工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
幼兒園園務工作總結(jié)秋季篇一
嚴格按照幼兒園一日作息表開展一日活動,，每天進行2小時的戶外活動，豐富戶外活動內(nèi)容,，增加幼兒體能游戲,，在場地增加教師自制體育器械的制作，促進幼兒的身心健康,。建立幼兒園日常工作檢查制度,，每天對晨檢、午檢,、離園檢查,，進行詳細的記錄，戶外活動,、午睡,、游戲、衛(wèi)生,、安全等一日活動各個環(huán)節(jié)進行檢查,，并做好詳細記錄，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題并及時著手解決問題,，確保幼兒一日活動的質(zhì)量,。另外在幼兒良好行為習慣方面，每天實行禮貌小天使,，樹立幼兒的榜樣作用,。雖然有按照上級的要求去做,，但還沒有達到理想的效果，還待進一步的加強,。
1,、積極參加各級機構(gòu)組織的對園長、教師,、保育員的全方位培訓,，為教師們提供學習和交流的機會，帶領(lǐng)教師參加各個園所組織的半日活動,。積極協(xié)商,，帶領(lǐng)全園教師利用周一例會的時間進行全方位的培訓和學習，主要是思想意識的培訓為主,，針對于園所環(huán)境和班級環(huán)境布置進行情景化教學,，每班設立了區(qū)角操作環(huán)境，并且教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點及個人能力在區(qū)角內(nèi)投入多樣的操作材料,，以滿足幼兒的身長需求,！
2、采用"表揚一個人,，提醒一種現(xiàn)象"的激勵措施,，鼓勵每位教職工積極進取，學習別人的優(yōu)勢,，克服自己的不足,。園長通過對教職工的日常觀察和蹲班指導工作，了解及時點名表揚值得大家學習的楷模行為,，增加教職工的成就感和工作動力,。對工作中發(fā)現(xiàn)的不好現(xiàn)象，采用直說現(xiàn)象不點名的方式提醒大家不斷克服,，讓大家在表揚中,、提醒中不斷完善自我！
3,、學期尾針對所有教職工發(fā)放了教師自身個性分析情況調(diào)查表,，幫助教師認識到自身的不足做好人生及職業(yè)成長規(guī)劃，也通過教職工的反饋,，園方及時調(diào)整園內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃,。在園方的協(xié)助下，所有教師都對自身設定了一年及三年的成長計劃,。
1,、學期初分別召開新生家長會和家長委員會，成立了膳食組、管理組和保教組三個機構(gòu),，以協(xié)助幼兒園更好的開展園內(nèi)的常規(guī)工作,。
2、發(fā)揮家長的監(jiān)督作用,，為減少顧慮,，采用讓家長無記名投票的方式全面客觀的評價教師和幼兒園各項工作，行政領(lǐng)導班子平常通過電話抽查也解班級工作開展情況,，不斷規(guī)范教育行為,，提升幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平。
1,、今年各地安全事故不斷,，本學期我們將安全教育歸為幼兒的課程內(nèi)容之一，要求級部每周教研時都要研討本周的安全教育內(nèi)容,，每班最少開展一次集中的安全教育，園領(lǐng)導不定時的到各班進行抽查孩子們對安全的意識,。每周一次的全體教職工會議結(jié)合實例分析安全教育職責,，逐步提高教職工的安全意識和應急突發(fā)事件的能力，限度的確保幼兒的生命安全,。因此在20xx年里我園沒有發(fā)生重大安全責任事故,。
