每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中班主任帶班理念篇一

夢想的文明需要怎樣的“班主任”?有人認(rèn)為這份追問是徒勞,，因?yàn)槲拿鞯纳侍邤?，班主任的角色太?fù)雜，好與壞的判斷甚至不可言說,。

是的,，當(dāng)我們籌備這期雜志時(shí)，如何尋找那些“有著星星一般美麗身影的班主任”,，困擾了我們很長時(shí)間,，然而在各種請教,、眾說紛紜中，有些價(jià)值取向卻是一致的：

他（她）是一個(gè)智慧的人,。智慧的人以智慧為重,，所以他（她）的班級，更以智慧探究為根,，以知識與能力為果,。因?yàn)橹腔坳P(guān)乎人生，知識只關(guān)乎事物,；知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子,，一朵花兒就是一朵花兒，智慧卻能在一粒沙子里看到一個(gè)世界,，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂——二者有著境界上的差異,。

智慧的班主任才能培育出智慧的學(xué)生。如梁崗做學(xué)生最好的“心理營養(yǎng)師”,，張巖從“班級酷吏”到“班級合伙人”,，他們的教育視野也由最初的授業(yè)解惑進(jìn)入無數(shù)個(gè)鮮活心靈的深處，變得充滿煙火味,，智慧而溫暖,。

他（她）是一個(gè)愛學(xué)生的人。蘇霍姆林斯基指出,，教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生,。對于班主任來說，愛是對每個(gè)生命的尊重和善意,，它意味著要擁有一顆寬容的心,，能夠包容無知和缺憾。

宮述娟的故事則告訴我們,，一個(gè)好的班主任,，應(yīng)是真、善,、美的代表,。要想讓學(xué)生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心,，一顆閃亮的童心,，通過愛的力量，來發(fā)揮情感的作用,。盡管他身上有些小錯(cuò)誤,，那么你的愛會使他自律、自束,、自策,，有內(nèi)在的動(dòng)力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

他（她）是一個(gè)敬畏生命的人,?！拔覑垡粋€(gè)人,，不是要他成為與我一樣的人，或者變成我的一部分,，而是要使這個(gè)人更好地成為他自己,。”每一個(gè)生命都是空前絕后的奇跡,，不可復(fù)制,，不可再生，所以生命才顯得偉大而且值得敬畏,。

在著名班主任梅洪建看來,，敬畏生命，就要敬畏孩子的成長,，不要?jiǎng)虞m引領(lǐng),。只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺、創(chuàng)造機(jī)會,，為其一生奠基的班主任,，才是好班主任，因?yàn)樗龅氖桥嘤氖聵I(yè),，才會不負(fù)生命的相約,。

再說一點(diǎn)點(diǎn)吧。是的,，他（她）的教育是鮮活的,，有生成有碰撞有智慧的火光；他（她）的教育是民主的,，暢所欲言,、充分交流是展示才華的保障；他（她）的教育是深刻的,，共同的合作才能釀造香甜的成功果漿,；他（她）的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠,。唯其如此,，他（她）送出的孩子才是智慧、有愛,、敬畏生命的人,！

初中班主任帶班理念篇二

初為人師時(shí)，我將一片赤誠之心賦予學(xué)生,，可是卻屢屢被學(xué)生弄得手忙腳亂,，焦頭爛額,，常常怒火沖天卻無計(jì)可施。十五年的班主任經(jīng)歷,，我逐漸得出了帶班育人的八字真經(jīng)：怒下眉頭,，愛上心頭。只有“愛上心頭”,，才能“怒下眉頭”,。只有“愛上心頭”，我們的話語才會倍加溫馨,，行為才能傳遞溫情,，班級才會更加溫暖，教育才能具有溫度,。具體來講,，有五點(diǎn)與大家分享:

