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2023年稱職生物課教師課程教學(xué)總結(jié)與反思優(yōu)質(zhì)(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-14 20:51:44
2023年稱職生物課教師課程教學(xué)總結(jié)與反思優(yōu)質(zhì)(四篇)
時間:2023-04-14 20:51:44     小編:zdfb

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

稱職生物課教師課程教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期,,我擔(dān)任高二年1,,2班以及高一1,2,,3,,4,5班的教學(xué)工作,。在這個學(xué)期的生物教學(xué)實踐過程中,,對于一個老師來說,無論是教學(xué)思想,,教學(xué)理論的形成與接受,,還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,,都有了較高的程度的提高,。在平時工作過程中,我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,,注重自身道德修養(yǎng)的提高,,待人真誠和善,,努力樹立良好的師德形象,。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),,一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作,。注重學(xué)科滲透,,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧,、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默,、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),。關(guān)注學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,,并做好復(fù)批工作,。在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,,要為自己充充電,,特別是作為一名中學(xué)生物教師,與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起,,然而在教學(xué)過程中,,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,所以在教學(xué)的過程中不斷自我學(xué)習(xí),,自我進(jìn)步,,此外,爭取機(jī)會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念,,自我感覺在教學(xué)理念上,,也慢慢地有了自己的一套思維。

一,、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前,,幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點

樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器,,有了正確的生物學(xué)觀點,就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識,。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點,。

探究性學(xué)習(xí),,有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,,增進(jìn)獨立思考的能力,,建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,,體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力,。

三,、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,,有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性,更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,,對生物科學(xué)價值的正確熟悉,,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展,。

四,、精心設(shè)計課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

積極創(chuàng)設(shè)問題情境,,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,,學(xué)會運(yùn)用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識,,通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

稱職生物課教師課程教學(xué)總結(jié)篇二

在近一年的時間里,,本人按照學(xué)校的安排,負(fù)責(zé)初三年級的生物教學(xué)工作,。作為一個教師,,我一直在積極的思考如何完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,。希望自己的業(yè)務(wù)水平和能力更上一層樓,,不辱人類靈魂工程師的使命,。

首先,,我努力學(xué)習(xí)政策法規(guī),及時了解社會形勢,,從一個全新的角度來看待教師職業(yè),。通過學(xué)習(xí),我適勢擺正自己的位置,,調(diào)整自己的角色,,正確處理和學(xué)生的關(guān)系,。成為一個知法,守法的,,無違法行為的教師,。在學(xué)校生活中,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,,不遲到,,不早退,有事按程序請假,。五年以來,,沒有違紀(jì)和違規(guī)事件。因為對自己要求比較嚴(yán)格,,為順利的進(jìn)行教學(xué)工作提供了思想基礎(chǔ)和時間保障,。

其次,努力鉆研業(yè)務(wù),,夯實常規(guī)基礎(chǔ),,以深厚的業(yè)務(wù)功底,贏得教學(xué)高效率,。備課的時候,,我熟練駕馭教材和教參,在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,,有的放矢,。講課盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際,將枯燥的概念,,用生動形象的生物現(xiàn)象加一解釋和說明,。使課堂教學(xué)生動有趣,興致盎然,。力爭一堂課學(xué)生爆發(fā)一次活潑的笑聲,。生物學(xué)對于學(xué)生來說是一門比較感興趣的課程,雖然與他們的生活息息相關(guān),,但如果單靠平時的認(rèn)知,,他們是沒法理解生物學(xué)知識的,因此,,我在教學(xué)中運(yùn)用實物對照,,調(diào)查,實驗,,多媒體等方法,,借助實物,掛圖,,模型等教具,,讓學(xué)生理解知識,,掌握知識。

我們每一個人都是生物圈中的一員,,生物學(xué)知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中,。生物學(xué)知識,既是以生活為基礎(chǔ),,從生活中來,;學(xué)到的知識,也是為了更好的生活,。因此,,在生物教學(xué)工作中,我很重視從學(xué)生的生活出發(fā),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。作業(yè)和考試及時的批改反饋,以方便查漏補(bǔ)缺,,提高效率,。明白每一個學(xué)生的進(jìn)步情況。講解習(xí)題有選擇和重點,,都會的不講,,講了學(xué)生聽不懂的不講,突出易混淆的,,概念把握不準(zhǔn)知識點,。積極參加學(xué)校的教研活動,及時了解生物學(xué)發(fā)展的動態(tài),,努力學(xué)習(xí)和掌握新的教育理論,,教育技術(shù),使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地,。

最后,,及時的總結(jié),反省自己,,為進(jìn)一步的提高能力,,發(fā)展創(chuàng)新提供動力。學(xué)無止境,,教無定法,。一個人只有不但學(xué)習(xí),才不會落伍,??偨Y(jié)和反省是學(xué)習(xí)的極好方法。通過總結(jié)和反省,,我撰寫了多篇教科研論文,,分獲省市級獎勵,并有兩篇在國家正規(guī)刊物上發(fā)表,。與此同時也知道了在教學(xué)工作中,,存在著的不足。比如,,課堂布置不夠細(xì)密,,實驗課開設(shè)的不齊備,沒有給學(xué)生充分的活動機(jī)會,,課堂上對學(xué)生的觀察不夠細(xì)致,,對個別有潛力的學(xué)生沒有做好鼓勵和引導(dǎo)等。

