作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇一

1、 正確認(rèn)讀“烏,、鴉,、年、紀(jì),、事,、可、愛,、忘,、記”生字。

2,、 朗讀課文二,、三節(jié)，做到不加字,、不漏字,，練習(xí)不頓讀。

3,、 在朗讀課文的基礎(chǔ)上,，想象小烏鴉愛想法和做法，使學(xué)生受到愛的教育,，懂得有愛心,，從小學(xué)會關(guān)心別人。

教學(xué)過程：

一,、 談話引入

1,、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖 問：他是誰,？

2,、出示：小烏鴉 抽讀、齊讀,，誰來教大家“烏”的筆畫,，齊書空，問：第三筆是什么,？

3,、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎,？

4,、 過渡：別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動聽的歌喉，也沒有孔雀展翅的美麗姿態(tài),，但在他身上發(fā)生一件動人的故事,。你們想了解他嗎？ 板書：愛媽媽 齊讀課題

二,、看畫面,、聽課文錄音

1、 聽清烏鴉干什么了,？

2,、 交流，小結(jié)：小朋友回答得真好,，那你們愿意和他交朋友嗎,？為什么？

三,、

1、自己讀讀課文,，從文中找到愿意和他交朋友的理由,。

2、同桌互相說說,。

3,、交流,，隨機出示第二節(jié),，抽生讀，分兩組讀,，齊讀

4,、說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友,。

5,、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽,。

用你喜歡的方式讀一讀,，開火車讀，男女生分讀,。

6,、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？

出示：年紀(jì) 讀

老師跟你比誰的年紀(jì)大,？你還可以跟誰比,？說一說。

7、看見媽媽躺在家里飛不動了,，他會想什么,？

8、練習(xí)：小烏鴉還會想到什么,，又會怎么做,？

四、演演做做,、感受體會

1,、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢,？

2,、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。

3,、夸夸這只小烏鴉,。

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的,？讀讀有關(guān)內(nèi)容,。

b) 指導(dǎo)朗讀，師示范,。賽讀,、隨機獎勵。

c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了,，他要考考我們了,，你認(rèn)識嗎？出示生字：事,、愛,、忘、記 抽讀,、開火車

“忘記”的反義詞是什么,？ 給“愛”找朋友，一字開花,。

4,、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事 ，用下面的句式說一句話,。

———真懂事,，——————————。

5,、 結(jié)：今天,，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心，會關(guān)心別人,，希望大家多讀多背,，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。

六,、自行準(zhǔn)備背二,、三節(jié)。

教學(xué)反思：

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，主要是通過對語言的感受和積累,，讓學(xué)生多讀讀，多念念,，自己從朗讀中去體會,，去領(lǐng)悟。

而對于低年級學(xué)生來說,，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達到對文章內(nèi)容或人物的初步感受,，積累直接經(jīng)驗，培養(yǎng)讀的初步感受,，最終積累好句好篇,。

本課教學(xué)設(shè)計中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求,。開始的兩次讀是讓學(xué)生達到把生字字音讀準(zhǔn),，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中,，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會小烏鴉喂不容易,，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié),，目的不一,，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃,。之后再以小結(jié)的形式點到本課的情意目標(biāo)，水到渠成,。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進行表演，既是對課文語句的積累,，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解,。

低年級的學(xué)生是最愛說，最敢說的,。在語文課上要善于創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生的愉悅情感，創(chuàng)造說話的機會，并加以引導(dǎo),，使他們不僅愛說,、敢說，還要會說,。本課教學(xué)中,，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉，說說當(dāng)看見媽媽躺在床上飛不動時,，會怎么想,？

課堂是師生、生生共同學(xué)習(xí),，相互交流,，彼此溝通的場所，是師生生命價值得以體現(xiàn)的地方,。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融,，平等對話，和睦相處的氛圍,。作為起主導(dǎo)作用的教師,，就應(yīng)精心打造這種理想的

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇二

《媽媽的愛》一課是二年級語文教材第三單元的內(nèi)容。這一單元都是以母愛為主題編排的,。本課是一首兒童詩,。全文共三節(jié)。內(nèi)容淺顯易懂,，貼近生活,。語言優(yōu)美，高度贊美了母愛的偉大,。本課我根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點,，在設(shè)計上有如下三個特點：

