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研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇一

通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)而提高素質(zhì),。

l,。 成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù),。

各班成立了課題研究小組，明確職責(zé),，具體分工，并明確了研究思路,，有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃,，確定研究方案,。

2,。確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題,。

根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求,，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動設(shè)計(jì)類,。其組織形式也有小組合作,、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實(shí)際情況,，選擇課題研究，以小組合作為主要形式,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生科研意識,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,。

課題確定后,，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動方案,，如何開展社會調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,，勇于實(shí)踐，在活動中學(xué)會合作與交流,，在研究中注重親身參與,，體驗(yàn)過程，善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。之后,，組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會,，交流選題的經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐過程中,，我們還印發(fā)了“活動記錄表”,，學(xué)生記錄每次活動的情況,，便于課題分析和總結(jié)評價(jià),。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會

（一） 經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與研究,，取得了初步的成效：

1,。學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型,。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動方式,。

2,。教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念,，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式,。以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為,。

3。開展研究性學(xué)習(xí),，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（二）通過開展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會到：

1,。 開展研究性學(xué)習(xí)，是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑,。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動,、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識，只有這樣,，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,，才能落到實(shí)處,。

2,。 研究性學(xué)習(xí)具有開放性,、探究性,、實(shí)踐性等特點(diǎn),。教師在教學(xué)過程中,，在處理好與學(xué)生平等,、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。

3,。開展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,，因地制宜,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮優(yōu)勢,，選擇自已熟悉和喜歡的,，有研究意義的課題,。

三,、存在的問題

1。 我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài),。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩,。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷,，而有的小組卻一籌莫展,，不知所措,。

2,。 在研究性學(xué)習(xí)的過程,，我們的評價(jià)機(jī)制還沒有跟上,，特別是過程評價(jià),。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價(jià)，致使部分成果沒有及時(shí)得到總結(jié),，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。

經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索,， 盡管存在不少問題,，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績,。隨著學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)課程的重視,，我們有信心更加科學(xué),，更加規(guī)范,，更加富有成效地把這門課程搞好。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇二

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的研究和調(diào)查,，我們小組的研究有了一定的成果,，也不枉費(fèi)我們大家辛苦一場,。

這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來越不了解金華,？通過這次的研究,，我們可以了解金華的當(dāng)?shù)厝藢ψ约罕镜仫L(fēng)俗文化的了解程度。這是一個(gè)關(guān)乎我們自己的貼身問題,，離我們自己的生活比較近,，研究起來比較方便,，也比較有意義,。在活動中我們這個(gè)組的組員表現(xiàn)的很好,，大家表現(xiàn)的很認(rèn)真，也很團(tuán)結(jié),。所以質(zhì)料收集的很順利,。當(dāng)然,，在活動中也有失誤,，但是通過我們自己的努力,，我們都把一個(gè)個(gè)困難給克服了,，心里無比的快樂,。我想之所以要開這一門課程正是要培養(yǎng)我們動手動腦的能力,。

我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的,，再研究的過程中我們不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，還培養(yǎng)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作的精神,。這次活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐上,，學(xué)會了困難自己想辦法解決,，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ),。

這次活動使我的綜合實(shí)力得到了提高,，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會,，增強(qiáng)了我們的能力,。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

在研究過程中,，我們小組成員分工合作,，有的去上網(wǎng)找資料,，有的忙著往圖書館跑，有的拿著相機(jī)去拍下有用的素材,，還有的成員保管并整理所查到的資料。經(jīng)過好幾周的忙活和整理,，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計(jì)劃,。在討論中，我們各自提出自己的意見和建議,，使下一步計(jì)劃更加周密和嚴(yán)謹(jǐn)，也為了節(jié)約更多的時(shí)間來做后期的工作,，讓我們的研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)完美的結(jié)局,。

我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現(xiàn)象的原因，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展,，社會的變化，教育等各種因素來分析得到較為準(zhǔn)確的結(jié)果,。我們希望通過此次課題研究，青少年們能夠正視這一現(xiàn)象,，并得到啟發(fā),。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對于本地文化的觀念，正確的態(tài)度,，并能在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中加深自己的理解。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時(shí)候不要忘記本地文化,。同時(shí),，在研究的過程中，也可以獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自身對于社會問題的看待角度全面性，提高自身實(shí)踐能力,。

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí),，我們了解到本地人是怎么對待自己本地的風(fēng)俗文化，是以什么樣的態(tài)度對待本地的風(fēng)俗文化,，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風(fēng)俗文化,，是否對自己本地文化采取了什么政策或保護(hù)措施,。

這次研究性學(xué)習(xí)過程中,，我們采用了調(diào)查問卷的形式,，從調(diào)查結(jié)果的分析中看,，我們了解到很多青少年對自己本地風(fēng)俗都不是很重視，而且很多的青少年對自己本地的風(fēng)俗習(xí)慣都不是很了解,，大多數(shù)的學(xué)校對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗從不進(jìn)行教育或宣傳,，導(dǎo)致了很多青少年都不知道自己本地的風(fēng)俗文化,。很多青少年所知道的風(fēng)俗都是通過父母才了解了一點(diǎn)點(diǎn),，要是父母不提醒,，他們壓根就不會想起有什么風(fēng)俗,，我想這個(gè)和學(xué)校的教育制度有很大的關(guān)心,，所以我們希望可以通過這次研究性學(xué)習(xí)使一些學(xué)校能夠引起重視,，加強(qiáng)對本地文化和風(fēng)俗習(xí)慣的教育和宣傳，使請少年們不至于不了解的自己本地的風(fēng)俗,。

除了學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的教育之外,，父母也應(yīng)該輔助學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行教育,，這樣雙管齊下,，青少年就不會不了解當(dāng)?shù)刈约旱娘L(fēng)俗文化了,。所以教育孩子不僅是學(xué)校的事,，也是家長的事，父母是孩子的第一任老師,。父母也應(yīng)該對自己的孩子進(jìn)行教育，不僅要教育做人方面的,，也還教自己的孩子有關(guān)當(dāng)?shù)匚幕囊恍┲R,。

自從進(jìn)入學(xué)校,，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)是書本上的知識，很少接觸到本地的一些文化,，致使了很多學(xué)生越來越不了解自己本地的一些基本文化,。我認(rèn)為這對學(xué)生來說是一種莫大的悲哀，當(dāng)外地人問起自己本地的一些文化時(shí),，學(xué)生的回答竟然是“不知道”,，我認(rèn)為那些外地人不笑話才怪類,。從這里也可以知道我們中學(xué)生學(xué)習(xí)本地的一些文化的重要性,，也說明了學(xué)校要開設(shè)鄉(xiāng)土課程的重要性,。

