在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《小烏鴉愛媽媽》教學反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇一

在教學中我首先從學生生活中的小事入手,，“如果你的媽媽病了,，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”,、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,，我知道媽媽是他們最愛的人。

其次我創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的教學情境,，老師來扮演媽媽的角色,，學生都來當老師可愛的孩子,，從而使學生體會愛，明白愛,，這才能更好地體會歌曲中的感情,，”當媽媽老了，不能飛了小烏鴉應(yīng)該為媽媽做什么,？”因為老師與學生的距離近啦,，當看到老師扮演的烏鴉媽媽病了，不能飛了,，學生就能自然流露出對媽媽的感情,，感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲，這在體會歌曲感情上很有幫助,。當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后,，也能把愛延伸到自己的媽媽的身上，”小烏鴉能報答媽媽,，那我們的.小朋友有能做什么呢,？”孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦,，我要為媽媽做一些力所能及的事情,，能有感情的演唱歌曲，并能體會到媽媽對自己的愛,，這就是我的教學目標,！

拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題,，播放課件《好媽媽》讓學生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣表現(xiàn),，使整堂課得以升華。

這堂課是結(jié)束了,，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去,。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者,，我興奮著,、回味著、也沉思著……的確,，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。

《小烏鴉愛媽媽》教學反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇二

1. 鳥是人類的朋友,，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉,，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護鳥”增強了環(huán)保意識。

2. 能夠用自然柔美的聲音,，有感情的演唱歌曲,。

3. 通過學唱歌曲能夠理解并表達出對媽媽的愛。

4. 通過小組合作,，能夠用不同的方式表達歌曲情感,。

重難點：理解歌曲情感，通過學習與演唱歌曲等各種形式來體驗,、表達歌曲情感,。

視唱法、教唱法相結(jié)合的學習手法,。

多媒體

一課時

（一）感受音樂,，理解情感。

1. 播放《小烏鴉愛媽媽》,，學生在音樂聲中進入教室,。

2. 經(jīng)過常規(guī)的組織教學后,，迅速過渡到本節(jié)課的教學內(nèi)容,。

3. 導(dǎo)入：同學們，你們認識一種叫烏鴉的鳥類嗎,？它們的外表雖然不美,，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學習。

4. 教師范唱《小烏鴉愛媽媽》,。

（二）演唱歌曲,，表達情感。

1. 教師彈琴,，引導(dǎo)學生輕聲跟琴試唱樂譜,。

2. 將學生分2組進行“啊”音演唱，檢驗并鞏固學生的旋律感,。

3. 學生學唱第一段歌詞,，教師進行及時的引導(dǎo)。

4. 自學第二段,、第三段歌詞,。

5. 完整的.演唱全曲。

6. 以分組競唱,，分句接龍的形式表演歌曲,。

（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗,。

1. 引導(dǎo)學生采用歌唱,、舞蹈、畫畫等多種形式來表達體驗歌曲的情感,，教師巡回指導(dǎo),。

2. 選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進行當眾表演,，并相機鼓勵其他組創(chuàng)編的形式，課后進行再加工,，下一節(jié)課為老師和同學進行表演,。

（四）小結(jié)

《小烏鴉愛媽媽》教學反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇三

上完《小烏鴉愛媽媽》這課，有一些的想法和困惑,，現(xiàn)在把它整理寫出來,。

《小烏鴉愛媽媽媽》整堂課，總體還是完整的,，但也存在著不足之處：首先教學目標定的過廣,，應(yīng)該緊緊圍繞著對母親的"感恩"來進行設(shè)計教學。其次,，對于二年級學生,，教學內(nèi)容的安排上少了些，可以再放入一個欣賞曲的教學,。音樂課堂就是應(yīng)該以音樂為主線,，讓音樂貫穿教學始終，所以在拓展時可以選擇一些有關(guān)歌頌媽媽和祖國哈哈哈歌曲,，既是復(fù)習鞏固又是延伸教學,，提高孩子的審美鑒賞與情感體驗。這樣,，不僅可以豐富40分鐘,，更能讓學生在同等的時間里獲得最多的知識和本領(lǐng)，享受到更多的音樂美感,！