2、加強門衛(wèi)制度,，嚴格要求門衛(wèi)把好第一關(guān),，本學期我園將接送的關(guān)口分設了入口和出口，將入園和出園的人進行有效的分隔開來,，接送家長必須憑卡進入園內(nèi),，每卡只限一位家長入園，以此確保我園的各項安全工作,！防止陌生人員無卡入內(nèi)接送幼兒的現(xiàn)象,。除此之外我們還派保安人員參加培訓，配齊保安器械等,；
回顧過去,，有收獲也有遺憾，為了20xx年度的工作更加順利圓滿,，在上對巴學苑20xx年度工作有簡單的設想：
1,、突顯幼兒園的辦園特色，以特色促發(fā)展,。
2,、希望能順利通過鎮(zhèn)年檢及保教質(zhì)量驗收工作。
3、深入開展園內(nèi)申報的鎮(zhèn)級課題,，爭取能開花結(jié)果,。
4、加強教職工隊伍建設,，建設巴學苑能打“硬仗”的特色隊伍
展開未來我們充滿了憧憬與希望,，因為我們滿載著上級領(lǐng)導與家長的期望。我們定會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗,，找準前進的目標,，不斷開拓進取，使幼兒園向更高目標發(fā)展,。
幼兒園園務工作總結(jié)秋季篇二
一,、保教工作
保教各項工作依據(jù)計劃、結(jié)合實際有序,、有效推進,，切實完成學期預設工作目標。保教管理上,，通過梳理保教管理網(wǎng)絡,，進一步優(yōu)化了保教管理；通過梳理科研與教研問題,，明確核心,、有效統(tǒng)整，切實實現(xiàn)了教科研合一,。保教實踐上,，通過全面完善課程結(jié)構(gòu)與主題內(nèi)容，科學實施共同性課程,，積極探索特色活動,，確保了整體課程均衡、有效推進,；通過繼續(xù)深入在實踐中關(guān)注,、深化教師專業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)了教師班級管理與教育教學實踐能力的切實提升,。另外,，本學期繼續(xù)深入探索與進修學院幼教研訓部的合作共建機制，切實為保教工作的深入推進引進資源,。
（一）多措并舉,，完善保教管理過程中，以“規(guī)范”為抓手,，構(gòu)建保教管理新機制,。首先,，推行保教周工作計劃，建立郵件發(fā)送機制,，起到預知與督促的作用,。其次，優(yōu)化了教師的考核制度,，建立了以評促建的考核新取向,。再次，依據(jù)區(qū)研訓部對教師案頭資料的再思考精神,，優(yōu)化幼兒園案頭資料,，梳理幼兒園教師案頭資料目錄，明確案頭資料文件夾,，完善共享平臺,。
（二）多途徑推進，夯實課程組織實施,。
過程中,，以“完善”為準則，推進課程的有效組織與實施,。首先,，建立 “自上而下、自下而上”循環(huán)的課程實踐管理模式,，有序推進新一輪課程實踐。其次,，不斷循序推進實踐性操作機制的探索,，切實完善過程性組織與實施。
過程中,，以“實踐”為重點,，深入特色活動研究。首先,，在業(yè)務課題《幼兒園安全教育內(nèi)容開發(fā)與活動樣式創(chuàng)新的實踐研究》的引領(lǐng)下,，確立以階段特色專題研究重點。其次,，繼續(xù)深入“快樂60分”幼兒課程特色活動的實踐性研究,。再次，繼續(xù)深入蒙氏數(shù)學活動的實踐研究,，逐步完善數(shù)活動教學,。
過程中，以“監(jiān)控”為手段,，確立保教質(zhì)量提升的保障,。首先,，計劃到位，達成保質(zhì)保量的實施管理,。關(guān)注新教材實踐中教學內(nèi)容的科學規(guī)劃,，為有效實施奠定基礎(chǔ)。其次,，靈活監(jiān)控,，保證各類活動的有效開展。再次,，適時監(jiān)測,，掌握課程實施的最終成效。
