作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班音樂公開課教案篇一

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，感受歌曲明快,、有力的特點(diǎn)。

2,、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏,，體驗(yàn)合作帶來的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4,、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幻燈片(農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片),、鋼琴,、音樂伴奏、信三封,。

2,、節(jié)奏譜、樂器(大鼓,、鈴鼓,、圓舞板、雙響筒),。

3,、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《加油干》。

活動(dòng)過程：

一,、(聽音樂旋律入場(chǎng))談話導(dǎo)入,。

(展示農(nóng)民伯伯幻燈片)他是誰?老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來的一封信(出示一封信)，我們一起來看看吧!

二,、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

1、打開信封念信內(nèi)容,。

2,、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動(dòng)的場(chǎng)面,。

(1)他們?cè)诟墒裁?

(2)對(duì),，他們都在勞動(dòng)，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動(dòng)的人們加加油吧!——邊播放圖片邊放伴奏,。

小結(jié)：你們唱得真帶勁兒!人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊,、有力的呼號(hào)聲稱為勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子叫的越響,，越用力,，勞動(dòng)就越起勁兒。

3,、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,。

提問：

(1)你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒?——加油干呀么嗬嗨!

(2)你可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?

(3)你還喜歡哪一句?——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。

(4)這一句是什么感覺?

(5)我也喜歡這一句,，那可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呀?

4、配樂加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

師：

(1)那我們把剛才的動(dòng)作加進(jìn)去,，一起來表演一次?！シ虐樽?/p>

(2)嗯,，表現(xiàn)的還不錯(cuò)，如果能合著節(jié)拍來表演會(huì)更好,，我們?cè)賮碓囋?/p>

三,、用樂器表演歌曲。

1,、展示第二封信內(nèi)容,。

2、出示樂器,，讓幼兒認(rèn)識(shí)樂器,。

師：哇，這么多的樂器啊!這是鈴鼓(教師示拍一下),，這是……還有呢(出示節(jié)奏譜),。

3、出示加油干的節(jié)奏譜,，引導(dǎo)幼兒觀察,、徒手練習(xí)。

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)鈴鼓表示什么意思?

(2)這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的,，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音?我們來試一試。(三種樂器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次),?！撉侔樽唷?/p>

(3)除了鈴鼓,，還有什么樂器?——引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的,，表示要一起合拍。

4,、幼兒拿樂器小組表演,。

(1)想不想來當(dāng)一次小小演奏家(想),。——引導(dǎo)幼兒聽清要求,。

(2)好,，現(xiàn)在請(qǐng)你去選一樣你喜歡的樂器看好標(biāo)志坐在一起。

(3)請(qǐng)鈴鼓組來試一試,，注意看圖譜哦,。其他小演奏家要保管好自己的樂器，跟老師一起來唱,?！N樂器分別練習(xí)拍一次?！撉侔樽?/p>

5,、幼兒集體完整表演。

師：我們看著圖譜一起來合作一下——提醒幼兒注意看圖譜,。

6,、師幼合作表演。

師：(出示大鼓)哇,，老師也有禮物哦,，我們一起來演奏吧!——播放伴奏第二次表演。

7,、幼兒交換樂器表演,。

師：小演奏家想玩下其他樂器嗎?找一個(gè)朋友來交換并按地上的樂器標(biāo)志坐好。

8,、師幼再次完整表演,。

師：好，我們的演奏馬上就要開始了,，準(zhǔn)備好了嗎?——播放伴奏表演

四,、出示第三封信。

1,、農(nóng)民伯伯又來信了,，讓我們一起來聽聽。農(nóng)民伯伯說：孩子們,，你們演得真好聽!春天來了,，我們要春耕播種了，想邀請(qǐng)你們?yōu)槲覀兗佑?、鼓勁兒,，好?

2、讓我們帶上我們的樂器一起出發(fā)吧!——邊唱邊演奏(放伴奏帶)

活動(dòng)反思：

節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉,，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲,，這首樂曲節(jié)奏活潑,、輕快、旋律優(yōu)美,。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合,，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo),，以一定的情境為依托,，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,，將活動(dòng)推向高潮,。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,，課堂民主,、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅,。

幼兒園大班音樂公開課教案篇二

一,、教育活動(dòng)：維族歌曲《雪蓮花》

目標(biāo)：1、熟悉并喜愛維族的民族風(fēng)情及音樂特點(diǎn),。

2,、了解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒，學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

準(zhǔn)備：維族服飾若干套 歌曲：《雪蓮花》,、音樂：《掀起你的蓋頭來》

過程：(一)、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室,。

1,、 今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!

