作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇一

如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對(duì)小班幼兒來說很難理解,，通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn),。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述,。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問題,，還有那些小動(dòng)物也會(huì)來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度,，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn),。

雖然活動(dòng)結(jié)束了,，但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方,，背景圖太花,，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考,。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,，平時(shí)上課,，仔細(xì)分析教案，研究教案,，多與其他老師交流溝通,，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神,。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力,。

3,、讓幼兒初步掌握跳、搖,、爬,、抱、幾個(gè)動(dòng)詞,，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演,。

4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,。

活動(dòng)方式：集體,、個(gè)別

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、頭飾,、平衡木

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入：小鳥請(qǐng)大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家,。

二、展開：

1,、出示課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。

"今天,，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀?"

2,、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察,。

"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河,，要過小橋,。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過橋,。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)

3,、熟悉詩歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請(qǐng)幼兒表演,、回答,。

看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演,、回答看課件,，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰過橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個(gè)該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會(huì)怎樣過橋?幼兒表演,、回答,。看課件,，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬",。

發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小,，還不會(huì)走路,，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件,，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

4,、學(xué)兒歌。

(1)教師示范朗誦,，幼兒欣賞兒歌,。"小動(dòng)物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

(2)學(xué)說兒歌,，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件,，邊朗誦邊表演

三、結(jié)束 幼兒過小橋離開

"小動(dòng)物們真勇敢,，你們也是也很棒,，讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過橋戶外游戲)

兒歌： 過 橋

小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖,，

小螃蟹過橋橫著走,，小袋鼠過橋媽媽抱。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇二

⒈寫田字格里的四個(gè)生字,，做到筆順正確,。

⒉正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

⒊借助漢語拼音朗讀課文,，背誦課文,。

⒋了解課文內(nèi)容,，感受作者想像的奇妙。重難點(diǎn)分析：通過課文的閱讀,，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛。

課前準(zhǔn)備：圖片,、多媒體課件,、生字卡片教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

設(shè)計(jì)說明*聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課,。 1,、（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說：這是什么？它像什么,？ 2,、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文（出示課題）。3,、說一說：七彩指哪些顏色,？（介紹科普知識(shí)）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。 進(jìn)行科普教育,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。*初讀課文,，識(shí)記生字,。1、學(xué)生打開書指讀一遍課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍,。2,、師范讀課文。3,、小組合作,，認(rèn)讀識(shí)字。4,、師出示帶生字的詞或短句,，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞,、生字。教師先不要范讀,，要給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀,，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞,。教師的范讀，可以達(dá)到正音,、指導(dǎo)的作用,。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難,，幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字,、新詞，有利于很好的記憶,。

*再讀課文,，深入品味。

1,、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文,。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么,，還有哪些地方不懂,。

2、師指兩個(gè)小組試讀課文,，其他小組評(píng)價(jià)指正,。

3、逐段指導(dǎo)朗讀,，各小組交流自己的體會(huì)和問題,。

指導(dǎo)學(xué)生借助那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感,。

理解傾泄的意思,。

引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作,。說一說：星星摘下來你想用它做什么,？

4、指名配樂朗讀課文第三段,，其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀,。

5、小組互相讀課文,，每個(gè)人都說一說在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫面,。

6、說一說：你見過彩虹嗎,？看到美麗的彩虹你想到些什么,？學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì),、讀中評(píng)價(jià),，既欣賞了別人的朗讀,，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力,。一系列的引導(dǎo)想像交流,，發(fā)展了想像力和口語表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,，說出自己獨(dú)特的感受,，激發(fā)想像力。*指導(dǎo)書寫生字1,、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字,，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。2,、學(xué)生獨(dú)立書寫,。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆,。觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ),。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范,。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。*課內(nèi)延伸1,、收集描寫彩虹的詞語,、句子或詩，摘抄下來,。2,、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽,。積累語言,，豐富學(xué)生的知識(shí)。

