總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

稱職生物課教師課程教學總結篇一

本學期,，我擔任高二年1，2班以及高一1,，2,，3,，4,，5班的教學工作。在這個學期的生物教學實踐過程中,，對于一個老師來說,，無論是教學思想，教學理論的形成與接受,，還是教學方法和和教學能力的積累和提高,，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高,。在平時工作過程中,，我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高,，待人真誠和善,，努力樹立良好的師德形象。熱愛學生，關心學生的學習,、生活,、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作,。注重學科滲透,，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主,、平等,、和諧、融洽的氛圍,，體現(xiàn)自己幽默,、詼諧的教學風格，使學生樂學,、善學,。關注學生，關注學生的全面發(fā)展,。作業(yè)批改及時,，并做好復批工作。在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,，要為自己充充電，特別是作為一名中學生物教師,，與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起,，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步,，此外,，爭取機會學習其他優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上,，也慢慢地有了自己的一套思維,。

一、在學習生物學知識之前,，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點,，就可以更迅速更準確地學到生物學知識,。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性,、結構與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學等觀點,。

探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉,、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟,，增進獨立思考的能力，建立多領域的,、融合的合理知識結構與技能結構,，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程,。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究,、協(xié)作的能力。

三,、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性,，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉,，幫助學生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展。

四,、精心設計課堂教學,，精選有效的教學方式,，從而轉變學生的學習方式

積極創(chuàng)設問題情境,，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯(lián)系,，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識,，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果,。

稱職生物課教師課程教學總結篇二

在近一年的時間里,，本人按照學校的安排，負責初三年級的生物教學工作。作為一個教師,，我一直在積極的思考如何完成教學任務,，提高教學質量。希望自己的業(yè)務水平和能力更上一層樓,，不辱人類靈魂工程師的使命,。

首先，我努力學習政策法規(guī),，及時了解社會形勢,，從一個全新的角度來看待教師職業(yè)。通過學習,，我適勢擺正自己的位置,，調整自己的角色，正確處理和學生的關系,。成為一個知法,，守法的，無違法行為的教師,。在學校生活中,，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，不遲到,，不早退,，有事按程序請假。五年以來,，沒有違紀和違規(guī)事件,。因為對自己要求比較嚴格，為順利的進行教學工作提供了思想基礎和時間保障,。

其次,，努力鉆研業(yè)務，夯實常規(guī)基礎,，以深厚的業(yè)務功底,，贏得教學高效率。備課的時候,，我熟練駕馭教材和教參,，在充分研究學生的基礎上，有的放矢,。講課盡可能的聯(lián)系學生的生活實際,，將枯燥的概念,，用生動形象的生物現(xiàn)象加一解釋和說明,。使課堂教學生動有趣，興致盎然,。力爭一堂課學生爆發(fā)一次活潑的笑聲。生物學對于學生來說是一門比較感興趣的課程,，雖然與他們的生活息息相關,，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的,，因此,，我在教學中運用實物對照，調查,，實驗,，多媒體等方法，借助實物,，掛圖,，模型等教具，讓學生理解知識,，掌握知識,。

我們每一個人都是生物圈中的一員，生物學知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中,。生物學知識,，既是以生活為基礎，從生活中來,；學到的知識,，也是為了更好的生活。因此,，在生物教學工作中,，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生學習生物學的興趣,。作業(yè)和考試及時的批改反饋,，以方便查漏補缺，提高效率,。明白每一個學生的進步情況,。講解習題有選擇和重點，都會的不講,，講了學生聽不懂的不講,，突出易混淆的，概念把握不準知識點,。積極參加學校的教研活動,，及時了解生物學發(fā)展的動態(tài)，努力學習和掌握新的教育理論,，教育技術,，使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地。

最后,，及時的總結,，反省自己，為進一步的提高能力,，發(fā)展創(chuàng)新提供動力,。學無止境，教無定法,。一個人只有不但學習,，才不會落伍?？偨Y和反省是學習的極好方法,。通過總結和反省，我撰寫了多篇教科研論文,，分獲省市級獎勵,，并有兩篇在國家正規(guī)刊物上發(fā)表。與此同時也知道了在教學工作中,，存在著的不足,。比如，課堂布置不夠細密,，實驗課開設的不齊備,，沒有給學生充分的活動機會，課堂上對學生的觀察不夠細致,，對個別有潛力的學生沒有做好鼓勵和引導等,。