（三）多元展開,，深入結(jié)對共建
本學期,，幼兒園及研訓部結(jié)對共建持續(xù)推進。期初,，依據(jù)雙方學期工作計劃及重點項目,，及時確立了以大型展示活動及培訓活動為載體，深化過程指導及過程實踐的工作思路,。
二,、衛(wèi)生保健
衛(wèi)生保健各項工作有目的、有計劃持續(xù)推進,，確保學期工作目標切實達成,。過程中，通過繼續(xù)推進保健課題研究,，積極嘗試突破工作瓶頸,，努力構(gòu)建工作特色；通過繼續(xù)深入對特殊兒童管理,、一日活動保教配合等專題的研究與實踐,，積極深化保教合一研究與實踐；通過全面貫徹衛(wèi)生保健系列工作要求,，確保保健工作持續(xù)發(fā)展,。
（一）強化聯(lián)動，優(yōu)化保健管理
過程中,，不斷探索完善管理網(wǎng)絡,。首先，增設兩大員組長,、分設樓層保育小組長,，完善分層管理網(wǎng)絡。其次,，成立保研工作小組,，建立完整的保健管理系統(tǒng),。另外，注重不斷健全,、完善衛(wèi)生保健制度,，
（二）強化規(guī)劃，深入專題研究
首先,，保教融合,，突破薄弱環(huán)節(jié)。其次,，課題研究,，爭創(chuàng)工作特色。
（三）強化重點,，狠抓飲食和特殊兒管理
本學期我們進一步調(diào)整幼兒食譜,，使幼兒帶量食譜更科學。過程中,，增加了一些幼兒喜愛,、營養(yǎng)豐富的點心，受到了幼兒的歡迎,。另外,，幼兒園注重經(jīng)常聽取教工和家長對幼兒膳食的意見與建議，及時糾正幼兒膳食中存在問題,、不斷完善膳食管理,。同時，幼兒園持續(xù)強化供應,、檢驗,、浸泡、切配,、烹飪等各個環(huán)節(jié)監(jiān)管與操作，切實預防食物中毒等食品衛(wèi)生突發(fā)事件,。
本學期幼兒園在持續(xù)推進前期對特殊幼兒的矯治工作舉措基礎(chǔ)上,，著重加強了家園溝通以及保教結(jié)合，同時注重調(diào)動幼兒自身的積極性,。過程中,，幼兒園集中研發(fā)了特殊幼兒矯治手冊系列，其中最先完成的肥胖兒童一冊得到了兒保所專家的肯定,，認為我園矯治手冊很有開發(fā)價值,。
三、師資工作
階段師資隊伍建設以各項科學,、針對的培訓項目實施為抓手,，通過繼續(xù)強化師德師風建設,，繼續(xù)深入挖掘和有效利用園內(nèi)外各類優(yōu)勢資源，切實高效推進各層面教師隊伍的建設與培養(yǎng),，在不斷豐富園本培訓載體與內(nèi)容的同時,，積極、努力構(gòu)建優(yōu)秀教師,、青年教師成長保障機制和導向機制,。
（一）科學設計，構(gòu)建梯隊式培養(yǎng)成長網(wǎng)絡
基于前期教師梯隊成長的發(fā)展需求,，本學期,，幼兒園以“按需”為基點，以“發(fā)展”為目標,，依據(jù)教師的發(fā)展水平,，確立了發(fā)展梯隊即雁雛梯隊為塑造基礎(chǔ)，雁群梯隊為扎實發(fā)展,，雁翎梯隊為提升中堅力量,。
（二）創(chuàng)新實踐，架設梯隊式園本研修項目
首先,，以雁雛俱樂部為載體塑造基礎(chǔ)梯隊,。其次，以雁群俱樂部為載體扎實發(fā)展梯隊,。再次,，以雁翎俱樂部為載體提升中堅梯隊。其一,，以項目負責人管理為契機,，提升骨干教師的管理與指導能力。其二,，以教研組長例會學習為契機,，提升教研組長的團隊組織與管理能力。幫助教研組長提高組織管理能力是本學期教研組長的培養(yǎng)重點,。
四,、園務工作
