作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了,,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
找春天教案中班篇一
一、奠定情感,,讀好課文
在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),,我先播放《春天在哪里》的歌曲,讓孩子們聽音樂(lè),,猜歌名,,在學(xué)生熟悉的旋律中,營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍,。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的詞語(yǔ),、句子或詩(shī)歌,了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎,?從哪里找到的?怎樣找到的,?”引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的語(yǔ)言文字,,感受春天就像一個(gè)羞澀、美麗,、活潑的小姑娘,。課文第一段我抓住兩個(gè) “!”,,猜想孩子們的心情,,說(shuō)說(shuō)如果是你,這時(shí)最想干什么,?在學(xué)生充分交流后,,奠定了情感基礎(chǔ),,再指導(dǎo)朗讀,孩子們想找春天,,想接觸春天的急切心情就很容易表現(xiàn)了,。第二段教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出描寫孩子們急著到外面去找春天的動(dòng)作的詞:“脫”,、“沖”,、“奔”、“找”,。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀,?為什么這樣讀?想馬上去尋找春天的急切的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好,?反復(fù)讓學(xué)生練讀,,為學(xué)生營(yíng)造了氛圍:面對(duì)春天這美麗的景色,我感覺(jué)到自己就是那脫掉棉襖,,沖出家門,,奔向田野的孩子,有一種躍躍欲試,、按捺不住的.驚喜,。我們應(yīng)用盼望、高興的,、急切的語(yǔ)氣去讀
課文第三至七段,,抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問(wèn)句,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,,體會(huì)暗喻的精妙,。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī),。教學(xué)時(shí),,先讓學(xué)生讀句子,;再讓學(xué)生改,,把反問(wèn)句改成陳述句;接著讓學(xué)生說(shuō),,課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么,,為什么這樣說(shuō);然后,,比較句子如:
1,、小草從地下探出頭來(lái),像是春天的眉毛,。
2,、小草從地下探出頭來(lái),,那是春天的眉毛吧?
(課文原句)你更喜歡那句,,為什么,。從而讓學(xué)生體會(huì)暗喻的精妙及反問(wèn)句在這里帶給我們的活潑。最后有感情讀時(shí),,學(xué)生自然都能讀好了,,能讀得親切、活潑,、有趣了,。
二、積累運(yùn)用,,提升語(yǔ)言
接著我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言上,。我讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說(shuō)寫一句話。有的說(shuō):細(xì)長(zhǎng)的柳枝輕輕地?cái)[動(dòng),,那是春天的頭發(fā)吧,?有的說(shuō):可愛(ài)的小燕子嘰嘰喳喳,那是春天的使者吧,?有的說(shuō):尖尖的筍芽努力地拔節(jié),,那是春天的虎牙吧?有的說(shuō):細(xì)細(xì)的雨絲輕輕地飄灑,,那是春天的銀絲吧,?看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò),我又馬上順勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)了第八小節(jié),。并且結(jié)合《同步練習(xí)》作業(yè)中的第7題,,設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說(shuō)仿寫的訓(xùn)練,讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子:春天來(lái)了,!她在————————————————,,在——————————————————————;她在————————————————,,在——————————————————————,。沒(méi)想到孩子們是那么富有想象力,裘皓琦說(shuō):“春天來(lái)了,!她在枝頭給桃花化妝,,在柳條上給柳樹梳頭;她在草地上彈琴,,在小溪里唱歌,。”
孫啟竣說(shuō):“春天來(lái)了,!她在山野里玩耍,,在花園里比美,;她在布谷、百靈嘴里叫,,在小溪,、江河懷里唱?!贝饔柚Z說(shuō):“春天來(lái)了,!她在嫩綠的葉子上做客,在美麗的花叢中逗留,;她在喜鵲燕子嘴里叫,,在梨花迎春臉上笑?!北R裕恒說(shuō):“春天來(lái)了,!她在小溪里游泳,在柳樹下乘涼,;她在樹林里散步,,在草地上漫舞?!笔穼k森說(shuō):“春天來(lái)了,!她在潺潺流淌的山澗里吟唱,在散發(fā)芳香的泥土里吐芽,;她在幽綠平坦的草坪上嬉戲,,在皚皚消融的積雪下成長(zhǎng)?!?/p>
沒(méi)想到孩子的語(yǔ)言是那么有潛力的,,那么豐富,作為教師既要努力鉆研教材,,尋找語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),,又要善于引導(dǎo)學(xué)生,挖掘他們的潛力,,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言增量。
三,、尋找春天,,擴(kuò)展語(yǔ)言
我想,,教材的編寫意圖不僅是要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,,更是要激勵(lì)學(xué)生在自然的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn),、去探索,、去想象,。上完本課,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的小公園和校場(chǎng)湖去尋找春天了,。雖然是早春,春天的氣息并不濃,,但是積攢在地下,、枝頭、葉尖的勃勃生機(jī),,只要用心去觀察,、去發(fā)現(xiàn),卻也別有味道,?;貋?lái)后我讓孩子們畫了關(guān)于春天的圖畫、寫了關(guān)于春天的日記,、念了關(guān)于春天的拓展文章,,還背了關(guān)于春天的詩(shī)歌……圍繞著春天的主題,進(jìn)一步豐富擴(kuò)展了學(xué)生的語(yǔ)言,。
找春天教案中班篇二
1,、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量,。
2,、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè),,進(jìn)一步感知春天特征,。
ppt課件,一副春天的大畫,,春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片,,數(shù)字寶寶貼紙圖片
一、引入
1,。數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友,,說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少。