通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們都學(xué)到了很多東西,，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，對我們以后的研究性學(xué)習(xí)有很大的幫助,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇三

我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》,，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：1,、垃圾處理的方法2、垃圾如何分類,、回收3,、個(gè)別垃圾個(gè)別處理,。

研究一個(gè)課題，首先應(yīng)該確定研究方向,。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求,，我們選擇了這次的主題,。與此同時(shí),，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過程中,，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力,，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問題而一拖再拖,。所以針對這一點(diǎn),，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時(shí)間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時(shí)間表來執(zhí)行,。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下,，我們才能按時(shí)完成任務(wù)。

雖然我們的報(bào)告成功完成,，但由于浪費(fèi)了大量的時(shí)間,，一些詳細(xì)的工作沒有完成的很好,。

通過這次研究性學(xué)習(xí),，我也得到了許多收獲與財(cái)富,。

首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性,。世間萬物皆有規(guī)律，而計(jì)劃就是一個(gè)能時(shí)刻跟隨規(guī)律,，調(diào)整規(guī)律的時(shí)間表,。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下,，才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目,。

第二就是明白了“責(zé)任”。身為研學(xué)的組長,，應(yīng)該將更多的精力投入研究，而不是浪費(fèi)在個(gè)人享樂上,，這就是責(zé)任的意義。同時(shí)還要確立責(zé)任意識,，只有當(dāng)一個(gè)有責(zé)任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位,，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時(shí)也能提高自己的競爭地位和社會影響力

第三便是“效率”,。沒有效率,，就如同浪費(fèi)時(shí)間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完,，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校,，這就是差距,。而這差距就在效率。有了效率,，就相當(dāng)于有了三頭六臂,，一個(gè)人可以處理好多事情,。而專心就是效率的保證,，只有當(dāng)自己處于一個(gè)專心的狀態(tài),，會感覺時(shí)間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了,。

第四，享受“不享受”的東西,。每個(gè)人都有愛好,，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛好的。當(dāng)然,，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)愛好,，因?yàn)檠袑W(xué),，也是學(xué)!但是,，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法,，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事,，就一定會找到一個(gè)有趣的切入點(diǎn),。有了興趣,，什么都好說。

第五,，將壓力變?yōu)閯恿ΑＵ粋€(gè)學(xué)期,，研學(xué)給我?guī)碜畲蟮母杏X,，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn),，寫完了報(bào)告,，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上,，我充滿了壓力與危機(jī)感,。也正是這樣的危機(jī)感，為我加速,，促使我按時(shí)完成了任務(wù),。而有些人,，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳,。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”,，只要按部就班地做下去,，總有完成的時(shí)候。當(dāng)有了這種壓力的時(shí)候,，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來,。

第六,，團(tuán)隊(duì)精神,，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)精神,?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟?，而一把筷子卻很結(jié)實(shí)”——這便是小學(xué)時(shí)候老師給我們解釋“團(tuán)隊(duì)精神”時(shí)所舉的例子,。沒錯(cuò)，之所以大多教育都是以班級為單位,，是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時(shí),，這種精神便更加的到了鍛煉,。如果是以班級為單位,，僧多粥少，不是每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會,，而這樣的機(jī)會往往被班級中少數(shù)幾個(gè)“積極分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會總是在他們身上,。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組,，每個(gè)人得到鍛煉的機(jī)會近似均等,，這就給我們提供了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺,。有了團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)我們在社會上加入某些團(tuán)體后,，我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等能力,，充分發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造性,，同時(shí)將能力最大化,，也就是說，“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”,，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人不但能力能發(fā)揮出來,，同時(shí)還有可能超常發(fā)揮,。

第七,，聽指揮。這也是很重要的一點(diǎn),。群龍無首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾!如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽從指揮,，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對,，并不是解決問題的方法,，非但不是在幫助自己,，恰恰相反，那是在對自己,，對大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)!所以,，聽從指揮,，是非常重要的一項(xiàng)。

我還想說的還有很多,，值得總結(jié)的也還有很多,。這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)砹嗣篮玫幕貞?，并且收獲中我還學(xué)會了一些做人，做事的基本道理。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇四

一,、確立研究性學(xué)習(xí)的三位一體的課程目標(biāo)

⒈學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

【1】豐富自身學(xué)習(xí)方式,，在積極自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。

【2】在教師指導(dǎo)下,，理解并運(yùn)用已學(xué)知識，嘗試相關(guān)知識的綜合,，了解并體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程、方法,、艱辛和快樂,。

【3】培養(yǎng)自主,、團(tuán)隊(duì),、合作意識,，提高人際交往能力,，加強(qiáng)社會責(zé)任感,。

⒉教師培訓(xùn)目標(biāo)

【1】轉(zhuǎn)變教育理念與教學(xué)模式,，成為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的參與者,、促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者,。

【2】拓展學(xué)科知識，加強(qiáng)教師間合作,、學(xué)科間的交叉,、滲透與融合,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

【3】在參與、指導(dǎo)學(xué)生克服困難，共同研究建立新型,、平等和諧的師生關(guān)系。

⒊學(xué)校管理目標(biāo)

【1】建立全新的課程理念,、提升學(xué)校的辦學(xué)思想,、人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色。

【2】在研究性學(xué)習(xí)的管理,、組織,、實(shí)施中探索、重新組合并完善示課程體系。

【3】堅(jiān)持教育創(chuàng)新,、深化教育改革,，以研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施為切入點(diǎn),，開展課程改革的教育,、教學(xué)科研,。

綜上所述，研究性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)：

【1】 以學(xué)生發(fā)展為本,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式把學(xué)生受教育、教學(xué)的主動權(quán)交還學(xué)生,。

【2】提升教師的綜合素質(zhì),，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，促進(jìn)教師教育理念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

【3】堅(jiān)持教育創(chuàng)新,，深化教育改革,，以研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施為切入點(diǎn),，開展課改教學(xué)科研,。

為了更切實(shí)、有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，我校建立了研究性學(xué)習(xí)課題組。自xx年7月,，課題組依據(jù)教育部文件《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(試行)》,，結(jié)合我校學(xué)生狀況,，開發(fā),、自編了內(nèi)容包括：走進(jìn)研究學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)的方法和一般程序、研究性學(xué)習(xí)的案例(本校學(xué)生研究個(gè)案20例),、研究性學(xué)習(xí)評價(jià)等四個(gè)主要問題,，形式新穎,、圖文并茂,、印刷精美的校本教材試用本。9月份開學(xué)試用后,，深得廣大師生的喜愛,，今至進(jìn)行了三次修訂,，逐漸趨于完善(見附件1),。

