隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇一

通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng),，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)而提高素質(zhì)。

l,。 成立課題研究小組,，明確研究思路及任務(wù)。

各班成立了課題研究小組,，明確職責(zé),，具體分工，并明確了研究思路,，有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃,，確定研究方案。

2,。確定研究方式,，指導(dǎo)學(xué)生選題。

根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求,，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類,。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分,。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，選擇課題研究，以小組合作為主要形式,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,。

課題確定后,，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動(dòng)方案,，如何開展社會(huì)調(diào)查,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐,，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流,，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過程,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后,，組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì),，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過程中,，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”,，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià),。

二,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

（一） 經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：

1,。學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型,。以小組合作為主要形式,，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

2,。教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué)方式,。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為,。

3。開展研究性學(xué)習(xí),，既提高了學(xué)生思想素質(zhì),，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）通過開展研究性學(xué)習(xí),，我們也深深地體會(huì)到：

1,。 開展研究性學(xué)習(xí)，是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑,。研究性學(xué)習(xí),，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí),，只有這樣,，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。

2,。 研究性學(xué)習(xí)具有開放性,、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn),。教師在教學(xué)過程中,，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí),，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。

3,。開展研究性學(xué)習(xí),，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的,，有研究意義的課題,。

三、存在的問題

1,。 我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài),。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩,。而有的主題卻冷冷清清,，無(wú)動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷,，而有的小組卻一籌莫展,，不知所措。

2,。 在研究性學(xué)習(xí)的過程,，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有跟上，特別是過程評(píng)價(jià),。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià),，致使部分成果沒有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情,。

經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索,， 盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī),。隨著學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視,，我們有信心更加科學(xué),，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇二

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的研究和調(diào)查,，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費(fèi)我們大家辛苦一場(chǎng),。

這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華,？通過這次的研究，我們可以了解金華的當(dāng)?shù)厝藢?duì)自己本地風(fēng)俗文化的了解程度,。這是一個(gè)關(guān)乎我們自己的貼身問題,，離我們自己的生活比較近，研究起來(lái)比較方便,，也比較有意義,。在活動(dòng)中我們這個(gè)組的組員表現(xiàn)的很好，大家表現(xiàn)的很認(rèn)真,，也很團(tuán)結(jié),。所以質(zhì)料收集的很順利。當(dāng)然,，在活動(dòng)中也有失誤，但是通過我們自己的努力,，我們都把一個(gè)個(gè)困難給克服了,，心里無(wú)比的快樂。我想之所以要開這一門課程正是要培養(yǎng)我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的,，再研究的過程中我們不僅培養(yǎng)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作的精神,。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上,，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ),。

這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì),，增強(qiáng)了我們的能力,。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

在研究過程中,，我們小組成員分工合作,，有的去上網(wǎng)找資料,，有的忙著往圖書館跑，有的拿著相機(jī)去拍下有用的素材，還有的成員保管并整理所查到的資料。經(jīng)過好幾周的忙活和整理，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計(jì)劃。在討論中,，我們各自提出自己的意見和建議，使下一步計(jì)劃更加周密和嚴(yán)謹(jǐn)，也為了節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)做后期的工作，讓我們的研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)完美的結(jié)局。

我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現(xiàn)象的原因,，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變化,，教育等各種因素來(lái)分析得到較為準(zhǔn)確的結(jié)果,。我們希望通過此次課題研究，青少年們能夠正視這一現(xiàn)象,，并得到啟發(fā)。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對(duì)于本地文化的觀念,，正確的態(tài)度,，并能在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中加深自己的理解,。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時(shí)候不要忘記本地文化。同時(shí)，在研究的過程中，也可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身對(duì)于社會(huì)問題的看待角度全面性，提高自身實(shí)踐能力,。

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí),，我們了解到本地人是怎么對(duì)待自己本地的風(fēng)俗文化,，是以什么樣的態(tài)度對(duì)待本地的風(fēng)俗文化,，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風(fēng)俗文化，是否對(duì)自己本地文化采取了什么政策或保護(hù)措施。

這次研究性學(xué)習(xí)過程中,，我們采用了調(diào)查問卷的形式，從調(diào)查結(jié)果的分析中看，我們了解到很多青少年對(duì)自己本地風(fēng)俗都不是很重視,，而且很多的青少年對(duì)自己本地的風(fēng)俗習(xí)慣都不是很了解,，大多數(shù)的學(xué)校對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗從不進(jìn)行教育或宣傳,，導(dǎo)致了很多青少年都不知道自己本地的風(fēng)俗文化。很多青少年所知道的風(fēng)俗都是通過父母才了解了一點(diǎn)點(diǎn),，要是父母不提醒,，他們壓根就不會(huì)想起有什么風(fēng)俗，我想這個(gè)和學(xué)校的教育制度有很大的關(guān)心,，所以我們希望可以通過這次研究性學(xué)習(xí)使一些學(xué)校能夠引起重視,，加強(qiáng)對(duì)本地文化和風(fēng)俗習(xí)慣的教育和宣傳，使請(qǐng)少年們不至于不了解的自己本地的風(fēng)俗,。

除了學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育之外,，父母也應(yīng)該輔助學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，這樣雙管齊下，青少年就不會(huì)不了解當(dāng)?shù)刈约旱娘L(fēng)俗文化了,。所以教育孩子不僅是學(xué)校的事,，也是家長(zhǎng)的事，父母是孩子的第一任老師,。父母也應(yīng)該對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育,，不僅要教育做人方面的，也還教自己的孩子有關(guān)當(dāng)?shù)匚幕囊恍┲R(shí),。

自從進(jìn)入學(xué)校,，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)是書本上的知識(shí)，很少接觸到本地的一些文化,，致使了很多學(xué)生越來(lái)越不了解自己本地的一些基本文化,。我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生來(lái)說是一種莫大的悲哀，當(dāng)外地人問起自己本地的一些文化時(shí),，學(xué)生的回答竟然是“不知道”,，我認(rèn)為那些外地人不笑話才怪類。從這里也可以知道我們中學(xué)生學(xué)習(xí)本地的一些文化的重要性,，也說明了學(xué)校要開設(shè)鄉(xiāng)土課程的重要性,。

通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們都學(xué)到了很多東西,，積累了不少的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)我們以后的研究性學(xué)習(xí)有很大的幫助。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇三

我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》,，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：1,、垃圾處理的方法2、垃圾如何分類,、回收3,、個(gè)別垃圾個(gè)別處理。

研究一個(gè)課題,，首先應(yīng)該確定研究方向,。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國(guó)際環(huán)保的要求,，我們選擇了這次的主題,。與此同時(shí)，雖然是第二次研究我們還是會(huì)遇到一些問題：制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過程中，我感覺到了前所未有的壓力,。身為組長(zhǎng)要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問題而一拖再拖。所以針對(duì)這一點(diǎn),，我覺得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時(shí)間表,，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時(shí)間表來(lái)執(zhí)行,。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下，我們才能按時(shí)完成任務(wù),。