在本課中，我盡量避免了上學(xué)期出現(xiàn)的識字與文本相脫離的問題,。采用了篇中識字,、段中識字、句中識字,、詞中識字,、單獨識字的方法。最后,，通過換個語言環(huán)境檢驗學(xué)生的識字效果,。這種識字方法不但有利于學(xué)生理解字詞在文中的意思，更有利于學(xué)生對課文的整體感知,。

這篇兒童詩篇幅較小,，瑯瑯上口,。課上，我采用了范讀,、學(xué)生自讀,、同桌檢查讀、指名讀等多種方法進行朗讀,。而且,，每次在朗讀前都有明確的要求，讓學(xué)生帶著要求有目的的讀書,，并做到及時點評,。這樣，經(jīng)過多次讀書,，達到了“讀書百遍,，其義自見”的目的。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點,，讀書讀得遍數(shù)多了,，自然就能夠熟讀成誦，從而達到積累的目的,。

本課生字中的一個難點就是兩點水旁字的構(gòu)字特點,。先讓學(xué)生列舉出的帶兩點水旁的字有哪些？再讓學(xué)生探究規(guī)律,。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩點水旁的字跟冰涼,、寒冷有關(guān)，然后經(jīng)過對比三點水旁與兩點水旁字的構(gòu)字特點,，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個偏旁,；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法,；“遮雨”的“遮”字是通過動作演示達到識字的目的,。總之,，識字要根據(jù)字的特點和學(xué)生的認(rèn)知程度巧妙地設(shè)計,，切忌生搬硬套。

在進行第二課時教學(xué)時,，我采用“以讀悟情”的方法,，讓學(xué)生反復(fù)低聲、緩慢地讀,，細(xì)心地領(lǐng)會文中表達的情感。學(xué)生在充分讀以后,，我就讓學(xué)生互相交流讀書所得,，并相機出示了一個寫話練習(xí)：除了詩里所講的,，你覺得媽媽的愛還是什么？請寫一寫,。

問題剛提出來,，有些同學(xué)好象不知所措，不知道該怎樣去寫,，寫些什么,。看到這種情況,，我及時結(jié)合生活啟發(fā)學(xué)生：“平時,，媽媽是怎樣愛我們的？媽媽在家里辛苦嗎,？都為我們做些什么,？你愛媽媽嗎？你怎樣表達對媽媽的愛,？并注意引導(dǎo)學(xué)生從日常小事中去發(fā)現(xiàn),、尋找媽媽的愛。

同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,，再回想起媽媽為自己所做的一切紛紛發(fā)言,。這個說：“我媽媽在家做飯、洗衣,，太辛苦了”那個說：“我媽媽每天送我上學(xué)太累了”等等,。我就趕緊說：“你們說的就是媽媽對是你們的愛。媽媽的愛是世界上最偉大的愛,，我們應(yīng)該怎樣把這種愛表達出來呢,？

同學(xué)們在練習(xí)本上認(rèn)真地寫起來，盡管有不少字他們不會寫,，但他們的熱情很高,。

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇三

本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性,、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,，接受音樂,，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。進步之處有以下幾點：

1,、在活動中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2,、音樂形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)

3,、至始至終以音樂為主,，從音樂入手,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗

4、審美理念上運用靈活,，歌曲有拓展延伸

同時,，不足之處也存在：

在課堂中，一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),，應(yīng)該簡潔,、精煉。有些過渡的地方含糊不清,，沒有完全引導(dǎo)好,。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的，但感覺不夠活,，顯得過于謹(jǐn)慎,。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意。

這堂課是結(jié)束了,，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去,。我興奮著、回味著,、也沉思著……的確,，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的,。愿在新課程的指引下,，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好,。

這首歌曲采取敘事性手法,，記敘了烏鴉反哺的感人故事。給人們以啟示：愛不僅僅是索取,，更重要的是付出和奉獻,，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯,、最純潔的愛,。本課重點是讓孩子們通過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，讓學(xué)生體驗愛,；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛,；讓學(xué)生奉獻愛。