再次,，因為是一堂歌曲教學的單型課，所以在教學中,，可以圍繞歌曲多加些律動,，編創(chuàng)等環(huán)節(jié)，一是為了避免僅僅歌唱帶來的枯燥乏味感,，二是為了開拓學生思維,，讓手，眼,，心,，腦齊動起來，活躍課堂氣氛,。這其中,，令自己比較滿意的是，歌曲學會后讓學生上臺以音樂劇的形式戴頭飾表演，雖然花了不到五分鐘時間來讓學生感受和體驗,，但學生學的開心而愉快,。遺憾的是學生的表演不夠到位，我應(yīng)該加以指導(dǎo),。這讓我知道,，在以后的教學中，凡是想法可行,，做法可取,，只要對學生學習音樂，感知音樂是有益的,，就可以勇敢嘗試,。

在教學《小烏鴉愛媽媽》這一課之后，我發(fā)現(xiàn)有很多音樂感受方面的知識點我們可以在讓學生學唱這首歌時滲透進去,。比如：

（1）運用《小烏鴉愛媽媽》歌曲旋律的三種不同音樂片段,，引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的音樂，并隨著音樂的進行走到自己的座位上,。

這樣做可以讓學生在不熟悉歌詞內(nèi)容的`情況下首先先來感受音樂所體現(xiàn)的情境,。然后可以在這個基礎(chǔ)上，讓學生聽音樂感受速度的變化,，聽音樂選擇形象,，聽音樂模唱等等。

（2）可以讓學生聆聽老師有表情地演唱歌曲,，并試著評價老師的演唱。再引導(dǎo)學生看圖創(chuàng)作并記憶歌詞,，最后呈現(xiàn)歌篇,，指導(dǎo)學生完整地演唱歌曲。這些都是我在教學這首歌之后想到的,，究竟效果如何,，還有待于下次嘗試后再定結(jié)論。

總之,，教學有法,，但無定法，如何面對新一輪的課程改革,，于音樂教學中更好地陶冶學生的情操,，還有待于我在今后的教學中進一步探討，創(chuàng)新,。

《小烏鴉愛媽媽》教學反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇四

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事性很強的歌曲,，選材適宜，符合我們中班幼兒的年齡特點。本次活動目標有三點：

1,、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律,。

2、嘗試用身體動作和面部表情表演動作,。

3,、能與同伴合作游戲，共享快樂,。從目標的完成性上看,，達到了預(yù)期的教學效果。

通過小烏鴉找來蟲子,，喂已經(jīng)年紀大了的媽媽的情節(jié),，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。通過這個活動來教育幼兒要學會感恩父母,，不忘記父母的養(yǎng)育之恩,。整個活動中，大部分幼兒都能很好的參與到其中,，并且保持極大的熱情,。本次活動，以“情”的渲染和體驗為主線,，讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福,；體驗媽媽對自己無私的關(guān)心與愛護；表達自己對母親的感激之情,。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境,，給幼兒美的`體驗，培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感,。

活動中還是存在著一些不足：在引導(dǎo)幼兒嘗試利用身體和面部表情表演動作時,，大部分幼兒都能參與到其中，但是個別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象,，教師沒有及時進行引導(dǎo)鼓勵,。最后的合作游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒的交往協(xié)商能力還有待進一步提高,。

活動雖然存在不足,，但是孩子們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，音樂的魅力是無限大的,，而我們老師們只要利用好了這個“工具”,，那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善,、美,，更加快樂的成長,！

《小烏鴉愛媽媽》教學反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇五

本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性,、生動性，讓學生在寬松的氛圍中簡單地學習音樂,，理解音樂,，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。進步之處有以下幾點：

1,、在活動中體現(xiàn)了雙基教學

2,、音樂形象鮮明，形式始終為資料服務(wù)

3,、至始至終以音樂為主,，從音樂入手，激發(fā)學生的情感體驗

4,、審美理念上運用靈活,，歌曲有拓展延伸

同時，不足之處也存在：

在課堂中,，一向?qū)ψ约翰粷M意的地方就是語言不夠嚴謹,，就應(yīng)簡潔、精煉,。有些過渡的地方含糊不清,，沒有完全引導(dǎo)好。學生的表現(xiàn)就應(yīng)是不錯的,，但感覺不夠活,，顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意,。