一年的時間匆匆過去了,,回想起來,,百感交集。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,,經(jīng)過努力,,我取得了很大的成績和進(jìn)步,也存在著明顯的缺點和不足,。我相信,,只要指導(dǎo)思想正確,工作態(tài)度端正,,在今后的教學(xué)工作中我一定能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,,改正缺點,開拓前進(jìn),,爭取更大勝利,。

稱職生物課教師課程教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了高二年級兩個班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近一年的的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在一年中的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,,教材,,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受,。

教學(xué)中,,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法。備課不充分或者備得不好,,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩教師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費心機(jī),。”我明白到備課的重要性,,因此,,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工,。雖然辛苦,但事實證明是值得的,。備課充分,,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實,。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就事半功倍,。回看自己的授課,,我感到有點愧疚,,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀(jì)律時,,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

在教學(xué)上,,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,多聽老教師的課,,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,,征求他們的意見,,改進(jìn)工作。

在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,,這樣,他們就會學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,,有層次性。為了做到這點,,我常常到網(wǎng)上搜集資料,,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,,為此,,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過將近一年的努力,,取得了一定的成績,。但我明白到這并不是最重要的,,重要的是在以后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力,多問,,多想,,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,,希望在未來的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,,取得更好成績,。

稱職生物課教師課程教學(xué)總結(jié)篇四

1、學(xué)會收集處理信息

現(xiàn)代社會是信息社會,,生活中處處蘊(yùn)含著信息,。如電視新聞、報紙雜志,、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技、綜藝體育等,,經(jīng)常為人們提供大量的知識信息,。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的生物知識和敏感具體的生物問題,,要善于收集和處理,不斷補(bǔ)充豐富生物知識,。讓學(xué)生課外要注意博覽群書,,養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),如走進(jìn)圖書館,,訪問互聯(lián)網(wǎng)站,,參加社會實踐調(diào)查等,及時查閱收集,、檢索處理生物信息,。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸,也是學(xué)生收集資料,、獲取信息,、充實知識、豐富閱歷的有效途徑,。信息就是資源,,信息就是知識,要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,,不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實踐,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。

2,、學(xué)會理論聯(lián)系實際

生物知識內(nèi)容十分豐富,,實踐性強(qiáng),應(yīng)用性廣,,學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合,,密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實際,,更為鮮活有趣。例如,,晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等,。學(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然,親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象,,將書本,、課堂上學(xué)到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用,培養(yǎng)觀察分析,、活學(xué)活用,、理論聯(lián)系實際、解決具體問題的能力以及交流合作,、實踐創(chuàng)新的能力,。

3,、學(xué)會思考生物問題

學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識和記住一些必要的知識,還要善于通過分析綜合,、對比判斷,,研究生命現(xiàn)象的特征與成因,思考它們之間的相互關(guān)系,,這就要懂得學(xué)會思考分析生物問題,。如運(yùn)用綜合的觀點觀察現(xiàn)象、分析聯(lián)系,、找出規(guī)律,,比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運(yùn)用對比的方法分析判斷、比較異同,、認(rèn)識本質(zhì),,如dna和rna的區(qū)別、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同,、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等,,形成鮮明而準(zhǔn)確的印象。學(xué)生學(xué)習(xí)時要善于觀察,、勇于探索,、敢于思考質(zhì)疑,做生活和學(xué)習(xí)的有心人,。

4、學(xué)會研究生物問題

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的知識,、觀點去分析,、解決實際問題。因此,,學(xué)會科學(xué)研究生物問題的方法和能力,,是學(xué)好生物的法寶,也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備能力,。開展研究性學(xué)習(xí),,是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時,,要善于從學(xué)習(xí)生活和社會生活中去觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,,確定研究課題,,如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律,,通過查找資料,、搜集信息,,或通過調(diào)查訪問、實地考察等,,獲取大量的信息資料,,然后運(yùn)用所學(xué)的生物知識、規(guī)律,、原理,、觀點不斷進(jìn)行分析論證,從中歸納提出解決問題的方法或觀點,。這種全新的學(xué)習(xí)模式,,不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究生物問題的能力,而且有助于培養(yǎng)同學(xué)們勇于實踐,、大膽創(chuàng)新,、樂于合作、團(tuán)結(jié)向上的精神,。

5,、學(xué)會記筆記

學(xué)習(xí)生物時還要學(xué)會記筆記,筆記是一項技巧性的活動,。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫,、繪圖能力,而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開始學(xué)生可能跟不上,,可適當(dāng)放慢教學(xué)速度,提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,,每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記,。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬,不加選擇地全部記下,,也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動過程。生物課是理科課程,,理解思維是上課的關(guān)鍵所在,,因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,,對于筆記可采用寫標(biāo)題留空白課后補(bǔ)充的方法,。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),先對內(nèi)容有一個粗淺,、大致的了解后,,就可減少上課時聽課的壓力,,記筆記時更有針對性。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高,,并豐富完善知識體系,。

此外,學(xué)生還要學(xué)會歸納總結(jié),、學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換,、學(xué)會知識遷移等。

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