2,、 放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動(dòng)作。

(二),、發(fā)聲練習(xí)

1,、跟老師學(xué)一首很簡(jiǎn)單的歌曲：《我的家在日喀則》

2、c—g 模唱歌曲,。

(三)、了解維族的民族風(fēng)情及音樂特點(diǎn),。

1,、 你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?

2,、介紹維族的民族服飾：馬家、長(zhǎng)裙,、帽子,。

3、維族的女孩子喜歡梳著一頭的小辮子,，一般來講,，梳了多少個(gè)小辮子，就證明這個(gè)女孩子有幾歲了,。

4,、平時(shí)小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?(葡萄干,、羊肉串等)

5,、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達(dá)自己愉快的心情,。

6,、聽?zhēng)资仔陆囊魳罚赫f一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?

(四)、學(xué)習(xí)歌曲

1,、新疆還有一種特別珍貴的草藥叫雪蓮花,，這中草藥不畏嚴(yán)寒，生長(zhǎng)在雪山上,，因此特別珍貴

2,、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受,。

3,、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內(nèi)容,。

4,、跟著老師一起唱一唱。

5,、老師還編了一個(gè)新疆的小舞蹈,，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)?

6,、下次課咱們就來學(xué)學(xué)這個(gè)小舞蹈吧!

幼兒園大班音樂公開課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征,，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感,。

2、通過傾聽范唱,，感知地方童謠的特色,，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3,、對(duì)地方童謠有興趣,，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蝸牛,，小鳥圖片各一個(gè),、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆

活動(dòng)過程：

一,、猜謎語,，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容,。

1,、今天老師帶來一個(gè)謎語，告訴幼兒謎面：沒有腳,，沒有手,，背上房子到處走，有誰把它碰一碰,，趕緊躲進(jìn)房里頭,。請(qǐng)小朋友猜一猜是什么?

2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,，葡萄樹和小蝸牛是好朋友,，它邀請(qǐng)小蝸牛去他家吃葡萄，當(dāng)葡萄藤剛長(zhǎng)出綠色的嫩芽的時(shí)候,，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜,，后來會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二,、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容,。

1,、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)

2,、老師出示圖,，你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對(duì)蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?

三,、學(xué)習(xí)歌曲

1,、下面我們?cè)賮砺犅牳枨艺疫@首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應(yīng)該怎樣唱?

2,、告訴幼兒這是一首臺(tái)灣童謠,，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

3,、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4,、看圖片完整的演唱歌曲,。

5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演,。

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。

7,、想一想,，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?為什么?

8,、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄,。

9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

四,、音樂活動(dòng)：摘葡萄

1,、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多,，小朋友,，我們一起去摘葡萄吧。

2,、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄,，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄,，身體健康多快樂,。

幼兒園大班音樂公開課教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知不同樂器音色,，為“我的故事”選配樂器合作,。

2、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏,，并能邊講述邊操作樂器,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉的若干樂器,。

2,、幼兒自己畫“我的故事”。

3、紙和筆,。

活動(dòng)過程：

一,、集體用樂器創(chuàng)編故事“我的故事”

1、老師的故事,。

(1)教師講述“寶貝睡著了”,，請(qǐng)幼兒注意聽創(chuàng)編故事配音中的各種聲音。

(2)幼兒交流各自聽到的聲音,，想象這些聲音表示什么?

2,、樂器配音。

(1)想一想可以用什么樂器替代這種聲音?用怎樣的節(jié)奏?

(2)個(gè)別表述自己的看法,，并做相應(yīng)的操作,。

(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應(yīng)樂器的人。

(4)用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事,。

二,、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事

1、談?wù)摚何覀兤綍r(shí)做哪些事情也會(huì)發(fā)出聲音?

2,、思考這些聲音可用什么樂器替代?會(huì)發(fā)出怎樣的節(jié)奏?