雖然我們的報(bào)告成功完成,，但由于浪費(fèi)了大量的時(shí)間，一些詳細(xì)的工作沒有完成的很好,。

通過這次研究性學(xué)習(xí),，我也得到了許多收獲與財(cái)富。

首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性,。世間萬(wàn)物皆有規(guī)律,，而計(jì)劃就是一個(gè)能時(shí)刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時(shí)間表,。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下,，才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目。

第二就是明白了“責(zé)任”,。身為研學(xué)的組長(zhǎng),，應(yīng)該將更多的精力投入研究，而不是浪費(fèi)在個(gè)人享樂上,，這就是責(zé)任的意義,。同時(shí)還要確立責(zé)任意識(shí)，只有當(dāng)一個(gè)有責(zé)任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位,，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地,，同時(shí)也能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)地位和社會(huì)影響力

第三便是“效率”。沒有效率,，就如同浪費(fèi)時(shí)間,。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校,，這就是差距,。而這差距就在效率。有了效率,，就相當(dāng)于有了三頭六臂,，一個(gè)人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證,，只有當(dāng)自己處于一個(gè)專心的狀態(tài),，會(huì)感覺時(shí)間像是停滯了一般，“效率”也就“不請(qǐng)自來(lái)”了,。

第四,，享受“不享受”的東西。每個(gè)人都有愛好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛好的,。當(dāng)然,，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)愛好，因?yàn)檠袑W(xué),，也是學(xué)!但是,，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事,，就一定會(huì)找到一個(gè)有趣的切入點(diǎn),。有了興趣，什么都好說,。

第五,，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。整整一個(gè)學(xué)期,，研學(xué)給我?guī)?lái)最大的感覺,，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn),，寫完了報(bào)告,，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機(jī)感,。也正是這樣的危機(jī)感,，為我加速，促使我按時(shí)完成了任務(wù),。而有些人,，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳,。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”,，只要按部就班地做下去，總有完成的時(shí)候,。當(dāng)有了這種壓力的時(shí)候,，我們的動(dòng)力和潛能才會(huì)被真正地激發(fā)出來(lái)。

第六,，團(tuán)隊(duì)精神,，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟?，而一把筷子卻很結(jié)實(shí)”——這便是小學(xué)時(shí)候老師給我們解釋“團(tuán)隊(duì)精神”時(shí)所舉的例子。沒錯(cuò),，之所以大多教育都是以班級(jí)為單位,，是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和能力,。在被劃分成研學(xué)小組的同時(shí)，這種精神便更加的到了鍛煉,。如果是以班級(jí)為單位,，僧多粥少，不是每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì),，而這樣的機(jī)會(huì)往往被班級(jí)中少數(shù)幾個(gè)“積極分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會(huì)總是在他們身上,。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組,，每個(gè)人得到鍛煉的機(jī)會(huì)近似均等，這就給我們提供了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái),。有了團(tuán)隊(duì)精神,，當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上加入某些團(tuán)體后，我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等能力,，充分發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造性,，同時(shí)將能力最大化，也就是說,，“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”,，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人不但能力能發(fā)揮出來(lái),，同時(shí)還有可能超常發(fā)揮,。

第七，聽指揮,。這也是很重要的一點(diǎn),。群龍無(wú)首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾!如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽從指揮，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就無(wú)異于“群龍無(wú)首”,。大吵大鬧地反對(duì)，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反,，那是在對(duì)自己，對(duì)大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)!所以，聽從指揮，是非常重要的一項(xiàng)。

我還想說的還有很多,，值得總結(jié)的也還有很多。這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)?lái)了美好的回憶，并且收獲中我還學(xué)會(huì)了一些做人,，做事的基本道理,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇四

一,、確立研究性學(xué)習(xí)的三位一體的課程目標(biāo)

⒈學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

【1】豐富自身學(xué)習(xí)方式,，在積極自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力,。

【2】在教師指導(dǎo)下,，理解并運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合，了解并體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程,、方法,、艱辛和快樂。

【3】培養(yǎng)自主,、團(tuán)隊(duì),、合作意識(shí)，提高人際交往能力,，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

⒉教師培訓(xùn)目標(biāo)

【1】轉(zhuǎn)變教育理念與教學(xué)模式，成為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的參與者,、促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者。

【2】拓展學(xué)科知識(shí),，加強(qiáng)教師間合作、學(xué)科間的交叉、滲透與融合，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

【3】在參與,、指導(dǎo)學(xué)生克服困難,，共同研究建立新型,、平等和諧的師生關(guān)系,。

⒊學(xué)校管理目標(biāo)

【1】建立全新的課程理念,、提升學(xué)校的辦學(xué)思想,、人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色,。

【2】在研究性學(xué)習(xí)的管理、組織,、實(shí)施中探索,、重新組合并完善示課程體系。

【3】堅(jiān)持教育創(chuàng)新、深化教育改革,，以研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施為切入點(diǎn),，開展課程改革的教育、教學(xué)科研,。

綜上所述,，研究性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)：

【1】 以學(xué)生發(fā)展為本，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式把學(xué)生受教育,、教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生,。

【2】提升教師的綜合素質(zhì)，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，促進(jìn)教師教育理念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

【3】堅(jiān)持教育創(chuàng)新,，深化教育改革,，以研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施為切入點(diǎn)，開展課改教學(xué)科研,。

為了更切實(shí),、有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，我校建立了研究性學(xué)習(xí)課題組,。自xx年7月,，課題組依據(jù)教育部文件《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(試行)》，結(jié)合我校學(xué)生狀況,，開發(fā),、自編了內(nèi)容包括：走進(jìn)研究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的方法和一般程序,、研究性學(xué)習(xí)的案例(本校學(xué)生研究個(gè)案20例),、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等四個(gè)主要問題，形式新穎,、圖文并茂,、印刷精美的校本教材試用本。9月份開學(xué)試用后,，深得廣大師生的喜愛,，今至進(jìn)行了三次修訂，逐漸趨于完善(見附件1),。

同時(shí)為了提高教師自身培訓(xùn)和對(duì)形式指導(dǎo)作用的實(shí)效性,，我們?yōu)閰⑴c研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作的教師配備了《研究性學(xué)習(xí)教師導(dǎo)讀》一書，人手一本,。以便按研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)程與階段,，組織對(duì)教師的培訓(xùn)和教師對(duì)課題的針對(duì)性指導(dǎo)。