同時(shí)為了提高教師自身培訓(xùn)和對形式指導(dǎo)作用的實(shí)效性,，我們?yōu)閰⑴c研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作的教師配備了《研究性學(xué)習(xí)教師導(dǎo)讀》一書，人手一本,。以便按研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)程與階段,，組織對教師的培訓(xùn)和教師對課題的針對性指導(dǎo),。

二,、建立課程實(shí)施的兩級管理、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)系統(tǒng)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校自主開發(fā)的一門新課程,，在管理中有許多新特點(diǎn),、新問題。我們師大二附中作為北京市首批示范高中,，自xx年至今建立了由校長,、教務(wù)主任,、學(xué)生處主任,、總務(wù)主任,、教科室主任和“研究性學(xué)習(xí)”教研室主任構(gòu)成的研究性學(xué)習(xí)課程發(fā)展委員會,，和主管校長共同領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)課程的管理,、組織和實(shí)施,。

一建立學(xué)校,、教師與學(xué)生之間的管理指導(dǎo)系統(tǒng)

二建立教研室,、學(xué)生處與學(xué)生之間的管理,、協(xié)調(diào)系統(tǒng)

從xx年起我們在高一、二年級各班設(shè)置了研究性學(xué)習(xí)課代表,，和班主任,、指導(dǎo)教師一起負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的管理、協(xié)調(diào)工作,，由教研室、學(xué)生處直接領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持每周一次的工作,、交流協(xié)調(diào)會議,。通過他們及時(shí)布置和協(xié)調(diào)各類活動情況與資料的收,、發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對xx屆-xx屆的 六屆,、十二輪共計(jì) 76個(gè)班,、1200 多個(gè)課題組學(xué)習(xí)活動的管理與調(diào)控,。自xx年1月,，我們學(xué)校又起用了自己研發(fā)的研究性學(xué)習(xí)專用網(wǎng),，實(shí)施了對研究性學(xué)習(xí)課程的全程管理與監(jiān)控,，建立了研究性學(xué)習(xí)課題(項(xiàng)目)活動、學(xué)生個(gè)人活動情況以及教師指導(dǎo),、管理、監(jiān)控的電子檔案和數(shù)據(jù)庫,，大大加強(qiáng)了對課程實(shí)施與管理的監(jiān)控力度,，也大大提高了學(xué)校資源的節(jié)約程度,。通過幾年來的實(shí)踐,，要對研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施嚴(yán)格、規(guī)范化常態(tài)化的管理,，網(wǎng)絡(luò)化的全程監(jiān)控與管理是不可或缺的,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇五

在開放的情境中主動探索,，親身體驗(yàn),，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉,，提升自我。

這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會,。

在楊老師的策劃組織下,，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》,，在過去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多,，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著,，而且十分投入,，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價(jià)，所以我們也就更加努力和配合,，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo),，使我們最后的研究取得了成功,。

下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況,，具體談一談在研究過程中的心得體會,。

一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩,，畢竟要讀完一本文言文名著,，又不能粗略地讀,，也不是一件簡單的事情,，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容,，調(diào)查的具體對象是誰,，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率,，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究,。這令我們頓時(shí)恍然大悟,，于是收拾好心情,，調(diào)整好心態(tài),，安下心來做準(zhǔn)備。終于，過了近一個(gè)月,，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多,，分析的難度大,。,。。。,。。困難重重,，使人望而生畏！

但我們依然挺了過來,！

二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,，是整個(gè)團(tuán)隊(duì),，是大家共同的努力。這讓我們深有體會,，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,，沒有分配任務(wù)，開會討論,，等到組內(nèi)開會召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份,。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同,。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的,，另一個(gè)找林黛玉的,，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等,。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員,。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間,，合作的關(guān)系依然緊密,，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,，大家都會拿出來共享,，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重,，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,，合作為了共同的目標(biāo),。

三,、體會其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也,。

高中生活原來是如此多彩的,。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義,，自開學(xué)到現(xiàn)在,，這個(gè)過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從一定角度看來,，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題,，用類似科學(xué)研究的方式,，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),。同時(shí),，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷,，去獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題,，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,，它的表面性,，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng),。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ,，學(xué)習(xí)評價(jià)的多元性與社會性等特點(diǎn),，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的,，寬松的,，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造,。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式,。以我的小組而言吧,，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果,。但是,，真是搞起來，要多方面考慮,，還要收集有關(guān)資料,，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多麻煩,，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會,，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時(shí),，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流,，學(xué)會合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會,，像哪個(gè)同學(xué)有何特長,、愛好，對事情處理的態(tài)度,，協(xié)作能力如何,，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長,，有時(shí)在分配工作過于疏忽,，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失,。幸好還不算嚴(yán)重,，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我,，反而給我補(bǔ)遺拾漏,。我想，這不僅僅是一種責(zé)任,，還有我們感情的橋梁在起著作用吧,。這段日子，我們一起外出調(diào)查,，一起查閱資料，一起總結(jié)分析,，一起解決問題,。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼,，加深升華了友誼,，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力,，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足,。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié),，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇六

高三(8)班語文科第一次研究性學(xué)習(xí)總結(jié) (作業(yè)：給第一次月考答題提建議,、寫反思活動)

一、答題卡上分別有兩名同學(xué)提出建議,，而且每名同學(xué)分別有4點(diǎn)以上的建議;除了兩名同學(xué)的建議之外,，還有自己的反思、總結(jié)或者努力的方向,。更為值得慶幸的是,，有一名同學(xué)找來了3名同學(xué)提建議。(共33 人)

二,、部分同學(xué)分別用不同顏色的筆來寫建議,，顯得很醒目。

三,、同學(xué)們提出的建議操作性很強(qiáng),，可以指導(dǎo)我們高考復(fù)習(xí)。

念名字

一,、 少數(shù)同學(xué)只有1名同學(xué)的建議(缺少另外一名同學(xué)的建

議,，或者只有兩名同學(xué)的建議而沒有本人的反思)。(共21人)

念名字

二,、有3名同學(xué)只有一名同學(xué)提建議(缺少另外1名同學(xué)的建議,，本人也沒有寫反思)。(共3人)

1,、多積累基礎(chǔ)知識; 2,、掌握小說類文章閱讀的答題模式;

3、作文要切合題意,，不要偏題; 4,、字體盡量寫得美觀; 5、選考題要慎重選擇; 6,、背誦題要盡量拿滿分; 7,、提高

選擇題命中率; 8、作文要做到層次分明,、脈絡(luò)清晰,、題材新穎; 9、作文要拿54分以上; 10、文言文要積累實(shí)詞的意思,，要結(jié)合語境理解;11,、默寫要仔細(xì)檢查，切忌粗心大意;

