在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

我渴望....篇一

“鈴——”

隨著清脆的上課鈴聲,，數(shù)學課代表拿著一疊昨天剛考過的卷子快步走了進來，她一字一板地說：“老師讓改錯……”她不停地說著,，而我卻聽不進去,。發(fā)卷了，我心跳得很厲害,，手也涼涼的,，真不知我得多少分，等待我的又將是什么……

發(fā)卷的同學面帶笑意地向我走來,，我用有些顫抖的手接過卷子,，迫不及待地向卷子的右上方瞟了一眼，哦,，89分,！剎時,，一股無法形容的喜悅取代了剛才惶惶不安的心,。這些日子總算沒白努力：上課，專心聽講,；課后,，認真復習,。我終于從不及格的陷阱里跳了出來，89分,，對于一個常不及格的人來說進步多大呀,！我仿佛看到媽媽憂郁的眼里有了光彩,；我仿佛看到老師滿意的笑容,，并且說上一句勉勵的話……

“得多少分？”學習委員在一旁冷冷地問,。

“89分,！”我有些得意地大聲說出了自己的分數(shù)，因為通過我的努力,，成績終于提高了,，而且有了空前的提高,！

“什么？89分,！怎么比我還高兩分,？”她表示出了驚訝，隨之臉上又浮現(xiàn)出蔑視的表情,，小聲地說道：“哼,，該不是抄的吧？”

哦,，她都說了些什么,？她的一番話像一盆冰涼的水無情地潑向了我，使我感到冷,，冷得發(fā)抖,，冷得刺骨，冷得透不過氣……

“季潔,，老師找你,！”

我定了定神，站起身緩緩向老師辦公室走去,，盡管竭力使我的心平靜下來,，但還是像十五個吊桶打水——七上八下的。不覺便來到了辦公室大門口,，大門緊緊地關閉著,，我輕輕推門進去，走到老師面前,，膽怯地輕聲叫了聲“徐老師”,便在一旁垂手而立,，腦袋低得無法再低了。唉,！活像個犯人要受審似的,！

“這次考得不錯嘛！”老師瞥了我一眼,，稍停頓了一下繼續(xù)說,，“這里面，有沒有水分??？!”

“沒，沒有,，老師,，我……”我忙解釋道。“好了,！”老師似乎不耐煩了：“有無水分無關緊要,，最重要的是有不會的要來問，千萬不可自己欺騙自己呀……好了,，你,，你回去吧！”

我什么也沒說,，默默地,、輕輕地走出了老師辦公室。放學了,，我默默地,、輕輕地走出校門，一手揣在兜里,，一手拎著書包,，沿著回家路線的相反方向在僻靜的小路上毫無目的地走著。我不敢回家,，我不敢再說出自己的分數(shù),，因為我怕，怕家長也不相信這分數(shù),，這百分之百真實的分數(shù),。老師，我的確常不及格,，使您紋盡腦汁,，我的確作業(yè)時常錯題連篇，使您費盡心思,，但我畢竟是一個好強的孩子,。我好學了，我努力了,，我得到了第一個較好的分數(shù),，您怎能，怎能不相信這分數(shù),，不信任我呢,？您可知曉，您這一舉動對于一個通過自己努力取得較好成績的我來說,，是多么大的打擊呀,！我想，如果你知道這一切的話,，您絕不會這樣對待我的,，對嗎？

學習委員，我的確曾給班里的平均分拽下不少,，我的確沒有為班增過光，反倒抹過黑,，但我畢竟是個好強的學生,，我好學了，我努力了,，我得到了第一個較好的分數(shù),，你怎能，怎能不相信這分數(shù)應當屬于我呢,？你可知曉,，你這一番話對于一個通過自己努力取得了好成績的我來說，不舍兜頭一盆涼水,！我想,，如果你知道這一切的話，你絕不會這樣對待我的,，對嗎,？

感情，像烈馬騰空奔馳,，久久不能平靜,；淚水，像斷了線的珠子不斷地往下淌,。我在小路上走了很久,。我不敢回家，我不敢再說出自己的分數(shù),，因為我怕,，怕家長們也不相信這分數(shù)，這百分之百真實的分數(shù)1

哦,，我渴望,，我多么渴望得到信任……

簡評

作者敘述了一段悲慘的經歷。

文章采用了對比的手法,。開篇便寫出了“我”的喜悅之情,，并想象著同家長、老師分享這一快樂的情景,，這樣的描述為與下文形成反差做好了準備?，F(xiàn)實是冷酷的，同學的不信任,、老師的不信任使“我”如披冰霜,，“渴望得到信任”的呼喚發(fā)自肺腑，動人心魄。.

作者使用了大量的心理描寫,，使情感的抒發(fā)表現(xiàn)得更加直接與真實,。