園務各項工作以新園托管、新班子組建,、新一輪發(fā)展規(guī)劃研定及啟動實施,、大型展示活動等重大事項為背景，積極優(yōu)化管理網(wǎng)絡,，健全相關(guān)管理制度,，努力推進幼兒園管理的網(wǎng)絡化、信息化,。過程中,，以新一輪幼兒園整體環(huán)境與設施的調(diào)整優(yōu)化為基礎(chǔ),，全面展開具有幼兒園特色的文化創(chuàng)建工作，全面深入與家庭,、社區(qū)的聯(lián)動與合作,，積極探索科學、有效的聯(lián)動機制,，為幼兒園發(fā)展引入合力,。
（一）把握重點，完善園務管理
首先,，切實做好新四年發(fā)展規(guī)劃,，為后續(xù)發(fā)展把脈導航。
其次,，切實謀劃一園兩部工作,，使新一輪發(fā)展穩(wěn)步啟航。
再次,，切實深化系列制度與機制建設,，為長效發(fā)展保駕護航。
最后,，切實做好管理梯隊建設,，為全面發(fā)展提供保障。主要做法：其一,，課題牽系,，共研特色。其二,，項目牽系,，共求精細。其三,，任務牽系,，共謀提升。
（二）把握核心,，創(chuàng)建園所文化
首先,，優(yōu)化設施環(huán)境，打造時尚附幼,。其次，實施人本管理,，構(gòu)筑溫馨附幼,。再次，推行項目活動,，爭創(chuàng)活力附幼,。
（三）把握實質(zhì),，形成聯(lián)動格局
首先，不斷深化家園聯(lián)系,。幼兒園重視對家長的指導,，以“夯實基礎(chǔ)，賦予家長工作新成效”為指導思想,，不斷完善家教常規(guī)工作,。其次，切實提升教師家教指導能力,。本學期,，幼兒園基于前期教師家教指導中存在的共性問題，開設了“如何進行新生家訪”,、“如何創(chuàng)設行之有效的家園之窗”,、“如何提高家長會的有效性”等內(nèi)容的專題培訓，在開展家長工作的能力方面有本質(zhì)提升,。再次,，積極為社區(qū)散居嬰幼兒提高早教服務。本學期,，我們的龍源娃娃俱樂部活動在原有的基礎(chǔ)了設立了家長參與活動的計劃表,，對活動內(nèi)容、過程中家長如何參與活動,、如何指導孩子進行了告知與指導,，使家長們在活動中有的方矢，此項舉措獲得了家長們的一致好評,。
五,、自主發(fā)展
（一）精益求精，深入特色環(huán)境創(chuàng)建,。
首先,，利用暑期幼兒園對整體特色環(huán)境進行了新一輪的全面梳理與定位。其次,，學期過程中不斷推進班本化系列安全提示標志及區(qū)角材料的設計與創(chuàng)設,。
（二）穩(wěn)中求進,，深化教工安全培訓,。
首先，課題研究背景下的系列常規(guī)安全宣教常態(tài)推進,。本學期，我園繼續(xù)在“幼兒園各類人員安全宣教內(nèi)容與途徑研究”這一子課題引領(lǐng)下，認真做好面向不同人員的宣教工作,。
其次,，新四年發(fā)展重點項目背景下的.教師安全宣教創(chuàng)新設計切實展開。期初在幼兒園新一輪發(fā)展規(guī)劃配套重點項目設計中,，幼兒園確立了爭創(chuàng)“松江區(qū)教師安全教育與培訓基地”一安全特色創(chuàng)建目標,。
（三）堅持不懈，推進安全教育研究與實踐,。
首先,，強化集中謀劃,。期初,，課題研究中心組結(jié)合新一輪發(fā)展規(guī)劃研定，進行了新時期安全特色研究全面謀劃工作,。
其次,，持續(xù)日常實踐,。過程實踐中,，幼兒園堅持“園級整體調(diào)控、條線自主實施”的工作思路,。其一，強化一日生活中安全教育活動的有效實施,。其二,，深化安全專題教育活動的研究與實踐,。