12,、卷面書寫有待提高; 13,、提高作文的文采; 14、作文例子較少,，沒有抓住材料的中心,，字跡不清楚，涂改較多,，卷面不整潔;15,、回答小說類文章閱讀或者實(shí)用類文章閱讀要分點(diǎn)回答，條理比較清晰; 16,、作文字?jǐn)?shù)寫到950字比較好;

17,、文章中沒有優(yōu)美語句; 18、要仔細(xì)審題; 19,、文言文翻譯要抓住關(guān)鍵詞; 20,、作文要適當(dāng)用排比、比喻手法; 21,、做題目不能太趕,，要看清要求;22、作文的涂改不要太明顯,，應(yīng)該逐字劃掉,，輕劃即可; 23、作文舉完例子后,，分析不到位; 24,、材料作文要記得引用材料; 25、實(shí)用文體發(fā)揮得比較好,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng);26,、古詩詞這方面要多做題，掌握答題技巧; 27,、詩歌鑒賞要把握好詩歌的主題(作者的情感);

28,、合理分配考試時(shí)間; 29、實(shí)用類文體答題仍需改進(jìn),，要分點(diǎn)來答; 30、注意把握好時(shí)間,，試卷上不要留空;31,、平時(shí)要多練習(xí)、多總結(jié)、多跟同學(xué)交流; 32,、默寫只得5分,，要加強(qiáng)，拿滿分; 33,、書寫方面最好不要連筆,，太潦草了影響得分;34、多加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀題的訓(xùn)練： 35,、建議同桌多多閱讀美文,，增加作文的文采; 36、每天讀一篇高考滿分作文; 37,、現(xiàn)代文閱讀還有提升空間;38,、掌握小說主要情節(jié)的作用;39、看一些標(biāo)桿作文,，搜集一些優(yōu)美語句; 40,、強(qiáng)迫自己，抓好早晚讀,。 祝 你 成 功!

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇七

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的研究和調(diào)查,，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費(fèi)我們大家辛苦一場,。

這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來越不了解金華?通過這次的研究,，我們可以了解金華的當(dāng)?shù)厝藢ψ约罕镜仫L(fēng)俗文化的了解程度。這是一個(gè)關(guān)乎我們自己的貼身問題,，離我們自己的生活比較近,，研究起來比較方便，也比較有意義,。在活動中我們這個(gè)組的組員表現(xiàn)的很好,，大家表現(xiàn)的很認(rèn)真，也很團(tuán)結(jié),。所以質(zhì)料收集的很順利,。當(dāng)然，在活動中也有失誤,，但是通過我們自己的努力,，我們都把一個(gè)個(gè)困難給克服了，心里無比的快樂,。我想之所以要開這一門課程正是要培養(yǎng)我們動手動腦的能力,。

我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的，再研究的過程中我們不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力,，還培養(yǎng)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作的精神,。這次活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ),。

這次活動使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會,，增強(qiáng)了我們的能力,。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

在研究過程中,，我們小組成員分工合作,，有的去上網(wǎng)找資料，有的忙著往圖書館跑,，有的拿著相機(jī)去拍下有用的素材,，還有的成員保管并整理所查到的資料。經(jīng)過好幾周的忙活和整理,，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計(jì)劃,。在討論中，我們各自提出自己的意見和建議,，使下一步計(jì)劃更加周密和嚴(yán)謹(jǐn),，也為了節(jié)約更多的時(shí)間來做后期的工作，讓我們的研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)完美的結(jié)局,。

我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現(xiàn)象的原因,，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，社會的變化,，教育等各種因素來分析得到較為準(zhǔn)確的結(jié)果,。我們希望通過此次課題研究，青少年們能夠正視這一現(xiàn)象,，并得到啟發(fā),。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對于本地文化的觀念，正確的態(tài)度,，并能在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中加深自己的理解,。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時(shí)候不要忘記本地文化。同時(shí),，在研究的過程中,，也可以獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身對于社會問題的看待角度全面性,，提高自身實(shí)踐能力,。

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們了解到本地人是怎么對待自己本地的風(fēng)俗文化,，是以什么樣的態(tài)度對待本地的風(fēng)俗文化,，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風(fēng)俗文化,，是否對自己本地文化采取了什么政策或保護(hù)措施,。

這次研究性學(xué)習(xí)過程中,，我們采用了調(diào)查問卷的形式，從調(diào)查結(jié)果的分析中看,，我們了解到很多青少年對自己本地風(fēng)俗都不是很重視,，而且很多的青少年對自己本地的風(fēng)俗習(xí)慣都不是很了解，大多數(shù)的學(xué)校對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗從不進(jìn)行教育或宣傳,導(dǎo)致了很多青少年都不知道自己本地的風(fēng)俗文化,。很多青少年所知道的風(fēng)俗都是通過父母才了解了一點(diǎn)點(diǎn),，要是父母不提醒，他們壓根就不會想起有什么風(fēng)俗,，我想這個(gè)和學(xué)校的教育制度有很大的關(guān)心,，所以我們希望可以通過這次研究性學(xué)習(xí)使一些學(xué)校能夠引起重視，加強(qiáng)對本地文化和風(fēng)俗習(xí)慣的教育和宣傳,，使請少年們不至于不了解的自己本地的風(fēng)俗,。

除了學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的教育之外，父母也應(yīng)該輔助學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行教育,，這樣雙管齊下,，青少年就不會不了解當(dāng)?shù)刈约旱娘L(fēng)俗文化了。所以教育孩子不僅是學(xué)校的事,，也是家長的事,，父母是孩子的第一任老師。父母也應(yīng)該對自己的孩子進(jìn)行教育,，不僅要教育做人方面的,，也還教自己的孩子有關(guān)當(dāng)?shù)匚幕囊恍┲R。

自從進(jìn)入學(xué)校,，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)是書本上的知識,，很少接觸到本地的一些文化，致使了很多學(xué)生越來越不了解自己本地的一些基本文化,。我認(rèn)為這對學(xué)生來說是一種莫大的悲哀,，當(dāng)外地人問起自己本地的一些文化時(shí)，學(xué)生的回答竟然是“不知道”,，我認(rèn)為那些外地人不笑話才怪類,。從這里也可以知道我們中學(xué)生學(xué)習(xí)本地的一些文化的重要性，也說明了學(xué)校要開設(shè)鄉(xiāng)土課程的重要性,。

通過這次的研究性學(xué)習(xí),，我們都學(xué)到了很多東西，積累了不少的經(jīng)驗(yàn),，對我們以后的研究性學(xué)習(xí)有很大的幫助,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇八

