無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

掌握寫作技巧的好處篇一

寫作是一門技巧功夫,，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段，寫作方法能夠使我們的文章更有靈氣,，下面是小編整理的關(guān)于寫作方法指導(dǎo),，歡迎大家參閱。

小朋友們常常寫記敘文,，但寫起來卻不能令人滿意,。說它不完整吧，那時間,、地點,、人物、事情(包括起因、經(jīng)過,、結(jié)果)這些記敘文的幾個要素也都有了，但總覺得無話可說,，只能寫個極短的,，并且還是平平淡淡的。

如有位小朋友寫了一篇《澆花》：“我把書包放在教室里,，就拿了噴壺給校園的花壇澆水,。花壇里種著好多種花,。這些花長得很旺盛,，花開得都很好看。我澆完水,，就回教室上課去了,。”這篇作文很空洞,，只是干巴巴地敘述了澆花的大概的過程,。噴壺從哪兒拿來的?到什么地方去裝水?花壇里栽些什么花?這些花怎樣旺盛，怎么好看?花兒噴上水后,，又是一種怎樣的情態(tài)?自己當(dāng)時有怎樣的心情?這些方面都沒有作具體的描寫,。

記敘文中沒有具體細(xì)致的描寫，就不可能給人有身臨其境的感覺,，就不可能生動感人,。有一篇《頑童阿吉》的故事，作者是這樣描寫阿吉的肖像的：“阿吉瘦精精,，一副黑黑的臉,。兩只眼睛滴溜溜的格外靈秀。右邊那個鼻孔里常掛著一串鼻涕梭來梭去,，也不擦掉,，使人見了有些邋遢的感覺?！弊髡呦髠€畫家,，抓住特征，僅僅幾筆,，就把阿吉的形象刻劃出來了,。假如叫有些小朋友去寫，他可就“阿吉很瘦很黑,，有點邋遢相,。”這么一句,。

有什么辦法使自己也會學(xué)描寫呢?我的意見是：第一,，要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。不仔細(xì)觀察怎么能把事物的情狀具體地描寫出來呢?什么形狀?什么顏色?什么動作?什么聲音?等等，都要留心觀察,，并要把觀察到的寫在日記本中,。平時能做到這樣的話，以后寫起記敘文來就不會干巴巴了,。第二,，我們要強(qiáng)迫自己把概括性的詞語換成具體的描寫。如“很熱”,，你就強(qiáng)迫自己不用這“熱”字,，你想辦法把“熱”的情狀寫出來，如“陽光炙烤著大地,，柏油馬路曬出了油,。我滿身是汗，急促地喘著氣,?！比纭昂芾洹保憔蛷?qiáng)迫自己不用這個“冷”字,。你想辦法把“冷”的情景,，如“嗷嗷怪叫的西北風(fēng)夾著碎雪粉抖起威風(fēng)，橫沖直撞,，把門窗打得辟啪響,。我穿上棉襖，躲在家里,，牙齒還不停地打架,。”又如寫膽小,，就不用“膽小”這詞,。“爸爸媽媽都不在家,。我把門鎖得緊緊的,。我一邊吃飯，一邊豎起耳朵,，聽著門外有什么響動,。突然，砰砰兩聲,，我嚇了一大跳,。‘誰?’我慌忙一叫?！斑@樣一描寫,，不就把“膽小”形象地表現(xiàn)出來了嗎?

許多小朋友都怕寫作文，總覺得作文很難,，總覺得沒什么東西好寫,。怕寫作文的原因是多方面的，我想其中有一個原因是老師的題目太難,。如《時刻戰(zhàn)斗在崗位上》。小孩子不了解社會現(xiàn)實,，也不知道大人們“時刻戰(zhàn)斗在崗位上”的具體情況,，因此就覺得不好寫，甚至覺得無法寫,。又如《我的家鄉(xiāng)》,。家鄉(xiāng)的情況很多，小朋友了解很少,，就覺得不知從何處寫起,，不知寫什么好。又如《美麗的校園》,，許多校園并不美麗,，學(xué)生們怎么能寫出美麗?類似這些難題出得多了，小朋友們做怕了,，就在腦子中產(chǎn)生一個作文難,、怕作文的思想。