做教師要懂孩子，做班主任更要懂班里的每個(gè)孩子,。我們要充分認(rèn)識并堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體,、都是個(gè)性鮮明的生命，都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利,，亦有改進(jìn)的意識空間,。孩子必然會調(diào)皮、必然會有這樣那樣的缺點(diǎn),、必然會有出人意料的舉動(dòng),，這一切，都是正常的,，孩子沒有錯(cuò),。只有你明白了這一點(diǎn)，才不會面對孩子千奇百怪的行為而怒火沖天,，才能有效應(yīng)對,。開學(xué)初，通過日常觀察,、直接溝通,、家庭訪談等各種途徑在最短的時(shí)間內(nèi)了解班內(nèi)每一個(gè)孩子，這是班主任的基本功,。只有做到心中有數(shù),，才能實(shí)現(xiàn)教育有法。因此,，班主任要在了解學(xué)生,、讀懂學(xué)生上多花心思。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子,?！苯逃倪@種反差告訴我們，對困難學(xué)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體,，班主任必須正確認(rèn)識他們,、研究他們,，將融融的師愛灑向他們,。只有“親其師”，才能“信其道”,。因此,，我努力爭取走進(jìn)學(xué)生的心靈，使自己用“學(xué)生的大腦”去思考,，用“學(xué)生的眼光”去看待,，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好,。經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們在一起,，談一些他們比較感興趣的話題：電腦、體育,、游戲等等,，聽一聽他們的想法、要求以及內(nèi)心的“小秘密”,，漸漸地走進(jìn)他們的精神世界,。使他們感到老師是愛他的，是真心幫助他,，自己不能讓老師失望,。于是，外在的強(qiáng)制要求變成內(nèi)在的自我約束,，效果不言而喻,。

“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長”,，每個(gè)孩子都希望得到教師的愛護(hù),、關(guān)心，渴望在充滿愛和愉快的環(huán)境中成長,。羅丹說：“美是到處都有的,，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！卑嘀魅卧谄綍r(shí)的工作中更應(yīng)該做到睜大眼睛看學(xué)生,，“拿著放大鏡”找孩子的優(yōu)點(diǎn)。對他們的恰當(dāng)行為多加贊揚(yáng)予以強(qiáng)化,，對他們的特長大加賞識并鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng),。作業(yè)清楚的賞個(gè)“小笑臉”，全部正確的賞個(gè)“智慧星”,，勞動(dòng)能力強(qiáng)的賞個(gè)“小手帕”,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的賞個(gè)“值日班長”當(dāng)一當(dāng)，豎起大拇指夸一句“你真行”,，緊緊擁抱一下再說聲“我為你而驕傲”…….這樣,，不斷地給他們展現(xiàn)的機(jī)會，不斷地及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),，每一次形式不同但發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)對他們都是一次心靈的震撼,。

孩子是最單純的，但是同時(shí)也是很復(fù)雜的,。如何與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通是班主任的另一項(xiàng)基本功,。我覺得，在溝通過程中,，也要做到因人制宜,、因材而教。張萌性格外向,，我就經(jīng)常與她談心,；李磊心思細(xì)密，我便經(jīng)常使用便條與他交流,；王青揚(yáng)十分內(nèi)向,，不善表達(dá)沉默寡言，我便經(jīng)常用眼神去關(guān)注,、用微笑去表達(dá),；劉釗喜愛畫畫，我除了給他提供展現(xiàn)的機(jī)會和平臺,，還常常將自己的繪畫小作品拿給他請他欣賞評論,；張玲愛唱歌，我是不是將她們喜歡的歌曲也哼唱兩句贏得親近感…….有了良好的溝通渠道,，就能時(shí)時(shí)關(guān)注他們的心理和思想動(dòng)態(tài),，做到“引之無痕，育之有效,?！?/p>

獨(dú)木難成林，育人需同心。作為班主任,，取得同事的協(xié)作,、贏得家長信任、獲取社會支持進(jìn)而取得教育事半功倍的效果,，這是另一項(xiàng)基本功,。

首先，加強(qiáng)同事協(xié)作,。班主任要經(jīng)常與本班的各位任課教師溝通,，了解班內(nèi)學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)捕捉教育契機(jī),，找出問題解決方法,，做到各科一條線、育人多平臺,。