口語交際活動(dòng)目標(biāo)：⒈就自然界方面的學(xué)生關(guān)心的問題展開交流與討論,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),、探索意識(shí)以及口語交際的能力。⒉培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。⒊培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。⒋引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn),?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)說明*引入：（出示問題）師：你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問題？請(qǐng)你把你的問題說給大家聽一聽，再聽一聽大家是怎樣解答的,。結(jié)合學(xué)生的問題創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課，強(qiáng)調(diào)聽的重要,。*同學(xué)之間互相說出問題，幫助解難1,、想一想,，在小組內(nèi)說一說，你想到了哪些問題,。小組同學(xué)一起幫助他討論解決,。（要求用普通話表達(dá)）2、指定小組說一說,，提出的問題及解決的辦法,。（強(qiáng)調(diào)注意傾聽）3、哪個(gè)小組有解決不了的問題,？在班上說一說,，大家?guī)椭鉀Q。4,、對(duì)于學(xué)生解決不了的問題,，老師可引導(dǎo)大家想辦法幫助解決。（不必追求所有問題都能解決,，有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長(zhǎng),，逐漸解決。）讓學(xué)生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時(shí),，鍛煉學(xué)生的傾聽能力和語言表達(dá)能力,，并在交流的過程中讓學(xué)生感受到集體生活的快樂。教師要及時(shí)肯定學(xué)生的熱情,。目的是培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)探索意識(shí)和口語交際的能力,。*小結(jié)：

孩子們，在生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的情況,，產(chǎn)生各種各樣的問題,，把你的問題記下來，到生活中,、到自然中,、到書籍中去尋找答案吧，只要你熱愛生活,、留心觀察生活,，我們周圍的一切都會(huì)告訴你答案的。

教師用充滿激情地總結(jié)語，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望,。

橋教案幼兒園 鴨子上橋教案篇三

1．學(xué)會(huì)生字新詞,，抄寫好詞佳句。

2．有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神,。

4．了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的,。

理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”兩部分。

1．投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過,。

2．生寧生調(diào)卡片,。

2課時(shí)。

一,、出示課題,，簡(jiǎn)介背景

1．解題，并隨機(jī)板書課題,。

瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋,。“飛奪”是什么意思,？（飛速奪取,。）

2．時(shí)代背景。

1935年5月底,，紅軍北上抗日,，來到大渡河邊。先頭部隊(duì)已攻占了安順場(chǎng),，并繳獲了兩條渡船,，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急,，沒辦法架橋,。當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派的軍隊(duì)圍追堵截紅軍，揚(yáng)言要把紅軍消滅在大渡河邊,。為了北上抗日,，工農(nóng)紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊,、四面合圍的陰謀,。所以，只有飛速奪下瀘定橋,，才能避免重大傷亡,，繼續(xù)北上抗日。

二、檢查預(yù)習(xí),。

指名分自然段朗讀課文,。糾正讀音。

三,、理清課文的敘述順序,。

1．默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事,？

2．討論：課文是按什么順序?qū)懙?？先寫了什么，又寫了什么,，最后寫了什么?/p>

課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是：

（1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋,。

（2）紅四團(tuán)與敵人的援兵搶時(shí)間,，按預(yù)定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面,。

（3）紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險(xiǎn),，奪下了瀘定橋。

（4）紅軍主力渡過大渡河,，奔赴抗日最前線,。

3．指名讓學(xué)生說說課文的敘述順序。

四,、學(xué)生練習(xí)朗讀課文,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．出示生字卡片,，指名讀生字，用生率組詞,。

2．指名朗讀課文第一,、二自然段，然后說說這兩段講了什么,。

二,、指導(dǎo)閱讀紅軍和敵人搶時(shí)間的內(nèi)容。

衛(wèi)．指名朗讀這一部分,。

2．“關(guān)鍵”是什么意思,？（是指對(duì)事情的發(fā)展起決定作用的做法。）什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵,？（搶時(shí)間,，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時(shí)間趕在敵人的前頭的？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住下面的句子來理解,。