二、建立課程實(shí)施的兩級(jí)管理,、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)系統(tǒng)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校自主開發(fā)的一門新課程,，在管理中有許多新特點(diǎn)、新問題,。我們師大二附中作為北京市首批示范高中,，自xx年至今建立了由校長(zhǎng)、教務(wù)主任,、學(xué)生處主任,、總務(wù)主任、教科室主任和“研究性學(xué)習(xí)”教研室主任構(gòu)成的研究性學(xué)習(xí)課程發(fā)展委員會(huì),，和主管校長(zhǎng)共同領(lǐng)導(dǎo),、負(fù)責(zé)課程的管理、組織和實(shí)施,。

一建立學(xué)校,、教師與學(xué)生之間的管理指導(dǎo)系統(tǒng)

二建立教研室、學(xué)生處與學(xué)生之間的管理,、協(xié)調(diào)系統(tǒng)

從xx年起我們?cè)诟咭?、二年?jí)各班設(shè)置了研究性學(xué)習(xí)課代表，和班主任,、指導(dǎo)教師一起負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的管理,、協(xié)調(diào)工作，由教研室,、學(xué)生處直接領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持每周一次的工作、交流協(xié)調(diào)會(huì)議,。通過他們及時(shí)布置和協(xié)調(diào)各類活動(dòng)情況與資料的收,、發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)xx屆-xx屆的 六屆,、十二輪共計(jì) 76個(gè)班,、1200 多個(gè)課題組學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理與調(diào)控,。自xx年1月,，我們學(xué)校又起用了自己研發(fā)的研究性學(xué)習(xí)專用網(wǎng),，實(shí)施了對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的全程管理與監(jiān)控,，建立了研究性學(xué)習(xí)課題(項(xiàng)目)活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人活動(dòng)情況以及教師指導(dǎo),、管理,、監(jiān)控的電子檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)，大大加強(qiáng)了對(duì)課程實(shí)施與管理的監(jiān)控力度，也大大提高了學(xué)校資源的節(jié)約程度,。通過幾年來(lái)的實(shí)踐,，要對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施嚴(yán)格、規(guī)范化常態(tài)化的管理,，網(wǎng)絡(luò)化的全程監(jiān)控與管理是不可或缺的,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇五

在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn),，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉,，提升自我。

這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì),。

在楊老師的策劃組織下,，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》,，在過去的學(xué)習(xí)和生活中,，真正對(duì)這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著,，而且十分投入,，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合,，以求獲得更多的收獲,。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功,。

下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況,，具體談一談在研究過程中的心得體會(huì)。

一,、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著,，又不能粗略地讀,，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們,，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子,，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí),，調(diào)查的目的與意義是什么,，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率,，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究,。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情,，調(diào)整好心態(tài),，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于,，過了近一個(gè)月,，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多,，待分析的內(nèi)容多,，分析的難度大。,。,。。,。,。困難重重，使人望而生畏,！

但我們依然挺了過來(lái),！

二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的,。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì),，是大家共同的努力,。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中,，我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù),，開會(huì)討論,，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策,。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員,，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同,。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的,，還有一個(gè)又找薛寶釵的,，等等。如果有的組員提前完成任務(wù),，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員,。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭?，以集體的利益為主,。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密,，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣,，雖然研究任務(wù)很重,，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,，合作為了共同的目標(biāo),。

三、體會(huì)其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),，其實(shí)非也,。

高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說吧,，開始還不知道它有何意義,，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受,。

從一定角度看來(lái),，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí),、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式,，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集,、分析和判斷,，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),、解決問題,，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格,。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng),。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性,。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的,，自由的,，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍,，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,，和改變我們的學(xué)習(xí)方式,。以我的小組而言吧，說它簡(jiǎn)單,，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果,。但是，真是搞起來(lái),，要多方面考慮,，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用,，這自然會(huì)遇到許多麻煩,，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì),。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)合作,。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì),，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛好,，對(duì)事情處理的態(tài)度,，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來(lái),。我作為本組的組長(zhǎng),，有時(shí)在分配工作過于疏忽,，執(zhí)意按自己的意愿去做,，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重,，否則我真無(wú)地自容,，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏,。我想,，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧,。這段日子,，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料,，一起總結(jié)分析,，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多,，組員之間不知不覺中建立了友誼,，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用,。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考,、探究新事物的科學(xué)精神,，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足,。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義,。

以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)總結(jié)，它讓我們得到了鍛煉,，無(wú)論是社會(huì)交往的能力,，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇六

高三(8)班語(yǔ)文科第一次研究性學(xué)習(xí)總結(jié) (作業(yè)：給第一次月考答題提建議,、寫反思活動(dòng))

一,、答題卡上分別有兩名同學(xué)提出建議,，而且每名同學(xué)分別有4點(diǎn)以上的建議;除了兩名同學(xué)的建議之外，還有自己的反思,、總結(jié)或者努力的方向,。更為值得慶幸的是，有一名同學(xué)找來(lái)了3名同學(xué)提建議,。(共33 人)

二,、部分同學(xué)分別用不同顏色的筆來(lái)寫建議，顯得很醒目,。

三,、同學(xué)們提出的建議操作性很強(qiáng)，可以指導(dǎo)我們高考復(fù)習(xí),。

念名字

一,、 少數(shù)同學(xué)只有1名同學(xué)的建議(缺少另外一名同學(xué)的建

議，或者只有兩名同學(xué)的建議而沒有本人的反思),。(共21人)

念名字

二,、有3名同學(xué)只有一名同學(xué)提建議(缺少另外1名同學(xué)的建議，本人也沒有寫反思),。(共3人)

1,、多積累基礎(chǔ)知識(shí); 2、掌握小說類文章閱讀的答題模式;

3,、作文要切合題意,，不要偏題; 4、字體盡量寫得美觀; 5,、選考題要慎重選擇; 6,、背誦題要盡量拿滿分; 7、提高

選擇題命中率; 8,、作文要做到層次分明,、脈絡(luò)清晰、題材新穎; 9,、作文要拿54分以上; 10,、文言文要積累實(shí)詞的意思，要結(jié)合語(yǔ)境理解;11,、默寫要仔細(xì)檢查,，切忌粗心大意;

12、卷面書寫有待提高; 13,、提高作文的文采; 14,、作文例子較少，沒有抓住材料的中心，字跡不清楚,，涂改較多,，卷面不整潔;15、回答小說類文章閱讀或者實(shí)用類文章閱讀要分點(diǎn)回答,，條理比較清晰; 16,、作文字?jǐn)?shù)寫到950字比較好;

