在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

《雨點兒》教學(xué)反思簡短篇一

本課是一篇科學(xué)童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話,，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的,。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了,。草兒更綠了,。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識11個生字,，能夠正確,、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,，懂得雨水和植物生長有密切的關(guān)系。識字,、寫字,、朗讀課文是教學(xué)重點。難點是通過讀課文,，使學(xué)生知道雨水和植物生長有著密切的關(guān)系,。

我所研究的專題是激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，為此,，我是這樣設(shè)計的：

首先,，讓學(xué)生猜謎語，由謎語導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,。然后播放課文動畫，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，讓學(xué)生對課文有一個整體的感悟,。

其次，在識字環(huán)節(jié)中,，我采用分散識字,，先通過小老師領(lǐng)讀，讓學(xué)生初步認(rèn)識一部分生字的讀音,，再讓學(xué)生找一找需要注意的字音,，幫助學(xué)生區(qū)分容易讀錯的生字，從而進(jìn)一步鞏固生字的讀音,。接著,，通過,、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字,。在鞏固生字時,，我讓學(xué)生按這樣的層次：順序讀——變序讀——搶讀生字，幫助學(xué)生記憶生字,。再把生字放在文章中,，讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀時,，聯(lián)系實際理解詞語,，如：什么東西數(shù)不清，什么東西是飄落下來的,？什么是半空,，來理解這三個詞，不僅鞏固了生字,，又理解了詞語,。

在朗讀感悟第一自然段時，我利用多媒體課件,，讓學(xué)生觀看雨點飄落的畫面,，使學(xué)生體會到雨點飄落時的輕慢的感覺。讓學(xué)生在意境中朗讀課文,，把這種感覺讀出來,。

在朗讀感悟第二自然段時，我采用了自由讀,、指名讀,、同桌讀、師生合作分角色讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀出大雨點和小雨點對話的不同語氣,，理解課文內(nèi)容。

接著,，通過課件演示大雨點兒和小雨點分別到了不同的地方的變化,，引導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行說話,，不僅發(fā)展了學(xué)生的語言,，又使學(xué)生感悟雨后的不同景象，從而讀出這種神奇的變化,，讀出雨后的美,。使學(xué)生體會到雨點與植物生長有著密切的關(guān)系，突破了難點。

在拓展中,，我也設(shè)計了兩個問題,，一個是雨點還會落到哪里，一個是你喜歡誰,？為什么,？不僅對學(xué)生進(jìn)行了想象訓(xùn)練，又對學(xué)生進(jìn)行了語言的訓(xùn)練,，更讓學(xué)生深深的感悟到雨水的作用很大,。

上完這節(jié)課，我反思一下自己的課堂,。主要有以下幾方面：

各個教學(xué)環(huán)節(jié)的層次比較清晰,，如：先讀課文，再學(xué)習(xí)生字,，然后在讀文感悟雨點和植物生長有密切的關(guān)系,。能夠把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,。

1,、在識字這一環(huán)節(jié)，采用了分散識字,，幫助學(xué)生減輕了識字的壓力,，學(xué)生掌握得牢固，準(zhǔn)確,，學(xué)生參與度高，識字方法靈活多樣,，復(fù)檢時利用搶讀游戲,，把學(xué)生帶入了識字高潮，學(xué)生興趣極濃,，認(rèn)得快又準(zhǔn),。

2、在學(xué)文中,，通過理解重點詞語,，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解文章，學(xué)生朗讀興趣很濃,。重點理解了“數(shù)不清,、飄落”兩個詞語。

3,、拓展部分安排的得當(dāng)如：在講雨點還會落到哪里,，學(xué)生能夠充分展開想象，從而理解了雨點的作用,。

1,、在指導(dǎo)朗讀第五段時,，美讀，用時少了點,，沒有達(dá)到最佳效果,。因此，在朗讀時,，教師應(yīng)先示范讀,，再來練習(xí)讀，用時再多一些,，體會得再深一些,，就更好了。

2,、課件用的過多,，向彩、清的記憶方法,，可以不出示課件,，還有課后題安排的不是很恰當(dāng)，它和文章內(nèi)容沒有太大的練習(xí),，可以在第二課時處理,。