根據(jù)教材特點,，在進行活動時,，我首先從孩子生活中的小事入手，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?？對于媽媽的照顧,，你想怎樣報答媽媽呢,？請學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×?，你會怎樣做,？”孩子們認(rèn)真思考積極的參與回答，從他們的語言中,，可以感受到媽媽是他們敬愛的人,，這也正是本次教學(xué)的主線。

接著我引導(dǎo)孩子進入本課內(nèi)容,，為了使本課更加的生動,，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中，請孩子欣賞音樂,，聽聽歌曲中講述了什么故事,？在欣賞的過程中，孩子了解了烏鴉是一個關(guān)心媽媽,、關(guān)心長輩的小鳥,。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲,，進一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的美好情感。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感,，為了進一步熟悉旋律,，我請大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些,，氣息平穩(wěn)些,，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。接著分段分析歌詞中分別表達的情感,，這可以加深孩子們對這首歌曲中“愛”的體現(xiàn),。由于孩子們的年齡特點——學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題,，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時更正錯誤,，避免孩子學(xué)習(xí)時枯燥無味。

在學(xué)會哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，教師有機地引導(dǎo)學(xué)生進行歌表演,。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇。環(huán)環(huán)緊扣,，動靜交替,，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中,。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù),。也切實體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累,。學(xué)生們睜大眼睛,，靜靜的聽著，這種講解,，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后,，我還趁機給孩子們講了“最美媽媽”,、“最美教師”的感人事跡，進一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,，達到從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的,。

本節(jié)課在一首《愛的奉獻》歌曲中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去,。在這次教學(xué)活動中,，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處,，在理解音樂的基礎(chǔ)上,，演唱歌曲達到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇四

心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童是有個性的人,，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件,?！倍韲逃覟跎晁够苍f：“沒有候任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意圖,?！笨梢姡d趣是最好的老師,，是最大的內(nèi)驅(qū)力,。小學(xué)生年齡小，活潑好動,、好奇,、好勝、自控能力差,，因此,，激發(fā)興趣就顯得尤為重要了。如《愛爸爸媽媽》這一課是針對當(dāng)前獨生子女較多，孩子們都是家中的小公主,、小皇帝,。孩子們大多認(rèn)為爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽寵愛他們是理所當(dāng)然的事，因而也就忽視或是不懂得怎樣愛自己的長輩,，因此,，讓孩子們懂得“為什么要愛自己的父母”和“如何愛”這兩個問題就至關(guān)重要。

因此,，在教這一課時，我先用一個真實的小品：我班中的雅瑜同學(xué)的媽媽總是送她來上學(xué),，媽媽把雅瑜的書包背在肩上,，一手牽著女兒的手，到教室時一邊給女兒擦桌椅,，還一邊囑咐孩子不要亂跑,，渴了書包里有水，放學(xué)要等媽媽來接……接著我又用一組課件以及書中的插圖展示父母為子女所做的事情,，讓學(xué)生明白圖中的爸爸媽媽都是盡最大的努力來呵護他們的孩子,。這一連串情境激發(fā)了學(xué)生們的興趣，又在情感上引起她們的共鳴,。她們都迫不急待地想把自己的父母怎樣愛自己的事例在同學(xué)們面前煊耀一番,。

生１：我爸爸每天總是陪我做完功課，再和我一起看電視,。

生２：我媽媽總是很早起來為我做飯,，并且還天天為我煎一個很香的荷包蛋。

生３：媽媽總是給我買新衣服和玩具以及各種水果,、面包……

生４：我爸爸媽媽經(jīng)常帶我去旅游,。

……

師：你們的爺爺媽媽是如此地疼愛你們，真令人羨慕,！

這時一生急不可耐地問道：老師,，您的爸爸媽媽愛你嗎？

我事先沒考慮到學(xué)生會問這個問題,，于是我靈機一動,，這不正好引入正題嗎？

師：當(dāng)然啦,，老師的父母也像你們的父母一樣疼愛我,，家中什么好吃的都不會忘了叫我回去吃……老師也愛自己的爸爸媽媽，經(jīng)常會做一些令她們高興的事，你們愛爸爸媽媽嗎,？

