作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

獨(dú)木橋教案中班篇一

1、通過(guò)學(xué)習(xí)用不同的方法過(guò)獨(dú)木橋,，鍛煉幼兒的平衡能力,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2,、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的精神,。

3,、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4,、喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5,、增強(qiáng)合作精神,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

平衡木,。

一,、開始部分。

1,、走跑運(yùn)動(dòng),。

2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),。

二,、基本部分。

1,、小朋友今天我們?nèi)ソ加魏脝?郊游時(shí)要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋和小山丘等,，你們有什么方法過(guò)去呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，再請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí),，)再請(qǐng)小朋友們想一想還有什么不同的方法過(guò)去,。(請(qǐng)幼兒示范大家一起學(xué)習(xí)),。

2、剛才小朋友們都用了不同的方法過(guò)獨(dú)木橋,，你們還能不能用更加困難的方法過(guò)獨(dú)木橋呢?出示沙包,，看哪個(gè)小朋友最勇敢不怕困難第一個(gè)了來(lái)試一試。(請(qǐng)勇敢的`幼兒出來(lái)試一試,，再請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí),。)。

三,、結(jié)束部分,。

1、小結(jié)剛才游戲的情況,。

2,、放松運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)。

剛開始設(shè)計(jì)教案時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)難度,，因?yàn)樗幌褚粋€(gè)動(dòng)作,，有比較清楚的指令要求。平衡訓(xùn)練時(shí)更多是方法的運(yùn)用,，經(jīng)過(guò)思考,，我從兩方面進(jìn)行歸納：一者是動(dòng)作方面，比如眼睛向前看,，手可以側(cè)平舉或叉腰,，腳一前一后走。但是作為大班幼兒,，這些保持身體平衡的方法本身懂得,，可以請(qǐng)幼兒在練習(xí)后概括下，那么這個(gè)不能作為平衡活動(dòng)的重要目標(biāo),。一者是心理方面,，當(dāng)身體出現(xiàn)搖晃不穩(wěn)時(shí)，人需要沉著冷靜,，甚至勇敢,，這方面的欠缺恰恰是幼兒不易克服的。當(dāng)走在高高的,、窄窄的,、不穩(wěn)的地方會(huì)害怕緊張，那么他們就需要鼓勵(lì),，需要信心,。了解到幼兒現(xiàn)對(duì)平衡的掌握情況。

獨(dú)木橋教案中班篇二

在每天的早鍛煉中,，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳,，我問(wèn)他們“害怕嗎,？”

有的說(shuō)：“這有什么好害怕的，又不高”,；有的說(shuō)：“我一開始害怕的,，但看見(jiàn)他們都能跳，我也跟著一起跳,，就不害怕了,！”。

捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要、及接受能力相吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,，兩人前后合作跳,，鍛煉腿部肌肉,，掌握協(xié)調(diào)能力,。

2、有參加體育活動(dòng)的興趣,，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒人手一只布袋,。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè),，小紅旗四面,，四枝小樹枝,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：

“小朋友,，今天天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧,！”

聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng),。

2、導(dǎo)入：探索布袋,。

“小朋友,，這是什么？”（布袋）,。

“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎,？現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧！”

老師的要求：“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋,，玩出與別人不一樣的花樣來(lái),！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo),。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）,。

(評(píng)析：在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒,。

有自己的想法,，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間,，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,。)。

3,、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳,。

“小朋友們，快來(lái)看呀,，她跳得真像只袋鼠,，好棒！”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下,，好嗎,？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息,。

“還有誰(shuí)有不同的玩法,？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的',？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法,。（介紹布袋）。

小結(jié)：雙腳并攏,，起跳時(shí)膝蓋稍彎,，雙臂自然放于胸口,，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地,。

“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子,，做袋鼠寶寶跳，好嗎,？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助,。

“袋鼠寶寶們，用力跳,，跳的高又遠(yuǎn),，跳到老師這里來(lái)?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳,。