二.觀看幻燈片 數(shù)數(shù)
1,。今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧,。
1)春天來(lái)了,,冰都融化了,看看誰(shuí)來(lái)了,?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,,(6只蝌蚪),,它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰(shuí),?(小金魚)有幾條,?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎,?(不是),,小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說(shuō)了聲再見(jiàn)?!境鍪净脽羝?,。5】
2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍,?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí),?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎,?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片6。7】
3)小蝌蚪又游啊游,,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍,?(三個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(小鴨子)小鴨子有幾只,?(10只,,11只。)
到底是幾只,,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù),?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),,最后數(shù)出是10只鴨子,。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的'媽媽嗎,?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片8,。9】
4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長(zhǎng)大了,,找到了青蛙媽媽了,,所以都很高興。
總結(jié):
我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,,總共排了什么隊(duì)形,。
第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)
第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,,是排了什么隊(duì)形的,?(兩橫排)
第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,,是排了什么隊(duì)形的,?(三橫排)
第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的,?(排了一個(gè)圓)
總共換了幾次隊(duì)形,?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒(méi)有變化?(沒(méi)有)
小蝌蚪們找媽媽找了這么久,,青蛙媽媽干什么去了呢,?
三.找春天
1。青蛙媽媽去找春天了,,它把找到的春天藏在了這副圖里,,你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,,池塘,,風(fēng)箏。,。,。。,。)【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密,,燕子、柳樹,、蝴蝶【出示幻燈片 16,。17。18 ,。19,。20】
2。我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來(lái)了,,你們說(shuō)春天有什么秘密呢,?(春天花開了,草綠了,,燕子來(lái)了,。。,。,。。。,。,。)
四.動(dòng)手操作
1。出示大畫,,找找春天里的秘密,。
這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,,把它粘在這副畫上,,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè),,來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。
2,。幼兒動(dòng)手操作
3,。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯(cuò)誤,。
找春天教案中班篇三
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1,、讀生字詞。
2,、背誦第一至第三自然段,。
(二)識(shí)字寫字
1、識(shí)記“凍,、溪”,,復(fù)習(xí)形聲字記字法;識(shí)記“探,、搖”,,復(fù)習(xí)換一換記字法;識(shí)記“解”,,復(fù)習(xí)加一加記字法,。再進(jìn)行組詞練習(xí)。
2,、書寫指導(dǎo)。
出示“凍,、溪,、探、搖,、解”
(1)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順,、筆畫。
“搖”右下筆順是先寫“午”,強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭,,再寫“∟,、〡”。
(2)觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置,。
①小組內(nèi)交流,。
②學(xué)生照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線,、豎中線的筆畫,。
3,、“照鏡子”,。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,做到正確美觀,。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
生讀并背誦
生寫在練習(xí)本上
同組內(nèi)比一比,,看誰(shuí)寫的好,。
學(xué)文識(shí)字
1、我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚?,自讀第四至第七自然段,小組內(nèi)口頭填空:
(探出頭的小草)是春天的眉毛,。
(早開的野花)是春天的眼睛,。
(點(diǎn)點(diǎn)嫩芽)是春天的音符。
(解凍的小溪)是春天的琴聲,。
如果換一換說(shuō)法,,怎么說(shuō)?(體會(huì)草芽尖尖像眉毛,,野花開放像慢慢睜開眼睛,,嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符,解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音,,像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來(lái),,感受初春的美和語(yǔ)言的美。)
2,、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。
生口頭填寫
朗讀并背誦
1、在這個(gè)春天里,,你都能找到什么呢?把眼光放遠(yuǎn)一些,,通過(guò)開火車的方式讓學(xué)生說(shuō):春天來(lái)到哪里,?你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來(lái)嗎?