17、文章中沒有優(yōu)美語(yǔ)句; 18,、要仔細(xì)審題; 19,、文言文翻譯要抓住關(guān)鍵詞; 20、作文要適當(dāng)用排比,、比喻手法; 21,、做題目不能太趕，要看清要求;22,、作文的涂改不要太明顯,，應(yīng)該逐字劃掉,，輕劃即可; 23,、作文舉完例子后，分析不到位; 24,、材料作文要記得引用材料; 25,、實(shí)用文體發(fā)揮得比較好，繼續(xù)發(fā)揚(yáng);26,、古詩(shī)詞這方面要多做題,，掌握答題技巧; 27、詩(shī)歌鑒賞要把握好詩(shī)歌的主題(作者的情感);

28,、合理分配考試時(shí)間; 29,、實(shí)用類文體答題仍需改進(jìn)，要分點(diǎn)來(lái)答; 30,、注意把握好時(shí)間,，試卷上不要留空;31、平時(shí)要多練習(xí),、多總結(jié),、多跟同學(xué)交流; 32、默寫只得5分,，要加強(qiáng),，拿滿分; 33、書寫方面最好不要連筆,，太潦草了影響得分;34,、多加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀題的訓(xùn)練： 35、建議同桌多多閱讀美文，增加作文的文采; 36,、每天讀一篇高考滿分作文; 37,、現(xiàn)代文閱讀還有提升空間;38、掌握小說主要情節(jié)的作用;39,、看一些標(biāo)桿作文,，搜集一些優(yōu)美語(yǔ)句; 40、強(qiáng)迫自己,，抓好早晚讀,。 祝 你 成 功!

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇七

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的研究和調(diào)查，我們小組的研究有了一定的成果,，也不枉費(fèi)我們大家辛苦一場(chǎng),。

這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華?通過這次的研究，我們可以了解金華的當(dāng)?shù)厝藢?duì)自己本地風(fēng)俗文化的了解程度,。這是一個(gè)關(guān)乎我們自己的貼身問題,，離我們自己的生活比較近，研究起來(lái)比較方便,，也比較有意義,。在活動(dòng)中我們這個(gè)組的組員表現(xiàn)的很好，大家表現(xiàn)的很認(rèn)真,，也很團(tuán)結(jié),。所以質(zhì)料收集的很順利。當(dāng)然,，在活動(dòng)中也有失誤,，但是通過我們自己的努力，我們都把一個(gè)個(gè)困難給克服了,，心里無(wú)比的快樂,。我想之所以要開這一門課程正是要培養(yǎng)我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的,，再研究的過程中我們不僅培養(yǎng)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，還培養(yǎng)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上,，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決,，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ),。

這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高,，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力,。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員,。

在研究過程中,，我們小組成員分工合作，有的去上網(wǎng)找資料,，有的忙著往圖書館跑,，有的拿著相機(jī)去拍下有用的素材，還有的成員保管并整理所查到的資料,。經(jīng)過好幾周的忙活和整理,，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計(jì)劃。在討論中,，我們各自提出自己的意見和建議,，使下一步計(jì)劃更加周密和嚴(yán)謹(jǐn)，也為了節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)做后期的工作,，讓我們的研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)完美的結(jié)局,。

我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現(xiàn)象的原因，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)的變化,，教育等各種因素來(lái)分析得到較為準(zhǔn)確的結(jié)果。我們希望通過此次課題研究,，青少年們能夠正視這一現(xiàn)象,，并得到啟發(fā)。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對(duì)于本地文化的觀念,，正確的態(tài)度,，并能在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中加深自己的理解,。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時(shí)候不要忘記本地文化,。同時(shí)，在研究的過程中,，也可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自身對(duì)于社會(huì)問題的看待角度全面性，提高自身實(shí)踐能力,。

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí),，我們了解到本地人是怎么對(duì)待自己本地的風(fēng)俗文化，是以什么樣的態(tài)度對(duì)待本地的風(fēng)俗文化,，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風(fēng)俗文化,，是否對(duì)自己本地文化采取了什么政策或保護(hù)措施。

這次研究性學(xué)習(xí)過程中,，我們采用了調(diào)查問卷的形式,，從調(diào)查結(jié)果的分析中看，我們了解到很多青少年對(duì)自己本地風(fēng)俗都不是很重視,，而且很多的青少年對(duì)自己本地的風(fēng)俗習(xí)慣都不是很了解,，大多數(shù)的學(xué)校對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗從不進(jìn)行教育或宣傳,導(dǎo)致了很多青少年都不知道自己本地的風(fēng)俗文化。很多青少年所知道的風(fēng)俗都是通過父母才了解了一點(diǎn)點(diǎn)，要是父母不提醒,，他們壓根就不會(huì)想起有什么風(fēng)俗,，我想這個(gè)和學(xué)校的教育制度有很大的關(guān)心，所以我們希望可以通過這次研究性學(xué)習(xí)使一些學(xué)校能夠引起重視,，加強(qiáng)對(duì)本地文化和風(fēng)俗習(xí)慣的教育和宣傳,，使請(qǐng)少年們不至于不了解的自己本地的風(fēng)俗。

除了學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育之外,，父母也應(yīng)該輔助學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育,，這樣雙管齊下，青少年就不會(huì)不了解當(dāng)?shù)刈约旱娘L(fēng)俗文化了,。所以教育孩子不僅是學(xué)校的事,，也是家長(zhǎng)的事，父母是孩子的第一任老師,。父母也應(yīng)該對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育,，不僅要教育做人方面的，也還教自己的孩子有關(guān)當(dāng)?shù)匚幕囊恍┲R(shí),。

自從進(jìn)入學(xué)校,，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)是書本上的知識(shí)，很少接觸到本地的一些文化,，致使了很多學(xué)生越來(lái)越不了解自己本地的一些基本文化,。我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生來(lái)說是一種莫大的悲哀，當(dāng)外地人問起自己本地的一些文化時(shí),，學(xué)生的回答竟然是“不知道”,，我認(rèn)為那些外地人不笑話才怪類。從這里也可以知道我們中學(xué)生學(xué)習(xí)本地的一些文化的重要性,，也說明了學(xué)校要開設(shè)鄉(xiāng)土課程的重要性,。

通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們都學(xué)到了很多東西,，積累了不少的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)我們以后的研究性學(xué)習(xí)有很大的幫助。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇八

一.選擇課題原因

酸奶是以鮮牛奶為原料,，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成,，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗幔子谙?，所以具有甜酸風(fēng)味,，其營(yíng)養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養(yǎng)食品,，尤其對(duì)胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者,，更是適宜的營(yíng)養(yǎng)品,。

酸奶的制作是我國(guó)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題,，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力,，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識(shí)，讓學(xué)生們體驗(yàn)制作的樂趣,。因此,，我們選擇此課題來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。

二.課題研究的意義和目的

通過本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用,，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素,。其次，通過研究此課題,，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力,，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究的興趣,，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力,，讓我們對(duì)此次研究充滿無(wú)限期待。