其次,，要加強(qiáng)家校合作。班主任必須清楚地認(rèn)識到家庭教育在整個(gè)育人過程中的重要作用,，經(jīng)常通過電話、便條,、短信,、微信、班級群等各種方式加強(qiáng)與家長的溝通,。特別是對于一些自身習(xí)慣不佳,、對孩子重視不夠的家長，更要想方設(shè)法溝通,，推薦閱讀書目甚至開辦家長學(xué)校,，使其明確教育意義、習(xí)得育子方法,、達(dá)成教育共識,。

再次，利用社會資源,。班主任可利用節(jié)假日布置一些實(shí)踐性作業(yè),，引領(lǐng)學(xué)生到圖書館、博物館,、社區(qū)服務(wù)中心等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

不難看出,，一個(gè)合格的班主任,，既要有愛的情感、愛的能力，更應(yīng)有愛的行為,、愛的藝術(shù),，應(yīng)集社會責(zé)任感與對學(xué)生真誠的愛于一身，同時(shí)要有獨(dú)到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識,，并為之不懈地尋找支點(diǎn)和突破口,。這一切，愛是前提,、是基礎(chǔ),、是核心，是教育成功的最大秘訣,。有了愛,，才能“隨風(fēng)潛入夜”；有了愛,，才會“潤物細(xì)無聲,。”此情無計(jì)可消除,，怒下眉頭,，愛上心頭！

初中班主任帶班理念篇三

帶班理念：

班主任與學(xué)生要將心比心

一方面是指師生關(guān)系要相對融洽,。不僅是“慈母”,，也是“嚴(yán)父”，為學(xué)生護(hù)航,，點(diǎn)醒智慧,，產(chǎn)生共鳴。

另一方面是指師生共同“心心向榮”,。

教師決心換取學(xué)生信心,。

教師信心換取學(xué)生恒心。

教師關(guān)心換取學(xué)生愛心,。

教師愛心換取學(xué)生自尊心,。

教師實(shí)心換取學(xué)生虛心。

教師核心換取學(xué)生開心,。

教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的“心腦血管”,，學(xué)生有了“我的中國心”就會實(shí)現(xiàn)“我的中國夢”。

工作思路：抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,。

方法策略：

管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛,。

教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù)。

開發(fā)學(xué)生要同中有異,。

啟示學(xué)生要有始有終,、有“史”有“忠”,。

培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”。

鍛煉學(xué)生要苦中有樂,。

實(shí)施步驟：

一,、教育管理學(xué)生打響第一炮是關(guān)鍵。

在接手班級之初就要給學(xué)生留下“嚴(yán)父慈母”的第一印象,。

讓學(xué)生知道“有可為”,，亦有“不可為”——為學(xué)生前進(jìn)“導(dǎo)航”

讓學(xué)生知道現(xiàn)在的所作所為將來預(yù)示著什么——現(xiàn)在決定未來

讓學(xué)生知道上學(xué)這件事說簡單其實(shí)并不簡單——成長平臺決定人生品質(zhì)

教師首先確定班級整體的奮斗目標(biāo)，營造積極向上的校園生活氛圍,，用教師必勝的決心激勵(lì)學(xué)生要充滿自信——愛拼才會贏,。

然后，每位同學(xué)制定一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的

計(jì)劃

二、日日,、周周,、月月教育、啟發(fā),、管理,、總結(jié)。

由于學(xué)生還處于小學(xué)階段,，需要常常設(shè)計(jì)和開展學(xué)生喜聞樂見的主題班會活動(dòng)，啟蒙學(xué)生在自己人生的起跑線上要有明確的方向和方法,，時(shí)刻修正自己的言行,，克服面臨的困難，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)為起點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)人生的大目標(biāo),。

1,、多媒體輔助系統(tǒng)