2,、有的`時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語(yǔ),,這個(gè)句子就美了,看下一題,,難度在增大,,不過(guò)同學(xué)們不要害怕,請(qǐng)看:春天來(lái)到田野里,,油菜花開了,。春天來(lái)到草地上,草兒綠了,。能說(shuō)一說(shuō)嗎?能寫一寫嗎,?師巡視指導(dǎo),。
3、你愿意把你的作品展示出來(lái)嗎,?師生評(píng)價(jià),。
4、老師也寫句子,,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,。(出示小黑板)
春天來(lái)到校園里,柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,,像小姑娘的辮子,,像老爺爺?shù)暮殹?/p>
指名讀、齊讀,。
同學(xué)們覺(jué)得老師寫得怎么樣,?同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎,?請(qǐng)看:黃綠代表什么,?(師板書:顏色)柳樹舒展開了枝條說(shuō)了柳樹的什么?(師板書:樣子)老師在觀察事物的時(shí)候,,抓住了事物的顏色,、樣子,,把你積累的好句子,看到的優(yōu)美的景物寫下來(lái),,再加上合理的想象
找春天教案中班篇四
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文,體會(huì)春天的美景,,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3、熱愛(ài)春天,,愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字,、寫字,、朗讀課文,。
2、難點(diǎn):課文的感情朗讀,、背誦,。“羞,、遮,、嫩”的識(shí)記,“搖,、溪”的書寫,。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查,、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,、卡片、歌曲《春天在哪里》,、古詩(shī)《早春》
教學(xué)流程:
一,、古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀,,看看早春有什么特點(diǎn)呢,?
二,、初讀課文,自學(xué)課文
1,、教師讀課文,。要求:老師在讀時(shí),是什么樣的感情,?
2,、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們)
讀(讀通,、讀準(zhǔn),、讀熟課文)
想(讀懂了什么,還有什么不懂的)
3,、小組檢查自學(xué)情況,,教師巡視。
三,、師生交流
1,、指讀課文,正音,。2,、指讀生字。3,、
重點(diǎn)識(shí)字:(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)4,、同桌互讀,打五角星,。5,、讀詞6、齊讀課文
四,、再讀課文,,感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文,要求讀正確,、讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五,、指導(dǎo)寫字
1,、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2,、你要提醒同學(xué)什么,?
3、教師書寫,,生看后抄寫生字,。
六,、總結(jié)
一、復(fù)習(xí)檢查
1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2,、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二,、朗讀感悟
1,、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢,?
感悟“沖出,、奔向”蘊(yùn)含的意思。
(指讀——挑戰(zhàn)讀)
2,、指讀第三自然段,,從第1句話中你能夠體會(huì)到什么?
(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),,說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),。從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。)
(指讀——模仿讀)
3,、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出,。
(體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的`樂(lè)趣)
(指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀)
4,、他們找到了春天,心情怎么樣呢,?讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧!
從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),,說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”,。
三、選讀課文,,自主積累,,練習(xí)背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,,背一背,。
2、展示成果,。
3,、配樂(lè)朗讀課文。
四,、遷移使用,,拓展想象
1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話,。
2,、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束,。