一.選擇課題原因

酸奶是以鮮牛奶為原料,，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化,，所以具有甜酸風(fēng)味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同,，是一種高營養(yǎng)食品,，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養(yǎng)品,。

酸奶的制作是我國傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用,，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動手能力,，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識,，讓學(xué)生們體驗(yàn)制作的樂趣。因此,，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力,。

二.課題研究的意義和目的

通過本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素,。其次,，通過研究此課題，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力,，提高了同學(xué)之間的交往能力,，還激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動手能力,，讓我們對此次研究充滿無限期待,。

三.課題研究的內(nèi)容

(1)了解的酸奶的制作原理

(2)知道酸奶的作用

(3)分析影響酸奶品質(zhì)的因素

(4)清楚酸奶制作過程中的注意事項(xiàng)

四.研究方法：

(1)查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查閱資料

(2)進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗(yàn)

(3)討論并交流

(4)總結(jié)并歸納

五.研究步驟

第一階段：(20__年11月—11月底)

1.成立課題小組,，并進(jìn)行組內(nèi)分工;

2.制定課題研究計(jì)劃,，撰寫小組及個(gè)人開題報(bào)告。

第二階段：(20__年1月—20__年5月)

1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料;

2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流;

3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實(shí)踐;

4,，展開小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流與共享活動,。

第三階段：(20__年5月—20__年6月)

1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并展示課題成果;

2.撰寫小組及個(gè)人結(jié)題報(bào)告。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇九

一,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有：1,、怎樣提問題;2、怎樣把問題變成課題;3,、如何研究課題;4,、怎樣查找資料;5、教學(xué)評價(jià),。有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及,，但沒有拿出課時(shí)講授,，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等,。

二,、教學(xué)策略

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下,，從自然,、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動,。研究性學(xué)習(xí)：1,、學(xué)生通過基于問題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的,、主動的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力;3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動的體驗(yàn),，發(fā)展收集,、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;4,、使學(xué)生學(xué)會分享與合作,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道,，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,、探究意識、創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力,、合作的能力,。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對學(xué)生思維的訓(xùn)練過程，在思維訓(xùn)練中,，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路,、知識準(zhǔn)備、選擇方法,。對學(xué)生的所有能力訓(xùn)練,，都要在學(xué)生參與的活動中進(jìn)行,，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：即怎樣提問題,、怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題,、如何研究課題。

1,、怎樣提問題,。包括這樣一些方面：

(1)什么是問題?(要求回答或解釋的題目;尚待解決或弄不明白的事)

(2)問題從哪里來?(看到的---即觀察到的、觸到的---實(shí)踐中遇到的,、嗅到的---生活中遇到的,、聽到的---生活中遇到的、想到的---來自外部原因或內(nèi)部原因的驅(qū)使;所有問題都是通過人的五官感知而來,，因此,，這些問題又有主動和被動之分。人的五官感知外部世界后,，是否產(chǎn)生問題,，就在于人們對此的思考和有沒有問題意識了。)

(3)怎樣提問題,，即提問題的方法;(提煉關(guān)鍵詞或中心詞,，從是什么、為什么,、怎么樣三個(gè)方面提問題;提煉關(guān)鍵詞或中心詞,，從類別、范圍,、原因,、結(jié)果、解決五個(gè)層次上提問題;運(yùn)用發(fā)散思維的八種方法提問題：a,、橫向思維法,、b、縱向思維法,、c,、逆向思維法、d,、側(cè)向思維法,、e、分合思維法,、f,、顛倒思維法、g,、質(zhì)疑思維法,、h,、克弱思維法)

(4)問題的范疇或領(lǐng)域(所有問題可歸為三個(gè)領(lǐng)域：社會、自然,、自我)

2,、怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題。這里要解決這樣一些問題：

(1)什么是課題,。課題是問題的深化,，課題是由一些有價(jià)值、有創(chuàng)造的問題進(jìn)一步形成的,。(張怡主編.自然辯證法概論.上海教育出版社.20__.(141-142).)課題就是針對某一領(lǐng)域中具有普遍意義的特定問題,，有明確而集中的研究范圍、目的和任務(wù)的問題,。課題包含兩層意思：一是在內(nèi)容上課題必須是成立的,、合理的、可行的,，可以從已知的條件開展實(shí)際的研究;二是在形式上必須是規(guī)范的，適合用科學(xué)的術(shù)語或通用的規(guī)則來表述,。如課題“農(nóng)村秸稈焚燒問題調(diào)查及對策”即由“農(nóng)民為什么要焚燒秸稈?”“焚燒秸稈有什么危害?”“秸稈有哪些方面可以利用?”等若干問題組成,。課題也是有明確意義的科學(xué)問題。在研究性學(xué)習(xí)過程中,，一個(gè)重要的任務(wù)就是如何將“問題”升華為“課題”,，即讓學(xué)生在問題意識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成課題意識。所謂課題意識,，就是指學(xué)生在產(chǎn)生困惑,、疑問、不解即問題的基礎(chǔ)上,，還要進(jìn)一步構(gòu)建更深層的心智圖式,，如“我為什么要研究這個(gè)問題?”“我要研究的問題涉及什么范圍或邊界?”“我怎樣開展研究才是合適的?”“通過我的研究能在多大程度上解決這個(gè)問題?”等。

(2)怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題,。在我們所提的眾多問題中確定哪個(gè)問題作為我們研究的課題,，這要經(jīng)過我們的分析來確定。

a,、作為課題的問題要符合這樣幾條原則：科學(xué)性原則,、創(chuàng)新性原則、可行性原則,。這里的創(chuàng)新性與科學(xué)家研究中的創(chuàng)新性有著本質(zhì)的區(qū)別,，只要求所研究的課題對學(xué)生來說有意義就可以。

b,、對問題分類,，選擇適合自己特點(diǎn)(知識基礎(chǔ),、時(shí)間可能、條件許可,、經(jīng)費(fèi)許可,、學(xué)習(xí)要求等)的課題。(1)根據(jù)問題回答的要求分類,，一般可分為“是什么”,、“為什么”、“怎么辦”,。"是什么"的問題一般屬于基礎(chǔ)知識的問題,，往往可以通過到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案。這種問題的解決一般比較簡單,，通?？梢酝ㄟ^撰寫讀書報(bào)告的研究形式來完成。"為什么"的問題是屬于比較深一層次的問題,，解決這一問題需要有一定的基礎(chǔ)知識,，根據(jù)問題設(shè)計(jì)研究方案或查閱資料，然后通過對資料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理分析,，提出自己的觀點(diǎn),。"怎么辦"的問題屬于決策類的問題。它不僅要回答問題是什么,、為什么,，而且要回答怎么辦。這就需要研究者全面地,、綜合地看待問題,，做出決策。(2)根據(jù)問題的回答方式分類,，一般可分為：①讀書報(bào)告類,。主要以文獻(xiàn)方法獲取信息，然后匯編成文,。②社會調(diào)查類,。通過調(diào)查獲取信息，解決問題,。③觀察記錄類,。針對自然現(xiàn)象，不改變條件,，堅(jiān)持進(jìn)行觀察和記錄,，并運(yùn)用觀察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)來回答問題。④參觀訪談?lì)悺⒂^訪談法,，通過參觀一些特殊場所,，與相關(guān)人員進(jìn)行訪談從而獲得信息，回答問題,。⑤實(shí)驗(yàn)研究類,。通過改變受控條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),、現(xiàn)象和結(jié)果,，解決問題。⑥設(shè)計(jì)制作類,。根據(jù)自己知識和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地發(fā)明和制作一些模型或?qū)嵨铩?/p>