校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活互補(bǔ)——天生我才皆有用

理論和實(shí)踐同行——讀萬卷書,，行萬里路

硬件和軟件兼容——內(nèi)外兼修,，德才兼?zhèn)?/p>

2、傳感交互系統(tǒng)

生生交流,、師師交流,、師生交流、師長交流

教師針對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況,，做好溝通交流工作,，讓學(xué)校和社會“流動(dòng)”起來，讓學(xué)生這滴水融入大海才會激起美麗的浪花。

3,、監(jiān)測穩(wěn)定系統(tǒng)

教師建立學(xué)生校內(nèi)外情況監(jiān)測反饋制度,，全面、及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),、行為表現(xiàn),，修正學(xué)生言行，排除“問題故障”,，確保學(xué)生穩(wěn)中求進(jìn),。

4、調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中遇到問題,、困難,、挫折、失敗時(shí),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信心,，平衡心態(tài)，開拓思路,，“吃一塹長一智”,，要用“半杯水”的心態(tài)虛心進(jìn)取，提高“免疫力”戰(zhàn)勝“疾病”,，讓自己面對未來生活更具競爭力,，享受“若非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”的樂趣。

5,、隨機(jī)應(yīng)變系統(tǒng)

面對成長過程中的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，要終身學(xué)習(xí)、儲備知識和“能量”（各種能力和應(yīng)變措施）,，在社會的發(fā)展變化中游刃有余,，開拓創(chuàng)新。

6,、檢測評價(jià)系統(tǒng)

教師不定期對學(xué)生進(jìn)行“德,、智、體,、美,、勞”全面素質(zhì)的綜合檢測評價(jià)。師長榜樣影響學(xué)生,，學(xué)生榜樣影響學(xué)生,，讓學(xué)生有個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，發(fā)揮“火車頭”帶動(dòng)作用的同時(shí)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”,。

教育成效及自我評價(jià)反思：

經(jīng)過教師,、家長,、學(xué)生的齊心協(xié)力，全面配合,，我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面，人際關(guān)系融洽,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，積聚了積極向上的正能量,，學(xué)生“知書達(dá)理,，孝親懂禮”，“親其師,，信其道”,，不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會了做人,。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,、融合應(yīng)變能力、務(wù)實(shí)創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高,。

值得反思的是,，日常教育教學(xué)工作中學(xué)生的個(gè)性特征沒有足夠了解，學(xué)生的個(gè)人特長沒有重點(diǎn)培養(yǎng),，學(xué)生的個(gè)體差異沒有階梯訓(xùn)練,，使學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)受限，特長發(fā)展受限,，發(fā)散思維受限,，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不均衡，適應(yīng)校內(nèi)外生活變化的能力較弱,。

總之,，教師發(fā)揮學(xué)生的“長板”，補(bǔ)齊學(xué)生的“短板”,，讓學(xué)生能盛更多的“水”才能實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。教師知識更豐富,，能力更突出,，素質(zhì)更全面，才能帶動(dòng)學(xué)生駛向更輝煌的未來,！

初中班主任帶班理念篇四

隨著社會的發(fā)展,，班主任工作的定位也漸漸發(fā)生了變化，它由以前教師工作的副業(yè),，發(fā)展成為同授課一樣是教師工作的主業(yè),，班主任在日常的班級生活中扮演著實(shí)施德育,、管理和引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的角色,。因此,，我認(rèn)為教育不是把一只水桶裝滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰,。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念,，他認(rèn)為教育對一個(gè)人的成長非常重要。無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人,，如果他們決心要得到值得稱道的成就,都必須勤學(xué)苦練才行,。他主張首先要培養(yǎng)人的美德，教人學(xué)會做人,，成為有德行的人,。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識。教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的“心腦血管”,，學(xué)生有了“我的中國心”就會實(shí)現(xiàn)“我的中國夢”,。