（評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中,，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng),，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕,，又快,，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì)：能力弱的可以多跳幾次,，直到戰(zhàn)勝自己,，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì),，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心,。）。

（1）,、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過(guò)去。

師：“大家看,，前面有兩條獨(dú)木橋,，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說(shuō)一說(shuō),。（一高一矮）,。

獨(dú)木橋教案中班篇三

有一天早上，小兔背著書包高高興興地去上學(xué),，它每天都要經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋,。

當(dāng)它正要過(guò)橋時(shí)，看見(jiàn)小猴和它爸爸也正要過(guò)橋摘桃,，小兔停下腳步說(shuō)：“猴爸爸你們先過(guò)橋吧,！”猴爸爸說(shuō)：“謝謝你小兔,，你真是個(gè)好孩子?！毙⊥谜f(shuō)：“不用謝,！”說(shuō)完就高興地上學(xué)去了。

文檔為doc格式,。

獨(dú)木橋教案中班篇四

練習(xí)鉆,、跑、平衡的動(dòng)作,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：拱形門兩個(gè)(直徑60厘米)，紅旗兩面,，平衡木兩條,。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備,，教師：現(xiàn)在我們來(lái)準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，等等做游戲了哦。(扭扭你的小脖子,，彎彎腰,，踢踢腿，扭扭小屁股),。

二,、交代游戲玩法。

1,、玩法：

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)(或四隊(duì)),，站在起跑線后。

2,、游戲開始：教師發(fā)出口令后,，各隊(duì)的第一個(gè)幼兒向前跑去。鉆過(guò)“山洞“(拱門),，走過(guò)“獨(dú)木橋”(平衡木),，繞過(guò)小紅旗后直接跑回，站在隊(duì)尾,。當(dāng)一個(gè)幼兒鉆過(guò)“山洞”后,，第二個(gè)幼兒就直接向前跑去。各隊(duì)幼兒魚貫地的進(jìn)行,，直至最后一名幼兒走過(guò)“獨(dú)木橋”,，把紅旗拔起交給教師。以速度快的隊(duì)為勝。

3,、規(guī)則：

鉆“山洞”時(shí)不能碰拱形門,，如門被碰倒，要扶起,，放好再向前跑,。

2走“獨(dú)木橋”時(shí)如摔下來(lái)，要排到隊(duì)尾重新過(guò)橋,。

4,、注意事項(xiàng)：

平衡木要放平穩(wěn)，注意安全保護(hù),。

三,、進(jìn)行游戲。

現(xiàn)在我們就來(lái)玩游戲吧,，讓幼兒在輕松愉快的'環(huán)境下進(jìn)行快樂(lè)的游戲,。

四、游戲結(jié)束,、放松身體,。效果分析：

獨(dú)木橋教案中班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣,。

2,、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調(diào)的正面,、側(cè)面安全通過(guò),。同時(shí)鍛煉幼兒能在平衡物上躲閃的能力和反應(yīng)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新,、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)于助人的心理品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、長(zhǎng)3米的平衡木兩個(gè)或者20把小板凳。

2,、動(dòng)感音樂(lè),、輕音樂(lè)、報(bào)紙棒,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入：

今天老師從森林里回來(lái)了,，在森林里老師發(fā)現(xiàn)了好多好玩的東西,，其中有兩座獨(dú)木橋特別好玩，小朋友你們?cè)敢飧蠋熞粔K去玩嗎？但是森林里什么動(dòng)物都有,，獨(dú)木橋下面就有一只可怕的動(dòng)物你們害怕嗎,？（引導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢）。

2,、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

首先讓孩子們安靜的把手打開,，正面從橋面上通過(guò)。（引導(dǎo)創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們用不同的方法通過(guò),，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,，讓他們用自己的方法通過(guò)時(shí)老師觀察，取出好玩的方法讓所有幼兒嘗試一下,，側(cè)面通過(guò)可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當(dāng)中,。）。