三.課題研究的內(nèi)容

(1)了解的酸奶的制作原理

(2)知道酸奶的作用

(3)分析影響酸奶品質(zhì)的因素

(4)清楚酸奶制作過程中的注意事項(xiàng)

四.研究方法：

(1)查閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查閱資料

(2)進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗(yàn)

(3)討論并交流

(4)總結(jié)并歸納

五.研究步驟

第一階段：(20__年11月—11月底)

1.成立課題小組,，并進(jìn)行組內(nèi)分工;

2.制定課題研究計(jì)劃，撰寫小組及個(gè)人開題報(bào)告,。

第二階段：(20__年1月—20__年5月)

1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料;

2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流;

3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實(shí)踐;

4,，展開小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流與共享活動(dòng)。

第三階段：(20__年5月—20__年6月)

1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并展示課題成果;

2.撰寫小組及個(gè)人結(jié)題報(bào)告,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇九

一,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有：1、怎樣提問題;2,、怎樣把問題變成課題;3,、如何研究課題;4、怎樣查找資料;5,、教學(xué)評(píng)價(jià)。有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及,，但沒有拿出課時(shí)講授,，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等,。

二,、教學(xué)策略

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下,，從自然,、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題,，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。研究性學(xué)習(xí)：1、學(xué)生通過基于問題或主題的探究實(shí)踐,，形成一種積極的,、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;2,、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;3,、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn),，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;4,、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德,。

從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道,，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力,、實(shí)踐的能力,、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過程,，在思維訓(xùn)練中,，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識(shí)準(zhǔn)備,、選擇方法,。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行,，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：即怎樣提問題、怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題,、如何研究課題,。

1、怎樣提問題,。包括這樣一些方面：

(1)什么是問題?(要求回答或解釋的題目;尚待解決或弄不明白的事)

(2)問題從哪里來(lái)?(看到的---即觀察到的,、觸到的---實(shí)踐中遇到的,、嗅到的---生活中遇到的、聽到的---生活中遇到的,、想到的---來(lái)自外部原因或內(nèi)部原因的驅(qū)使;所有問題都是通過人的五官感知而來(lái),，因此，這些問題又有主動(dòng)和被動(dòng)之分,。人的五官感知外部世界后,，是否產(chǎn)生問題，就在于人們對(duì)此的思考和有沒有問題意識(shí)了,。)

(3)怎樣提問題,，即提問題的方法;(提煉關(guān)鍵詞或中心詞，從是什么,、為什么,、怎么樣三個(gè)方面提問題;提煉關(guān)鍵詞或中心詞，從類別,、范圍,、原因、結(jié)果,、解決五個(gè)層次上提問題;運(yùn)用發(fā)散思維的八種方法提問題：a,、橫向思維法、b,、縱向思維法,、c、逆向思維法,、d,、側(cè)向思維法、e,、分合思維法,、f、顛倒思維法,、g,、質(zhì)疑思維法、h,、克弱思維法)

(4)問題的范疇或領(lǐng)域(所有問題可歸為三個(gè)領(lǐng)域：社會(huì),、自然、自我)

2,、怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題。這里要解決這樣一些問題：

(1)什么是課題,。課題是問題的深化,，課題是由一些有價(jià)值,、有創(chuàng)造的問題進(jìn)一步形成的。(張怡主編.自然辯證法概論.上海教育出版社.20__.(141-142).)課題就是針對(duì)某一領(lǐng)域中具有普遍意義的特定問題,，有明確而集中的研究范圍,、目的和任務(wù)的問題。課題包含兩層意思：一是在內(nèi)容上課題必須是成立的,、合理的,、可行的，可以從已知的條件開展實(shí)際的研究;二是在形式上必須是規(guī)范的,，適合用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)或通用的規(guī)則來(lái)表述,。如課題“農(nóng)村秸稈焚燒問題調(diào)查及對(duì)策”即由“農(nóng)民為什么要焚燒秸稈?”“焚燒秸稈有什么危害?”“秸稈有哪些方面可以利用?”等若干問題組成。課題也是有明確意義的科學(xué)問題,。在研究性學(xué)習(xí)過程中,，一個(gè)重要的任務(wù)就是如何將“問題”升華為“課題”，即讓學(xué)生在問題意識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成課題意識(shí),。所謂課題意識(shí),，就是指學(xué)生在產(chǎn)生困惑、疑問,、不解即問題的基礎(chǔ)上,，還要進(jìn)一步構(gòu)建更深層的心智圖式，如“我為什么要研究這個(gè)問題?”“我要研究的問題涉及什么范圍或邊界?”“我怎樣開展研究才是合適的?”“通過我的研究能在多大程度上解決這個(gè)問題?”等,。

(2)怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題,。在我們所提的眾多問題中確定哪個(gè)問題作為我們研究的課題，這要經(jīng)過我們的分析來(lái)確定,。

a,、作為課題的問題要符合這樣幾條原則：科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則,、可行性原則,。這里的創(chuàng)新性與科學(xué)家研究中的創(chuàng)新性有著本質(zhì)的區(qū)別，只要求所研究的課題對(duì)學(xué)生來(lái)說有意義就可以,。

b,、對(duì)問題分類，選擇適合自己特點(diǎn)(知識(shí)基礎(chǔ),、時(shí)間可能,、條件許可、經(jīng)費(fèi)許可,、學(xué)習(xí)要求等)的課題,。(1)根據(jù)問題回答的要求分類，一般可分為“是什么”、“為什么”,、“怎么辦”,。"是什么"的問題一般屬于基礎(chǔ)知識(shí)的問題，往往可以通過到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案,。這種問題的解決一般比較簡(jiǎn)單,，通常可以通過撰寫讀書報(bào)告的研究形式來(lái)完成,。"為什么"的問題是屬于比較深一層次的問題,，解決這一問題需要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)問題設(shè)計(jì)研究方案或查閱資料,，然后通過對(duì)資料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理分析,，提出自己的觀點(diǎn)。"怎么辦"的問題屬于決策類的問題,。它不僅要回答問題是什么,、為什么，而且要回答怎么辦,。這就需要研究者全面地,、綜合地看待問題，做出決策,。(2)根據(jù)問題的回答方式分類,，一般可分為：①讀書報(bào)告類。主要以文獻(xiàn)方法獲取信息,，然后匯編成文,。②社會(huì)調(diào)查類。通過調(diào)查獲取信息,，解決問題,。③觀察記錄類。針對(duì)自然現(xiàn)象,，不改變條件,，堅(jiān)持進(jìn)行觀察和記錄，并運(yùn)用觀察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)來(lái)回答問題,。④參觀訪談?lì)?。參觀訪談法，通過參觀一些特殊場(chǎng)所,，與相關(guān)人員進(jìn)行訪談從而獲得信息,，回答問題。⑤實(shí)驗(yàn)研究類,。通過改變受控條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，從而獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和結(jié)果，解決問題,。⑥設(shè)計(jì)制作類,。根據(jù)自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地發(fā)明和制作一些模型或?qū)嵨铩?/p>