由此可見，德育教育應(yīng)該成為班主任工作的重點(diǎn),，所以我把工作思路定為：抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,，以“育人”成就所有。我的方法策略是：管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛,；教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù),；開發(fā)學(xué)生要同中有異；啟示學(xué)生要有始有終,、有“史”有“忠”,；培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”；鍛煉學(xué)生要苦中有樂,。我的實(shí)施步驟是：以帶班育人為為基本出發(fā)點(diǎn),，做到三個(gè)層面，即：管理,、教育,、領(lǐng)導(dǎo)，但不論是“管”還是“領(lǐng)”,，都是以“育人”為目的,。

首先，管理學(xué)生是“育人”的第一步,，從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必須敬畏的印象,，讓學(xué)生知道作為學(xué)生要“有所為，有所不為”,，在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，制定符合班級現(xiàn)狀的班規(guī)，且在執(zhí)行的過程中更是秉承“班規(guī)不容情面的”態(tài)度,，讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么,。

其次，是班主任工作的重點(diǎn),，即是育人,。這個(gè)過程是班主任老師一直的事業(yè)。在這個(gè)過程中我堅(jiān)持：提供機(jī)會,、熏陶感染---情境體驗(yàn),、搭建平臺---用心傾聽、

躬身示范---尊重關(guān)注的原則,。第一：提供機(jī)會,、熏陶感染，即是在班級管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問題時(shí)老師適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生們相互解決,。例如，每當(dāng)遇到學(xué)生之間鬧矛盾,、打架時(shí),，大多數(shù)老師都會急急忙忙跑過去勸架，然后了解情況,，再說服教育,。這種處理方法往往會出現(xiàn)雙方都不服氣，你說你有理,，我說我有理,，老師不易解決。遇到這種突發(fā)事件后,，我很少用當(dāng)面說服教育來解決矛盾,，一般情況下是讓雙方到一個(gè)安靜、沒人的地方自己調(diào)解,，調(diào)解完了再來找我匯報(bào)調(diào)解經(jīng)過,、解決方法。這樣處理,，往往不用我費(fèi)太多說教,，兩人就調(diào)解成功，握手和好了,。這樣既解放了班主任老師的時(shí)間，又讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整情緒,、辨別是非,，學(xué)會實(shí)事求是,、學(xué)會堅(jiān)持對的，學(xué)會放棄錯(cuò)的,，耿學(xué)會了學(xué)會反思,、寬容、換位思考,，發(fā)展自己的能力,。第二：情景體驗(yàn)、搭建平臺,，例如我班的李斌同學(xué)在課間的時(shí)候欺負(fù)我班的另外兩名同學(xué),，我發(fā)現(xiàn)后不僅沒有被他的惡作劇激怒，反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了她在班級中的“地位”,，讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員,，協(xié)助老師管理紀(jì)律，從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通,、相處,，利用自己能力釋放正能量，為班級做出貢獻(xiàn),。第三：用心傾聽,、躬身示范，陶行知說得好：“運(yùn)用朋友的關(guān)系,，彼此自由交換學(xué)識,，要比擺架子好得多，你要了解學(xué)生的問題,，體諒學(xué)生的困難,，處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩?！币虼私處熞呦?qū)W生,，了解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲,，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,，才能從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，幫助學(xué)生解疑答惑,；學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心,、增加親切感,。傾聽是雙向的，一個(gè)愿聽,，一個(gè)愿說,，來不得半點(diǎn)勉強(qiáng),，教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽，以引起師生在情感上的共鳴,。傾聽的后續(xù)工作是身體力行,，躬身示范，是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù),，也是班主任老師尊重學(xué)生的體現(xiàn),。最后，領(lǐng)導(dǎo)就是“領(lǐng)而導(dǎo)之”,。也是“育人”的目標(biāo),，是影響帶動(dòng)一個(gè)群體實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),，通過影響力,，調(diào)動(dòng)大家，變革創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

經(jīng)過教師、家長,、學(xué)生的齊心協(xié)力,，全面配合，我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面,，人際關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，積聚了積極向上的正能量，學(xué)生“知書達(dá)理,，孝親懂禮”,，“親其師，信其道”,，不僅學(xué)會了學(xué)習(xí),，更重要的是學(xué)會了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,、融合應(yīng)變能力,、務(wù)實(shí)創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。