3,、接入情景：

（1）引導(dǎo)告知幼兒,，橋下的動(dòng)物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面,，你們要怎樣通過(guò),？（游戲方法：老師把準(zhǔn)備好的報(bào)紙棒拿出來(lái)，手打開側(cè)平舉,，蹲在兩平衡木中間,，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過(guò)去,，游戲次數(shù)跟時(shí)間而定）,。

（2）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物生氣了,，現(xiàn)在他舞動(dòng)手臂要抓你們,，你們要躲開他的手臂，不要被他抓住,。（游戲方法：手臂姿勢(shì)同（1）一樣,，左右晃動(dòng)起來(lái)，速度老師自己把握,，孩子眼睛觀察,，等手臂升起時(shí)再通過(guò)，落下時(shí)要等候）注意事項(xiàng)：游戲時(shí)孩子前后保持距離,，不能擁擠,，不能推人，老師要控制得當(dāng),。最后引導(dǎo),，現(xiàn)在橋下的'動(dòng)物困了,，你們不要吵，慢慢的靜靜地通過(guò),，讓孩子靜下來(lái),，慢慢的通過(guò)一次，平復(fù)孩子的心理和生理的運(yùn)動(dòng)曲線,。

4,、放松部分：

播放輕音樂(lè)，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開,，做放松運(yùn)動(dòng),。

5、活動(dòng)中難點(diǎn)部分：

幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié),，解決方法：日常生活中多引導(dǎo),，多給孩子這方面的機(jī)會(huì)。

6,、活動(dòng)中重點(diǎn)部分：

孩子在平衡木上的技能訓(xùn)練,。

獨(dú)木橋教案中班篇六

1.初步感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作,。

2.在教師啟發(fā)下,，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。

3.游戲中,，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng),。

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè),。

開火車去郊游,，看，草地上開了許多美麗的花,，花是什么養(yǎng)的',？誰(shuí)來(lái)做做看？

瞧,？誰(shuí)也來(lái)看花了,？（教師演示布偶，跟a段音樂(lè)有節(jié)奏的跳）,。

動(dòng)作感知a段音樂(lè)節(jié)奏,。

1.提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它,，好嗎,？

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢,？誰(shuí)能學(xué)一學(xué),？

小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣,？(很輕),。

那你們覺(jué)得用什么地方跳,，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）,。

3.教師帶幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)一拍一拍做兔跳,。注意，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦,！

教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳,，好嗎？

提問(wèn)：小兔玩得真高興,，還和媽媽捉迷藏呢,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳？（前,、后）什么地方小兔子藏了起來(lái),？（中間）。

小兔和媽媽捉迷藏時(shí),，變成了一朵花,，媽媽就找不到了。

獨(dú)木橋教案中班篇七

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)用不同的方法過(guò)獨(dú)木橋,，鍛煉幼兒的平衡能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2,、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的`精神,。

平衡木,。

一、開始部分,。

1,、走跑運(yùn)動(dòng)。

2,、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),。

二、基本部分,。

1,、小朋友今天我們?nèi)ソ加魏脝幔拷加螘r(shí)要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋和小山丘等,，你們有什么方法過(guò)去呢,？再請(qǐng)小朋友們想一想還有什么不同的方法過(guò)去,。

2、剛才小朋友們都用了不同的方法過(guò)獨(dú)木橋,，你們還能不能用更加困難的方法過(guò)獨(dú)木橋呢,？出示沙包，看哪個(gè)小朋友最勇敢不怕困難第一個(gè)了來(lái)試一試,。

三,、結(jié)束部分。

1,、小結(jié)剛才游戲的情況,。

2、放松運(yùn)動(dòng)離場(chǎng),。

獨(dú)木橋教案中班篇八

在每天的早鍛煉中,，我們小班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問(wèn)他們“害怕嗎,？”

有的說(shuō)：“這有什么好害怕的,，又不高”；有的說(shuō)：“我一開始害怕的,，但看見(jiàn)他們都能跳,，我也跟著一起跳，就不害怕了,！”,。

捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志,。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要,、及接受能力相吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳,，鍛煉腿部肌肉,，掌握協(xié)調(diào)能力。