把第一和第二兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)考慮,，確定選擇什么問題作為自己研究的課題,，但是，作為課題,，其文字表達(dá)有要求,。

c、完善問題的陳述,。作為研究的課題,，我們必須要清楚研究的對(duì)象、研究的范圍,、研究的目的和研究的方法,，在課題的表述中，要清楚地告訴人們,，你研究的課題重點(diǎn)是什么,，研究方向是什么，是什么范圍內(nèi)的問題,，用什么方法來(lái)研究,。作為第一次接觸課題研究的同學(xué)們，他們往往在這些方面模糊不清,，因此,，課題研究的開展也就比較困難。

完善問題的陳述,，就是要求我們根據(jù)選擇課題的原則,、問題的分類和課題陳述的一般要求(研究的對(duì)象、研究的問題和研究的方法),，對(duì)問題的陳述進(jìn)行完善,，使一般的問題陳述變?yōu)檎n題的陳述方式。課題的陳述可以是敘述式,，也可以是疑問式,。

3、如何研究課題,。

課題一經(jīng)確立,，必須制定詳盡的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想,，是著手具體研究活動(dòng)的框架,，也可以稱作課題研究方案。課題研究計(jì)劃或方案的基本結(jié)構(gòu)如下：

(1)課題的界定與表達(dá)：揭示課題的論點(diǎn)，形成課題目標(biāo),，以指導(dǎo)研究過程,。課題名稱必須簡(jiǎn)潔、具體,、明確,。對(duì)于剛剛接觸課題研究的學(xué)生來(lái)說，這點(diǎn)在教學(xué)中可以不作要求,。

(2)課題的由來(lái)：說明產(chǎn)生課題的過程,，實(shí)際上也就是課題產(chǎn)生的背景。告訴人們你為什么要研究這個(gè)課題,，是什么原因激發(fā)了你想研究它的,。

(3)課題研究的目的與意義：揭示課題的價(jià)值和課題的研究方向、重點(diǎn),。

(4)課題研究范圍的具體表述：即課題的研究?jī)?nèi)容,，研究對(duì)象及實(shí)驗(yàn)實(shí)施，資料采集等情況,，一般來(lái)說課題研究越精深,，課題研究范圍越小。

(5)研究的方法,、途徑：方法與途徑務(wù)必明確,，為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)可用多種方法進(jìn)行。如：觀察研究,、調(diào)查研究,、實(shí)地考察研究、實(shí)驗(yàn)研究,、文獻(xiàn)研究,、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。

(6)研究的步驟,、進(jìn)度：研究的具體規(guī)劃,，確定每一步驟的時(shí)間安排。進(jìn)度必須明確,，否則研究拖沓,，極易落空。此外,，步驟與進(jìn)度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整,、分、合的勞動(dòng),，是確保研究順利進(jìn)行的有力保證,。

(7)成果的呈現(xiàn)形式：可以是調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實(shí)物等,，此外成果的檢測(cè),、評(píng)價(jià)手段等也應(yīng)明確。

(8)課題組成員的分工：如果是小組形式的研究,，各人的分工明確,，以便使研究順暢高效。應(yīng)當(dāng)指出,，研究計(jì)劃并不是一成不變的,。在研究活動(dòng)中，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行修訂完善,，要學(xué)會(huì)將計(jì)劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

(9)課題研究的可行性：對(duì)參加課題研究的人員素質(zhì),、物資情況,、經(jīng)費(fèi)情況、領(lǐng)導(dǎo)支持情況,、時(shí)間,、空間等進(jìn)行分析，對(duì)可能出現(xiàn)的困難提出解決辦法,。

對(duì)這幾個(gè)步驟,，在教學(xué)中要讓學(xué)生多進(jìn)行一些訓(xùn)練，第一是讓他們記住這樣幾個(gè)步驟,，第二是讓他們熟悉怎樣完成這些內(nèi)容,，這也是課題研究中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

當(dāng)計(jì)劃制定好了以后,，就要著手收集資料了,。根據(jù)課題的研究?jī)?nèi)容，小組成員每人負(fù)責(zé)一塊,，通過不同的方法去收集課題研究所需要的資料,，如：從網(wǎng)站上查找、報(bào)刊上查找,、圖書館里查找,、調(diào)查、走訪,、實(shí)驗(yàn)等,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇十

一、 課題的來(lái)源和確定

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo),。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開展,，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個(gè)世紀(jì)以來(lái),，許多學(xué)校都對(duì)此作了積極而富有成效的探索,，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程,。

我校是一所農(nóng)村中學(xué),，軟硬件都相對(duì)落后，學(xué)生基本都來(lái)自于農(nóng)村,，他們不如城里的同齡人見多識(shí)廣,，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們?nèi)狈ψ孕?，也缺乏?duì)周圍人事的關(guān)心,。我校實(shí)行雙休日，對(duì)距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言,，往往有大量時(shí)間可以支配,，作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動(dòng)。

開展研究性學(xué)習(xí),，對(duì)我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn),。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,，我將課題定為“校園·生活”,。營(yíng)造一個(gè)文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力,。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),，才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園，了解自己的生活,，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識(shí),，自覺遵守和維護(hù)校園文明，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，參與營(yíng)造“平安校園”,，同時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì),。

二,、 課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)

(一) 課題目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與,。

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì),、收集和處理信息，學(xué)會(huì)合作,、討論以及與他人的溝通,，學(xué)會(huì)基本的調(diào)查研究方法,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，關(guān)愛他人,。

(二) 方案設(shè)計(jì)

1. 子課題的確立

“校園·生活”涉及面很廣,，學(xué)生也各有所長(zhǎng)，各人興趣愛好也不一樣,，又要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情,，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個(gè)課題：

紀(jì)律現(xiàn)狀與問題、衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題,、校園安全現(xiàn)狀與問題,、校園水電節(jié)約情況調(diào)查、教學(xué)情況調(diào)查,、校園飲食情況調(diào)查,、學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查、

2. 具體方案設(shè)計(jì)

課題組成員為高一_班__名同學(xué),。在公布七個(gè)子課題后,，由學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，編成七個(gè)小組,。每小組任命一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)組織成員共同討論本小組研究方案,，然后進(jìn)行分工實(shí)施,。

三、 活動(dòng)實(shí)施過程

1. 學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究方法(問卷法,、訪談法,、信息分析、撰寫報(bào)告等)指導(dǎo),。

2. 分組討論,，制定調(diào)查問卷并各復(fù)印__份。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查,。