把第一和第二兩個(gè)方面結(jié)合起來考慮,，確定選擇什么問題作為自己研究的課題，但是,，作為課題,，其文字表達(dá)有要求。

c,、完善問題的陳述,。作為研究的課題，我們必須要清楚研究的對象,、研究的范圍,、研究的目的和研究的方法，在課題的表述中,，要清楚地告訴人們，你研究的課題重點(diǎn)是什么,，研究方向是什么,，是什么范圍內(nèi)的問題，用什么方法來研究,。作為第一次接觸課題研究的同學(xué)們,，他們往往在這些方面模糊不清，因此,，課題研究的開展也就比較困難,。

完善問題的陳述，就是要求我們根據(jù)選擇課題的原則,、問題的分類和課題陳述的一般要求(研究的對象,、研究的問題和研究的方法)，對問題的陳述進(jìn)行完善,，使一般的問題陳述變?yōu)檎n題的陳述方式,。課題的陳述可以是敘述式，也可以是疑問式。

3,、如何研究課題,。

課題一經(jīng)確立，必須制定詳盡的研究計(jì)劃,。研究計(jì)劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想,，是著手具體研究活動的框架，也可以稱作課題研究方案,。課題研究計(jì)劃或方案的基本結(jié)構(gòu)如下：

(1)課題的界定與表達(dá)：揭示課題的論點(diǎn),，形成課題目標(biāo)，以指導(dǎo)研究過程,。課題名稱必須簡潔,、具體、明確,。對于剛剛接觸課題研究的學(xué)生來說,，這點(diǎn)在教學(xué)中可以不作要求。

(2)課題的由來：說明產(chǎn)生課題的過程,，實(shí)際上也就是課題產(chǎn)生的背景,。告訴人們你為什么要研究這個(gè)課題，是什么原因激發(fā)了你想研究它的,。

(3)課題研究的目的與意義：揭示課題的價(jià)值和課題的研究方向,、重點(diǎn)。

(4)課題研究范圍的具體表述：即課題的研究內(nèi)容,，研究對象及實(shí)驗(yàn)實(shí)施,，資料采集等情況，一般來說課題研究越精深,，課題研究范圍越小,。

(5)研究的方法、途徑：方法與途徑務(wù)必明確,，為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)可用多種方法進(jìn)行,。如：觀察研究,、調(diào)查研究,、實(shí)地考察研究、實(shí)驗(yàn)研究,、文獻(xiàn)研究,、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。

(6)研究的步驟,、進(jìn)度：研究的具體規(guī)劃,，確定每一步驟的時(shí)間安排,。進(jìn)度必須明確，否則研究拖沓,，極易落空。此外,，步驟與進(jìn)度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整、分,、合的勞動，是確保研究順利進(jìn)行的有力保證,。

(7)成果的呈現(xiàn)形式：可以是調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實(shí)物等，此外成果的檢測,、評價(jià)手段等也應(yīng)明確。

(8)課題組成員的分工：如果是小組形式的研究,，各人的分工明確,，以便使研究順暢高效。應(yīng)當(dāng)指出,，研究計(jì)劃并不是一成不變的,。在研究活動中，可以根據(jù)實(shí)際情況對原計(jì)劃進(jìn)行修訂完善,，要學(xué)會將計(jì)劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來,。

(9)課題研究的可行性：對參加課題研究的人員素質(zhì),、物資情況、經(jīng)費(fèi)情況,、領(lǐng)導(dǎo)支持情況,、時(shí)間、空間等進(jìn)行分析,，對可能出現(xiàn)的困難提出解決辦法,。

對這幾個(gè)步驟，在教學(xué)中要讓學(xué)生多進(jìn)行一些訓(xùn)練,，第一是讓他們記住這樣幾個(gè)步驟,，第二是讓他們熟悉怎樣完成這些內(nèi)容，這也是課題研究中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

當(dāng)計(jì)劃制定好了以后,，就要著手收集資料了,。根據(jù)課題的研究內(nèi)容，小組成員每人負(fù)責(zé)一塊,，通過不同的方法去收集課題研究所需要的資料,，如：從網(wǎng)站上查找、報(bào)刊上查找,、圖書館里查找,、調(diào)查、走訪,、實(shí)驗(yàn)等,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇十

一、 課題的來源和確定

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo),。中學(xué)實(shí)踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個(gè)世紀(jì)以來,，許多學(xué)校都對此作了積極而富有成效的探索,，在新課改的教材中,，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。

我校是一所農(nóng)村中學(xué),，軟硬件都相對落后,，學(xué)生基本都來自于農(nóng)村,，他們不如城里的同齡人見多識廣,，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們?nèi)狈ψ孕?，也缺乏對周圍人事的關(guān)心,。我校實(shí)行雙休日,，對距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言,，往往有大量時(shí)間可以支配,，作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動。

開展研究性學(xué)習(xí),，對我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn),。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,，我將課題定為“校園·生活”。營造一個(gè)文明安全的校園,，需要廣大師生的共同努力,。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),，才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園,，了解自己的生活,，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識,，自覺遵守和維護(hù)校園文明,，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，參與營造“平安校園”,，同時(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì),。

二、 課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)

(一) 課題目標(biāo)

1. 認(rèn)識到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明,、安全需要大家共同參與,。

2. 讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)、收集和處理信息,，學(xué)會合作,、討論以及與他人的溝通，學(xué)會基本的調(diào)查研究方法,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園,，關(guān)愛他人。

(二) 方案設(shè)計(jì)

1. 子課題的確立

“校園·生活”涉及面很廣,，學(xué)生也各有所長,，各人興趣愛好也不一樣，又要調(diào)動所有學(xué)生的參與熱情,，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個(gè)課題：