2,、有參加體育活動(dòng)的興趣,，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒人手一只布袋,。

2,、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四面,，四枝小樹枝,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

“小朋友,，今天天氣真好,，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng),。

2、導(dǎo)入：探索布袋,。

“小朋友,，這是什么？”（布袋）,。

“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎,？現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧！”

老師的要求：“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋,，玩出與別人不一樣的花樣來(lái),！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo),。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）。

(評(píng)析：在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探索，考慮到小班幼兒,。

有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題,，充分發(fā)揮了孩子的想像空間,，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,。),。

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳,。

“小朋友們，快來(lái)看呀,，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下,，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示,，其余的坐下休息,。

“還有誰(shuí)有不同的玩法,？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示,，其他幼兒觀察：她是怎么跳的,？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）。

小結(jié)：雙腳并攏,，起跳時(shí)膝蓋稍彎,，雙臂自然放于胸口,，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地,。

“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子,，做袋鼠寶寶跳，好嗎,？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助,。

“袋鼠寶寶們，用力跳,，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)。”

幼兒朝著老師的方向向前跳,。

（評(píng)析：這部分是重點(diǎn),，在活動(dòng)中,，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng),，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕,，又快,，又高,；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì)：能力弱的可以多跳幾次,，直到戰(zhàn)勝自己,，克服恐懼心理,；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì)，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心,。）,。

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》,。

（1）,、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過(guò)去。

師：“大家看,，前面有兩條獨(dú)木橋,，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說(shuō)一說(shuō),。（一高一矮）,。

“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎,？”

“真勇敢,！那你愿意過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢,？我們來(lái)試一試,。”

師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì),，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意安全,。”

（過(guò)獨(dú)木橋時(shí),，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，勇敢的跳過(guò)橋,。）。

“孩子們真勇敢,，都跳過(guò)去了,，我們坐下來(lái)休息一下吧,！”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的,？”

（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感,。）,。

（評(píng)析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)跳高的獨(dú)木橋,，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信心,。放手讓幼兒自己去嘗試,，在練習(xí)過(guò)程中自己尋找方法。）,。

（2）練習(xí)與同伴合作跳,。

“大家真厲害，都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋,，剛才我們是一個(gè)人跳的,，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

先討論,，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳跳看,。

幼兒探索，師巡視指導(dǎo),，引導(dǎo)多人跳,，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳,。

（評(píng)析：這部分是難點(diǎn),，要求是合作跳，可以是兩個(gè),，三個(gè),，甚至更多，讓孩子們自由探索,，教師通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作,，一起喊“一二、一二”,，使大家跳得又快又穩(wěn),，并一起分享勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。）,。

5,、小游戲：搶紅旗。

“那我們來(lái)個(gè)比賽,，搶紅旗,！”

師介紹游戲方法：五人一組,，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,，注意要喊口令,。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

（評(píng)析：以游戲的形式來(lái)突破難點(diǎn),，舉行比賽,，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí),，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。）,。

6,、結(jié)束部分。

（1）放松練習(xí)《雪人融化了》,。

“唉呀,！我好累啊,！大家累嗎,？那把布袋脫下來(lái)放邊上，跟我一起放松一下吧,！”

“啊呀呀,！我的腰融化了，不行不行,，我的左腿也融化了,，我的右腿也開始融化了，我的手,，我的臉,，我的身體都融化了！”

（2）整理布袋,。

“嗯,，游戲結(jié)束了，小朋友們,，我們把布袋整理好,，下課后再用別的方法來(lái)玩布袋吧！”

本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上,。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時(shí)通過(guò)與材料的`相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。因此，本次活動(dòng)準(zhǔn)備能與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。這次活動(dòng)設(shè)計(jì),，來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),，在相互的鼓勵(lì),，幫助中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法,。

小班的孩子探索欲望很強(qiáng),，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),，感覺(jué)自己厲害、勇敢了,，增強(qiáng)了自信心,。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索,，敢于嘗試,，對(duì)于跳，合作跳非常感興趣,。