生１：當(dāng)然啦,！可我們年紀(jì)小不懂得該做什么？

生２：我知道,，媽媽下班回來,，我會給她拿拖鞋，并且給她倒上一杯熱茶,。

師：你真懂事,，媽媽肯定會很開心。

生３：我會幫爸爸拿報紙,。

平時比較懂事的小蘭說：“我會在爸媽回來之前煮好飯,，把地板打掃干凈等他們回來。

師：“你好棒??！不過老師想提醒你做飯時要注意安全。

班中較調(diào)皮的小達說：“以后我

會認(rèn)真完成作業(yè),，以優(yōu)異的成績來愛爸爸媽媽,。

……

師：是啊,！“愛“是說不完的,，從你們的回答中老師可以看出你們都想用自己的行動來表達對父母的愛。有的同學(xué)選用為父母做力所能及的事,；的同學(xué)決定自己的事情要自己做,；有的同學(xué)要改掉壞毛病，做個好孩子來回報父母的愛,。你們都很懂事,，你們的父母若是聽到肯定會非常高興。希望你們回去能夠真正去做,。

［評析］

這一課是針對目前獨生子女較多,，而且都被“寵壞了”這一實際情況來設(shè)計教學(xué)，由于取材來源于學(xué)生,，又回歸學(xué)生,，因而學(xué)生興趣很濃，學(xué)生在課堂上的激情得到了一次又一次的激發(fā),，課堂氛異?；钴S，直到下課鐘聲敲響,，同學(xué)們?nèi)耘f深情地述說著自己要如何愛爸爸媽媽,。學(xué)生真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點,。這也讓我們看到上好思品課必須營造良好的教學(xué)氛圍，才能激起學(xué)生的內(nèi)部誘因,，才能引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性,，由理性到實踐，從而形成良好的道德品質(zhì),。

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇五

《小烏鴉愛媽媽》是三年級上冊第八課的內(nèi)容,，這是一首敘事歌曲，曲調(diào)流暢,，旋律婉轉(zhuǎn)動聽,，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。通過試教和組內(nèi)其它老師的指點,，不斷發(fā)現(xiàn)問題,，不斷解決問題，教學(xué)過程在逐步改善,，雖然它達到的點并不是很高,，但它卻是像階梯一樣，一直在向上,，在進步。

匯報課結(jié)束了,，這里有幾點自我反思需要說一下,，爭取自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

1 ,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)不夠突出。

這首歌曲需要唱出對小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬,，表達出兒童們愛鳥的心情,。我在本課教學(xué)中只是讓學(xué)生了解到小烏鴉愛媽媽這個層次，而沒有深入進行德育教育,。如：小烏鴉愛媽媽,，那么我們也應(yīng)該像小烏鴉學(xué)習(xí)，愛媽媽,，愛家人,，愛長輩，愛老師,。怎么樣”愛“呢,？尊敬他們，愛護他們,，好好學(xué)習(xí)報答他們,。小烏鴉如此可愛，我們應(yīng)該要保護它，我們要保護所有的益鳥,。

這樣本單元的教學(xué)目標(biāo)也達到了：讓我們”唱鳥“,、”愛鳥“、”護鳥“,，增強環(huán)保意識,，增進自然常識。

所以,，在這個部分教學(xué)不是一筆帶過,。解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生去思考應(yīng)該怎么做,。

2 ,、導(dǎo)入過于牽強。

導(dǎo)入是以小火車進森林看望小烏鴉,，從火車的聲音來進行的一個節(jié)奏練習(xí),。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學(xué)的節(jié)奏練習(xí)，繼而引出本課的節(jié)奏型,。但是以小火車的聲音來引出節(jié)奏過于牽強,，小火車和鳥的聯(lián)系不是很大，可以換做聽小鳥的聲音,，比如：

這樣,，也更為容易地引出小鳥的同類小烏鴉，自然地進行歌曲教學(xué),。

3 ,、沒有充分體現(xiàn)學(xué)生為主體這一內(nèi)涵，學(xué)生說的做的較少,。

在歌曲教學(xué)中,，如何用自己的動作來表現(xiàn)歌曲這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是我在帶領(lǐng)學(xué)生做動作,。學(xué)生的想像力是及其豐富的,，老師應(yīng)該做的是激發(fā)他們的想像，讓它們自由發(fā)揮,。直接讓學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容是比較困難的,，老師可以慢慢地激發(fā)。開了一朵朵野菊花,，心情怎么樣,？小烏鴉是怎么飛的？小烏鴉急急忙忙飛回家,，那它飛的動作會變得怎么樣,？媽媽飛不動了,，這時小烏鴉的心情是怎么樣？那它的表情是怎么樣的,？