3. 各小組對(duì)資料進(jìn)行整理分析討論,，并撰寫調(diào)查報(bào)告。由班主任進(jìn)行整體匯整,。

4. 課題總結(jié),。由班主任撰寫整體報(bào)告，并利用班會(huì)課,，對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),。

四、 學(xué)生的研究成果

(一) 紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報(bào)告

總體來(lái)說,，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好,，上課能夠認(rèn)真聽講,，尊敬師長(zhǎng)，考試和作業(yè)過程中都有較強(qiáng)自主性,。但也有11%的學(xué)生存在一些問題,，如打飯插隊(duì)，上課玩手機(jī)或者睡覺現(xiàn)象等等,。

問題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律,，同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān)。

(二) 學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

對(duì)于寢室衛(wèi)生,，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理,。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味、不衛(wèi)生,。但同時(shí),，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理。

對(duì)于教室衛(wèi)生,，高中部有近五成的班級(jí)達(dá)不到清潔要求,。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

對(duì)于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓?chǎng)所，對(duì)校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意,，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔,。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí),，能夠自覺維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生,，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中,，并承認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對(duì)良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求,，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在,，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局，改善部分設(shè)施,，加大宣傳,，班級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制,，一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前,。

研究性課題研究報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)篇十一

一、課題的確定以及其重要性

國(guó)家大力推行素質(zhì)教育,，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。新課改以來(lái),，學(xué)校也相應(yīng)設(shè)置了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。這次實(shí)踐活動(dòng)的開展,，也是我校六安一中貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式,。

開展研究性學(xué)習(xí)對(duì)我校師生都是一個(gè)挑戰(zhàn)，通過對(duì)素質(zhì)教育的要義進(jìn)行深入理解,，并結(jié)合身邊的生活實(shí)際,，我們小組將課題定為“高一、二,、三年課級(jí)課余活動(dòng)調(diào)查分析”,。就目前中國(guó)學(xué)生尤其是即將步入大學(xué)走入社會(huì)的高中生而言，課余生活最多的就是補(bǔ)課,，即使有一些學(xué)生擁有比較好的興趣愛好,，但苦于家長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的壓力不得不選擇放棄，這就導(dǎo)致他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較差,，進(jìn)而導(dǎo)致心理承受能力也降低(主要因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)便所知甚少),，最后當(dāng)面臨社會(huì)的檢驗(yàn)之時(shí)，學(xué)而不會(huì)用的學(xué)生自然會(huì)在優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)中被掃地出局,。梁?jiǎn)⒊壬f“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，少年智則國(guó)智”，作為與國(guó)際接軌在二十一世紀(jì)飛速發(fā)展的中國(guó)更加需要高素質(zhì)的人材來(lái)作為強(qiáng)大的支撐,，而這些人材便大多來(lái)源于擁有無(wú)限潛力和激情的學(xué)生,，所以我和我的學(xué)習(xí)小組做了這個(gè)關(guān)于高中生課余生活的研究課程。

二,、調(diào)查研究的方式和過程

本次調(diào)查我們采用以調(diào)查問卷為主，輔以隨機(jī)采訪高中各級(jí)學(xué)生的方法,，發(fā)出調(diào)查問卷150張,，收回有效答卷127張，共采訪了30位學(xué)生,，成功采訪了27名各年級(jí)高中生,，為我們的論文獲取了充分的、有足夠代表性的數(shù)據(jù)支持,。

三,、問卷與采訪結(jié)果分析：

通過調(diào)查與采訪我們發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的45名高一學(xué)生中有25名學(xué)生的課余生活以上網(wǎng)游戲?yàn)橹?占總?cè)藬?shù)55%),，11名學(xué)生選擇閱讀課外書(占總?cè)藬?shù)24%),，9名學(xué)生選擇輔導(dǎo)班(占總?cè)藬?shù)20%)，其中有20名學(xué)生(占總?cè)藬?shù)40%)受到家長(zhǎng)要求和影響,，而選擇輔導(dǎo)班的10個(gè)人中只有3個(gè)人是自愿,，占總?cè)藬?shù)的6%,。上述數(shù)據(jù)表明，高一學(xué)生雖然受家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)影響,，但還不是太過緊張,，有自由選擇課余活動(dòng)的權(quán)力，但多數(shù)人卻選擇了以上網(wǎng)玩游戲的方式度過,，這讓人不免擔(dān)心沉迷于此會(huì)影響身心健康,。據(jù)采訪員李程回報(bào)的結(jié)果，多數(shù)上網(wǎng)玩游戲的學(xué)生是受到家長(zhǎng)的外出管制,，被限制在家,，只能通過這種方式耗磨完原本應(yīng)該豐富多彩的課余生活，雖是家長(zhǎng)出于一片好心,，但是未免過于極端,，反而物極則反。

在接受采訪的49名高二學(xué)生中,，竟有36名學(xué)生明確表示課余生活受學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)嚴(yán)重影響,，超過了73%，更讓人驚訝的是他們?cè)诩议L(zhǎng)的要求下竟全部上了輔導(dǎo)班!問卷調(diào)查的結(jié)果顯示高二不滿意課余生活的學(xué)生比例占到了87%!據(jù)采訪員李程和劉夢(mèng)源回報(bào)的信息顯示,，有的家長(zhǎng)即使沒有強(qiáng)制讓自己的子女上輔導(dǎo)班,，也會(huì)限制子女進(jìn)行別的活動(dòng)，在隨機(jī)采訪的27名學(xué)生里有13名學(xué)生表示自己高二的時(shí)候,，一些諸如音樂,、美術(shù)的輔導(dǎo)班課程都被家長(zhǎng)叫停，理由是害怕影響成績(jī),。

在高三學(xué)生一共接受調(diào)查的33名學(xué)生中,，除6名學(xué)生選擇自由的課余生活并較感滿意外，其余26名學(xué)生均為輔導(dǎo)班?？?占到了78%),，滿意度為一般，但據(jù)采訪員李程回饋的信息顯示,，他們均感壓力很大,，身心十分疲憊，但高考在即,，不能不奮力一搏,。