紀(jì)律現(xiàn)狀與問題,、衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題、校園安全現(xiàn)狀與問題,、校園水電節(jié)約情況調(diào)查,、教學(xué)情況調(diào)查、校園飲食情況調(diào)查,、學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查,、

2. 具體方案設(shè)計(jì)

課題組成員為高一_班__名同學(xué)。在公布七個(gè)子課題后,，由學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容,，編成七個(gè)小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案,，然后進(jìn)行分工實(shí)施,。

三、 活動實(shí)施過程

1. 學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對學(xué)生進(jìn)行社會學(xué)研究方法(問卷法,、訪談法,、信息分析、撰寫報(bào)告等)指導(dǎo),。

2. 分組討論,，制定調(diào)查問卷并各復(fù)印__份。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查,。

3. 各小組對資料進(jìn)行整理分析討論,，并撰寫調(diào)查報(bào)告。由班主任進(jìn)行整體匯整,。

4. 課題總結(jié),。由班主任撰寫整體報(bào)告，并利用班會課,，對學(xué)生的調(diào)查活動進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評,。

四、 學(xué)生的研究成果

(一) 紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報(bào)告

總體來說,，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好,，上課能夠認(rèn)真聽講，尊敬師長,，考試和作業(yè)過程中都有較強(qiáng)自主性,。但也有11%的學(xué)生存在一些問題，如打飯插隊(duì),，上課玩手機(jī)或者睡覺現(xiàn)象等等,。

問題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān),。

(二) 學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

對于寢室衛(wèi)生,，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味,、不衛(wèi)生,。但同時(shí)，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理,。

對于教室衛(wèi)生,，高中部有近五成的班級達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來看,，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

對于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓鏊瑢π@衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意,，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔,。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識,，能夠自覺維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生,，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中,，并承認(rèn)這對學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求,，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在,，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局，改善部分設(shè)施,，加大宣傳,，班級進(jìn)一步加強(qiáng)對衛(wèi)生管理，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制,，一個(gè)清潔美麗的校園一定會展現(xiàn)在我們面前。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇十一

一,、課題的確定以及其重要性

國家大力推行素質(zhì)教育,，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。新課改以來,，學(xué)校也相應(yīng)設(shè)置了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程,。這次實(shí)踐活動的開展，也是我校六安一中貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式,。

開展研究性學(xué)習(xí)對我校師生都是一個(gè)挑戰(zhàn),，通過對素質(zhì)教育的要義進(jìn)行深入理解，并結(jié)合身邊的生活實(shí)際,，我們小組將課題定為“高一,、二、三年課級課余活動調(diào)查分析”,。就目前中國學(xué)生尤其是即將步入大學(xué)走入社會的高中生而言,，課余生活最多的就是補(bǔ)課，即使有一些學(xué)生擁有比較好的興趣愛好,，但苦于家長和學(xué)業(yè)的壓力不得不選擇放棄,，這就導(dǎo)致他們的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較差，進(jìn)而導(dǎo)致心理承受能力也降低(主要因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)便所知甚少),，最后當(dāng)面臨社會的檢驗(yàn)之時(shí),，學(xué)而不會用的學(xué)生自然會在優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)中被掃地出局,。梁啟超先生曾說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”,，作為與國際接軌在二十一世紀(jì)飛速發(fā)展的中國更加需要高素質(zhì)的人材來作為強(qiáng)大的支撐,，而這些人材便大多來源于擁有無限潛力和激情的學(xué)生，所以我和我的學(xué)習(xí)小組做了這個(gè)關(guān)于高中生課余生活的研究課程,。

二,、調(diào)查研究的方式和過程

本次調(diào)查我們采用以調(diào)查問卷為主，輔以隨機(jī)采訪高中各級學(xué)生的方法,，發(fā)出調(diào)查問卷150張,，收回有效答卷127張，共采訪了30位學(xué)生,，成功采訪了27名各年級高中生,，為我們的論文獲取了充分的、有足夠代表性的數(shù)據(jù)支持,。

三,、問卷與采訪結(jié)果分析：

通過調(diào)查與采訪我們發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的45名高一學(xué)生中有25名學(xué)生的課余生活以上網(wǎng)游戲?yàn)橹?占總?cè)藬?shù)55%),，11名學(xué)生選擇閱讀課外書(占總?cè)藬?shù)24%),，9名學(xué)生選擇輔導(dǎo)班(占總?cè)藬?shù)20%)，其中有20名學(xué)生(占總?cè)藬?shù)40%)受到家長要求和影響,，而選擇輔導(dǎo)班的10個(gè)人中只有3個(gè)人是自愿,，占總?cè)藬?shù)的6%。上述數(shù)據(jù)表明,，高一學(xué)生雖然受家長和學(xué)習(xí)影響,，但還不是太過緊張，有自由選擇課余活動的權(quán)力,，但多數(shù)人卻選擇了以上網(wǎng)玩游戲的方式度過,，這讓人不免擔(dān)心沉迷于此會影響身心健康。據(jù)采訪員李程回報(bào)的結(jié)果,，多數(shù)上網(wǎng)玩游戲的學(xué)生是受到家長的外出管制,，被限制在家，只能通過這種方式耗磨完原本應(yīng)該豐富多彩的課余生活,，雖是家長出于一片好心,，但是未免過于極端，反而物極則反,。

在接受采訪的49名高二學(xué)生中,，竟有36名學(xué)生明確表示課余生活受學(xué)習(xí)和家長嚴(yán)重影響，超過了73%,，更讓人驚訝的是他們在家長的要求下竟全部上了輔導(dǎo)班!問卷調(diào)查的結(jié)果顯示高二不滿意課余生活的學(xué)生比例占到了87%!據(jù)采訪員李程和劉夢源回報(bào)的信息顯示,，有的家長即使沒有強(qiáng)制讓自己的子女上輔導(dǎo)班,，也會限制子女進(jìn)行別的活動，在隨機(jī)采訪的27名學(xué)生里有13名學(xué)生表示自己高二的時(shí)候,，一些諸如音樂,、美術(shù)的輔導(dǎo)班課程都被家長叫停，理由是害怕影響成績,。

在高三學(xué)生一共接受調(diào)查的33名學(xué)生中,，除6名學(xué)生選擇自由的課余生活并較感滿意外，其余26名學(xué)生均為輔導(dǎo)班?？?占到了78%),，滿意度為一般，但據(jù)采訪員李程回饋的信息顯示,，他們均感壓力很大,，身心十分疲憊，但高考在即,，不能不奮力一搏,。