值得反思的是,，在以后的工作中應(yīng)該把班級各個(gè)工作細(xì)節(jié)作為把社會主義核心價(jià)值體系融入班主任工作的契機(jī),，無論是班級日常教育管理，還是解決具體問題，無論是常規(guī)教育引導(dǎo),，還是處理突發(fā)事情,，無論是面對全班，還是針對個(gè)體,，都注重給學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀方面知識的介紹，讓自己和學(xué)生都更加透徹的理解其內(nèi)涵,。

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初中班主任帶班理念篇五

班主任老師一直以來都是學(xué)校工作的重要角色,，是學(xué)生德育工作的中堅(jiān)力量，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用,。他們的心時(shí)刻都與學(xué)生的心相互交融,，他們的行動(dòng)是學(xué)生的一面鏡子，起著榜樣和偶像的作用,。因此,，我的帶班理念是：教書育人并行，和學(xué)生共同成長,！

古人云：“其身正,，不令則行；其身不正,，雖令不從,。”要想管理好班級,、管理好學(xué)生,，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教,。不要認(rèn)為有些事是小事就不做,，這樣以后有些事讓學(xué)生做，學(xué)生也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做,，決不是心甘情愿的,。在我的班級里最明顯體現(xiàn)的就是“說到做到”，我一直教育學(xué)生成為言而有信的人,，首先班主任必須是這樣的人,，處事上不能存在差不多，得過且過,，糊弄的想法,，因?yàn)橛械暮⒆訒涀∥宜f的每一句話，既然說出口就應(yīng)該盡力而為,，這樣不僅在學(xué)生中樹立了威信,，同時(shí)也為孩子們樹立了榜樣，所以學(xué)生們的懶惰和放縱的行為得到了明顯的改善。在在讀書活動(dòng)中為了給孩子們起帶頭作用我們還會師生同讀一本書,，在學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中獲取更多的知識,，得到更好的鍛煉。

沒有愛的教育就如同沒有水的沙漠,，沒有鳥的天空,，沒有魚的海洋。愛每一個(gè)孩子,，賞識他們,，激勵(lì)他們，尊重他們,，關(guān)愛他們的成長軌跡,，為他們的終極發(fā)展服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生擁有自信,，走向成功,。我們班的張亞博文化課幾乎是零分，可人家孩子就是對體育感興趣,，別看個(gè)子小,，上體育課投籃每次都能投中，這也燃起了孩子的自信心,。

隨著年齡的增長,，我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣越來越不好，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題也懶得解決,，這時(shí)班里的問題就會越來越多,。每當(dāng)這是我就會告訴自己無論你有多大的不情愿，也要冷靜的解決問題,。對于孩子們來說,，用愛的教育比用嚴(yán)厲的批評更能達(dá)到理想的效果。讓每一個(gè)孩子在班級的相處中受到尊敬,，不僅老師要尊重孩子,，讓學(xué)生之間也要相互尊重，這樣就產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力,。

在學(xué)習(xí)上我始終堅(jiān)持“只要是我能力能達(dá)到的一定要盡我所能”,，對于萬中的這幫孩子們，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步比關(guān)注他們的成績更重要,，每次考試過后,，我都會把她們的成績與上一次的做比較，在年級排名中進(jìn)步大的就給家長發(fā)喜報(bào),，還利用班級的文化墻對有進(jìn)步的孩子進(jìn)行表揚(yáng),！除了關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我更關(guān)注他們生活上的進(jìn)步。我總是對他們說：“學(xué)習(xí)成績好不好是能力的問題,，但我們的思想品質(zhì)一定得是最好的,！”好的品行就要從感恩做起，因此,，我把“感恩教育”也列入到我班級管理的重要一環(huán),，我主要通過開展“感恩教育”主題班會來提高孩子們的感恩意識。學(xué)生在班會中講述我們身邊的“感恩”故事,；表演有關(guān)“感恩”的文藝節(jié)目,；組織“感恩的心”演講比賽等。再有就是通過具體的實(shí)踐活動(dòng),，養(yǎng)成學(xué)生感恩的習(xí)慣，比如利用“母親節(jié)”,，“教師節(jié)”等一些節(jié)日,，用自己的方式表達(dá)對父母及老師的感恩之情；家長見到我總是說：“我家的孩子越來越懂事了,?！?/p>

