承受重物最多者為優(yōu)勝

(4)各小組給本組的橋面取一個(gè)響亮的名字

(5)使用小刀、剪刀時(shí)注意安全

2,、猜想那種形狀的'橋面承受力最大

明確了而制作要求和比賽規(guī)則后,，你想要做一個(gè)什么樣的紙橋來參加比賽呢?開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特,，與眾不同,。

1、各組上臺比賽,，記錄結(jié)果

現(xiàn)在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始!

請各組代表帶上你們的作品到前面來,，先介紹一下自己的作品。

介紹完后聽我口令開始擺砝碼,，其他同學(xué)一起來為他們加油鼓勁好不好,。

2、揭曉比賽結(jié)果

經(jīng)過緊張的測試,，我們的比賽結(jié)果終于出來了：xx組同學(xué)設(shè)計(jì)的xxxx在比賽中脫穎而出,，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。

3,、啟發(fā)學(xué)生思考,，得出結(jié)論：

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

師：你認(rèn)為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系?

生：與橋面形狀有關(guān)系,。

小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).

1,、通過今天的活動，你們發(fā)現(xiàn)什么?

2,、師總結(jié)

生活中改變物體形狀的做法不光運(yùn)用在造橋中,，還有好多的地方應(yīng)用了我們今天學(xué)到的知識。有很多物體,，為了增加承受力,，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個(gè)優(yōu)秀的作品,，(課件)注意看,，哪些物體它的哪個(gè)部分應(yīng)用了我們今天學(xué)的道理。

只要你仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考,，你就會發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。最后,，有一句話,，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試，不斷探索,，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力。