一年的時間匆匆過去了，回想起來,，百感交集,。在領導和同事的幫助下，經(jīng)過努力,，我取得了很大的成績和進步,，也存在著明顯的缺點和不足。我相信,，只要指導思想正確,，工作態(tài)度端正，在今后的教學工作中我一定能發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，爭取更大勝利,。

稱職生物課教師課程教學總結篇三

本學期我擔任了高二年級兩個班的生物教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過將近一年的的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在一年中的教學情況總結,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進工作,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

積極推進素質教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過將近一年的努力,，取得了一定的成績,。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學生的生物水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

稱職生物課教師課程教學總結篇四

1,、學會收集處理信息

現(xiàn)代社會是信息社會,，生活中處處蘊含著信息。如電視新聞,、報紙雜志,、媒體網(wǎng)絡、旅游科技,、綜藝體育等,，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的生物知識和敏感具體的生物問題,，要善于收集和處理,，不斷補充豐富生物知識。讓學生課外要注意博覽群書,，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會實踐調查等,，及時查閱收集、檢索處理生物信息,。這不僅是生物課堂教學的重要延伸,，也是學生收集資料、獲取信息,、充實知識,、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,，信息就是知識,，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高學生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實踐,、創(chuàng)新學習的意識,。

2、學會理論聯(lián)系實際

生物知識內容十分豐富,，實踐性強,，應用性廣，學習時要緊密結合,，密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象,、國內外新的生物技術等熱點,，讓學生學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣,。例如,，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等。學生要盡可能地走進大自然,，親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象,，將書本、課堂上學到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應用,，培養(yǎng)觀察分析,、活學活用、理論聯(lián)系實際,、解決具體問題的能力以及交流合作,、實踐創(chuàng)新的能力。

3,、學會思考生物問題

學習生物不僅要認識和記住一些必要的知識,，還要善于通過分析綜合、對比判斷,，研究生命現(xiàn)象的特征與成因,，思考它們之間的相互關系，這就要懂得學會思考分析生物問題,。如運用綜合的觀點觀察現(xiàn)象、分析聯(lián)系,、找出規(guī)律,，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運用對比的方法分析判斷、比較異同,、認識本質,，如dna和rna的區(qū)別、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同,、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等,，形成鮮明而準確的印象。學生學習時要善于觀察,、勇于探索,、敢于思考質疑，做生活和學習的有心人,。

4,、學會研究生物問題

學習生物的最終目的是運用所學的知識、觀點去分析,、解決實際問題,。因此,，學會科學研究生物問題的方法和能力，是學好生物的法寶,，也是終身學習和發(fā)展的必備能力,。開展研究性學習，是培養(yǎng)生物科學研究能力的有效途徑,。學生學習生物時,，要善于從學習生活和社會生活中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，確定研究課題，如調查當?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案,、調查當?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律,，通過查找資料、搜集信息,，或通過調查訪問,、實地考察等，獲取大量的信息資料,，然后運用所學的生物知識,、規(guī)律、原理,、觀點不斷進行分析論證,，從中歸納提出解決問題的方法或觀點。這種全新的學習模式,，不僅可以培養(yǎng)同學們科學研究生物問題的能力,，而且有助于培養(yǎng)同學們勇于實踐、大膽創(chuàng)新,、樂于合作,、團結向上的精神。

5,、學會記筆記

學習生物時還要學會記筆記,，筆記是一項技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫,、繪圖能力,，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛一開始學生可能跟不上,，可適當放慢教學速度,，提醒學生記筆記的內容，每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記,。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水賬,，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程,。生物課是理科課程,，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課,、思考和記筆記的關系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考,，避免因記筆記而使后繼內容無法理解,，對于筆記可采用寫標題留空白課后補充的方法。對于新課要安排學生預習,，先對內容有一個粗淺,、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力,，記筆記時更有針對性,。筆記可以使課后復習的效率得以提高，并豐富完善知識體系,。

此外,，學生還要學會歸納總結、學會圖文轉換,、學會知識遷移等,。