有的老師還再三強(qiáng)調(diào)要寫“有意義”的事,，許多小朋友常把“有意義”理解成學(xué)雷鋒做好事這類題材,，而小朋友在實際生活中這類事又不多，所以又無法下筆,。有些小朋友為了能交上作文,，只好編造一個幫老太婆背米什么的故事。

為了解決小朋友們怕寫作文的思想,，我的想法是：放膽寫小事,。解放小朋友的思想，使他們敢于寫自己做過的,、見到的生活中的小事,。老師不要強(qiáng)調(diào)有沒有什么特別的意義，只要能生動活潑地寫小朋友自己的生活就行,。有許多小事在一些人眼中是不能作為作文的題材的,。而恰巧相反，就是這些小事才是生活中的真實，是小朋友所熟悉的,。如《洗腳》,，因懶惰，每天睡前不愿洗腳,，多次批評竟然不改,，寫的就是生活中的小事。又如《爸爸的習(xí)慣》,，寫爸爸嗜煙如命,、愛酒成癖的壞習(xí)慣。這是小朋友常見到的,。有人寫過《茅坑》,，從過去臭哄哄的茅坑寫到現(xiàn)在的抽水馬桶。有人甚至寫過《放屁》,，寫一同學(xué)家中有錢,，大吃零食，消化不良,，上課放屁,，挨批遭笑，很是狼狽的小事,。這些生活中的小事看起來似無多大意義,，但只要如實地寫出來，褒貶美惡就在其中了,，其實是有意義的,。

作文正走向浮華，這是一個不爭的事實,。

近年來的高考滿分作文及各地出爐的所謂佳作,，讓我一次次加深這種印象：內(nèi)容之實被隨意掩埋，浮華之風(fēng)漫灌其中,。主要表現(xiàn)為：不論是否需要,，不問效果如何，只盲目地尋章摘句,，把文章裝點得“詩意飛揚”,，涂抹得五顏六色，以至于讓人望眼迷離;好講屈平孔丘,，放言太白東坡,，總是與古人、典故,、名言異常熱絡(luò),，為文造情之時又學(xué)得一副歷經(jīng)苦旅與掙扎的清冷模樣,，讓人真容莫辨。

難怪我省教研員胡勤先生在高考作文閱卷之后說,，31,。5萬考生，好作文寥寥無幾,，寫身邊生活的文章幾乎看不到,，其中不乏空洞之作，沒有實質(zhì)內(nèi)容,，披著華麗的外衣,，滿是“整容”的痕跡。

浮華之風(fēng)使作文越發(fā)像一種技術(shù)操作,，也使學(xué)生忽視了當(dāng)下,，荒蕪了情懷，磨鈍了心靈,。親情類散文當(dāng)然也未能幸免。當(dāng)我們看到學(xué)生在作文中競相“自毀命運”,，“主動拆散”自家美滿家庭,，甚至不惜以親人的身家性命作為噱頭時，我們不禁感到一種深深的擔(dān)心：太需要提倡真誠寫作,，尤其應(yīng)給親情散文一種健康的生態(tài)環(huán)境,。

首先從界定“文采”的概念開始。文采應(yīng)當(dāng)是廣義,、多元的,。華美深刻是一種文采，樸素清新也是一種文采;粗獷恣肆是一種文采,，細(xì)膩淡雅當(dāng)然也是一種文采,。我們可以有個人的喜好，但各種文采與風(fēng)格本身并無所謂高下與褒貶,。錢鐘書的冷峻幽默使人深思咀嚼又擊節(jié)捧腹,，但泰戈爾的淡雅清新不也給世界文學(xué)留下一座語言寶藏嗎?魯迅先生也說，一條小溪,，明澈見底,，即使淺吧，卻淺得澄清,。其實,，江河湖海各有氣度，花草樹木各有美姿,，我們完全可以喜歡,、取舍一直到創(chuàng)造屬于個人的風(fēng)格,，從而自信地表達(dá)言說。在親情散文的經(jīng)典名篇里,，朱自清的《背影》可謂樸素,，冰心的《哭小弟》可謂平實，可我們讀后仍是心頭一動,，甚至扼腕垂淚,，唏噓不已。因此,，如果真要說文采的高下有什么判斷標(biāo)準(zhǔn)的話,，那就是合適貼切。