3.嘗試由一位幼兒講述,，其他幼兒用樂器有節(jié)奏地配音。

三,、想象創(chuàng)編

1,、二到三人結(jié)伴共同編講故事，使故事有趣,。

2,、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對(duì)應(yīng)的樂器,。

3,、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂器,。

四,、演示交流

1、分組在集體中表演,。

2,、在教師的引導(dǎo)下，共同記錄提升,。

(1)故事中對(duì)應(yīng)的樂器,。

(2)樂器節(jié)奏的變化。

(3)觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節(jié)奏,，分別操作證實(shí),。

幼兒園大班音樂公開課教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用身體的各個(gè)部位拍打節(jié)奏,。

2.能看圖譜演奏樂曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,。

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)式談話,，導(dǎo)入活動(dòng),。

1、演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》引入,?！扒锾斓搅耍r(nóng)場(chǎng)里可忙碌了,，有很多小動(dòng)物都去幫忙，我們也去看看吧?，F(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個(gè)招呼吧,。”

2,、引出課件：馬,。“農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多,，今天還有一位動(dòng)物也來農(nóng)場(chǎng)里做客了,，我們聽是誰?”

3、練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音,?！靶●R正朝我們走來了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來了,，兩匹小馬走來了,，許許多多小馬走來了(教師手拍腿念兒歌)?！?/p>

二,、用身體部位練習(xí)節(jié)奏。

1,、幼兒模仿馬蹄聲,。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音啊?那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的?幼兒自由拍,。

2,、教師和幼兒共同總結(jié)馬蹄聲的種類：∣__∣，∣_∣,。并集體練習(xí),。

預(yù)設(shè)一：“老師發(fā)現(xiàn)啊,，我們小朋友都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請(qǐng)個(gè)別小朋友演示,，集體練習(xí),。

預(yù)設(shè)二：“小朋友都是這樣拍的，我們一起來試試,，(拍主要節(jié)奏,，)，老師還聽到過小馬這樣慢慢地去走路的,，拍另一種節(jié)奏,，我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏,。

3,、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種身體感官來模仿馬蹄聲?！斑€有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來?”(手,、腳、嘴)教師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏：∣__∣,，∣_∣,。

4、游戲：小馬兒歌,。附兒歌：小馬搖著尾巴,，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑,，西邊跑跑,，噠噠噠噠，真快樂,。

“老師發(fā)現(xiàn)你們可真像一群小馬,，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶,，老師呢就是你們的馬媽媽好不好,，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來玩?zhèn)€游戲?！睅в變耗顑焊?，做動(dòng)作。

三,、小馬去運(yùn)糧,。

1、情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩了,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種了很多糧食,，太忙碌了,，那我們?nèi)退鸭Z食給運(yùn)回去，好不好啊?(好)

2,、出示路途及路標(biāo)課件,。“我們運(yùn)糧食是時(shí)候要經(jīng)過很多地方,，我們一塊兒看大屏幕,。(山坡、森林,、小路)經(jīng)過這么多地方,，很容易迷路的，那我們應(yīng)該怎么走才不迷路?(地圖,，路標(biāo))森林里給我們準(zhǔn)備好了音樂路標(biāo),。

3、練習(xí)圖譜(路標(biāo))節(jié)奏,。∣__∣(手),，∣_∣(手)。

4,、去運(yùn)糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節(jié)奏,。前兩遍用手,，最后一遍讓幼兒用腳走(小馬跟著媽媽去散步)。

四,、分角色進(jìn)行演奏,。

1、出示腳印圖譜,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知,。“我們走過了這么多地方,，媽媽發(fā)現(xiàn)一路留下了很多腳印,，我們一塊兒來看大屏幕?！?/p>

2,、幼兒、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)奏,。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來有什么不同,。“兩遍的腳印一樣嗎?腳印是誰走的?”

3,、幼兒嘗試合奏,?！艾F(xiàn)在老師跟你們玩一個(gè)切西瓜的游戲——玩游戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好,，這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶,。那我們跟著音樂一塊兒出發(fā)吧?！弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂拍節(jié)奏,。

五、結(jié)束,。

1,、引出樂器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲，有好多的樂器也可以發(fā)出馬蹄的聲音,，下次來我們就拿著樂器區(qū)運(yùn)糧

2,、隨樂曲《賽 馬》出活動(dòng)室。現(xiàn)在我們跟著音樂把糧食送到更遠(yuǎn)的地方去,。