四、對(duì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)論

通過上述的數(shù)據(jù)和采訪顯示出一個(gè)趨勢(shì),，高中生對(duì)課余生活的滿意度從高一時(shí)是最高,，到高二最低，輪到高三的時(shí)候小幅回升轉(zhuǎn)為一般。這個(gè)趨勢(shì)背后也有一定的意義,，中國(guó)學(xué)校的課內(nèi)生活尤其是高中生活受到高考指揮棒的影響,，緊張是高中學(xué)生生活的主旋律，所以才需要豐富多彩的課余生活來(lái)調(diào)和,，高一到高二對(duì)課余生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變也是可以理解,。但是，高二的不滿意到高三的一般(即可以接受的態(tài)度)轉(zhuǎn)變,，不禁讓人心憂——真的是不再在乎課余生活了嗎?真的對(duì)課余生活改變態(tài)度了么?其實(shí)在家長(zhǎng)的要求下和學(xué)業(yè)的重壓之下,，從原來(lái)不滿的抗?fàn)幇l(fā)展到最后無(wú)所謂的麻木不仁——無(wú)所謂什么課余生活了，反正自己也改變不了,。中國(guó)學(xué)生為什么會(huì)被說沒有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力?我想與此不無(wú)關(guān)聯(lián),，生搬硬套固然是一種沒有創(chuàng)造力的表現(xiàn)，但是究其原因,，我們大多數(shù)的高中生在這個(gè)階段便已經(jīng)養(yǎng)成服從的習(xí)慣(絕對(duì)服從家長(zhǎng),，絕對(duì)服從自己無(wú)法抗拒的東西)，以后步入大學(xué)和社會(huì)仍將保留絕大部分,。別人說是,，我不去說不是，那個(gè)專家說一,，我就不敢說二——反觀美國(guó)學(xué)生,，老師一犯錯(cuò)，必定揭出其短,，專家的話他們也要懷疑半天,，這才能創(chuàng)新，打破規(guī)矩,，才能成新的方圓,。

從整體數(shù)據(jù)上看，高中生的課余生活時(shí)間呈現(xiàn)出一種“從高一到高二遞減,，到高三幾乎沒有”的趨勢(shì),，雖為高考的大環(huán)境所迫，但也不是沒有時(shí)間實(shí)踐,。從人步入社會(huì)的時(shí)間段來(lái)看，高中生活不是要求學(xué)生掌握多強(qiáng)的實(shí)踐能力的時(shí)候,，只要能掌握日常生活中一些運(yùn)用學(xué)科知識(shí)可以解決的實(shí)踐能力就可以了——比如說運(yùn)用物理學(xué)科中電路的知識(shí)可以找出導(dǎo)致短路的線路,，運(yùn)用酸堿中和的原理消除井水里過多的堿等等，都是課余生活中可以實(shí)踐的事情,，也不復(fù)雜,。考慮到家長(zhǎng)對(duì)孩子的種種限制，這也怪不得學(xué)生,，家生的阻礙永遠(yuǎn)是孩子不可逾越的鴻溝,。

上述的調(diào)查還有一點(diǎn)讓人十分擔(dān)憂，在問卷第二大問中我們?cè)O(shè)置了b項(xiàng)為“體育鍛煉”供學(xué)生選擇,，結(jié)果在接受調(diào)查中的127名高中生里只有26個(gè)人選擇體育鍛煉,，占總?cè)藬?shù)的20%左右，數(shù)量少得可憐,。坦白地說,，這種普遍現(xiàn)象在全中國(guó)都屢見不鮮——“騰訊新聞”曾報(bào)道中國(guó)當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)普遍降低，甚至不如父輩;_年中日兩國(guó)學(xué)生舉辦友誼比賽時(shí),，中國(guó)學(xué)生幾乎沒有堅(jiān)持到最后的,，而日本學(xué)生即使發(fā)燒也咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到了最后，日方負(fù)責(zé)人曾高傲地表示“你們中國(guó)的下一代是斗不過我們的”,。通訊員江遠(yuǎn)洋走訪了市人民醫(yī)院心理咨詢室,，心理醫(yī)生告訴我們：一個(gè)堅(jiān)持長(zhǎng)期體育鍛煉的人不僅僅只會(huì)是身體好，他的韌性和堅(jiān)強(qiáng)度也會(huì)增強(qiáng),，充滿積極的干勁和充盈的激情,，對(duì)待生活的態(tài)度也會(huì)開朗陽(yáng)光，堅(jiān)持定量的體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高有十分明顯的幫助,。中國(guó)人是不是東亞病夫,，不是口頭說的算，只有整體國(guó)民身體素質(zhì)提高才是正道,，而學(xué)生則是最重要的培養(yǎng)目標(biāo)——少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!

五,、最后的建議

通過上述對(duì)各種數(shù)據(jù)的分析，我們小組成員經(jīng)過一番探討之后,，給出以下建議：

1,、高中生應(yīng)在高一時(shí)趁學(xué)業(yè)較輕之際，抓緊時(shí)機(jī)通過課余生活強(qiáng)化自己的各項(xiàng)能力,，比如通過集體活動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人的團(tuán)作合作精神,，對(duì)日后步入社會(huì)和適應(yīng)工作有相當(dāng)大的好處。堅(jiān)持長(zhǎng)期的體育鍛煉有助于提高身體素質(zhì),，也應(yīng)當(dāng)作為課余生活的重要選擇,。高二、高三的時(shí)候可以減少課余生活的時(shí)間,，以學(xué)習(xí)為主,，文武雙修。

2,、家長(zhǎng)不應(yīng)過分強(qiáng)求孩子的課余生活,，更多地給予孩子自己處理，并給予一定的指導(dǎo)，這也是對(duì)子女獨(dú)立能力的一種培養(yǎng),。放手讓孩子去做一些諸如科學(xué)實(shí)驗(yàn)一類的事鍛煉他們的實(shí)踐能力并在物質(zhì)上給予支持,。

3、學(xué)校應(yīng)減少作業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)重壓,，在力所能及的范圍內(nèi)引導(dǎo)并幫助學(xué)生建立起良好的課余生活習(xí)慣,，這也同樣有利于開展先進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。主辦一些集體活動(dòng),，借此豐富學(xué)生的課余生活,，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

六,、課題研究體會(huì)

馮驥才先生曾說：“多去看自然博物館,、藝術(shù)展等，這些活的,，立體的書會(huì)帶給中學(xué)生更為豐富的知識(shí)”,。在現(xiàn)實(shí)生活中，人所運(yùn)用到的知識(shí)并非只限于書本上的條條框框而已,，尤其是在這個(gè)充滿了激烈競(jìng)爭(zhēng)的二十一世紀(jì),，社會(huì)所需要的人才更多的是復(fù)合型人才，即使不能保證每一項(xiàng)都是精英但整體知識(shí)面較廣也是一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)資本,，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和過硬的實(shí)踐能力能讓一個(gè)人從一件小到甚至只是修理同事的電腦這樣的事情中也會(huì)在眾人面前脫穎而出——其實(shí)有些問題并非只有專家才能解決,。

我們希望通過這篇研究學(xué)習(xí)報(bào)告可以較為深刻并充分地揭示出高中學(xué)生在課余生活上所面臨的矛盾與問題，并希望可以為解決這些矛盾與問題盡自己的一份微薄之力,。

感謝所有參與本次調(diào)查的同學(xué)與專家!