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！卑嘀魅喂ぷ麟m繁瑣卻富有魅力，當(dāng)面對學(xué)生的進(jìn)步與快樂,，得到老師和家長的肯定,，我就知道我的選擇是正確的，我的努力是值得的,，在以后的道路上我將同他們并肩前行,，帶領(lǐng)學(xué)生駛向理想的未來。

初中班主任帶班理念篇六

教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生,。對于班主任來說，愛是對每個(gè)生命的尊重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心,，能夠包容無知和缺憾,。我當(dāng)班主任半年多來，從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理,，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生,，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機(jī)會我靜下心來回顧自己的班主任歷程,，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對,，其中雖然累但是特別開心,，特別欣慰，班主任這個(gè)崗位鍛煉了我,，使我改變了很多,。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面帶領(lǐng)班級，帶好學(xué)生,。

新生入學(xué)后,，班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢,、學(xué)生自我介紹等方式,，對學(xué)生的家庭情況、愛好特長,、脾氣性格,、身心健康、綜合習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進(jìn)行了解,，及時(shí)建立學(xué)生個(gè)人檔案，做到胸中有數(shù),，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ),。

新生入學(xué)后，由于來到一個(gè)新的環(huán)境,，一切都是陌生的,，對過去的學(xué)校、老師和學(xué)生懷有留戀之情,，對新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度,，同時(shí)又充滿著新奇和希望。因此,，班主任千萬不要操之過急,，一定要微笑地面對學(xué)生，循循善誘講道理,，循序漸進(jìn)提要求,，把母愛和師愛結(jié)合起來，把嚴(yán)格要求和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來,，開展豐富多彩學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),，用班主任愛的甘泉去滋潤學(xué)生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影響學(xué)生,，初步建立師生基本的信任關(guān)系,。

新生入學(xué)后，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、遵紀(jì)守法習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因?yàn)?，良好的?xí)慣,，是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn)，是一個(gè)人事業(yè)成功的保障,，是一個(gè)人立足社會的條件,。面對學(xué)校的封閉式管理，班主任要明確要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

新生入學(xué)后,，如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，如何適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間，如何完成初中與高中的過渡與銜接,，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，諸如此類的問題與要求，班主任都要進(jìn)行及時(shí)地心理疏導(dǎo),，加強(qiáng)交流和溝通，確立師生基本信任的關(guān)系,，提出明確的要求規(guī)范,，并進(jìn)行有序的嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生有章可循,，形成習(xí)慣,，盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，盡快進(jìn)入高中生的角色,。

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì),。一個(gè)好的班主任，應(yīng)是真,、善,、美的代表。要想讓學(xué)生接受教育,，就要懷著一顆真誠的愛心,，一顆閃亮的童心，通過愛的力量,，來發(fā)揮情感的作用,。學(xué)生成長過程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是在所難免的，因此,，班主任對待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，要正確認(rèn)識,，理解寬容，善意指出,，用老師的愛使他自律,、自束、自策,，有內(nèi)在的動(dòng)力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

班級的建設(shè)和發(fā)展必須形成合力,，因此班主任在新學(xué)期一開始，要開好任課教師會,，班主任要向任課教師公布自己建設(shè)班級的施政綱領(lǐng),，聽取任課教師對班級建設(shè)和發(fā)展的意見，取得課任教師的信任和支持,，形成班科教育的合力,，真正做到“心往一處想，汗往一處流,，勁往一處使”,，共同搞好班級教育工作。

只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺,、創(chuàng)造機(jī)會,，為其一生奠基的班主任，才是好班主任,。