“紅四團(tuán)翻山越嶺,，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時(shí)間,，一邊行軍,，一邊打仗。前進(jìn)十分艱難,。

“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里,，他們冒著雨，踩著泥水前進(jìn)”,，講紅軍為了搶時(shí)間,，行軍十分辛苦?！睉?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”,，體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強(qiáng),?！八餍砸颤c(diǎn)起火把,，和敵人答話”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智,。

3．想象一下當(dāng)時(shí)的情景,，你從紅軍搶時(shí)間、趕在敵人的前面的做法中體會(huì)到了什么,？（引導(dǎo)體會(huì)紅軍他大智大勇,。）

4．這段話主要講了什么？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：講紅軍跟敵人的.援兵搶時(shí)間,，趕在敵人的前面到達(dá)瀘定橋,。）

三、指導(dǎo)閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分,。

1．啟發(fā)談話：紅軍搶時(shí)間趕在了敵人的前面,，為奪取瀘定橋贏得了主動(dòng)，紅四團(tuán)面對(duì)橋上兩個(gè)團(tuán)的敵人,，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學(xué)習(xí)的,。

2．指名朗讀這一部分,。

3．鐵索橋是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文的有關(guān)語句說一說,。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“人走在橋上搖搖晃晃,，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解,，體會(huì)橋的“險(xiǎn)”。）

4．出示教學(xué)掛圖,。（讓學(xué)生看圖,，結(jié)合課文的有關(guān)語句體會(huì)站在橋上的感覺，體會(huì)紅軍奪橋的困難,，體會(huì)敵人為什么會(huì)瘋狂地喊叫,。）

5．在這樣的險(xiǎn)情下，紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的,，清同學(xué)根據(jù)課文的有關(guān)語句說一說,。（著重讓學(xué)生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀,，帶著手榴彈,，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子,，抓住動(dòng)詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”,，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險(xiǎn)、不怕犧牲,，奮力奪橋的。）

6．想象當(dāng)時(shí)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,。重點(diǎn)引導(dǎo)：“千鈞一發(fā)”是什么意思,？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞,。千鈞重量系在一根頭發(fā)上,，形容萬分危險(xiǎn)。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻,？（敵人放火,，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，戰(zhàn)士是怎樣做的,？（引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的語句，并聯(lián)系上下文來理解,。如“號(hào)召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”,。）

四、指導(dǎo)閱讀最后一部分,。

1．指名朗讀這一部分,。

2．“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么,？“奔赴’怎樣解釋,？

3．這段講了什么,？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線,。）

五,、總結(jié)全文。

1．啟發(fā)談話：紅軍北上抗日,，必須奪取大渡河,。歷史上曾經(jīng)有過太平天國(guó)名將石達(dá)開和他的軍隊(duì)因?yàn)闆]有及時(shí)渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機(jī)而全軍覆滅的事,。蔣介石揚(yáng)言：到了大渡河,，要讓紅軍過不去，做石達(dá)開第二,。所以紅軍能否很快地渡過大渡河,，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡,?？梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景,，我們就更能體會(huì)到紅軍奮勇奪橋,，不怕犧牲的精神。更能深入體會(huì)課文要表達(dá)的主要意思,。

2．默讀課文內(nèi)容,，認(rèn)真思考后討論。（在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,。師生共同總結(jié)：課文通過寫紅軍搶時(shí)間,、攻天險(xiǎn)，的過程,，表現(xiàn)紅軍英勇頑強(qiáng),，不怕犧牲的革命精神。）

六,、學(xué)習(xí)生字,，掌握要求學(xué)會(huì)的詞語。

出示小黑板,，清同學(xué)說說是怎樣識(shí)記字形的,。（在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面字的字形,。）

“詭”

“撤”

“褐”

七,、有感情地朗讀課文。