四、對數(shù)據(jù)分析的結(jié)論

通過上述的數(shù)據(jù)和采訪顯示出一個(gè)趨勢,，高中生對課余生活的滿意度從高一時(shí)是最高,，到高二最低，輪到高三的時(shí)候小幅回升轉(zhuǎn)為一般,。這個(gè)趨勢背后也有一定的意義,，中國學(xué)校的課內(nèi)生活尤其是高中生活受到高考指揮棒的影響，緊張是高中學(xué)生生活的主旋律,，所以才需要豐富多彩的課余生活來調(diào)和，高一到高二對課余生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變也是可以理解,。但是,，高二的不滿意到高三的一般(即可以接受的態(tài)度)轉(zhuǎn)變，不禁讓人心憂——真的是不再在乎課余生活了嗎?真的對課余生活改變態(tài)度了么?其實(shí)在家長的要求下和學(xué)業(yè)的重壓之下,，從原來不滿的抗?fàn)幇l(fā)展到最后無所謂的麻木不仁——無所謂什么課余生活了,，反正自己也改變不了。中國學(xué)生為什么會被說沒有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力?我想與此不無關(guān)聯(lián),，生搬硬套固然是一種沒有創(chuàng)造力的表現(xiàn),，但是究其原因，我們大多數(shù)的高中生在這個(gè)階段便已經(jīng)養(yǎng)成服從的習(xí)慣(絕對服從家長,，絕對服從自己無法抗拒的東西),，以后步入大學(xué)和社會仍將保留絕大部分。別人說是,，我不去說不是,，那個(gè)專家說一,，我就不敢說二——反觀美國學(xué)生，老師一犯錯(cuò),，必定揭出其短,，專家的話他們也要懷疑半天，這才能創(chuàng)新,，打破規(guī)矩,，才能成新的方圓。

從整體數(shù)據(jù)上看,，高中生的課余生活時(shí)間呈現(xiàn)出一種“從高一到高二遞減,，到高三幾乎沒有”的趨勢，雖為高考的大環(huán)境所迫,，但也不是沒有時(shí)間實(shí)踐,。從人步入社會的時(shí)間段來看，高中生活不是要求學(xué)生掌握多強(qiáng)的實(shí)踐能力的時(shí)候,，只要能掌握日常生活中一些運(yùn)用學(xué)科知識可以解決的實(shí)踐能力就可以了——比如說運(yùn)用物理學(xué)科中電路的知識可以找出導(dǎo)致短路的線路,，運(yùn)用酸堿中和的原理消除井水里過多的堿等等，都是課余生活中可以實(shí)踐的事情,，也不復(fù)雜,。考慮到家長對孩子的種種限制,，這也怪不得學(xué)生,，家生的阻礙永遠(yuǎn)是孩子不可逾越的鴻溝。

上述的調(diào)查還有一點(diǎn)讓人十分擔(dān)憂,，在問卷第二大問中我們設(shè)置了b項(xiàng)為“體育鍛煉”供學(xué)生選擇,，結(jié)果在接受調(diào)查中的127名高中生里只有26個(gè)人選擇體育鍛煉，占總?cè)藬?shù)的20%左右,，數(shù)量少得可憐,。坦白地說，這種普遍現(xiàn)象在全中國都屢見不鮮——“騰訊新聞”曾報(bào)道中國當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)普遍降低,，甚至不如父輩;_年中日兩國學(xué)生舉辦友誼比賽時(shí),，中國學(xué)生幾乎沒有堅(jiān)持到最后的，而日本學(xué)生即使發(fā)燒也咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到了最后,，日方負(fù)責(zé)人曾高傲地表示“你們中國的下一代是斗不過我們的”,。通訊員江遠(yuǎn)洋走訪了市人民醫(yī)院心理咨詢室，心理醫(yī)生告訴我們：一個(gè)堅(jiān)持長期體育鍛煉的人不僅僅只會是身體好,，他的韌性和堅(jiān)強(qiáng)度也會增強(qiáng),，充滿積極的干勁和充盈的激情，對待生活的態(tài)度也會開朗陽光,，堅(jiān)持定量的體育鍛煉對學(xué)習(xí)效率的提高有十分明顯的幫助,。中國人是不是東亞病夫,，不是口頭說的算，只有整體國民身體素質(zhì)提高才是正道,，而學(xué)生則是最重要的培養(yǎng)目標(biāo)——少年強(qiáng)則國強(qiáng)!

五,、最后的建議

通過上述對各種數(shù)據(jù)的分析，我們小組成員經(jīng)過一番探討之后,，給出以下建議：

1,、高中生應(yīng)在高一時(shí)趁學(xué)業(yè)較輕之際，抓緊時(shí)機(jī)通過課余生活強(qiáng)化自己的各項(xiàng)能力,，比如通過集體活動加強(qiáng)個(gè)人的團(tuán)作合作精神,，對日后步入社會和適應(yīng)工作有相當(dāng)大的好處。堅(jiān)持長期的體育鍛煉有助于提高身體素質(zhì),，也應(yīng)當(dāng)作為課余生活的重要選擇,。高二、高三的時(shí)候可以減少課余生活的時(shí)間,，以學(xué)習(xí)為主,，文武雙修。

2,、家長不應(yīng)過分強(qiáng)求孩子的課余生活,，更多地給予孩子自己處理，并給予一定的指導(dǎo),，這也是對子女獨(dú)立能力的一種培養(yǎng),。放手讓孩子去做一些諸如科學(xué)實(shí)驗(yàn)一類的事鍛煉他們的實(shí)踐能力并在物質(zhì)上給予支持。

3,、學(xué)校應(yīng)減少作業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)重壓,，在力所能及的范圍內(nèi)引導(dǎo)并幫助學(xué)生建立起良好的課余生活習(xí)慣，這也同樣有利于開展先進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,。主辦一些集體活動,，借此豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,。

六,、課題研究體會

馮驥才先生曾說：“多去看自然博物館,、藝術(shù)展等,，這些活的，立體的書會帶給中學(xué)生更為豐富的知識”,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，人所運(yùn)用到的知識并非只限于書本上的條條框框而已，尤其是在這個(gè)充滿了激烈競爭的二十一世紀(jì),，社會所需要的人才更多的是復(fù)合型人才,，即使不能保證每一項(xiàng)都是精英但整體知識面較廣也是一種無形的競爭資本,，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和過硬的實(shí)踐能力能讓一個(gè)人從一件小到甚至只是修理同事的電腦這樣的事情中也會在眾人面前脫穎而出——其實(shí)有些問題并非只有專家才能解決。

我們希望通過這篇研究學(xué)習(xí)報(bào)告可以較為深刻并充分地揭示出高中學(xué)生在課余生活上所面臨的矛盾與問題,，并希望可以為解決這些矛盾與問題盡自己的一份微薄之力,。

感謝所有參與本次調(diào)查的同學(xué)與專家!