這堂課是結(jié)束了,，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著,、回味著、也沉思著……的確,，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,，我們音樂教師共同努力,，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和完美。

這首歌曲采取敘事性手法,，記敘了烏鴉反哺的感人故事,。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取,，更重要的是付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛,。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯,、最純潔的愛。本課重點是讓孩子們透過學習《小烏鴉愛媽媽》,，讓學生體驗愛,；讓學生發(fā)現(xiàn)愛；讓學生奉獻愛,。

根據(jù)教材特點,，在進行活動時，我首先從孩子生活中的小事入手,，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?？對于媽媽的照顧，你想怎樣報答媽媽呢,？請學生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×?，你會怎樣做？”孩子們認真思考用心的參與回答,，從他們的語言中,，能夠感受到媽媽是他們敬愛的人，這也正是本次教學的主線,。

之后我引導(dǎo)孩子進入本課資料,，為了使本課更加的生動，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中,，請孩子欣賞音樂,，聽聽歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過程中,，孩子了解了烏鴉是一個關(guān)心媽媽,、關(guān)心長輩的.小鳥。在孩子熟悉音樂旋律,、感受情感的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)孩子學唱歌曲，進一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的完美情感,。從學唱歌曲開始帶入情感,，為了進一步熟悉旋律，我請大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律,，這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準一些,，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺,。之后分段分析歌詞中分別表達的情感,，這能夠加深孩子們對這首歌曲中“愛”的體現(xiàn),。由于孩子們的年齡特點——學習時不夠細，存在著一些問題,，所以利用情感學習歌曲還能夠及時更正錯誤,，避免孩子學習時枯燥無味。

在學會哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，教師有機地引導(dǎo)學生進行歌表演,。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇。環(huán)環(huán)緊扣,，動靜交替,，學生們一向興趣高漲，其樂融融參與其中,。輕簡單松的完成教學任務(wù),。也切實體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學理念,。讓學生在潛移默化中得到知識的積累,。學生們睜大眼睛，靜靜的聽著,，這種講解,，不僅僅激發(fā)了學生的探究興趣，也加深了學生們對歌曲的理解,。歌曲學完之后,，我還趁機給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡,，進一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,，到達從德育中思想上讓學生重視孝順父母的滲透目的。

本節(jié)課在一首《愛的奉獻》歌曲中結(jié)束了,，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去,。在這次教學活動中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛,，抓住孩子的動情之處,，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達情感共鳴,，我認為取得了事半功倍的效果,。

《小烏鴉愛媽媽》教學反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇六

感受音樂，體驗音樂“是本課教法的宗旨,。讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索,，積極實踐,，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣,，發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學生的情感體驗,，為強調(diào)音樂學科與其它藝術(shù)學科的橫向聯(lián)系與溝通,，課中設(shè)計了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動,，讓學生在愉快,、輕松的'教學環(huán)境中獲取知識，并且使學生在聽覺藝術(shù),、視覺藝術(shù),、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。

針對本節(jié)課的教學,，我感覺我在以下幾個方面有所突破：

根據(jù)二年級學生的注意力集中時間短,，活潑好動的生理、年齡特征,，備課時,，我著重把激發(fā)他們的學習興趣當作主線，讓他們主動來學習,。比如從上課一開始,，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)學生進入情境,，來到動物園,，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事,，引導(dǎo)學生隨電子琴興致勃勃學唱歌曲,。在學會的基礎(chǔ)上，有機地引導(dǎo)學生進行歌表演,。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣,，動靜交替，學生們一直興趣高漲,，其樂融融參與其中,。輕輕松松的完成教學任務(wù)。也切實體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo),，學生為主體“的教學理念,。