在聆聽《空山鳥語》第三到第五段時,，讓學(xué)生想像鳥們都在干什么，()怎么用動作表現(xiàn),。在這一部分中,，我?guī)ьI(lǐng)的成分也比較多，還是應(yīng)該放手讓學(xué)生想,，想不出的可以再聽音樂,，這樣感受就大了，也能想得出來了,。

4 ,、缺少整體性地認(rèn)知與表演。

沒有讓學(xué)生完整地聆聽《小烏鴉愛媽媽》和表演,，這樣,，歌曲的教學(xué)就不夠完整，也沒有讓學(xué)生充分享受自己的成果,。三年級的小朋友還是好動的年齡,，如果讓他們分角色表演唱，更加能激發(fā)他們的興趣,，也使得他們更加熱愛音樂課,，音樂課是快樂的殿堂。

《空山鳥語》這首二胡曲沒有完整地聆聽,，雖然分段聽的比較深入，但沒有整體感知,?？梢约由仙值膭赢媹D片，以它為背景音樂,，加深學(xué)生的感知,。

所以凡事必有分有總，可以先分再總,，也可以先總再分,，但是二者缺一不可，以后還應(yīng)該更加注意這個問題,。

總結(jié)：問題還是存在,，有思考，才能發(fā)現(xiàn)問題,，有思考才能解決問題,。思考無處不在,。

《媽媽的愛》教學(xué)反思中班 媽媽的愛教案反思篇六

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事,，歌詞形象具體生動,、涵義深刻，教育孩子知愛,、懂愛并學(xué)會去愛,、去感恩。在教學(xué)中突出“以情感為主線,，以審美為核心,，透過一系列音樂實踐活動，對學(xué)生去欣賞,、感悟,、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo)，并對學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn),、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng),，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)。

為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲,，把握歌曲的情緒,，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動,、豐富多彩的教學(xué)形式,，透過聽、唱,、奏,、演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用心主動地參與到音樂活動中去,，更好地演繹歌曲，到達預(yù)期的教學(xué)效果,。

一,、動畫故事導(dǎo)入，初步感受歌曲

在教學(xué)開始部分,，透過觀看動畫音樂片,，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受歌曲的旋律,、情緒,，理解歌曲的資料。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的,，結(jié)合動畫音樂這種形式,，一方面有助于學(xué)生集中注意力,，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性,；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料,，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ),。

二,、從情感入手，演唱歌曲

在學(xué)唱新歌這個環(huán)節(jié),，我采用了視聽教唱法來教唱新歌,，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學(xué)生的注意力及用心性，到達有效聆聽,，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ),。在教唱過程中，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲,，以唱為本,，把“情”貫穿始終，每段學(xué)習(xí)后,，進行情感上的啟發(fā)和處理,，學(xué)生透過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒。為了讓學(xué)生學(xué)得生動活潑,、自由發(fā)揮,，教師適當(dāng)點撥、講解范唱,，力求在教師的悉心指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱,，最后到達情感升華,。

三、創(chuàng)編表演,，深化歌曲

在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具,、頭飾等,，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進行情景表演,，更好地表現(xiàn)歌曲,。根據(jù)中、低年級好動,、喜歡表演的特點,，我設(shè)計了故事情節(jié),，分配了主角，讓學(xué)生戴上頭飾,，拿上道具,，參與到歌曲表演中來，學(xué)生們邊唱邊演,，爭先恐后投入其中,，沉浸在主角之中，熱情高漲,，整個課堂洋溢著愉快,、簡單的氛圍。寓教于樂,，透過身體,、情感、思維,，參與到表演中來,，學(xué)生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂,。

透過這節(jié)課，我深刻地體會到在教學(xué)中只要肯鉆研,、勤思考,，就會迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂,。