我個人一直認為，一節(jié)音樂課,，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學習,，也應(yīng)該重視學科整合與相關(guān)科學知識的傳授。讓學生在潛移默化中得到知識的積累,。比如：在小烏鴉歡迎同學們時,，我順勢給學生們講解了相關(guān)的烏鴉種類,、身體特點、生活習性,、以及著名的”烏鴉反哺“等,。學生們睜大眼睛，靜靜的聽著,，這種講解,，不僅激發(fā)了學生的探究興趣，也加深了學生們對歌曲的理解,。歌曲學完之后,，進一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的,。

當然,，我也有很多不足之處。比如說：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視,，課堂上不敢大膽放手給學生,，教唱的形式和方法還有待改善。

《小烏鴉愛媽媽》教學反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇七

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事,，歌詞形象具體生動、涵義深刻,，教育孩子知愛,、懂愛并學會去愛、去感恩,。在教學中突出“以情感為主線,，以審美為核心，通過一系列音樂實踐活動,，對學生去欣賞,、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo),，并對學生音樂的感受欣賞能力以及表現(xiàn),、編創(chuàng)能力加以培養(yǎng)，以提高學生的音樂整體素養(yǎng),。

為了讓學生更好地掌握歌曲,，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意,，在課堂中我采取了活潑生動,、豐富多彩的教學形式，通過聽、唱,、奏,、演等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣,，積極主動地參與到音樂活動中去，更好地演繹歌曲,，達到預(yù)期的教學效果,。

在教學開始部分，通過觀看動畫音樂片,，激發(fā)學生的興趣,，初步感受歌曲的`旋律、情緒,，理解歌曲的內(nèi)容,。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動畫音樂這種形式,，一方面有助于學生集中注意力,，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性,；另一方面有助于學生更好地理解歌曲的內(nèi)容,，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學習歌曲奠定基礎(chǔ),。

在學唱新歌這個環(huán)節(jié),，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后通過提出不同的問題來提高學生的注意力及積極性,，達到有效聆聽,，為學習歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中,，為了讓學生有感情地演唱歌曲,，以唱為本，把“情”貫穿始終,，每段學習后,，進行情感上的啟發(fā)和處理，學生通過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒,。為了讓學生學得生動活潑,、自由發(fā)揮，教師適當點撥,、講解范唱,，力求在教師的悉心指導(dǎo)下，讓學生自己領(lǐng)悟，自己歌唱,，最后達到情感升華,。

在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學生課前準備好道具,、頭飾等,，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進行情景表演,，更好地表現(xiàn)歌曲,。根據(jù)中、低年級好動,、喜歡表演的特點,，我設(shè)計了故事情節(jié)，分配了角色,，讓學生戴上頭飾,，拿上道具，參與到歌曲表演中來,，學生們邊唱邊演,，爭先恐后投入其中，沉浸在角色之中,，熱情高漲,，整個課堂洋溢著愉快、輕松的氛圍,。寓教于樂,，通過身體、情感,、思維,，參與到表演中來，學生很好地感受音樂,、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂。

通過這節(jié)課,，我深刻地體會到在教學中只要肯鉆研,、勤思考，就會迸發(fā)出許多教學智慧火花和靈感,，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂,。

《小烏鴉愛媽媽》教學反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇八

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事,。旋律多采用同音進行和三度,、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏,。歌詞形象生動,，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取,，更重要的付出和奉獻,，教育孩子懂得愛并學會愛。

在本課音樂課教學中,，我始終圍繞愛的主題,，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性,、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,，接受音樂,，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。課后反思本節(jié)課教學覺得做得好的有以下幾點：

1,、在活動中體現(xiàn)了雙基教學

2,、音樂形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)

3,、至始至終以音樂為主,，從音樂入手，激發(fā)學生的情感體驗

4,、審美理念上運用靈活,，歌曲有拓展延伸

5、不足之處：

在課堂中,，一直對自己不滿意的.地方就是語言不夠嚴謹,，應(yīng)該簡潔、精煉,。有些過渡的地方含糊不清,，沒有完全引導(dǎo)好。學生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的,，但感覺不夠活,，顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意,。

但是,，本節(jié)課師生都能在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去,。在這次教學活動中,，我正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上,，演唱歌曲達到情感共鳴,，我認為取得了事半功倍的效果。